RPT SAINS TAHUN 4 2015
•Transferir como DOCX, PDF•
2 gostaram•2,654 visualizações
Rangkuman dokumen Rancangan Pelajaran Tahunan Sains Tahun 4 2015 dalam 3 kalimat atau kurang: Rancangan ini membentangkan rencana pelajaran sains untuk tahun 4 termasuk standar pembelajaran, aktiviti, dan catatan untuk setiap minggu. Topik utama termasuk pengenalan kepada sains, kemahiran saintifik, dan proses hidup manusia. Rancangan ini memberikan panduan menyeluruh untuk pelajaran sains sepanjang tahun.
Recomendados
Mais conteúdo relacionado
Mais procurados
Mais procurados (18)
Destaque
Destaque (20)
Semelhante a RPT SAINS TAHUN 4 2015
Semelhante a RPT SAINS TAHUN 4 2015 (20)
Mais de Noor Rafidah Zainuddin
Último
Último (20)
RPT SAINS TAHUN 4 2015
- 1. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015 1 MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN TEMA : PENGENALAN KEPADA SAINS TAJUK : 2.0 : PERATURAN BILIK SAINS 1 12-16 Jan 2015 (2 waktu) 2.1:Peraturan Bilik Sains Murid boleh: 2.1.1:Mematuhi Peraturan Bilik Sains 1 Menyatakan salah satu peraturan bilik Cadangan Aktiviti: Murid membuat senarai semak peraturan bilik sains dan tampal di muka surat hadapan buku nota Sains . 2 Menyatakan lebih daripada satu peraturan bilik sains 3 Mengaplikasikan salah satu peraturan bilik sains 4 Mengaplikasikan lebih daripada satu peraturan bilik sains 5 Memberi sebab peraturan bilik sains perlu dipatuhi 6 Menjadi contoh kepada rakan dalam mematuhi peraturan bilik sains.
- 2. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015 2 MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN GURU BOLEH MASUK TERUS KEPADA TAJUK PROSES HIDUP MANUSIA . SEWAKTU PdP, SELITKAN TAJUK-TAJUK KPS DAN KMS DALAM LATIHAN PENGUKUHAN DAN PENGAYAAN. TEKANKAN JUGA TEKNIK MENJAWAB SOALAN KBAT DENGAN KATA KUNCINYA TEMA : PENGENALAN KEPADA SAINS TAJUK : KEMAHIRAN SAINTIFIK 2 12-16 Jan 2015 (2 waktu) 1.1 Kemahiran Proses Sains Murid boleh: 1.1.1:Memerhati 1 Menyatakan semua deria yang terlibatuntuk membuat pemerhatian tentang fenomena yang berlaku Cadangan Aktiviti: Memerhatikan spesimen daun a) Menggunakan lima deria secara berkesan b) Mengenalpasti butiran relevan bagi daun dan persekitarannya c) Bezakan kesamaan dan perbezaan d) Kenalpasti ciri-ciri unik yang ada pada daun e) Menggunakan alat untuk meningkatkan keupayaan deria 2 Memerihalkan penggunaan semua deria yang terlibatuntuk membuatpemerhatian tentang fenomena atau perubahan yang berlaku. 3 Menggunakan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian tentang fenomena atau perubahan yang berlaku. 4 - Menggunakan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian secara kualitatif bagi menerangkan fenomena atau perubahan yang berlaku. - Menggunakan alatyang sesuai jika perlu untuk membantu pemerhatian 5 -Menggunakan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian secara kualitatif dan kuantitatif bagi menerangkan fenomena atau perubahan yang berlaku -Menggunakan alatyang sesuai jika perlu untuk membantu pemerhatian 6 -Menggunakan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian secara kualitatif dan kuantitatif bagi menerangkan fenomena atau perubahan yang berlaku. -Menggunakan alat yang sesuaijika perlu utk bantu pemerhatian
- 3. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015 3 MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN 3 26.1.2015 hingga 30.1.2015 1.1 Kemahiran Proses Sains 1.1.2 Mengelas 1 Menyatakan ciri objek dengan melihat persamaan dan perbezaan. Cadangan Aktiviti: Mengelas Spesimen : Daun Kenalpasti ciri-ciri am bagi objek Asingkan objek-objek dengan ciri yang sama ke dalam kumpulan yang sama Kenalpasti dan tuliskan ciri tersebut Ulangi langkah 1 hingga 3 sehingga hanya terdapat satu objek dalam setiap kumpulan. 2 Memerihalkan ciri objek dengan menyatakan persamaan dan perbezaan 3 Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza 4 Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza dan menyatakan ciri sepunya yang digunakan 5 Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza dan menyatakan ciri sepunya yang digunakan serta boleh menggunakan ciri lain untuk mengasing dan mengumpul 6 Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza sehingga peringkat terakhir dan menyatakan ciri yang digunakan
- 4. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015 4 MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN 4 2.2.2015 hingga 6.2.2015 1.1: Kemahiran Proses Sains 1.1.3:Mengukur Menggunakan Nombor 1 Menyatakan lebih dari satu peralatan yang sesuai bagi mengukur suatu kuantiti Cadangan Aktiviti: Murid di dalam kumpulan membuat anggaran panjang haiwan mereka. Pelajar membuat pemerhatian kuantitatif dengan membandingkan unit piawai dengan bukan piawai. M 2 Memerihalkan peralatan dan cara mengukur yang sesuai bagi suatu kuantiti 3 Mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawai yang betul 4 Mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawaidengan teknik yang betul 5 Mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawai dengan teknik yang betul serta merekod dalam jadual secara sistematik dan lengkap 6 Menunjuk cara untuk mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawai dengan teknik yang betul serta merekod dalam jadual secara sistematik dan lengkap.
- 5. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015 5 MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN 5 9.2.2015 hingga 13.2.2015 1.1: Kemahiran Proses Sains 1.1.4 Membuat Inferens 1 Menyatakan satu tafsiran yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian. Cadangan Aktiviti: Murid di dalam kumpulan memberikan sebab ciri-ciri unik yang ada pada haiwan di dalam gambar yang telah diberikan.2 Memerihalkan lebih dari satu tafsiran yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian. 3 Membuat kesimpulan awal yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian dengan menggunakan maklumat yang diperolehi 4 Membuat kesimpulan awal yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian dengan menggunakan maklumat yang boleh diperolehi 5 Membuat lebih dari satu kesimpulan awal yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian dengan menggunakan maklumat yang diperolehi. 6 Membuat lebih dari satu kesimpulan awal yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian dengan menggunakan maklumat yang diperolehi dan boleh menerangkan kesimpulan awal yang dibuat.
