1. Sartenejas, 02 de Octubre de 2013.
Sociedad Informacional
Las TIC’s en la educación
Da Silva Jose
Contreras Jhosbert
Filardi Niuroska
Nunez Andel

2. ¿Qué son las TIC’s?
Se denomina Tecnologías de la información y la comunicación al conjunto de
tecnologías que nos proporciona la informática, las telecomunicaciones y las
tecnologías audiovisuales para el tratamiento y transmisión de informaciones
aumentando las posibilidades de comunicación y el desarrollo de nuevas habilidades y
formas de conocer y aprender.
Historia de las TIC’s
El concepto de las TIC’s es dinámico dado que en su momento el teléfono, el
televisor y el computador fueron calificados como nuevas tecnologías. Sin embargo, en
un concepto muy amplio, se puede considerar que estos forman parte de las TIC’s, los
cuales favorecen la comunicación y el intercambio de información del mundo actual.
Las TIC’s están tomando un lugar creciente en la vida humana y el
funcionamiento de las sociedades dado que se han implantado en nuestra rutina, en
nuestras relaciones, tanto sociales como culturales o económicas.
Las Tecnologías de la información y comunicación han pasado a ser una parte
importante de nuestras vidas y a esto se le ha denominado Sociedad de Información
cuyo inicio se debe a la aparición del internet, el cual ha permitido que la información
se encuentre ahora en muchos sitios. Sin embargo, esta sociedad del conocimiento o
de la información, es sólo una realidad de unos pocos países debido a que el acceso a
la información no es global ya que son muchos los países pobres que no tienen dicho
acceso y en países desarrollados puede existir el riesgo de exclusión de los sectores
más desfavorecidos económicamente.
TIC y educación
En las últimas décadas hemos visto grandes cambios en la educación como
nuevas formas de concebir el proceso de aprendizaje y una transformación del proceso
educativo, el cual pasa de centrarse en el docente a estar centrado en el alumno. El
alumno interactúa con el docente, con otros alumnos valiéndose de diferentes recursos
educativos y de la tecnología. Además, va adquiriendo autonomía en la medida en que
se le posibilita el autoaprendizaje.
Las TIC pueden utilizarse como herramientas para promover el diálogo, la
discusión y la resolución de problemas. Además se pueden utilizar como un recurso del
cual extraer información novedosa y de gran riqueza, de manera que el docente no se
la única fuente de conocimiento.
También Piaget en su concepción constructivista del aprendizaje otorgaba al
alumno un papel activo en la construcción de su conocimiento. Los alumnos construyen
nuevas ideas y conceptos basados en su conocimiento y experiencia anteriores. Aquí,
las TIC constituyen una herramienta decisiva para ayudar a los estudiantes a acceder
a amplios recursos de conocimiento, a colaborar con otros compañeros, compartir
conocimiento y resolver problemas complejos utilizando herramientas cognitivas. Las
TIC también ofrecen a los alumnos novedosas herramientas para representar su
conocimiento por medio de texto, imágenes, gráficos y vídeo.
En resumen, las TIC le proporciona al alumno autonomía, responsabilidad y
nuevas fuentes de conocimiento, favorece el autoaprendizaje, el aprendizaje

