Guía didáctica del medio tic 3

1. GUÍA DIDÁCTICA DEL MEDIO- TIC
PREZI
Medio- TIC de enseñanza Tradicional de imagen fija
proyectables: Prezi
1. PROPUESTA DE UTILIZACIÓN: ¿PARA QUÉ?
A) ¿A quién va dirigido?
Este prezi tiene como objetivo la clasificación de los animales
según sean domésticos o salvajes, tengan plumas, pelos o
escamas y su hábitat (terrestre, acuático, terrestre-aéreo).
Va dirigido a niños del primer ciclo de educación de
primaria cuya edad está comprendida entre seis y siete años.
B) ¿Cuándo se utilizará?
Este prezi se utilizará al inicio de la unidad didáctica
“Nuestros amigos los animales” con el fin de que los alumnos
aprendan la clasificación de los animales.
C) ¿Qué se pretende?
Objetivos
- Leer y escribir palabras y oraciones simples.
- Reconocer animales por su imagen y sonido.
- Leer y comprender un texto.
Contenidos
- Identificación de animales: vista, oído
- Clasificación de los animales
 Salvajes, domésticos
 Con pelo, con plumas, con escamas
 Según donde viven

2. D) ¿Cómo lo utilizamos?
El medio-TIC ( Prezi) se utilizaría con el objetivo de
desarrollar el tema de la clasificación de los animales y que
los alumnos aprendan dicha clasificación. Al inicio de la
sesión les entregaremos a los alumnos una serie de animales
que tendrán que reconocer y explicar.
2. SELECCIÓN DEL MEDIO-TIC. ¿QUÉ?
A) Identificación
Este medio tic cuenta con 20 diapositivas. En esta primera
diapositiva se estable una visión general de la clasificación
de los animales atendiendo a tres grupos

3. En esta diapositiva establecemos la clasificación de los
animales: domésticos o salvajes, pelo, pluma o escama y
según su hábitat.
En esta tercera diapositva aparece una deficnición y ejemplo
de animal doméstico y definición y ejemplo de animal
salvaje.

4. En esta diapositiva comentams otros aspectos de los animales
domésticos.
En esta otra comentamos aspectos de los animales salvajes.

5. A continuación , establecemos las diferencias entre animales
domésticos y animales salvajes.
A continuación los niños deberan de formar frases con los
siguientes grupos de palabras.

6. Formaran una oración con doméstico y perro.
Una oracion con gallina y tortuga.

7. Asimismo con salvaje y caballo.
Y por último con salvaje y doméstico.

8. Una vez realizadas y corregidas las frases pasaremos a la
clasificación según tengan recubierta la piel con pelo, pluma
y escamas. En esta diapositiva aparecen los conceptos de pelo y
plumas y algunos ejemplos de animales con pelo o animales
con plumas.
En esta se detallan en qué consisten las escamas y los
animales que tienen escamas.

9. En esta diapositiva se observa la diferencia entre pelo , pluma
y escama.
Para comprobar si los alumnos han aprendido sobre pelos,
plumas y escamas pasaremos la siguiente actividad.

10. Estudiaremos a continuación el hábitat de estos animales en
este caso acuático.
Explicamos aquí en el hábitat terrestre y ponemos ejmplos de
animales con este tipo de hábitat.

11. Y por último explicamos el hábitat aéreo-terrestre.
A continuación pondremos a los alumnos un video con un
ejemplo de hábitat aéreo-terrestre.

12. Para finalizar pondremos otro video explicativo donde se
pueden apreciar las diferencias entre los distintos habitas.
B) Características
Identificación de las características técnicas y didácticas
(posibilidades-limitaciones) del medio-TIC.
Limitaciones
 Falta de formación de los profesores sobre la utilización
del medio-TIC.
 Muchos colegios disponen de escasas aulas de TIC.
 Falta de conexión a internet.
Posibilidades
 Disponibilidad en el momento necesario.
 Fácil acceso a la información.
 Nueva formar de estructurar y explicar contenido.