- 6. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015 6 MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN 59.2.2015 hingga 13.2.2015 1.1: Kemahiran Proses Sains 1.1.5 Meramal 1 Menyatakan satu kemungkinan bagi satu peristiwa atau data Cadangan Aktiviti: Murid di dalam kumpulan meramal apa yang akan terjadi jika ciri unik tiada pada haiwan mereka2 Memerihalkan satu kemungkinan atau peristiwa 3 Membuat jangkaan tentang satu peristiwa berdasarkan pemerhatian, pengalaman lalu atau data 4 Mewajarkan pemilihan jangkaan yang munasabah dan paling sesuai bagi satu peristiwa atau data 5 Membuat lebih dari satu jangkaan yang munasabah tentang suatu peristiwa berdasarkan pemerhatian, pengalaman lalu atau data 6 Membuat lebih dari satu jangkaan yang munasabah tentang suatu peristiwa berdasarkan pemerhatian, pengalaman lalu atau data Membuat jangkaan melalui intrapolasi atau ekstrapolasi data
- 7. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015 7 MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN 616.2.2015 Hingga 20.2.15 1.1: Kemahiran Proses Sains 1.1.6 Berkomunikasi 1 Menyusun maklumat yang diperoleh dalam bentuk yang sesuai Cadangan Aktiviti: Murid di dalam kumpulan berkomunikasi antara mereka untuk menjalankan aktiviti dan tugasan yang diberi guru. 2 Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai 3 Merekodkan maklumat atau idea dalam lebih dari satu bentuk yang sesuai. 4 Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai dan mempersembahkan maklumat atau idea tersebut secara sistematik. 5 Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai dan mempersembahkan maklumat atau idea tersebut secara sistematik dan bersikap positif terhadap maklumat yang diterima. 6 Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai dan mempersembahkan maklumat atau idea tersebut secara sistematik dalam pelbagai bentuk secara kreatif dan inovatif serta boleh memberi maklum balas.
- 8. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015 8 MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN 616.2.2015 Hingga 20.2.15 1.1: Kemahiran Proses Sains 1.1.7 Menggunakan Perhubungan Ruang dan Masa 1 Menyatakan satu parameter yang berubah mengikut masa berdasarkan satu situasi. Cadangan Aktiviti: KPS diselitkan semasa aktiviti PdP 2 Memerihalkan satu parameter yang berubah mengikut masa berdasarkan satu situasi 3 Menyusun kejadian suatu fenomena atau peristiwa mengikut kronologi berdasarkan masa 4 Manaakul perubahan parameter yang berlaku bagi satu fenomena atau peristiwa mengikut kronologi berdasarkan masa. 5 Menyusun kejadian suatu fenomena atau peristiwa yang berubah mengikut masa mengikut kronologi dalam bentuk penyusun grafik yang sesuai. 6 Mempersembahkan dan menghuraikan kronologi perubahan yang berlaku bagi suatu fenomena atau peristiwa yang berubah mengikut masa. CUTI SEMPENA TAHUN BARU CINA ( 19 – 20 FEBRUARI 2015
- 9. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015 9 MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN 7 23.2.2015 hingga 27.2.2015 1.1: Kemahiran Proses Sains 1.1.8 Mentafsir Data 1 Membuat satu penerangan berdasarkan data. Cadangan Aktiviti: KPS diselitkan semasa aktiviti PdP 2 Memerihalkan lebih dari satu penerangan berdasarkan data. 3 Memilih idea yang releven tentang objek ,peristiwa atau pola yang terdapat pada data untuk membuat satu penerangan. 4 Membuat satu hubung kait antara parameter padadata berdasarkan hubungan antara parameter atau konsep sains 5 Memberi penerangan secara rasional dengan membuat intrapolasi tentang objek , peristiwa atau pola daripada data yang dikumpul. 6 Memberi penerangan secara rasional dengan membuat intrapolasi atau ekstrapolasi daripada data yang dikumpulkan.
- 10. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015 10 MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN 7 23.2.2015 hingga 27.2.2015 1.1: Kemahiran Proses Sains 1.1.9 Mendefinisi Secara Operasi 1 Menyatakan apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi Cadangan Aktiviti: KPS diselitkan semasa aktiviti PdP 2 Memerihalkan apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi. 3 Membuat satu tafsiran tentang apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi mengikut aspek yang ditentukan 4 Membuat lebih dari satu tafsiran tentang apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi mengikut aspek yang ditentukan. 5 Memilih satu tafsiran yang paling sesuai tentang suatu konsep dengan menyatakan apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi. 6 Memerihalkan satu tafsiran yang paling sesuai tentang suatu konsep dengan menyatakan apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi.
- 11. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015 11 MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN 8 2.3. 2015 hingga 6.3.2015 1.1: Kemahiran Proses Sains 1.1.10 Mengawal Pembolehubah 1 Mengenal pasti perkara yang mempengaruhi suatu penyiasatan. Cadangan Aktiviti: KPS diselitkan semasa aktiviti PdP 2 Memerihalkan pemboleh ubah yang mempengaruhi suatu penyiasatan. 3 Menentukan pemboleh ubah yang dimanipulasikan dalam suatu penyiasatan. 4 Menentukan pemboleh ubah bergerak balas dan dimalarkan setelah pemboleh ubah dimanipulasi ditentukan dalam suatu penyiasatan 5 Menerangkan hubungan pemboleh ubah dimanipulasi dengan pemboleh ubah bergerak balas dalam suatu penyiasatan. 6 Menukarkan pemboleh ubah yang dimalarkan kepada pemboleh ubah dimanipulasi dan menyatakan pemboleh ubah bergerak balas yang baru.
- 12. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015 12 MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN 8 2.3. 2015 hingga 6.3.2015 1.1: Kemahiran Proses Sains 1.1.11 Membuat Hipotesis 1 Menyatakan pemboleh ubah yang terlibat dalam suatu penyiasatan. Cadangan Aktiviti: KPS diselitkan semasa aktiviti PdP 2 Memerihalkan pemboleh ubah yang terlibat dalam suatu penyiasatan. 3 Memerihalkan hubungan antara pemboleh ubah dalam suatu penyiasatan. 4 Membuat suatu pernyataan umum yang boleh diuji tentang hubungan antara pemboleh ubah dalam suatu penyiasatan. 5 Membuat satu perhubungan antara pemboleh ubah dimanipulasi dan pemboleh ubah bergerak balas bagi membuat hipotesis untuk diuji. 6 Merangka satu penyiasatan untuk diuji berdasarkan hipotesis yang dibina.
- 13. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015 13 MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN 8 2.3. 2015 hingga 6.3.2015 1.1: Kemahiran Proses Sains 1.1.12 Mengeksperimen 1 Menyatakan persoalan berdasarkan masalah yang dikenal pasti. Cadangan Aktiviti: KPS diselitkan semasa aktiviti PdP 2 Membuat pernyataan hipotesis berdasarkan masalah yang dikenal pasti 3 Menentukan kaedah dan alat radas yang sesuai seperti yang dirancang 4 Menjalankan eksperimen untuk menguji suatu hipotesis 5 Menjalankan eksperimen ,mengumpul data ,mentafsir data serta membuat rumusan untuk membuktikan hipotesis dan membuat laporan. 6 Mencetuskan persoalan persoalan baru dan merancang satu eksperimen untuk menguji hipotesis baru daripada persoalan yang dicetuskan.
- 14. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015 14 MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN 8 2.3. 2015 hingga 6.3.2015 1.1: Kemahiran Manipulatif Sains 1.2.1: Menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains dengan betul 1.2.2: Mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat. 1.2.3: Melakar spesimen ,peralatan dan bahan sains dengan betul 1.2.4: Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul 1.2.5: Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat. 1 Menyenaraikan peralatan ,bahan sains dan specimen yang diperlukan bagi suatu aktiviti Cadangan Aktiviti: *Diajar serentak ketika menjalankan KPS 2 Memerihalkan penggunaan peralatan ,bahan sains dan specimen yang diperlukan begi suatu aktiviti dengan kaedah yang betul. 3 Mengendalikan penggunaan peralatan ,bahan sains dan specimen yang diperlukan bagi suatu aktiviti dengan kaedah yang betul. 4 Mengguna, mengendali ,melakar membersih dan menyimpan penggunaan peralatan ,bahan sains dan specimen yang digunakan dalam suatu sktiviti dengan kaedah yang betul. 5 Mengguna, mengendali ,melakar membersih dan menyimpan penggunaan peralatan ,bahan sains dan specimen yang digunakan dalam suatu sktiviti dengan kaedah yang betul ,bersistematik dan berhemah. 6 Mengguna,mengendali ,melakar membersih dan menyimpan penggunaan peralatan ,bahan sains dan specimen yang digunakan dalam suatu sktiviti dengan kaedah yang betul ,bersistematik berhemah dan menjadi contoh kpd rakan lain.
