3.  La carrera de Ingeniería en Robótica
responde a las necesidades del país de
contar con profesionistas que integren
conocimientos de las áreas de
Computación, Electrónica, Diseño Digital y
Robótica.

4.  Estas áreas, al integrarse, han permitido el
desarrollo de dispositivos que se han vuelto
cotidianos en nuestros días, tales como los
teléfonos celulares, cámaras fotográficas y
de video digital, reproductor de música y
video, videojuegos, y muchos de los
juguetes electrónicos que conocemos hoy
en día.

5.  Que sean más ordenados.
 Promover los experimentos, donde el
equivocarse es parte del aprendizaje.
 Desarrollar mayor movilidad en sus
manos.
 Desarrollar sus conocimientos.

6.  Desarrollar la habilidad en
grupo, permitiendo a las personas
socializar.
 Desarrollar sus capacidades creativas.
 Poder observar cada detalle.
 Desarrollar aprendizaje en forma
divertida.

8. A). Conocimientos:
Físico - Matemático.
Computación básica.
B).Habilidades:
Razonamiento abstracto.
Capacidad de análisis y síntesis.

9.  C). Actitudes:
Critica.
Interés por la robótica.
Interés por la ciencia y la
tecnología.
Disposición favorable hacía el
estudio.
Disposición para trabajar en
equipo.

11.  El perfil del egresado tiene que tener
fundamentos y principios en:
-Fundamentos en física y matemática.
-Fundamentos de
electricidad, electrónica analógica y
electrónica digital.
-Ciencias materiales.

12. -Principios de funcionamiento del cuerpo
humano.
-Aplicación de sistemas embebidos.
-Aplicación de paradigmas de control.
-Aplicación mecánica y mecanismo.
-Idioma de inglés nivel: avanzado.

14.  Universidad Nacional de Colombia.
 Primer curso:
› Bloque 4, Tecnologías de la información. Lenguajes de programación y
desarrollo de aplicaciones.
› Bloque 7, Control y robótica. Máquinas automáticas y robots:
automatismos. Arquitectura de un robot. Elementos mecánicos y
eléctricos para que un robot se mueva.
Segundo curso:
› Bloque 3, Tecnologías de la información. El ordenador como dispositivo
de control: señales analógicas y digitales. Adquisición de datos.
Programas de control.
› Bloque 6, Control y robótica. Percepción del entorno: sensores
empleados habitualmente. Lenguajes de control de robots:
programación. Realimentación del sistema.

15.  Las diferentes comunidades autónomas adaptaron
estos contenidos en su normativa propia. los
siguientes contenidos:
 En el apartado de Tecnologías de la información:
› Tercer curso: Lenguajes de programación y
desarrollo de aplicaciones.
› Cuarto curso: El ordenador como dispositivo de
control. Señales analógicas y digitales.
Adquisición de datos. Programas de control.
 En el apartado de Control y robótica:
› Tercer curso: Máquinas automáticas y robots.
Automatismos. Arquitectura de un robot.
Elementos mecánicos y eléctricos para que un
robot se mueva.
› Cuarto curso: Percepción del entorno. Sensores
empleados habitualmente. Lenguajes de control
de robots. Programación. Realimentación.

18.  “Valió la pena”. Tuvo
conciencia, el robot Wave
Glider, de la robótica de
líquidos, estaba pensando
exactamente lo mismo.
Llamado Papa Mau, el
navegador acaba de
entrar en el Libro de los
Récords para hacer el
viaje más largo jamás
realizada de manera
autónoma – y que tenía el
récord de distancia
recorrida en el Océano
Pacífico. Pero, ¿quién dijo
que era una tarea fácil?

19.  La escuadra Papa
Mau, que tiene
3 robots más que aún no
han completado el
viaje, ante una
poderosa corriente
marina y hasta tiburones
estaban curioso del
artificial con
compañeros. Desde
noviembre de
2011, había 9.000 millas
náuticas (o 16.680
kilometros)
recorridas, Carolina del
Norte, EE.UU., en la costa
de Australia.

20.  Además de
navegar, el robot recoge
datos para
los científicos marinos y
ayudará en el
descubrimiento de
los avances tecnológicos d
e navegación. Papa Mau
tendrá un merecido
descanso, pero sus tres
compañeros todavía
tienen que viajar un poco
más, uno en Australia y uno
en Japón y otro para un
lugar aún por
determinar, ya que tuvo
que parar a reparar en
Hawaii – precisamente por
una mordida de tiburón.

21.  El planeador Wave está
siendo utilizado para un
máximo de 60 aplicaciones
diferentes, incluyendo ayudar
a reducir el consumo
de combustible de los
buques, la medición de
las emisiones de
carbono, ayudando a la
gestión de la
pesca, exploración de
petróleo y gas. Como lo
demuestra el incidente velero
de mástiles, el robot puede
detectar las cosas los satélites
pierden. Podemos medir
hasta dos partes por billón de
hidrocarburos.

22.  Podemos decir [si una
columna es] de pescado, una
filtración de aceite
natural, una plataforma
petrolífera, un penacho de
plancton “, explica Vass. En
otras palabras, el Wave Glider
puede detectar derrames de
petróleo en lugares remotos
donde de otro modo podrían
haber pasado desapercibidos
durante mucho tiempo. Con
tantas capacidades, no es de
extrañar que los planeadores
de onda son utilizados por
organizaciones tan diversas
como BP y NOAA.

23. GRACIAS
Colegio Unión Colombia
Sede: A
Jornada Tarde
Profesor : Ramiro Jiraldo