3. colaborativo y se rompe con la visión conservadora de la educación, según la cual el
alumno es un receptor de la información que proporciona el profesor en clase.
No sólo existen motivos pedagógicos para introducir las TIC en la educación,
sino también otros de carácter práctico (como económicos) o ético (ecológicos). Se
obtiene gran cantidad de información sin necesidad de recurrir al papel, a las fotocopias,
compra de libros, etc. Se puede compartir esta información mediante correos
electrónicos o colocándola en la red.
Un aspecto importante es el conocimiento de estas tecnologías que tengan los
profesores. Aún podemos encontrar en muchos docentes que no saben utilizarlas, que
no disponen de correo electrónico, que no se desenvuelven bien en internet, o con los
diferentes programas informáticos disponibles. Sería necesario realizar cursos de estas
tecnologías o crear programas de intercambio de conocimientos en estas nuevas
tecnologías, en las que tanto profesores como alumnos voluntarios se ayudaran
mutuamente.
Las TIC’s en la educación primaria
En los centros de educación primaria podemos observar aulas equipadas con
computadores, clases en las que se recurre a las nuevas tecnologías en forma de
presentaciones informáticas, películas, internet como recurso para búsqueda de
información. Además con las TIC’s se ha logrado despertar el interés de los niños en la
investigación científica logrando el mejoramiento de las habilidades creativas, la
imaginación, la comunicación pudiendo acceder a mayor cantidad de información y
proporcionando los medios necesarios para un mejor desarrollo integral.
Las TIC en la educación secundaria
La situación de las TIC en los centros educativos parece deficiente. En los
colegios y los institutos, el encargado de las nuevas tecnologías suele ser un docente
que domina ciertos aspectos de la informática, pero no existe la figura de un técnico
con una plaza asignada en un centro que se dedique a mantener todo el sistema
informático del mismo. Esta falta de personal en los centros provoca que en muchos
centros educativos, haya profesores que se ocupen del mantenimiento de las TIC sin
estar cualificados para ello.
La educación secundaria es el periodo en que más contacto toman los alumnos con las
TIC. Comienzan a tener teléfonos móviles, a utilizar internet sin la presencia de sus
padres, a relacionarse mediante redes sociales, correo electrónico, mensajería
instantánea entre otras.
Existen diferentes estrategias dentro de las TIC las cuales favorecen a alumnos
y profesores. Entre las cuales destacan las webquest y ciberguías, las presentaciones
multimedia y las discusiones online. Con el uso de la llamada webquest se busca que
el alumno obtenga toda la información de internet, en donde el alumno no ocupe mucho
tiempo en la búsqueda sino en el análisis de la información obtenida. Por otro lado, las
ciberguías, proporcionan al alumno un conjunto de conocimientos de distintas obras
literarias.
Se ha visto que los alumnos se sienten más motivados a aprender cuando
pueden utilizar tecnología a la hora de presentar la información de alguna actividad que
le fue asignada. Para ello son útiles las presentaciones multimedia combinan diversos

4. medios tales como textos, gráficos, vídeos, animaciones y sonido para representar y
transmitir información.
Por último, a la hora de intercambiar información y opiniones entre los alumnos,
existen los llamados foros, chats, mensajería instantánea, correo electrónico. Son de
gran utilidad pues los participantes pueden conectarse a distancia. Estas
comunicaciones pueden realizarse tanto de manera síncrona como asíncrona.
El apoyo al aprendizaje
La inclusión de la conexión entre las computadoras en red trae grandes
beneficios en el tema de la educación tanto para los estudiantes como para los
docentes. En la actualidad se está buscando que los alumnos se puedan comunicar
dentro de la misma escuela e incluso con otros institutos. Para ello se instalan
conexiones interactivas en línea.
En Estados Unidos este método ya se ha vuelto común, y ya en grandes estados
del país se han instalado redes para lograr la comunicación entre las administraciones
de las distintas escuelas.
Gracias a todas estas nuevas comunicaciones que ya se han instalado en
muchas partes del mundo, el internet ha tenido gran éxito en el ámbito educativo. El
aprendizaje se facilita pues como ya se ha dicho, la búsqueda y el intercambio de
información cada día se hace con mayor facilidad y de esta manera el aprendizaje se
realiza con mayor rapidez.
El apoyo a la enseñanza
Para llevar a cabo una enseñanza de mayor calidad, los profesores han acudido
a la elaboración de documentos informáticos, los cuales se pueden transmitir de manera
electrónica, ya sea vía internet o mediante proyecciones de video beam en el aula de
clases. Con estas medidas se deja a un lado la necesidad de que el docente imprima
todo material que desee transmitir a su alumnado.
Cómo afecta a la educación
Ante el impacto que las tics han propiciado globalmente, se ha llevado a integrar
las nuevas tecnologías a la educación, debido a que sus utilidades son indispensables
para realizar muchas tareas, la información ésta al alcance de las manos y además hay
información de diferentes partes del mundo. Las tics no se han integrado en muchas
instituciones educativas por falta de valor monetario, por lo tanto, los alumnos, de estas
instituciones son " rezagados" y no tienen los mismos conocimientos y habilidades que
otros alumnos que pertenecen a otras instituciones. Muchos docentes, necesitan
capacitación porque no saben utilizar las tics.
Aspectos positivos de las TIC en el sistema de educación