- 15. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015 15 MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN 99.3.2015 Hingga 13.3.2015 PENTAKSIRAN SUMATIF MAC / UJIAN BULAN MAC 9.3.2015 – 13.3.2015 CUTI PERTENGAHAN PENGGAL I 14.03.2015 – 22.03.2015 TEMA : SAINS HAYAT TAJUK : 3.0: PROSES HIDUP MANUSIA 10 23.3.2015 hingga 27.3.2015 3.1:Proses Pernafasan Manusia Murid boleh: 3.1.1:Menyatakan manusia bernafas menggunakan hidung ,trakea dan peparu melalui pemerhatian menerusi pelbagai media. 3.1.2:Melakar laluan udara semasa menarik dan menghembus nafas 3.1.3:Memerihalkan pergerakan dada dengan meletakkan tangan di dada semasa menarik dan menghembus nafas. 3.1.4:Mengitlak bahawa kadar pernafasan bergantung kepada jenis aktiviti yang dilakukan melalui pemerhatian pada pergerakan dada. 3.1.5:Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK , penulisan atau lisan. 1 Menyatakan bahagian yang terlibat semasa bernafas iaitu hidung, trakea dan peparu. Cadangan Aktiviti: Cadangan Aktiviti: Murid melakar laluan udara semasa menarik dan menghembus nafas. Murid membuat model peparu. Cadangan Peta I-Think Peta Alir (Laluan Udara) Soalan KBAT Mengapakah kita perlu bernafas sepanjang masa termasuk semasa tidur KPS: KMS: 1.2.3 1.1.1 1.1.8 1.1.9 Kecukupan Latihan: 4 soalan 2 Memerihalkan proses pernafasan dari aspek laluan udara dan pergerakan dada. 3 Menjalankan pelbagai akviviti untuk menunjukkan perbezaan kadar pernafasan. 4 Membuat kesimpulan behawa aktiviti yang lebih lasak menyebabkan kadar pernafasan menjadi lebih cepat 5 Mewajarkan kepentingan melakukan aktiviti kecergasan dalam kehidupan seharian untuk menjaga kesihatan 6 Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang jenis- jenis aktiviti kecergasan yang sesuai dari aspek jantina, umur dan tahap kesihatan.
- 16. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015 16 MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN 11 30.3.2015 hingga 4.3.2015 & 12 6.4.2015 Hingaa 10.4.2015 3.2 Perkumuhan dan Penyahtinjaan Manusia Murid boleh: 3.2.1:Menyatakan maksud perkumuhan melalui pemerhatian menerusi pelbagai media. 3.2.2:Mengenal pasti organ dan hasil perkumuhan iaitu: -ginjal menghasilkan air kencing -kulit menghasilkan peluh -peparu hasilkan karbon dioksida dan wap air 3.2.3:Menyatakan maksud penyahtinjaan dan hasil nyahtinja melalui pemerhatian menerusi pelbagai media 3.2.4:Menjelas dengan contoh keperluan manusia menjalani perkumuhan dan pennyahtinjaan 3.2.5:Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK , penulisan 1 Menyatakan maksud perkumuhan dan penyahtinjaan Cadangan Aktiviti: Murid mengenal pasti organ perkumuhan dan penyahtinjaan daripada model badan manusia. Cadangan Peta I-Think Peta Bulatan (Organ perkumuhan) Peta Dakap (Perkumuhan, organ perkumuhan dan hasil perkumuhan) Peta Pelbagai (Sebab dan akibat perkumuhan dan penyahtinjaan) Soalan KBAT Apakah cara bagi memastikan organ perkumuhan sentiasa dalam keadaan sihat? KPS: 1.1.1, 1.1.4, 1.1.6 KMS: 1.2.3 KBAT: Menghubung-kaitkan Membuat inferens Kecukupan Latihan: 2 soalan 2 Memerihalkan perkumuhan dan pennyahtinjaan 3 Membina penyusunan grafik organ dengan hasil perkumuhan 4 Menaakul kepentingan manusia menjalani perkumuhan dan penyahtijaan 5 Mewajarkan amalan ke tandas mengikut keperluan dan pengambilan makanan yang seimbang untuk system penghadaman 6 Menghasilkan persembahan grafik tentang kesan perkumuhan dan penyahtinjaan yang tidak teratur dan mempersembahkannya kepada kelas
- 17. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015 17 MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN 13 13.4 2015 hingga 17.4.2015 3.3: Manusia Bergerak Balas Terhadap Rangsangan Murid boleh: 3.3.1: Menyatakan manusia bergerak balas apabila organ deria menerima rangsangan dengan menjalankan aktiviti 3.3.2: Menjelas dengan contoh gerak balas manusia terhadap rangsangan dalam kehidupan harian. 3.3.3: Membuat inferens tentang kepentingan gerak balas manusia terhadap rangsangan. 3.3.4:Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran , TMK ,penulisan atau lisan. 1 Menyatakan manusia bergerak balas apabila menerima rangsangan. Cadangan Aktiviti: Murid menjalankan aktiviti tindakan dan akibat (Buku teks m/s 40) Murid memberi inferens daripada beberapa situasi yang diberi oleh guru. KPS: 1.1.1 1.1.4 KMS: 1.2.3 KBAT: Menghubung-kaitkan Membuat inferens Kecukupan Latihan: 2 soalan 2 Memberi contoh gerak balas manusia terhadap rangsangan 3 Menjelas dengan contoh organ deria yang bergerak balas terhadap rangsangan 4 Membuat kesimpulan tentang kepentingan gerak balas manusia terhadap rangsangan 5 Mewajarkan kepentingan menjaga organ deria. 6 Menjana idea tentang tabiat yang perlu dielakkan yang boleh menyebabkan kerosakan pada organ deria
- 18. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015 18 MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN 14 20.4.2015 hingga 24.4.2015 & 15 27.4.2015 hingga 1.5.2015 Cuti Hari Pekerja 1 Mei 2015 Jumaat 3.4:Pewarisan Manusia Murid boleh: 3.4.1: Menyatakan anak mewarisi ciri ibu bapa seperti warna kulit ,keadaan rambut dan rupa dengan menjalankan aktiviti. 3.4.2: Menjelas dengan contoh ciri pada anak boleh diwarisi daripada keturunan 3.4.3: Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK , penulisan atau lisan 1 Menyatakan setiap anak mewarisi ciri daripada ibu bapa Cadangan Aktiviti: Murid menjalankan aktiviti Pokok Warisanku (Buku teks m/s 44) Cadangan Peta I-Think Peta Pokok (Ciri perwarisan dalam keluarga) KPS: 1.1.1 1.1.9 KBAT: Mencirikan Membuat gambaran mental Kecukupan Latihan: 2 soalan 2 Menyebut ciri individu yang diwarisi daripada ibu bapa 3 Menjelas dengan contoh ciri yang terdapat pada anak yang diwarisi daripada ibu atau bapa 4 Memerihalkan cirri pada anak boleh juga diwarisi daripada keturunan 5 Mensyukuri cirri yang diwarisi adalah anugerah Tuhan 6 Membina salasilah keluarga berdasarkan ciri yang diwarisi
