Analisis skripsi dan video wawancara matematika

1. Program Aplikasi Komputer
Novri Heriyani Pratami
06081181419007
Pendidikan Matematika 2014

2. Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa
pada Pembelajaran Matematika dengan
Pendekatan Pendidikan Matematika
Realistik Indonesia (PMRI) di Kelas VIII
SMP Negeri 1 Indralaya Utara
Oleh:
Nama : Umi Nilawati
NIM : 06081008027
Tahun : 2012

3. LATAR
BELAKANG
Rendahnya pemahaman konsep matematika pada
siswa.
Proses pembelajaran cendrung textbook oriented serta guru
yang lebih aktif dalam proses pembelajaran sehingga
pembelajaran tidak bermakna pola belajar siswa cendrung
menghafal.

4. • Bagaimana kemampuan pemahaman
konsep siswa pada pembelajaran
matematika dengan menggunakan
pendekatan Pendidikan Matematika
Realistik Indonesia (PMRI) di kelas
VIII SMP Negeri 1 Indralaya Utara?
Rumusan
Masalah
• Untuk mengetahui gambaran
kemampuan pemahaman
konsep siswa pada pembelajaran
matematika dengan pendekatan
Pendidikan Matematika Realistik
Indonesia (PMRI) di kelas VIII
SMP Negeri 1 Indralaya Utara.
Tujuan

5. BAB II
Tinjauan Pustaka
 Pembelajaran Matematika
 Konsep dalam Matematika
 Kemampuan Pemahaman Konsep dalam Pembelajaran
Matematika
 Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI)
 Prinsip PMRI
 Karakteristik PMRI
 Langkah-Langkah Pendekatan PMRI dalam Pembelajaran
Matematika
 Standar Pembelajaran dan Bahan Ajar PMRI
 Analisis Bahan Ajar Lingkaran
 Hubungan Pendekatan PMRI dengan Pemahaman Konsep
Siswa

6. Bab III
Metode Penelitian
Metode
Penelitian
• metode deskriptif
Lokasi
Penelitian
• SMP Negeri 01 Indralaya Utara
Subjek
Penelitian
• Siswa-siswi kelas VIII SMP Negeri 01
Indralaya Utara
Waktu
Penelitian
• 9-26 Januari 2012

7. Prosedur
Penelitian
Teknik
Pengumpulan
Data
Teknik Analisis
Data
Persiapan
Pengelolaan Data
Pelaksanaan
Hasil
Dokumentasi
(video recorder)
Lembar Aktifvitas
Siswa (LAS)
Teknik Tes Tertulis
Analisis Dokumen
Analisis Data Tes

8. Referensi
 Depdiknas. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Depdiknas.
 Gravemeijer, K. 1994. Developing Realistic Mathematics Education.
Freudenthal Institute Utrecht.
 Hadi, Sutarto. 2005. Pendidikan Matematika Realistik dan Implemantasinya.
Banjarmasin: Tulip.
 Hadi, Sutarto. 2010. “PMR: Menjadikan Pelajaran Matematika lebih Bermakna
bagi Siswa”. http://ka2riena.student.umm.ac.id/2010/artikel-pendidikan-
matamatika/. diakses 25 maret 2011.
 Sumardyono. 2004. Karakteristik Matematika dan Implikasinya terhadap
Pembelajaran Matematika. Jakarta: Depdiknas.
 Supinah, dkk. 2008. Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Kontekstual
dalam melaksanakan KTSP. Yogyakarta: Depdiknas.
 TIM MKPBM. 2001. Strategi Pembelajaran matematika Kontemporer. Bandung:
JICA-UPI.
 Wanhar. 2008. ”Hubungan antara Pemahaman Konsep Matematika dengan
Kemampuan menyelesaikan Soal-Soal Fisika”. Baruga Vol 1No.3 / Maret : 30-31
 Zulkardi. 2005. Pendidikan Matematika di Indonesia: Beberapa Permasalahan
dan Upaya Penyelesaiannya. Pidato disampaikan dalam Pengukuhan sebagai
Guru Besar tetap pada FKIP UNSRI, Palembang.
 Zulkardi dan R. Ilma. 2006. “Mendesain Sendiri Soal Kontekstual Matematika”.
http://p4mriunsri.files.wordpresss.com/2009/11/mendesain_sendiri_soal_konteks
tual.pdf. Diakses tanggal 21 April 2011.

9. Video Wawancara
Matematika
Selamat Menyaksikan 