SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 39
ΑΤΤΙΚΗ Ή
ΚΛΑΣΙΚΗ
ΕΠΟΧΗ
Από τους Περσικούς
πολέμους έως το θάνατο του
Μ. Αλεξάνδρου, 323 π.Χ.
ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ1
ΠΟΙΗΣΗ
ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ
ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ
2
ΕΙΔΗ ΠΟΙΗΣΗΣ
Έπος
(ηρωικά
κατορθώματα θεών
και ανθρώπων
Ομήρου Οδύσσεια
Ομήρου Ιλιάδα
Λυρική Ποίηση
Πίνδαρος
Σαπφώ
Αρχίλοχος
Δραματική Ποίηση
ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ
3
Δραματική ποίηση
Δράμα > δράω-ω (πράττω)
 Πρόκειται για ποιητικό λόγο που αναπαριστάνει,
δηλαδή ζωντανεύει ένα γεγονός που εξελίσσεται
μπροστά σε θεατές.
 Συνδυάζει στοιχεία επικής και λυρικής ποίησης
(δηλαδή απαγγελία, μουσική και όρχηση) και
αναπαράσταση.
ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ
4
Ποιος απεικονίζεται στις παρακάτω
εικόνες; Τι γνωρίζετε γι’ αυτόν;
ΔΙΟΝΥΣΟΣ
Αγαπητός θεός των αρχαίων Ελλήνων, γιος
του Δία και της θνητής Σεμέλης. Ήταν θεός
της βλάστησης, του αμπελιού, του κρασιού,
της μέθης και της διασκέδασης. Η λατρεία
του, που αργότερα ενσωμάτωσε οργιαστικά
στοιχεία ανατολικής προέλευσης, είχε
μυστηριακό και εκστατικό χαρακτήρα·
μολονότι ξεκίνησε από τη Θράκη, πήρε
πανελλήνιο χαρακτήρα και οι γιορτές
προς τιμήν του ήταν πολυάριθμες (Μεγάλα
και Μικρά Διονύσια, Λήναια, Ανθεστήρια
κ.ά.). Ως θεός της μανίας είχε την επωνυμία
Βάκχος. Συνοδοί του θεού ήταν ο
Σ(ε)ιληνός, οι Σάτυροι και οι Μαινάδες ή
Βάκχες. Κυριότερα εμβλήματά του: ο
τράγος, το αμπέλι, ο κισσός και ο θύρσος
(ξύλο τυλιγμένο με φύλλα κισσού).
ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ
5
Διόνυσος
 Διόνυσος  είχε κεντρική θέση στο αθηναϊκό
εορτολόγιο. Η λατρεία του ήταν εξαιρετικά δημοφιλής
στις λαϊκές τάξεις και τους αγρότες και τις υποστήριζαν
οι τοπικοί άρχοντες.
 Δρώμενα = θρησκευτικές τελετές, ιερές συμβολικές
πράξεις που τελούνταν σε γιορτές για τη βλάστηση και
τη γονιμότητα αφιερωμένες στο θεό Διόνυσο.
 Οι πιστοί μεταμφιέζονταν, χόρευαν και έψαλλαν ένα
τραγούδι, το διθύραμβο, προς τιμήν του θεού.
ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ
6
Χαρακτηριστικά της λατρείας του Διονύσου
 Η ιερή μανία που προκαλεί έκσταση (βγαίνω από τον
εαυτό μου και επικοινωνώ με το θεό)
 Η θεοληψία, η θεία έμπνευση (ο πιστός κατέχεται από
το θεό)
 Ο έξαλλος ενθουσιασμός των οπαδών
 Μιμητικό στοιχείο στις κινήσεις και στη φωνή
 Η μεταμφίεση των πιστών σε Σατύρους
ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ
7
Διθύραμβος
 Από το διθύραμβο γεννήθηκε το αρχαίο δράμα.
 O διθύραμβος ήταν θρησκευτικό και λατρευτικό άσμα
που τραγουδούσε ο ιερός θίασος των πιστών του
Διονύσου, με συνοδεία αυλού, χορεύοντας γύρω από το
βωμό του θεού.
 Περιείχε επιπρόσθετα μια αφήγηση σχετική με τη ζωή και
τα παθήματα του θεού.
 Την αρχή στο τραγούδι αναλάμβανε ο πρώτος των
χορευτών, ο ἐξάρχων, ενώ Xορός 50 χορευτών,
μεταμφιεσμένων ίσως σε τράγους, εκτελούσε κυκλικά
(κύκλιοι χοροί) το διθύραμβο.
 Στην αρχή ο διθύραμβος ήταν αυτοσχέδιος και
άτεχνος. ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ
9
ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ
ΠΟΙΗΣΗ
ΤΡΑΓΩΔΙΑ ΚΩΜΩΔΙΑ
ΣΑΤΥΡΙΚΟ
ΔΡΑΜΑ
Από την αυτοσχέδια μορφή των λαϊκών λατρευτικών
εκδηλώσεων του Διονύσου παράγονται τα τρία είδη
της δραματικής ποίησης: η τραγωδία, η κωμωδία
και το σατυρικό δράμα.
ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ
10
Η τραγωδία
Η προέλευση της τραγωδίας: από τη διονυσιακή λατρεία
στο δραματικό είδος
ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ
11
Προέλευση
 O Aριστοτέλης θεωρεί ότι η τραγωδία γεννήθηκε από τους
αυτοσχεδιασμούς των πρωτοτραγουδιστών, «τῶν ἐξαρχόντων
τὸν διθύραμβον», και το διθύραμβο (Περὶ Ποιητικῆς, IV, 1449α).
 Η προέλευση του είδους είναι καθαρά θρησκευτική. Με την
πάροδο του χρόνου τα θέματα της δεν είχαν καμία σχέση με
το Διόνυσο όμως διατήρησε πολλά διονυσιακά στοιχεία
 [Xορός, μεταμφίεση, σκευή (= ενδυμασία) ηθοποιών]
 Στα εξωτερικά της χαρακτηριστικά η τραγωδία ποτέ δεν
απαρνήθηκε τη διονυσιακή της προέλευση
 Αποτελούσε μέρος της λατρείας του θεού, κατά τη διάρκεια των
εορτών του,
 Οι παραστάσεις γίνονταν στον ιερό χώρο του Eλευθερέως
Διονύσου,
 Οι ιερείς του κατείχαν τιμητική θέση στην πρώτη σειρά των
επισήμων,
 Οι νικητές των δραματικών αγώνων στεφανώνονταν με κισσό,
ιερό φυτό του Διονύσου.
ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ
12
 Tη σύνδεση της τραγωδίας με τη λατρεία του Διονύσου
μαρτυρεί και το θέατρο προς τιμήν του (Διονυσιακό),
στη νότια πλευρά της Ακρόπολης, που σώζεται μέχρι
σήμερα και η δομή του αποτέλεσε το πρότυπο για όλα τα
μεταγενέστερα αρχαία θέατρα.
ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ
13
 Ο Aρίων
 πρώτος συνέθεσε διθύραμβο,
 του έδωσε λυρική μορφή και
αφηγηματικό περιεχόμενο
 O Aρίων παρουσίασε τους
χορευτές μεταμφιεσμένους σε
Σατύρους, δηλαδή με
χαρακτηριστικά τράγων, γι' αυτό
και ονομάστηκε «ευρετής του
τραγικού τρόπου».
 Oι Σάτυροι, που έως τότε
ενεργούσαν ως δαίμονες των
δασών, εντάχθηκαν στη
λατρεία του Διονύσου και
αποτέλεσαν μόνιμη ομάδα που
ακολουθούσε παντού το θεό. Oι
τραγόμορφοι αυτοί
τραγουδιστές ονομάζονταν
τραγῳδοί (τράγων ᾠδή,
δηλαδή άσμα Xορού που είναι
μεταμφιεσμένος σε Σατύρους).
Αρίων
Μουσικός και ποιητής από τη
Μήθυμνα της Λέσβου (6ος αι. π.Χ.)
ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ
14
 Ο Θέσπις στάθηκε απέναντι από το Xορό
και συνδιαλέχθηκε με στίχους, δηλαδή
αντί να τραγουδήσει μια ιστορία άρχισε
να την αφηγείται.
 Στη θέση του ἐξάρχοντος ο Θέσπης
εισήγαγε άλλο πρόσωπο, εκτός Xορού,
τον υποκριτή (ὑποκρίνομαι =
ἀποκρίνομαι) ηθοποιό, ο οποίος έκανε
διάλογο με το Xορό, συνδυάζοντας το
επικό στοιχείο (λόγος) με το αντίστοιχο
λυρικό (μουσική)·
 Η πρώτη επίσημη «διδασκαλία»
(παράσταση) τραγωδίας έγινε από το
Θέσπη το 534 π.Χ., στα Μεγάλα
Διονύσια.
 Ήταν η εποχή που την Αθήνα
κυβερνούσε ο τύραννος Πεισίστρατος, ο
οποίος ασκώντας φιλολαϊκή πολιτική
ενίσχυσε τη λατρεία του θεού Διονύσου,
καθιέρωσε τα «Μεγάλα ἤ ἐν ἄστει
Διονύσια» και η τραγωδία εντάχθηκε
στο επίσημο πλαίσιο της διονυσιακής
γιορτής.
Θέσπις
Ικαρία Αττικής (σημ. Διόνυσος)
μέσα 6ου αιώνα π.Χ.
ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ
15
Παράγοντες που ευνόησαν την ανάπτυξη της
δραματικής ποίησης στην Αττική
1. Μιμικές λατρευτικές τελετές – απομίμηση σκηνών
καθημερινής ζωής–
2. οι κλιματολογικές συνθήκες, αλλά, κυρίως,
3. οι κοινωνικές συνθήκες (άμβλυνση συγκρούσεων) και
4. η πολιτειακή οργάνωση με τους δημοκρατικούς θεσμούς
 οδήγησαν στη διαμόρφωση αυτού του λογοτεχνικού
είδους.