- 19. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015 19 MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN 16 4.5.2015 Hingga 8.5.2015 Cuti Gantian Hari Wesak 4 Mei 2015 & 17 11.5.2015 Hingga 15.5.2015 3.5 Tabiat Boleh Mengganggu Proses Hidup Manusia Murid boleh: 3.5.1: Menjelas dengan contoh tabiat yang mengganggu proses hidup seperti: -makan makanan yang tidak seimban -merokok -menghidu gam -menyalahgunakan dadah -minum minuman b’alkohol 3.5.2: Menerangkan kesan tabiat yang mengganggu proses hidup seperti:-- memudaratkan kesihatan mengganggu tumbesaran melambatkan gerak balas terhadap rangsangan 3.5.3: Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK ,penulisan atau lisan 1 Menyatakan tabiat manusia daripada pengetahuan sedia ada Cadangan Aktiviti: Murid membuat peta minda tentang tabiat menghidu gam, penyalahgunaan dadah dan minum minuman beralkohol (Buku teks m/s 46) Cadangan Peta I-Think Peta Pelbagai (Sebab dan Akibat makan makanan yang tak seimbang ) Peta Pelbagai (Sebab dan Akibat merokok ) Buku teks m/s 45 KPS: 1.1.4, 1.1.5 KMS: 1.2.3 KBAT: Menghubung-kaitkan Menganalisis Kecukupan Latihan: 3 soalan 2 Mengenal pasti tabiat yang boleh mengganggu proses hidup manusia 3 Menjelas dengan contoh kesan tabiat yang boleh mengganggu kepada proses hidup. 4 Menjana idea kepentingan mengamalkan budaya hidup sihat 5 Mewajarkan tindakan yang diambil untuk mengelakkan tabiat yang boleh mengganggu proses hidup 6 Membuat persembahan grafik secara kreatif dan inovatif dalam usaha mencegah tabiat yang tidak sihat 3.6:Menyayangi Diri Sendiri 3.6.1: mempraktikkan budaya hidup sihat dalam kehidupan Seharian. Cadangan Aktiviti: Murid membuat jadual hujung minggu iaitu Sabtu dan Ahad dan tampal di dalam buku.
- 20. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015 20 MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN TEMA : SAINS HAYAT TAJUK : 4.0: PROSES HIDUP HAIWAN 18 18.5.2015 Hingga 22.5.2015 4.1: Organ Pernafasan Haiwan Murid boleh: 4.1.1: Mengenal pasti organ pernafasan bagi haiwan melalui pemerhatian haiwan sebenar atau pelbagai media iaitu: peparu contoh kucing,burung,buaya,katak, paus insang contoh ikan,berudu,ketam,udang kulit lembab contoh katak, cacing Spirakel contoh lipas,belalang,rama- rama,beluncas 4.1.2: Mengitlak terdapat haiwan yang mempunyai lebih dari satu organ pernafasan seperti katak 4.1.3 :Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,TMK ,penulisan atau lisan. 1 Menyatakan organ pernafasan haiwan Cadangan Aktiviti: Murid memerhati rupa bentuk dan kedudukan insang ikan Murid menangkap belalang atau cengkerik di kawasan sekeliling sekolah Murid memerhati rupa bentuk dan kedudukan spirakel belalang (Buku teks m/s 56) Cadangan Peta I-Think Peta Pokok (Pengelasan organ pernafasan haiwan) Buku teks m/s 57 KPS: KMS: 1.2.3 1.1.1 1.1.2 1.1.4 KBAT: Membanding dan membezakan Mengumpul dan mengelaskan Kecukupan Latihan: 2 soalan 2 Memberi contoh haiwan dengan organ pernafasannya 3 Mengelaskan haiwan mengikut organ pernafasan 4 Mengitlak terdapat haiwan yang mempunyai lebih daripada satu organ pernafasan 5 Menaakul haiwan yang mempunyai lebih daripada satu organ pernafasan 6 Membuat persembahan grafik secara kreatif dan inovatif tentang organ pernafasan haiwan. 1925.5.2015 Hingga 29.5.2015 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN (PPT) (25- 29 MEI 2015)
- 21. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015 21 MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN CUTI PERTENGAHAN TAHUN 30.5.2015 – 14.6.2015 TEMA : SAINS HAYAT TAJUK : 5.0: PROSES HIDUP TUMBUHAN 20 15.6.2015 Hingga 19.6.2015 5.1: Tumbuhan Bergerak balas Terhadap Rangsangan Murid boleh: .1.1:Membuat kesimpulan bahagian tumbuhan yang bergerak balas terhadap rangsangan dengan menjalankan penyiasatan iaitu. akar bergerak balas terhadap air akar bergerak balas terhadap graviti pucuk, daun dan bunga bergerak balas terhadap cahaya. daun bergerak balas terhadap sentuhan 5.1.2: Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran ,TMK, penulisan atau lisan. 1 Menyatakan bahagian yang bergerak balas terhadap rangsangan Cadangan Aktiviti: Murid membuat penyediaan untuk menjalankan aktiviti mengenalpasti gerak balas pucuk terhadap cahaya, akar kepada air dan akar kepada gravity. (Buku teks m/s 60-61) Cadangan Peta I-Think Peta Bulatan (Tumbuhan bergerak balas – air, gravity, cahaya, sentuhan) KPS: 1.1.6 1.1.11 KMS: 1.2.3 KBAT: Meramalkan Membuat hipotesis Kecukupan Latihan: 2 soalan: 2 Memerihalkan jenis rangsangan yang menyebabkan gerak balas tumbuhan 3 Menjelas dengan contoh gerak balas bahagian tumbuhan terhadap rangsangan. 4 Membuat hipotesis bahawa tumbuhan bergerak balas terhadap rangsangan 5 Membuat kesimpulan tentang gerak balas bahagian tumbuhan terhadap rangsangan. 6 Mereka bentuk persembahan secara kreatif dan inovatif berkaitan penyiasatan tentang gerak balas bahagian tumbuhan terhadap rangsangan melalui pelbagai kaedah
- 22. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015 22 MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN 21 22.6.2015 Hingga 26.6.2015 5.2:Fotosintesis Murid boleh: .5.2.1: Menyatakan tumbuhan membuat makanan sendiri dengan menjalankan proses fotosintesis melalui pemerhatian menerusi pelbagai media. 5.2.2: Menyatakan proses fotosintesis memerlukan karbon dioksida, air,cahaya matahari dan klorofil melalui pemerhatian menerusi pelbagai media. 5.2.3: Menyatakan proses fotosintesis menghasilkan kanji dan oksigen. 5.2.4: Membuat inferens tentang kepentingan fotosintesis terhadap hidupan lain. 5.2.5: Menaakul mengapa tumbuhan tidak perlu bergerak seperti haiwan 5.2.6: Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran .TMK ,penuliasan atau lisan. 