Inmaterialidad: (Posibilidad de digitalización). Las TICs convierten la información,
tradicionalmente sujeta a un medio físico, en inmaterial.
Instantaneidad: Podemos transmitir la información instantáneamente a lugares muy
alejados físicamente, mediante las denominadas “autopistas de la información.

5. 
Aplicaciones Multimedia: Es posiblemente la característica más significativa. El uso
del ordenador interconectado mediante las redes digitales de comunicación,
proporciona una comunicación bidireccional (sincrónica y asincrónica).
Aspectos Positivos Para los Educandos
 Puede adaptar el estudio a su horario personal.
 El alumno tiene un papel activo.
 Existe mejora de la calidad de aprendizaje.
 Ahorro de tiempo y dinero. El educando no tiene que centrarse al centro de estudio.
Grandes aportes que implican las TIC
La adecuada integración de las nuevas tecnologías de la información y la en los
centros educativos como una herramienta más al servicio de sus objetivos, puede
significar grandes fortalezas de comunicación, creatividad y colaboración para el
proceso de enseñanza aprendizaje, para los alumnos, docentes y para la institución
educativa.
Educativas: interacción, continúa actividad intelectual, la información fluye en ambas
direcciones emisor-receptor, de una manera dinámica y con una propuesta de
aprendizaje flexible, disminuyendo los costes que exige, la comunicación tradicional,
además hay una constante, supervisión y evaluación, por parte del profesor.
Tecnológicas: mejora de las competencias de expresión y creatividad, debido a la
flexibilidad y a la gran variedad de recursos y canales en los procesos para el manejo
de acceso a mucha información de todo tipo, en diferentes formatos, vídeo, voz,
imágenes, texto en grandes cantidades, con elevados parámetros de calidad y
eliminando las barreras de localización y tiempo.
Inconvenientes/Limitaciones de las TIC
El mal uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en los
centros educativos como una herramienta más al servicio de sus objetivos, puede
significar grandes debilidades educativas, tecnológicas, de comunicación y manejo de
la información:
Educativas: aprendizajes incompletos y superficiales, muchas veces no hay
profundidad en los temas debido a los materiales que no son de buena calidad.
Tecnológicas: ansiedad, el constante iteración del computador, pasar horas y horas en
la actividad conlleva tanto a profesores y estudiantes, a generar situaciones de
ansiedad, cansancio visual, estrés y otros problemas físicos.
Comunicación y manejo de información: distracciones, dispersión y pérdida de tiempo,
debido a la variedad y al aspecto interesante de los contenidos encontrados, se
presenta una desviación en el momento de la búsqueda.
Soporte y Apoyo técnico: En ausencia de un soporte técnico adecuado, las
universidades han experimentado enormes cargas de trabajo para los profesores,
problemas de mantenimiento y utilización reducida de los equipos.

