Matemática

1. 1. DATOS INFORMATIVOS:
a. InstituciónEducativa : N° 1193 EMILIO DEL SOLAR
b. Grado y Sección : 3° “A”
c. Turno : MAÑANA
d. Nombre de laUnidad de Aprendizaje : Resolvemosproblemasmatemáticosde nuestravida
diaria
e. Situaciónde aprendizaje : Participamos enlacelebraciónporel 114 aniversario
la I.E.
f. Docente conductor : MARGOT M. TORRES VASQUEZ
g. Docente Practicante : KEILA ATAUCUSI HUEYTA
h. Fecha : Viernes,07de Noviembredel 2014
2. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS,CAPACIDADES,CONOCIMIENTOS,ACTITUD,INDICADORES,TÉCNICA
E INSTRUMENTOS
Área Competencia Capacidades
Evaluación
Indicadores Técnicae
Instrumentos
Medimos el tiempo en horas minutos y segundos
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
En estasesiónconayuda del reloj,losniñosylasniñasmediránel tiempoen
horas, minutosysegundosylograrconvertirde horas a minutosyviceversa.
ANTES DE LA SESIÓN
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
-Cartón -papelotes
-Hojasde colores - plumones
-17 tarjetasdidácticas -separatas
Elaboroel reloj que esel recursodidácticoprincipal,elaboro7tarjetascon
distintasactividadesde horario,5tarjetaspara la conversiónde minutosy5 más
para la se segundos.

2. 3. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS DE LA
SESIÓN
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES TIEMPO
INICIO
Actividades permanentes:
-Saludo, limpieza y orden del aula, rezo, control de
asistencia.
-Establecemos las reglas de comportamiento recordamos
las normas de convivencia.
Motivación:
-Cantaremos con los niños la canción “las calaveras” para
dar la noción de horas y del reloj.
5 min.
20min.
COMUNICACIÓN
Resuelve situaciones
problemáticasde
contextoreal y
matemáticoque
implicanla
construccióndel
significadoyusode
lospatrones,
igualdades,
desigualdades,
relacionesy
funciones,utilizando
diversasestrategias
de solucióny
justificandosus
procesamientosy
resultados.
Elabora
estrategias
Haciendouso de
los
Patrones,
relaciones
Y funcionespara
Resolver
problemas.
Usa lasrelacionesde
equivalenciaentre
unidadesde masa,
longitud,tiempoy
entre valores
monetarios.
Explicael procesode
resoluciónde
problemáticasq
implicanel usode la
unidadde tiempo.
OBSERVACIÓN
SISTEMÁTICA
LISTA DE
COTEJO
EJERCICIOS
PRÁCTICOS

3. Saberes previos:
- Se le hace las preguntas: ¿de qué trataba la
canción?¿Cada cuántolas calaveras cambiaban de
actividad?
- Se lesentregalacopia del reloj consu clipde doble
pata y establecemos las reglas del juego “Nos
vamosde vacaciones”,es de manera individual: la
profesora ira contando una historia mencionando
actividades y a la vez la hora.
Dando noción del tiempo hacemos las siguientes
preguntas:
Conflicto cognitivo:
- ¿Qué hemos utilizado? ¿Para qué es importante?
¿de qué manerapodemosmedirel tiempo?¿cómo
medimos el tiempo con el reloj?
- Se pega el título en la pizarra “medimos el tiempo
en horas minutos y segundos”.
Teoría:
- Se pega en la pizarra el reloj y se establece sus
partes: horario y minutero
- Entregamoslahoja informativadonde losalumnos
completaran lainformación.
75 min.
Iremos a la playa a las 5:00
Almorzaremos a las 1:00
Jugaremos tres horas más ¿qué hora son?
Minutero
Horario
Segundero

4. DESARROLLO
La Hora
- Se pegara enla pizarratarjetaspara relacionarel
horariocon la actividad. Recordamos
constantemente que lahoraeslamedidade
tiempoque equivale a60 minutos.Símboloh.
Buscandola nociónde hora, incentivamosla
participaciónde losalumnos.
- Se realizarade maneragrupal incentivandoel buen
comportamientosacamosaun alumnoque
relacionaralaactividad:“duermo”conla hora en
el reloj que corresponda,yasí sucesivamente.
Los minutos y segundos
- Se pegara enla pizarradiferentesactividades
Recordamosa losalumnosque el minuto es la
medida de tiempo que equivale a 60
segundos. Símbolo min. Buscando dar la
noción de minutos y segundos, incentivamos
la participación de los alumnos.
- La profesora buscando la disciplina y el
respeto por las normas de convivencia pide
otro participante que de manera grupal
relacionara: “la salida del colegio” la hora pero
convertido en minutos, su grupo podrá
ayudarle en su participación, y así irán
convirtiendo los minutos en segundos, las
horas en minutos, etc.
Conversiónde horas a minutos y segundos
- Se pegara enla pizarrala tablade conversiones.
Una vez realizadalaactividad,teniendolanoción
de conversión, laprofesoraenseñacual esel
procedimientoparaconvertirlashorasy los
minutos.
Conversión:
1 hora 60 minutos
1 minuto 60 segundos
1 hora 3660 segundos
=
2h 180 min
X 60
2 180min

5. - Se realizaramás ejemploscomo:1 hora esigual a
60 minutos, 5 minutosesigual a300 segundos,5
horas esigual a 300 minutos,30 minutosesigual a
1800 segundos,etc.
- Se pegara enla pizarratarjetasdidácticasde horas,
minutosysegundos,donde losalumnostendrán
que convertirloparahallarlarespuesta.
- La profesoraentregaunaprácticadonde los
alumnospondrána prueba loaprendidohastael
momento.
- La profesoramonitoreael aulaorientandoalos
alumnosconalgunaduda acerca de lo aprendido.
- Se recordará a los alumnosque puedenusarsu
reloj hechoal inicioparaayudarlesa resolverlas
preguntas.
CIERRE
Evaluación:tomamoslapráctica calificada
15 min.