1 Mengingat semula keperluan asas tumbuhan Cadangan Aktiviti: Murid menonton You Tube tentang fotosintesis Murid menjalankan aktiviti penentuan karbon dioksida, cahaya matahari dan air untuk proses fotosintesis (Buku teks m/s 65-66) Murid melakar lukisan ringkas tentang fotosintesis dan hidupan lain (Buku Teks m/s 68) Murid menjalankan aktiviti tertonggeng terbalik (Buku teks m/s 72) Soalan KBAT Apakah yang akan berlaku sekiranya tumbuhan disimpan di tempat gelap dan cahaya lampu diletakkan di dalamnya? KPS: 1.1.4 1.1.6 1.1.10 1.1.11 KMS:1.2.3 KBAT:Menganalisis, Mensintesis Membuat inferens Kecukupan Latihan: 4 soalan 2 Menyatakan fotosintesis ialah proses tumbuhan membuat makanan sendiri 3 Menggunakan maklumat daripada pelbagai media untuk menyatakan keperluan tumbuhan untuk menjalankan proses fotosintesis dan hasil proses fotosintesis 4 Menaakul mengapa tumbuhan tidak bergerak seperti haiwan untuk membuat makanan 5 Mewajarkan tentang kepentingan foftosintesis terhadap hidupan lain 6 Meringkaskan proses fotosintesis melalui lakaran rajah secara kreatif dan inovatif
- 23. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015 23 MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN TEMA : SAINS FIZIKAL TAJUK : 6.0: PENGUKURAN 22 29.6.2015 Hingga 3.7.2015 6.1: Ukuran Panjang Murid boleh: 6.1.1: Menyatakan panjang ialah ukuran jarak antara dua titik 6.1.2: Menjelas dengan contoh tentang panjang dengan menggunakan alat yang tidak piawai seperti : jengkal,hasta,depa dan tapak kaki klip kertas ,pensel, kapur tulis, penyedut minuman, benang,tali dan anak mancis. 6.1.3: Menyatakan panjang boleh diukur dengan menggunakan alat piawai seperti pembaris dan pita pengukur dengan menjalankan aktiviti 6.1.4:Menyatakan unit piawai ukuran panjang dalam system metric iaitu millimeter(mm)sentimeter(cm) meter(m) atau kilometer(km) 6.1.5:Mengukur panjang dengan menggunakan alat dan unit piawai yang sesuai dengan kaedah yang betul 1 Menyatakan maksud panjang Cadangan Aktiviti: Murid mengukur panjang objek dengan menggunakan alat pengukur tidak piawai (Buku teks m/s 76) Cadangan Peta I-Think Peta Pokok (Alat pengukuran piawai dan alat pengukuran tidak piawai KPS: 1.1.3 1.1.4 1.1.9 1.1.12 KMS: 1.2.1 1.2.3 KBAT: Membanding dan membezakan Menghubung-kaitkan Menganalisis Kecukupan Latihan: 4 soalan 2 Mengukur panjang dengan menggunakan alat yang seragam 3 Mengukur panjang dengan menggunakan alat yang sesuai dan unit piawai 4 Mengitlak pengetahuan tentang pengukuran panjang menggunakan alat yang sesuai ,unit piawai dan kaedah pengukuran yang betul 5 Membuat kesimpulan kepentingan penggunaan alat piawai dan tidak piawai dalam kehidupan seharian 6 Merumus kepentingan pengetahuan tentang pengukuran piawai dalam kehidupan harian.
- 24. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015 24 MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN 236.7.2015 Hingga 10.7.2015 6.2: Luas Murid boleh: 6.2.1:Menyatakan luas ialah besarnya sesuatu permukaan. 6.2.2:Mengukur luas permukaan satu objek menggunakan alat pengukur piawai seperti kertas petak berukuran 1cm x 1cm 6.2.3:Menyatakan unit piawai bagi luas dalam system metrik iaitu millimeter persegi (mm²), sentimeter persegi(cm² ), meter persegi (m² ) dan kilometer persegi (km²) 6.2.4:Mengira luas permukaan segiempat tepat dan segiempat sama menggunakan menggunakan rumus. 6.2.5:Mengggarkan luas permukaan bentuk tidak sekata dengan menggunakan kertas petak 1cm x 1cm 6.2.6:Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran ,TMK , penulisan atau lisan. 1 Menyatakan maksud luas Cadangan Aktiviti: Setiap murid mengambil satu daun di sekitar sekolah. Murid diberikan kertas kotak Buku Matematik. Murid menekap daun dan menganggar luas permukaan daun. Daun dan anggaran luas daun pada kertas kotak ditampal dalam buku nota Sains. Murid menekap tangan sendiri di atas kertas kotak buku Matematik. Murid menganggar luas permukaan tangan. Murid menampal kertas kotak dalam buku nota sains. KPS: 1.1.3 1.1.5 1.1.8 1.1.9 1.1.12 KMS: 1.2.3 KBAT: Membuat gambaran mental Membanding dan membezakan Menilai Menghubung-kaitkan Kecukupan Latihan: 5 soalan 2 Mengukur luas permukaan dengan menggunakan alat yang sesuai 3 Mengira luas menggunakan rumus dan unit piawai yang betul 4 Mengitlak pengetahuan tentang luas untuk membuat anggaran luas suatu permukaan menggunakan alat ,unit piawai dan kaedah yang betul 5 Mengitlak peNgetahuan tentang luas untuk melaksanakan atau menyelesaikan suatu situasi atau masalah harian 6 Merumuskan kepentingan pengetahuan tentang luas dalam kehidupan seharian Luas = panjang x lebar
- 25. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015 25 MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN 24 13.7.2015 Hingga 17.7.2015 8.1 Suhu dan haba Murid boleh: 6.3.1:Menyatakan isipadu adalah besarnya sesuatu ruang 6.3.2:Mengukur isipadu satu kotak lohong dengan menggunakan alat pengukur piawai seperti kubus 1cm x 1cm x 1cm. Menyatakan bahawa unit isipadu dalam system metric ialah millimeter padu (mm³),sentimeter padu (cm ³) , meter padu (m³) 6.3.4:Mengira isipadu kubus dan kuboid menggunakan rumus : 6.3.5:Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran ,TMK . penulisan atau lisan 1 Menyatakan maksud isipadu KPS: 1.1.3 1.1.5 1.1.9 KMS: 1.2.3 KBAT: Membanding dan membezakan Membuat gambaran mental Menghubung-kaitkan Kecukupan Latihan: 5 soalan 2 -Mengukur isipadu pepejal dan cecair menggunakan alat yang sesuai -Mengira isipadu pepejal menggunakan alat yang sesuai dan unit piawai yang betul 3 Menyukat isipadu cecair menggunakan alat yang sesuai dan unit piawai yang betul 4 Menggunakan pengetahuan tentang kaedah yang betul untuk menyukat isipadu dengan bersistematik 5 Merumuskan kepentingan tentang isipadu dan penggunaannnya dalam kehidupan seharian 6 Menjana idea kepentingan penggunaan isipadu bagi meneruskan kehidupan lestari 6.4:Isipadu Cecair Murid boleh 6.4.1:Menyukat isipadu cecair dalam satu bekas menggunakan alat penyukat isipadu tidak piawai seperti sudu,gelas,cawan,mangkuk,jag dan botol Isipadu = panjang x lebar x tinggi
