2. Ihminen oppii
– 20 % kuulemalla
– 30 % näkemällä
– 50 % kuulemalla ja näkemällä
– 70 % puhumalla, kuulemalla ja näkemällä
– 90 % tekemällä, puhumalla, kuulemalla ja
näkemällä
Selosta, näytä, anna opiskelijan itse kokeilla,
perustele, kertaa.
3. Monta tapaa oppia
• tekemällä ja
kokeilemalla
• liikkumalla
• näkemällä
• kirjoittamalla
• kuulemalla ja
kuuntelemalla
• puhumalla
• lukemalla
• väreillä ja muodoilla
• rytmillä ja musiikilla
• ryhmässä tai yksin
• hitaammin tai
nopeammin
• paloina tai
kokonaisuuksina
• aamulla tai illalla
4. Hyvän oppimisen edellytykset
• oppiminen koetaan mielekkääksi
• sisäinen motivaatio
• oppiminen tarjoaa onnistumisen kokemuksia
• oppimisprosessiin kuuluu soveltamista
• oppiminen on aktiivista
• opitaan kokonaisuuksia
6. Oppimistyylit ja ohjaus
http://www.tenviesti.fi/test2.htm
Aktiivinen osallistuja
Harkitseva tarkkailija
Looginen päättelijä
Kokeileva toteuttaja
7. OSALLISTUJA oppii
parhaiten...
saamalla mahdollisimman paljon uusia
kokemuksia ja oppimistilaisuuksia
toimimalla välittömästi, "tässä ja nyt -periaatteella"
toimimalla työryhmässään johtavassa roolissa
saamalla mahdollisimman suuret
toimintavapaudet uusien ideoiden kehittelemiseksi
käymällä käsiksi suoraan toimeen
toimimalla ryhmässä yhdessä muiden kanssa.
8. TARKKAILIJA oppii parhaiten...
saamalla riittävästi aikaa ja tilaisuuksia asioiden
pohdiskelemiseksi
pysyttelemällä taka-alalla tapahtumien keskipisteestä
saamalla tilaisuuden ajatella ensin ja toimia vasta sitten
pohdiskelemalla erilaisia vaihtoehtoja
tuottamalla tarkkaan mietittyjä raportteja
vaihtamalla ajatuksia ja mielipiteitä muiden ihmisten
kanssa
toimimalla oman aikataulunsa mukaan, ilman tiukkoja
aikarajoja.
9. PÄÄTTELIJÄ oppii parhaiten...
työskentelemällä järjestelmien, mallien, konseptien ja
teorioiden parissa
saamalla tilaisuuden tehdä olettamuksia ja miettiä
tutkimustapoja
toimimalla älyllisesti vaativassa ympäristössä
työskentelemällä tarkoin strukturoitujen, rakenteellisten
menettelytapojen mukaisesti
tilanteissa, joissa vaaditaan loogisuutta ja rationaalisuutta
saamalla tilaisuuden tehdä selvityksiä onnistumisten ja
epäonnistumisten syistä ja taustoista
käsittelemällä monimutkaisia tilanteita tai ongelmia.
10. TOTEUTTAJA oppii parhaiten...
tilanteissa, joissa on mahdollista selkeästi erottaa
ongelmat ja niiden ratkaisut
saamalla riittävästi opastusta erilaisten tekniikoiden ja
ratkaisumallien käytöstä
saamalla välitöntä palautetta kokeiluistaan omien
erikoisalojensa huipputaitajilta
saamalla opastusta tekniikoista ja ratkaisumalleista,
joita voi itse soveltaa omalla tavallaan
saamalla tilaisuuden soveltaa oppimaansa käytäntöön
painottumalla käytännön asioihin.
11. Opiskelijoille tyypillisiä tapoja
tulkita ympäristöä ja toimia sen
pohjalta
Tehtäväorientaatio
Riippuvuusorientaatio
Minädefensiivinen orientaatio
Omistautunut orientaatio
12. Tehtäväorientaatio
• ottaa itselleen vastuun tehtävän hallinnasta
• keskittyy ja paneutuu opintoihin ja yltää hyviin
tuloksiin
• kiinnostuneempi asiasta kuin
opettajan/ohjaajan reaktiosta tai muista
seurauksista
13. Riippuvuusorientaatio
• tavoitteena saavuttaa ympäristön sosiaalinen
hyväksyntä
• pyrkii aktiivisuudellaan ja opettajaa
miellyttävillä vastauksilla saamaan
hyväksynnän
• merkittävässä asemassa henkilö, jonka
odotuksia opiskelija pyrkii täydentämään
14. Minädefensiivinen orientaatio
• kokee tehtävän uhkaavana ja puolustautuu
• epäonnistumisen pelko
• ei kykene keskittymään itse asiaan, vaan pyrkii
selviämään stressaavasta tilanteesta
• energia ei kohdistu oppimistilanteeseen, vaan
tilanteen hallintaan
15. Omistautumaton orientaatio
• ei koe opiskelua mielekkäänä ja reagoi siihen
häiriten tai vetäytyen
• opiskelun tavoitteet eivät tarjoa omakohtaista
mielekkyyttä
• omistautumaton orientaatio voi kohdistua koko
opiskeluun tai johonkin aineeseen
• Voi esiintyä provosoivana käyttäytymisenä tai
vetäytymisenä.
16. Ohjauskeskustelun välineet
Ongelman konkreettinen määrittely
Mistä tiedät, että..?
Poikkeuskysymys
Mikä silloin on toisin, kun..?
Kun ongelma on ratkaistu, mistä sen huomaat?
Mistä tiedät, että ongelmasi on ratkaistu
Milloin ongelmaa ei esiinny?
Kun ongelmaa ei esiinny, mikä silloin on toisin?
17. Kartta
Itselle tärkeät asiat
Oman sosiaalisen verkoston määrittäminen
Vuorovaikutusverkostosta ja sen solmukohdat
Asteikkokysymykset
Miten tyytyväinen olet elämääsi tällä hetkellä
asteikolla 4-10? Mitä pitäisi tapahtua, että tyyty-
väisyytesi nousisi yhden pykälän?
Arvioi mahdollisuuksia onnistua asteikolla 4-10.
18. Plussat ja miinukset
Tunnistetaan itsestä, tilanteesta, toisista hyviä
ja huonoja puolia.
Päinvastoin
Vaihdetaan rooleja esim. kiusaaja on kiusattu
jne.
19.
Ihmekysymys
Kuvittele, että yöllä olisi tapahtunut ihme ja
ongelmasi olisi ratkennut. Mistä sen tietäisit?
Mikäolisi toisin?
Kotitehtävä
Pohdinta-, tarkkailu- tai käytöstehtävä, joita
oppilas suorittaa tapaamisten välisenä aikana.
20. Analogiat eli vastaavuudet
Mikä on muuttunut..?
Mitä eroa..?
Jos..?
Kristallipallokysymys
Siirry tulevaan aikaan, jolloin ongelmasi on
ratkennut. Mitä olet tehnyt ongelman ratkeamisen
eteen? Millaista elämäsi on silloin, kun ongelmaa
ei enää ole?
