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Institución: Colegio Monseñor Américo Orzali
Asignatura: Tecnología
Profesora: Navarro Carla
Curso: 4º División: B
Año: 2013

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Fundamentación
El desarrollo y la aplicación de la tecnología tiene aspectos positivos y
negativos. Toda opción tecnológica implica un compromiso entre ambos
aspectos, ya que el uso de la tecnología puede producir, además del
beneficio buscado, graves daños sociales o ecológicos. En consecuencia, su
enseñanza y desarrollo deben estar indisolublemente asociados a los valores
plasmados en la Constitución y en la Ley Federal de Educación, y a la
concepción ética de la sociedad argentina.
Podemos construir la imagen de un aula tecnológica en pleno proceso de
trabajo, en la que los alumnos, organizados por grupos, se enfrentan al
desafío de resolver situaciones problemáticas que les presenta su docente,
con la finalidad de comprender y aprender los conceptos y procedimientos
más importantes relacionados con la actividad tecnológica.
El aula de Tecnología debe ser un lugar en el que, de alguna manera, se
reproduzcan los escenarios y las situaciones que un tecnólogo vivencia en la
vida real.
Lo importante es que, en ese lugar, los alumnos puedan construir –desde lo
conceptual, lo metodológico y lo operativo– modelos que, en lo posible, se
identifiquen y asemejen con bastante proximidad a la realidad del mundo
tecnológico.
Las actividades de producción se encuentran asociadas al aprendizaje de una
cantidad de técnicas que van desde lo organizacional hasta lo instrumental
propiamente dicho.
En este ámbito de trabajo los alumnos se familiarizan con técnicas de
fabricación relacionadas con el manejo de distintos tipos de materiales,
herramientas, máquinas e instrumentos. Por lo tanto, este espacio del aula

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tecnológica se encuentra caracterizado por la presencia de estos elementos,
así como de otros que facilitan las tareas
de ejecución del proyecto.

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Objetivos
 Reconocer el modo en que se realizan los procesos
tecnológicos.
 Realizar la construcción del producto tecnológico
siguiendo pautas.

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Contenidos.
Contenido conceptual: Proceso tecnológico
Contenido Procedimental:
 Realizar la construcción de artefactos, anticipando y ordenando las
acciones a seguir y seleccionando las herramientas y procedimientos
para conformarlos, de acuerdo con las propiedades de los materiales
a utilizar y las características de los productos a obtener.
 Analizar procesos de fabricación formados por varios pasos
sucesivos, identificando las acciones realizadas y el tipo de
artefactos empleados.
 Identificar y reproducir la secuencia de operaciones necesarias para
utilizar máquinas en general, entre ellas el equipamiento multimedial e
informático.
 Participar de experiencias grupales de organización de tareas para la
realización de un proceso, compartiendo con sus pares la asignación de
roles.
Contenido Actitudinal:
 Desarrollo del trabajo en forma grupal.
 Respetar los roles otorgados a cada uno; por la docente.

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Metodología de trabajo.
Actividades de inicio.
1. Leer con atención el siguiente texto.
Instrucciones para hacer un portarretratos de cartón
1. Recortar el marco de cartón grueso
2. Forra sus 4 lados con papel de seda. Añade pegamento conforme vayas avanzando
3. Aplica pegamento sobre el papel y esparce las lentejuelas, cuentas y otros accesorios que desees
poner
4. Cuando esté seco coloca la foto elegida. Si lo quieres colocar en tu aparador, pega a los extremos
del marco 2 ganchos de madera como los que tienen los portarretratos convencionales
2. Responder.
¿Qué tipo de texto es?
¿Que obtenemos con el trabajo?
¿Conozco todas las herramientas?

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Actividades de desarrollo
3. Armar grupo.
4. A trabajar!

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Actividades de cierre.
5. ¿Fue fácil realizar el producto?
6. Conclusión: Después de realizar el trabajo podremos
tener nuestras fotos en un lugar apropiado realizado por
nosotros mismos.

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Evaluación.
Tipo de evaluación: Procesual
Escala: cualitativa
Instrumento: oral.
Forma: individual- grupal
Criterios: Seguimiento de instrucciones.
Forma de trabajo.
Cuidado del aula y herramientas de trabajo.

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Bibliografía
N.A.P
Cbc
Diseño curricular.