- 26. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015 26 MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN 25 20.7.2015 Hingga 24.7.2015 6.4: Isipadu Cecair 6.4.2:Menyukat isipadu cecair menggunakan alat penyukat isipadu piawai seperti silinder penyukat ,bikar, kelalang dan bekas bersenggat 6.4.3:Menyatakan unit piawai isipadu cecair dalam system metric ialah milliliter (ml) , atau sentimeter padu (cm³) liter (l) dan meter padu (m³) 6.4.4:Menggunakan kaedah yang betul bagi menyukat Isi padu cecair dengan alat dan unit piawai yang sesuai . 6.4.5:Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran , TMK ,penulisan atau lisan. 6.5: Aplikasi Konsep Isipadu Cecair 6.5.1:Mengira isi padu pepejal berbentuk sekata seperti kubus dengan menggunakan kaedah sesaran air dan menggunakan rumus 6.5.2:Mengira isi padu pepejal berbentuk tidak sekata menggunakan kaedah sesaran air 6.5.3:Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, Penulisan atau lisan
- 27. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015 27 MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN 26 27.7.2015 Hingga 31.7.2015 6.6: Jisim Murid boleh: 6.6.1:Menyatakan jisim ialah kuantiti jirim dalam sesuatu objek 6.6.2:Mengenal pasti alat pengukur jisim seperti neraca tuas atau neraca tiga palang. 6.6.3:Menyatakan unit piawai jisim dalam system metric ialah milligram (mg), gram (g) dan kilogram (kg) 6.6.4:Menggunakan kaedah yang betul bagi mengukur jisim suatu objek dengan menggunakan alat dan unit piawai yang sesuai. 6.6.5:Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran ,TMK ,penulisan atau lisan. 1 Menyatakan maksud jisim Cadangan Aktiviti: Murid ditunjukkan beberapa alat untuk mengukur jisim (neraca tuas, neraca tiga palang, alat penimbang) Murid mengukur jisim buah- buahan menggunakan neraca tiga palang (Buku teks m/s 99) KPS: 1.1.3 1.1.8 1.1.12 KMS: 1.2.1 1.2.3 1.2.5 KBAT: Menghubung-kaitkan Membuat gambaran mental Mengitlakkan Kecukupan Latihan: 5 soalan 2 Mengukur dengan menggunakan alat yang sesuai 3 Mengukur dengan menggunakan alat yang sesuai dan unit piawai yang betul 4 Mengitlak pengetahuan tentang pengukuran jisim menggunakan alat yang sesuai ,unit piawai dan kaedah yang betul 5 Mereka cipta alat timbang untuk mengukur jisim objek 6 Menaakul hasil reka ciptanya dari segi kreatif, inovatif dan konsepnya
- 28. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015 28 MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN 27 3.8.2015 Hingga 7.8.2015 6.7: Masa Murid boleh: 6.7.1:Menyatakan masa ialah tempoh antara dua ketika 6.7.2:mengitlak masa boleh diukur berasaskan peristiwa yang berulang secara seragam seperti titisan air ,ayunan bandul dan denyutan nadi. 6.7.3:Mengenal pasti alat pengukur masa seperti jam matahari, jam pasir, jam air, nyalaan lilin,jam randik dan jam digital 6.7.4:Menyatakan unit piawai masa ialah saat (s), minit (min), jam (j) ,hari , bulan dan tahun 6.7.5:Mengukur masa dengan menggunakan alat dan unit piawai yang sesuai dengan kaedah yang betul. 6.7.6:Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran ,TMK, penulisan atau lisan 1 Menyatakan maksud masa Cadangan Aktiviti: Murid menjalankan aktiviti menggunakan jam randik (Buku teks m/s 104) Murid membuat Jam Matahari (Buku teks m/s 105 KPS: 1.1.1 1.1.3 1.1.7 KMS: 1.2.3 KBAT: Menghubung-kaitkan Menyusun mengikut keutamaan Mengitlakkan Kecukupan Latihan: 5 soalan 2 Mengenal pasti alat yang sesuai untuk mengukur masa 3 Mengukur masa dengan menggunakan alat yang sesuai dan unit piawai yang betul 4 Mengitlak pengetahuan tentang pengukuran masa menggunakan alat yang sesuai dan unit piawai yang betul dan kaedah bersistematik 5 Mereka cipta alat timbang untuk mengukur masa objek 6 Menaakul hasil reka ciptanya dari segi kreatif, inovatif dan konsepnya. 6.8: Mencipta Alat Mengukur Masa 6.8.1: Mencipta alat untuk mengukur masa 6.8.2; Memerihalkan ciptaan yang dihasilkan melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan
- 29. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015 29 MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN 27 3.8.2015 Hingga 7.8.2015 6.9: Penggunaan unit,alat dan kaedah yang betul 6.9.1: Membanding dan membezakan ukuran yang dibuat menggunakan alat piawai dan tidak piawai dengan menjalankan aktiviti. 6.9.2: Menaakul kepentingan mengukur menggunakan alat pengukur dengan kaedah yang betul. 28 PENTAKSIRAN SUMATIF OGOS / UJIAN BULANAN OGOS 10.8.2015 – 14.8.2015 TEMA : SAINS BAHAN TAJUK : 7.0: SIFAT BAHAN 29 17.8.2015 Hingga 22.8.2015 7.1: Sumber asas bagi bahan untuk menghasilkan sesuatu objek Murid boleh: 7.1.1:Menjelaskan melalui contoh sumber asas bagi bahan yang digunakan untuk membuat objek. 7.1.2:Mengelaskan objek berdasarkan sumber asasnya. Sumber asas Bahan Contoh objek Tumbuhan Kayu Kapas Getah Meja Baju Tayar Haiwan Kulit Bulu Sutera Beg tangan Baju sejuk Selendang Batuan Logam Tanih Paku Cermin mata Petroleum Plastik Kain sintetik Baldi Payung 7.1.3: Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran .TMK , penulisan atau lisan 1 Menyatakan sumber asas Cadangan Aktiviti: Murid diberikan beberapa contoh bahan. Murid mengelas bahan- bahan tersebut berdasarkan sumber asasnya (Buku teks m/s 118) Cadangan Peta I-Think Peta Dakap (Sumber Asas – Tumbuhan, Haiwan, Batuan, Petroleum) Peta Pokok (Sumber Asas Objek – Tumbuhan, Haiwan, Batuan, Petroleum) KPS: 1.1.1 1.1.2 1.1.8 KBAT: Mengumpul dan mengelaskan Menganalisis Kecukupan Latihan:3 soalan 2 Memerihalkan sumber asas bahan bagi satu objek. 3 -Mengelaskan objek berdasarkan bahan -Mengelaskan objek berdasarkan sumber asas 4 Mencerakinkan bahan- bahan yang digunakan untuk membuat sesuatu objek bagi menentukan sumber asasnya 5 Menaakul mengapa sesuatu bahan itu dipilih untuk membuat sesuatu objek 6 Mereka cipta alat yang menggabungkan pelbagai sumber asas.