13. 3. ACTIVIDADES A REALIZAR. ¿CÓMO?
La realización de las fichas se intercalará con la
presentación del prezi y de los contenidos.
Antes de comenzar la exposición enseñaremos a los alumnos
diferentes imágenes de animales con el fin de que los
identifiquen y describan para irse familiarizando con el
tema.
Dividiremos a la clase en tres grandes grupos y dispondremos
las imágenes en una mesa. Cada grupo tiene que clasificar
las imágenes, pegarlas en una cartulina y mostrarlas al resto
de los demás grupos.
Posteriormente pasaremos a la corrección de la ficha y
comenzaremos la exposición.

14. 1. Clasifica estos animales en salvajes, domésticos , pelo,
pluma, escama, acuáticos, terrestre y aéreo-terrestre.

15. ¿Qué perseguimos con ello?
El objetivo que pretendemos con la ficha “¿En qué se parecen?”
es que el alumnado conozca y sea capaz de identificar y
clasificar los tipos de animales. Partiremos de sus ideas
previas para comenzar la exposición.
La siguiente ficha tiene como objetivo que el alumnado
establezca las diferencias entre animales domésticos y
animales salvajes.
Esta ficha se realizará de forma individual una vez
finalizado el apartado de animales domésticos y salvajes.

16. 1.Realiza oraciones con estos grupos de palabras:
 Caballo/Doméstico:__________________________________________
________________________________________________________________
 Gallina/Tortuga:_____________________________________________
________________________________________________________________
 Salvaje/Doméstico:___________________________________________
________________________________________________________________
 León/Salvaje:_________________________________________________
________________________________________________________________
2.Señala el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones:
El perro es un animal doméstico.
Ana tiene un pez globo.
Los animales salvajes viven en libertad.
3.Clasifica estos animales en la tabla según correspondan:
Caballo, perro, oveja, jirafa, tigre, gato, cerdo, oveja, tortuga,
ratón, culebra.
ANIMALES DOMÉSTICOS ANIMALES SALVAJES
COMPRUEBA LO QUE SABES…

17. ¿Qué perseguimos con ello?
El objetivo de esta ficha es comprobar la atención del alumno
durante la exposición y comprobar a través de los animales el
análisis de oraciones y la clasificación en grupos.
La última ficha tiene como objetivo que el alumnado conteste
a una serie de cuestiones tratadas a lo largo de la exposición.
La ficha se realizará individualmente y el profesor la tendrá
en cuenta como instrumento de evaluación.

18. 1.Responde verdadero ( V) o falso (F) a las siguientes
oraciones:
1. El perro es un animal doméstico.
2. Los animales domésticos viven en libertad.
3. Los animales salvajes son los que viven con las personas.
4. La gallina, el cerdo y la oveja son animales salvajes.
5. La jirafa, el elefante y el loro son animales alvajes.
6. El perro es un animal con plumas.
7. El cocodrilo tiene escamas.
8. Solo tienen escamas los peces.
9. Todos los animales con plumas vuelan.
10. Un animal puede ser doméstico, con escamas y vivir en un
medio acuático.
2. Pon ejemplos para las siguientes oraciones:
Animal doméstico con pelo:
Animal salvaje con plumas:
Animal con escamas medio terrestre:
Animal con plumas medio aéreo-terrestre:
Animal doméstico acuático:
3.Describe a tu animal favorito teniendo en cuenta su modo
de vida, el revestimiento de su piel y su hábitat.
PONTE EN MARCHA

19. ¿Qué pretendemos con ello?
En esta ficha de evaluación pretendo conocer el grado de
comprensión de la explicación acerca de la clasificación de
los animales.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Relación de documentos y sitios web usados para elaborar la
guía didáctica del medio-tic.
1. Definición de conceptos
 Diccionario RAE
 http://animalesmascotas.com/animales-salvajes/
 http://www.botanical-
online.com/animales/listaanimalesdomesticos.htm
 http://es.wikipedia.org/wiki/Ecosistema_acu%C3%A1tic
o
 http://www.hipernova.cl/LibrosResumidos/Ciencias/Eco
logia/El%20planeta%20viviente/EcosistemasAereos.htm
l
2. Videos
 https://www.youtube.com/watch?v=shr7p-1TnRs
 https://www.youtube.com/watch?v=1RbzyguxgCo