6. - Volvemos acantar “lascalaveras”
Tarea para la casa
- Se entregaráa cada alumnolahojade aplicación
para la casa, indicándolesque debende hacer.
Meta cognición:
- Conversamosconlos alumnossobre cómose
sintieronenlasesiónde hoyyle preguntamos:
¿lesgustola clase de hoy?¿que aprendieronhoy?
¿lesfue difícil aprender?
-
4. BIBLIOGRAFÍA (textosconsultados)
Del docente:
MINEDU, Rutas de aprendizaje.
Del estudiante:
Librodel MED de Comunicación3°
LibroMIS PALABRAS3°
5. ANEXOS:(Hojasde aplicacióne instrumentosde evaluación)

7. ELABORO MI RELOJ
Pinta y pega las manecillas: el minutero y el segundero. Pégalo sobreuna cartulina para
que tenga soporte.

8. Medida de tiempo que equivale
a 60 minutos. Símbolo h.
Medida de tiempo que equivale
a 60 segundos. Símbolo min.
Es la unidad fundamental del
tiempo.
UNIDAD EQUIVALENCIA
1segundo
1 minuto 60 segundos
1 hora 60 minutos
1 día 24 horas
UNIDAD EQUIVALENCIA
1segundo
1 minuto 60 segundos
1 hora 60 minutos
1 día 24 horas
Medida de tiempo que equivale
a 60 minutos. Símbolo h.
Medida de tiempo que equivale
a 60 segundos. Símbolo min.
Es la unidad fundamental del
tiempo.
MEDIMOS EL TIEMPO
UNIDADES DE TIEMPO:
También puedo decir que 1
hora tiene 3 600 segundos y
1 día tiene 1440 minutos.
etc.
Observo: La tierra gira sobre su propio eje
demorando24 horas, este tiempo se llama día.
INSTRUMENTOS PARA MEDIR EL TIEMPO
UNIDADES DE TIEMPO:
También puedo decir que 1
hora tiene 3 600 segundos y
1 día tiene 1440 minutos.
etc.
INSTRUMENTOS PARA MEDIR EL TIEMPO
Son muchos instrumentos para medir el tiempo por
ejemplo: almanaque, reloj de pared, reloj de mano,
reloj de arena,cronómetro,etc. Peroel másusado es el
reloj que mide el tiempoenhoras,minutosysegundos.
Son muchos instrumentos para medir el tiempo por
ejemplo: almanaque, reloj de pared, reloj de mano,
reloj de arena,cronómetro,etc. Peroel másusado es el
reloj que mide el tiempoenhoras,minutosy segundos.
Observo: La tierra gira sobre su propio eje
demorando24 horas, este tiempo se llama día.
MEDIMOS EL TIEMPO

9. PRACTICA CALIFICADA
De horas a minutos:
2 horas
6 horas
10 horas
De minutos a segundos:
De minutos a horas:
Completa las siguientes frases teniendo en cuenta tus hábitos
y rutinas diarios:
•Me levantoa las………………………..…….……………..
•Entro al colegiosalas………..…y a clase……..……
•Como a las…………………….………….…….…….horas
•Salgodel colegioalas…….….………….……. horas
PRACTICA CALIFICADA
De horas a minutos
2 horas
6 horas
10 horas
Completa las siguientes frases teniendo en cuenta tus hábitos
y rutinas diarios:
•Me levantoa las………………………………….……………………..
•Entro al colegiosalas………………. y a clase…………….……
•Como a las…………………….……………………..……..…….horas
•Salgodel colegioalas…….…………………..……….……. hora
30 minutos
10 minutos
5 minutos
60 minutos
120 minutos
180 minutos
30 minutos
10 minutos
5 minutos
60 minutos
120 minutos
180 minutos
NOTA NOTA
De minutos a segundos
De minutos a horas

10. PARA LA CASA
Colorea y escribeque hora son en cada reloj.
Completa:
Dos horastienen……………………minutos
2 x……….…. =……………………..… minutos
Tres minutostienen………………………segundos
3 x…………..……..=………………………… segundos
Una hora tiene……………………….……….………..Segundos
1 x……..…=…………… minutos x……….=…………. segundos
Escribe cuántos minutos son:
Una hora……………….………………
Media hora…………..………………
Dos horas…………………………..
Escribe cuantos segundos son:
2 minutos……………….……………..
5 minutos……….………….………….
20 minutos………………….………..
Convertir de horas a minutos
1 hora
5 horas
8 horas
10 horas
Convertir de minutos a segundos
5 minutos
10 minutos
20 minutos
2 minutos

11. EJERCICIOS
Resolver las siguientes conversiones:
De horas a minutos
1h
2h
3h
4h
5h
De minutos a segundos
1 min
4 min
10 min
15 min
30 min
De minutos a horas
60 min
120 min
180 min
240 min
300 min
EJERCICIOS
Resolver las siguientes conversiones:
De horas a minutos
1h
2h
3h
4h
5h
De minutos a segundos
1min
4 min
10 min
15 min
30 min
De minutos a horas
60 min
120 min
180 min
240 min
300 min

17. DUERMO
ALMUERZO
RECREO
SALTO

18. 480 minutos
60 minutos
30 minutos
minutos
1 segundo

19. 15 minutos
2h 10h

20. 4h
h
1h
min
180
seg
60

21. min
5
min
1
60 seg
120 min