- 30. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015 30 MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN 30 24.8.2015 hingga 28.8.2015 7.2: Sifat Bahan Murid boleh: 7.2.1:Mengitlak sifat bahan dari segi kebolehan menyerap air sama ada menyerap atau kalis air dengan menjalankan aktiviti. 7.2.2:Mengitlak sifat bahan dari segi kebolehan terapung sama ada tenggelam atau timbul di atas permukaan air dengan menjalankan aktiviti. 7.2.3:mengitlak sifat bahan dari segi kekenyalan dengan menjalankan aktiviti. 7.2.4:Mengiklak sifat bahan dari segi kebolehan mengalirkan elektrik iaitu konduktor atau penebat elektrik dengan menjalankan aktiviti. 7.2.5:mengitlak sifat bahan dari segi kebolehan mengalirkan haba iaitu konduktor atau penebat haba dengan menjalankan aktiviti. 7.2.6:Mengitlak sifat bahan dari segi kebolehan penembusan cahaya iaitu legap,lut cahaya dan lut sinar dengan menjalankan aktiviti. 7.2.7:Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran ,TMK , penulisan atau lisan. 1 Menyatakan bahan dan sumber asas. Cadangan Aktiviti: Aktiviti Kebolehan Serap Air (Buku teks m/s 119) Aktiviti Terapung Tenggelam (Buku teks m/s 121) Aktiviti Tarik dan Lepas (Buku teks m/s 122) Aktiviti Kumbang Elektrik (Buku teks m/s 125) Aktiviti Yang Mana Satu Konduktor Haba (Buku teks m/s 126) Aktiviti Nampak Atau Tidak? (Buku teks m/s 128) Cadangan Peta I-Think Peta Pokok (Bahan Lutsisnar, Lutcahaya, Legap) Soalan KBAT Bagaimanakah penggunaan cermin lut sinar boleh membantu peniaga mempromosikan jualannya KPS: 1.1.2 1.1.4 1.1.6 1.1.8 KBAT: Menganalisis Menilai Mengitlakkan Kecukupan Latihan: 5 soalan 2 Memerihalkan jenis bahan dan sumber asas bagi suatu objek. 3 Mengelaskan objek dan menyatakan cirri yang digunakan bagi pengelasan. 4 Mengitlak sifat bahan dengan menjalankan penyiasatan secara saintifik. 5 Mencerakin komponen bagi suatu objek dan membuat inferens tentang penggunaan bahan. 6 Merekacipta atau membuat suatu objek /model serta menaakul pemilihan jenis bahan yang digunakan.
- 31. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015 31 MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN 31 31.8.2015 hingga 4.9.2015 7.3: Merekacipta Objek Murid boleh: 7.3.1: Mencipta objek dengan menggunakan pengetahuan tentang sifat bahan. 7.3.2: Menaakul pemilihan jenis bahan yang digunakan dalam merekacipta objek. 1 Menyatakan bahan dan sumber asas. Cadangan Aktiviti: Murid mereka cipta bot belon daripada pelbagai bahan yang telah dipelajari (botol mineral, belon, getah, straw) Murid mereka cipta kereta belon daripada bahan terbuang. KPS: 1.1.12 KMS: 1.2.1 1.2.3 KBAT: Membuat gambaran mental Menjanakan idea Kecukupan Latihan: 1 Projek 2 Memerihalkan jenis bahan dan sumber asas bagi suatu objek. 3 Mengelaskan objek dan menyatakan cirri yang digunakan bagi pengelasan. 4 Mengitlak sifat bahan dengan menjalankan penyiasatan secara saintifik. 5 Mencerakin komponen bagi suatu objek dan membuat inferens tentang penggunaan bahan. 6 Merekacipta atau membuat suatu objek /model serta menaakul pemilihan jenis bahan yang digunakan.
- 32. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015 32 MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN TEMA : SAINS BAHAN TAJUK : 8.0: PENGARATAN 327.9.2015 hingga 11.9.2015 8.1: Pengaratan Bahan Murid boleh: 8.1.1: Mengenal pasti objek berkarat dan tidak berkarat dengan membuat pemerhatian terhadap objek di persekitaran. 8.1.2: Mengitlak objek berkarat diperbuat daripada besi 8.1.3: Mengeksperimen bagi menentukan faktor yang menyebabkan pengaratan 8.1.4: Menyatakan cara mencegah pengaratan seperti mengecat ,menyalut,menyadur dan menyapu minyak atau gris. 8.1.5: Menaakul kepentingan mencegah pengaratan. 8.1.6: Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan 1 Menyatakan contoh objek berkarat dan tidak berkarat Cadangan Aktiviti: Murid menjalankan aktiviti mengelaskan objek yang berkarat dan tidak berkarat (Buku teks m/s 138) Murid menjalankan eksperimen faktor penyebab pengaratan- Durasi ialah seminggu (Buku teks m/s 139) Cadangan Peta I-Think Peta Pokok (Bahan Berkarat dan Tidak Berkarat) Peta Dakap (Cara pencegahan pengaratan dan contoh bahan) KPS: 1.1.8 1.1.10 1.1.11 1.1.12 KMS: 1.2.1 1.2.3 1.2.4 1.2.5 Kecukupan Latihan: 5 soalan 2 Mengelas objek berkarat dan tidak berkarat 3 Mengitlak objek berkarat diperbuat daripada besi 4 Membuat kesimpulan factor yang menyebabkan pengaratan melalui eksperimen 5 Mewajarkan kepentingan mencegah pengaratan 6 Menjalankan projek mencegah pengaratan pada objek-objek di persekitaran
- 33. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015 33 MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN TEMA : BUMI DAN SAINS ANGKASA TAJUK : 9.0: SISTEM SURIA 33 14.9.2015 Hingga 18.9.2015 9.1: Sistem Suria Murid boleh: 9.1.1:Memerihalkan ahli dalam system suria iaitu matahari, planet, satelit semula jadi, asteroid, meteoroid, komet, melalui pemerhatian menerusi pelbagai media, 9.1.2:Membuat urutan planet dalam sistem suria dengan menjalankan aktiviti. 9.1.3:Menyatakan bahawa planet berputar pada paksinya dan dan pada masa yang sama beredar mengelilingi matahari mengikut orbitnya melalui pemerhatian menerusi pelbagai media. 9.1.4:Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan. 1 Menyatakan ahli dalam system suria Cadangan Aktiviti: Murid melihat video dari You Tube atau VCD PPSMI tentang ahli sistem suria Murid menjalankan aktiviti Planetku Sayang iaitu membuat model urutan planet dalam sistem suria (Buku teks m/s 154) Murid menjalankan simulasi putaran dan peredaran planet dalam sistem suria (Buku teks m/s 156) Cadangan Peta I-Think Peta Bulatan (Sistem Suria) Peta Bulatan (Nama planet) KPS: 1.1.6 1.1.7 1.1.8 KMS: 1.2.3 KBAT: Mengitlakkan Membuat urutan Membuat kesimpulan Kecukupan Latihan: 2 soalan 2 Memerihalkan ahli dalam sistem suria 3 Menyusun mengikut urutan planet dalam sistem suria. 4 Mengitlak bahawa planet berputar pada paksinya dan pada masa yang sama beredar mengelilingi matahari. 5 Merumuskan planet dalam system suria berputar pada paksinya dan beredar mengelilingi matahari mengikut orbit masing- masing dengan simulasi. 6 Membina model system suria dalam bentuk maujud /TMK secara kreatif dan inovatif CUTI PERTENGAHAN PENGGAL DUA 19.9.2015 – 27.9.2015