6. Circunstancias que limitan la expansión de las TIC’s
La expansión de las TIC en todos los ámbitos y estratos de nuestra sociedad se
han producido a gran velocidad, y es un proceso que continúa ya que van apareciendo
sin cesar nuevos elementos tecnológicos. No obstante, a pesar de estas magníficas
credenciales que hacen de las TIC instrumentos altamente útiles para cualquier
persona, y por supuesto imprescindibles para toda empresa, existen diversas
circunstancias que dificultan su más amplia difusión entre todas las actividades y capas
sociales:
 Problemáticas técnicas: incompatibilidades entre diversos tipos de ordenador y
sistemas operativos es el producto de la insuficiencia para navegar con rapidez
 Falta de formación: la necesidad de unos conocimientos teóricos y prácticos que
todas las personas deben aprender
 Problemas de seguridad. Circunstancias como el riesgo de que se produzcan
accesos no autorizados a los ordenadores de las empresas que están conectados
a Internet y el posible robo
 Barreras económicas. A pesar del progresivo abaratamiento de los equipos y
programas informáticos, su precio aún resulta prohibitivo para muchas familias.
 Barreras culturales: el idioma dominante, el inglés, en el que vienen muchas
referencias e informaciones de Internet (hay muchas personas no lo conocen.
Logros del uso de las TIC en la Educación Superior
Teniendo en cuenta todas las aportaciones anteriormente señaladas que han reportado
en sentido general las TIC en la educación, mencionaremos las posibilidades que
consideramos han reportado para el subsistema de la Educación Superior
 Constituyen un medio de aprendizaje y una herramienta para el proceso de la
información.
 Alto grado de interdisciplinariedad y personalización de los procesos de enseñanza
y aprendizaje.
 Mayor interés y motivación de los estudiantes a partir de su utilización y el tiempo
que dedican, les da mayores posibilidades para ir desarrollando sus propias
iniciativas y tomar sus decisiones.
 Mejora de las competencias de expresión y creatividad, al facilitar el desarrollo de
habilidades de expresión escrita, gráfica y audiovisual.
 Acceso a múltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje, aprendiendo en
menos tiempo y con posibilidad de autoevaluarse. Abren un abanico de
posibilidades para su uso que pueden situarse tanto en el ámbito de la educación a
distancia, como en el de modalidades de enseñanza presencial.
 La flexibilidad en los estudios, al extenderse la educación a colectivos que no
pueden acceder a las aulas convencionales.
 Para los profesores constituyen una fuente de recursos educativos para la docencia,
orientación y rehabilitación, facilita el tratamiento a la diversidad, mayor contacto
con los estudiantes facilitando su evaluación y control; así como medio de
investigación y actualización profesional.
 Los centros pueden acercar la enseñanza a más personas, mejora su eficacia
educativa, administrativa y de gestión y proyección.
 El alumno puede interaccionar con otros compañeros y profesores, sin estar
situados en su mismo contexto arquitectónico.

7. 
La bibliografía en soportes magnéticos ha significado una solución muy efectiva y
racional.
[3]
La TIC y el software libre
El software libre aunque no necesariamente es libre pero si significa que es
gratis, el software libre respeta la libertad de los usuarios sobre su producto adquirido
y, por tanto, una vez obtenido puede ser usado, copiado, estudiado, cambiado y
redistribuido libremente.
Según la free software fundation, el software libre se refiere a la libertad de los
usuarios para ejecutar, copiar distribuir, estudiar, cambiar y mejorar el software; de
modo más preciso, se refiere a cuatro libertades de los usuarios del software: la libertad
de usar el programa con cualquier propósito de estudiar el funcionamiento del
programa y adaptarlo a las necesidades de distribuir copias con las cuales se puedan
ayudar a otras personas o a toda la comunidad.
Conclusiones





Todos estos interrogantes que se presentan al introducir la TIC en la educación,
exigen al menos desde la óptica pedagógica, estudio y reflexión. Lo cual es
necesario investigar si queremos respuestas contrastadas.
Tal como la concibe la enseñanza tradicional: si esta enseñanza no tiene más ideal
que hacer repetir correctamente lo que ha sido correctamente expuesto, está claro
que la máquina puede cumplir correctamente las condiciones de sustituir a un
profesor.
Todas las transformaciones que se realizan hoy en nuestra educación (incluso el
uso de las TIC en el sistema de educación) están dirigidas a fortalecer el papel
educativo del maestro, ya que el proceso de instrucción puede ampliarse con el
empleo de los medios técnicos, pero siempre, esa función mentora del educador
será insustituible.
La TIC en la educación, es capaz de proporcionar una diversidad de herramientas
las cuales benefician la enseñanza del profesor y a su vez diversifica la información
para que esta sea más amigable con el alumno para que este pueda obtener un
conocimiento gracias a las diferentes técnicas que la TIC proporciona.
Las TIC están planteadas para cubrir las necesidades de una sociedad de cambio
y aprendizaje continuo, una necesidad de la escuela de enseñar la cultura actual de
las nuevas tecnologías