1. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА В
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ШКОЛАХ
интеграция воспитания и обучения

2. Навыки через интеграцию
Умение учиться;
Умение работать с информацией и критически мыслить;
Умение применять полученные знания для решения жизненных
задач;
Владение культурой общения;
Владение культурой исследований;
Умение использовать три языка на должном уровне;
Лидерство.

3. Подходы к организации воспитательной работы
ИССЛЕДОВАНИЯ:
• мировых моделей воспитания -
азиатской, европейской, американской, сингапу
рской (интегрирующей в себе азиатские
+европейские черты)
• анализ социологических исследований
ценностей казахстанского общества и проблем
воспитания детей и молодежи Казахстана
• вопросов гражданско-патриотического
воспитания школьников Казахстана
Реализуется через интеграцию
академических
предметов, дополнительного
образования, организацию досуга
учеников, вовлечение
родителей, партнѐров.
ПРОЕКТЫ (межвозрастные сообщества
школьников «Шаңырақ»; конкурс эссе
«Открой для себя Казахстан»; краеведческие
исследовательские экспедиции по регионам
Казахстана «Туған елге тағзым» и др.)

4. Патриотизм
Художест-
венно -
эстетическое
Нравственное
Интеллектуальное
Развитие
лидерских
качеств
Физическое
Поли-
культурное

5. 5
на уроке вне урока
школьный план,
проекты и социальные
практики учащихся
4 точки
интеграции
Воспитание патриота - гражданина Казахстана
Ресурсная поддержка учителей

6. 4 «ТОЧКИ»
ИНТЕГРАЦИИ
Ценности
интегрированной
образовательной
программы
Национальный
компонент
«Абайтану»,
«Алаштану» в
предметах
социально-
гуманитарного
цикла
Ключевые темы
обучения:
окружающая
среда, безопасност
ь, человек, обществ
о и т.д.
Связь предметов
«Искусство», «Физи
ческая культура» и
программ
дополнительного
образования

7. Позитивная среда
• культура школы:
заботливая, доброжелательная, уважительная
среда, поощряющая ответственность и
самостоятельность;
• воспитывает все и всѐ;
• ценности: их знают, понимают, действуют в
соответствии с ними, поддерживают своим
поведением, разъясняют, обсуждают с другими;
• правила в школе: ими руководствуются
взрослые, учащиеся, родители, партнеры школ;
• дисциплина (ответственность и поощрения);
• условия поддержки развития учеников:
территории общения, диалоговые
площадки, игротеки, комнаты эмоциональной
разгрузки, беседки на природе, зоны
«личностного уединения для размышлений»

8. Дополнительное образование
1
Школьный
театр
Клуб
дебатеров
Графический
дизайн
Школьная
телестудия скульптура
Школьный
хор
Студия
танца
Пресс -
центр
Настольный
теннис
Вольная
борьба
Каратэ
Любителей
книги
Музыка
командные
виды спорта

9. Искусство в школе: связь подходов преподавания
предмета и занятий по интересам
• связи видов искусства: музыка, пение, хореография, театр,
ремесло;
• включения креативного мышления, чувств, действий;
• наращивания навыков;
• использования вторичного материала;
• ценности продукта, сделанного руками;
• оформления школы продуктами детей;
• демонстрации достижений учеников и учителей;
• поддержки изучения языков
Реализуется посредством:

10. Спорт в школе: связь подходов преподавания предмета
и занятий по интересам
• участия в командных видах спорта;
• соревнований, сборов, спартакиад;
• проведения разминок, подвижных и коллективных игр для
ровесников и младшеклассников;
• организация двигательной активности на «переменах
здоровья», флэшмобах и т.д.
Развиваемые качества:
• развитие навыков и лидерства (участник, член сборной команды
параллели, Шанырака, школы, сети NIS);
• выносливость, устойчивость в привычках, здоровье;
• коммуникабельность, работа в команде;
• принадлежность к сообществу через понимание истории
развития спорта
Реализуется посредством:

11. УЧЕНИЧЕСКОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ
1
Школьный
парламент
Ученические
сообщества
«Шаңырақ»
Голос ученика: учащиеся участвуют в строительстве
школьной жизни, исследуют вопросы обучения и всего, что
происходит в школе, в сообществе

12. Шаңырақ
Сообщество учеников, объединяющее учащихся
старших и младших классов, способствующее
разновозрастному взаимодействию и
позволяющее учащимся почувствовать
командный дух в коллективе.
12
• Обучение учащихся сплоченности через создание единых команд;
• Развитие лидерских качеств учащихся (наставничество, управление
коллективом) через организацию шефства старших над младшими;
• Формирование позитивных взаимодействий: помощь друг другу (в
учебе, социальных проектах, в проведении мероприятий, в выборе
кружков), взаимоподдержка и сотрудничество.
Цели
Опыт внедрения «домов»
в школах Казахстана: за рубежом:
Международная школа «Мирас»,
Казахско-турецкие лицеи,
Международная школа «Хэйлибери».
Сингапур,
Великобритания,
США.

13. ПРОГРАММА «Бонус.NIS»
 отслеживаются учебные, общественные, личные достижения
ученика;
 отражает рейтинг класса и «Шаңырака»;
 создает возможность видеть свои слабые и сильные стороны;
 помогает ясно видеть цели и возможности
Преимущества программы «Бонус.nis»:
- образование единой, сплоченной команды;
- развитие здоровой конкуренции;
- общение и сотрудничество, формирование корпоративного духа;
- отслеживание индивидуального прогресса
учащегося, класса, «Шаңырака»;
- развитие лидерских качеств у учащихся.

14. СОТРУДНИЧЕСТВО С РОДИТЕЛЯМИ
1
Родители- партнеры школы, которые могут оказывать всемерное
содействие педагогическому коллективу, кураторам в личностном росте
ученика
Принимают
участие в
обсуждениях
школьных Правил
и Политик
Предлагают идеи
посредством
школьного сайта, на
родительских
собраниях
Принимают участие
в организации и
проведении
мероприятий
Организуют
«воскресные дни»
Принимают участие в
разработке предложений
и рекомендаций по
организации учебно-
воспитательного
процесса

15. Социальные практики
• Пребывание учеников у
родственников, друзей родственников для
лучшего понимания жизни аула, трудовых
навыков, практики казахского языка, опыта
общения, жизненной
устойчивости, преодоления бытовых
трудностей
2 недели в
ауле
• 10 дней практики по месту работы родителей
для формирования трудовых
навыков, ориентации в
профессии, общения, ответственности и
дисциплины, понимания процесса и культуры
организации, предприятия.
На работе у
родителей

16. Ресурсная поддержка учителя NIS
• Использование материалов «золотого фонда»
казахской культуры при преподавании казахского
языка и литературы, искусства, истории Казахстана,
предмета «Казахстан в современном мире». Можно
услышать редкие голоса известных личностей
прошлого в оригинале.
Фонотека
NIS
• 100 документальных и художественных фильмов,
предоставленных Телерадиокомплексом
Президента РК и киностудией «Қазақфильм» имени
Ш. Айманова. Используются при преподавании
языковых предметов и предметов социально-
гуманитарного цикла, проведении воспитательных
мероприятий.
Видеотека
NIS

17. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!