- 34. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015 34 MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN 34 28.9.2015 Hingga 2.10.2015 9.2: Saiz dan Jarak Relatif Antara Bumi , Bulan dan Matahari Murid boleh: 9.2.1:Menganggar saiz relatif Bumi berbanding dengan Matahari 9.2.2:Menganggar saiz relatif Bulan berbanding dengan Matahari. 9.2.3:Menganggar saiz relatif Bulan berbanding dengan Bumi 9.2.4:Menganggar jarak relatif Bumi ke matahari berbanding jarak Bumi ke Bulan. 9.2.5:Meramalkan keadaan di Bumi jika jaraknya lebih dekat dengan Matahari. 9.2.6:Meramalkan keadaan di Bumi jika jaraknya lebih jauh dengan Matahari. 9.2.7:Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK ,penulisan atau lisan 1 Menyatakan anggaran saiz atau jarak relative Bumi ,Matahari , dan Bulan dengan betul Cadangan Aktiviti: Murid menjalankan aktiviti banding dan bezakan saiz dengan menganggarkan saiz Bulan, Bumi dan Matahari. (Buku teks m/s 158) Murid melihat video yang menunjukkan jarak relative antara Matahari, Bumi dan Bulan. Soalan KBAT Apakah yang akan berlaku kepada manusia jika Bumi berada dekat dengan Matahari? Ramalkan hidupan manusia dan haiwan di Bumi jika Bumi berada jauh daripada Matahari? KPS: 1.1.5 1.1.6 1.1.8 KMS: KBAT: Membuat gambaran mental Menganalisis Kecukupan Latihan: 4 soalan 2 Menerangkan anggaran saiz dan jarak relative antara Bumi , Bulan dan Matahari 3 Menganggar saiz dan jarak relative Bumi , Bulan dan Matahari. 4 Membuat andaian keadaan di Bumi jika jarak lebih dekat atau jauh daripada Matahari 5 Merumuskan dan memberi sebab keadaan di Bumi jika jarak lebih dekat atau jauh daripada Matahari 6 Membuat gambaran mental kesan kepada diri sendiri dan cara mengatasi jika berlaku perubahan jarak di antara Bumi dan Matahari
- 35. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015 35 MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN 35 5.10.2015 Hingga 9.10.2015 10.1:Kepentingan Teknologi Dalam Kehidupan 10.1.1:Mengenal pasti aktiviti yang mampu dilakukan dan tidak mampu dilakukan oleh otak , deria dan anggota badan dengan menjalankan aktiviti. 10.1.2:Mengitlak manusia mempunyai had keupayaan dalam melakukan aktiviti. 10..1.3:Menjelaskan melalui contoh alat uyang digunakan untuk mengatasi had keupayaan manusia melalui pemerhatian ,menerusi pelbagai media. 10.1.4:Menyatakan teknologi merupakan salah satu aplikasi pengetahuan sains untuk mengatasi had keupayaan manusia. 10.1.5:Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK , penulisan atau lisan. 1 Menyatakan contoh aktiviti yang mampu dan tidak mampu dilakukan oleh manusia. Cadangan Aktiviti: Murid menjalankan aktiviti menguji had keupayaan diri. Aktiviti seperti keupayaan melihat jarak jauh dan dekat, keupayaan menyentuh anggota badan dan keupayaan mengingat nombor telefon. Murid membuat poster pada kad manila tentang alat-alat untuk mengatasi had keupayaan manusia KPS: 1.1.1 1.1.4 1.1.6 KMS: KBAT: Membanding dan membezakan Membuat inferens Menjanakan idea Kecukupan Latihan: 2 soalan 2 Menghubung kaitkan contoh aktiviti dengan keupayaan otak deria dan anggota badan manusia 3 Mengitlak manusia mempunyai had keupayaan dalam melakukan sesuatu aktiviti. 4 Menyelesaikan masalah dengan mencadangkan alat yang sesuai untuk mengatasi had keupayaan manusia 5 Mewajarkan pemilihan alat yang digunakan untuk mengatasi had keupayaan manusia 6 Mencipta inovasi secara kreatif suatu alat untuk mengatasi had keupayaan manusia dan memerihalkan hasil ciptaan
- 36. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015 36 MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN 36 12.10.2015 Hingga 16.10.2015 10.2: Perkembangan Teknologi Murid boleh: 10.2.1:Membuat urutan perkembangan teknologi dalam bidang - pertanian - pengangkutan - pembinaan - komunikasi - perubatan 10.2.2:Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan 1 Menyatakan teknologi yang digunakan dalam pelbagai bidang. Cadangan Aktiviti: Murid menjalankan aktiviti menguji had keupayaan diri. Aktiviti seperti keupayaan melihat jarak jauh dan dekat, keupayaan menyentuh anggota badan dan keupayaan mengingat nombor telefon. Murid membuat poster pada kad manila tentang alat-alat untuk mengatasi had keupayaan manusia KPS: 1.1.1 1.1.4 1.1.6 KMS: KBAT: Membanding dan membezakan Membuat inferens Menjanakan idea Kecukupan Latihan: 2 soalan 2 Menceritakan mengikut urutan perkembangan teknologi dalam pelbagai bidang 3 Menjelas dengan contoh kepentingan teknologi dalam pelbagai bidang 4 Menjana idea kebaikan dan keburukan teknologi 5 Mewajarkan keperluan penciptaan teknologi baru dengan menggunakan bahan secara berhemah 6 Mereka bentuk teknologi masa depan dalam pelbagai bidang secara kreatif dan inovatif 37 PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN / PEPERIKSAAN AKHIR 19.10.2015 – 23.10.2015
- 37. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015 37 MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN 38 26.10.2015 Hingga 30.10.2015 10.3:Sumbangan Teknologi Kepada Manusia Murid boleh: 10.3.1:Menjana idea kebaikan dan keburukan teknologi melalui pemerhatian menerusi pelbagai media 10.3.2:Memerihalkan keperluan penciptaan teknologi baru dalam meneruskan kesejahteraan kehidupan manusia sejagat 10.3.3:Menaakul kepentingan penggunaan bahan secara berhemah dalam penghasilan teknologi 10.3.4:Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran ,TMK , penulisan atau lisan 1 Menyatakan teknologi yang digunakan dalam pelbagai bidang. Cadangan Aktiviti: Murid menjalankan aktiviti menguji had keupayaan diri. Aktiviti seperti keupayaan melihat jarak jauh dan dekat, keupayaan menyentuh anggota badan dan keupayaan mengingat nombor telefon. Murid membuat poster pada kad manila tentang alat-alat untuk mengatasi had keupayaan manusia KPS: 1.1.1 1.1.4 1.1.6 KMS: KBAT: Membanding dan membezakan Membuat inferens Menjanakan idea Kecukupan Latihan: 2 soalan 2 Menceritakan mengikut urutan perkembangan teknologi dalam pelbagai bidang 3 Menjelas dengan contoh kepentingan teknologi dalam pelbagai bidang 4 Menjana idea kebaikan dan keburukan teknologi 5 Mewajarkan keperluan penciptaan teknologi baru dengan menggunakan bahan secara berhemah 6 Mereka bentuk teknologi masa depan dalam pelbagai bidang secara kreatif dan inovatif
- 38. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015 38 Dengan ini saya mengaku telah membaca dan memahami Rancangan Pelajaran Tahunan ini. Disahkan oleh : ……………………………………………… (NOOR RAFIDAH ZAINUDDIN) …………………………… Guru Sains Tahun 4 Cekal MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN 39 PERBINCANGAN KERTAS PEPERIKSAAN DAN PEMBETULAN JAWAPAN 2.11.2015 – 6.11.2015 40 PENGURUSAN PBS 9.11.2015 – 13.11.2015 41 PEMULANGAN DAN AGIHAN BUKU TEKS / PENEMPATAN KELAS 16.11.2015 – 20.11.2015