 Σε λίγες δεκαετίες η τραγωδία εξελίχθηκε ταχύτατα και
διαμορφώθηκε σε ένα εντελώς νέο είδος με δικούς του
κανόνες, δικά του γνωρίσματα και δικούς του στόχους.
ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ
16
Η τραγωδία
Η ακμή της τραγωδίας: η εποχή και το κλίμα της
ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ
17
Συνθήκες ανάπτυξης
 Συνδέεται με την οργάνωση της πολιτικής ζωής και
την ανάπτυξη της δράσης του πολίτη.
 Oι διδασκαλίες δραμάτων στην Aθήνα, όπως και οι
αθλητικοί αγώνες, εξέφραζαν το αγωνιστικό πνεύμα της
αρχαίας ελληνικής κοινωνίας και τον πολιτικό χαρακτήρα
της δημοκρατικής πόλης των Aθηνών.
 Η τραγωδία ανθεί ταυτόχρονα με τη δημοκρατική
οργάνωση της πόλης-κράτους της Αθήνας
 Αναπτύσσεται κυρίως κατά τη διάρκεια του χρυσού
αιώνα, όταν η Αθήνα διαθέτει μεγάλη ισχύ και δόξα και
συγχρόνως αποτελεί σπουδαίο πνευματικό και
πολιτιστικό κέντρο.
Γιατί στην Αθήνα;
Γιατί τον 5ο αιώνα;
ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ
18
Θεματική
 Στην Αθήνα της κλασικής εποχής οι τραγωδίες είναι
σκηνικές παραστάσεις όπου εξυμνείται ο ηρωικός
άνθρωπος, που συγκρούεται με τη Μοίρα, την Ανάγκη,
τη θεία δικαιοσύνη.
 Tο τριαδικό σχήμα (ὕβρις – ἄτη – δίκη), αποτελεί το
ηθικό υπόβαθρο της τραγωδίας. Σύμφωνα με αυτό, η ύβρη,
που οδηγεί στον όλεθρο, προκαλεί τη θεϊκή τιμωρία (τίσις) και έτσι
επανέρχεται η τάξη με το θρίαμβο της δικαιοσύνης.
 Οι συγγραφείς τραγωδιών αντλούν τα θέματά τους
συνήθως από την ανεξάντλητη πηγή των μύθων
(μοναδική εξαίρεση (από τα σωζόμενα έργα) οι Πέρσαι του Αισχύλου και
οι Βάκχαι του Ευριπίδη), τους οποίους όμως συνδέουν με τη
σύγχρονη επικαιρότητα και τους καθιστούν φορείς των
προβληματισμών τους. ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ
19
ΔΡΑΜΑΤΙΚΟΙ
ΑΓΩΝΕΣ
Αρχαίο Θέατρο
ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ20
ΓΙΟΡΤΕΣ ΜΕ ΔΡΑΜΑΤΙΚΕΣ
ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ
 Μεγάλα ἤ ἐν ἄστει Διονύσια: το μήνα Ελαφηβολιώνα
(τέλη Μαρτίου έως μέσα Απριλίου) // διάρκεια 6 ημέρες //
νέα δράματα
 Μικρά ἤ κατ’ ἀγρούς Διονύσια: το μήνα Ποσειδεώνα
(τέλη Δεκεμβρίου έως αρχές Ιανουαρίου) // επαναλήψεις
έργων
 Λήναια: το μήνα Γαμηλιώνα (τέλη Ιανουαρίου έως αρχές
Φεβρουαρίου) νέες τραγωδίες και κωμωδίες
 Ἀνθεστήρια: το μήνα Ανθεστηριώνα (τέλη Φεβρουαρίου
έως αρχές Μαρτίου) αργότερα προστέθηκαν δραματικοί
αγώνες ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ
21
ΔΙΕΞΑΓΩΓΗ ΔΡΑΜΑΤΙΚΩΝ ΑΓΩΝΩΝ
 ἐπώνυμος ἄρχων  κρατική φροντίδα
 αίτηση των ποιητών για συμμετοχή
 Χορηγός: πλούσιος Αθηναίος που αναλάμβανε τα έξοδα
της παράστασης (Χορός, χοροδιδάσκαλο, αυλητής,
σκευή)
 Επιλογή δέκα κριτών με κλήρωση (επιλέγονταν τυχαία 5
ψήφοι)
 Προαγών: δοκιμή στο Ωδείο πριν την παράσταση
 Απονομή στην Εκκλησία του Δήμου σε πανηγυρική
τελετή των βραβείων (στέφανος κισσού) στους νικητές
ποιητές (πρωτεῖα, δευτερεῖα, τριτεῖα) και στους
χορηγούς (χάλκινος τρίπους).
 Αναγραφή των ονομάτων των ποιητών, χορηγών και
πρωταγωνιστών σε πλάκες και κατάθεσή τους στο
δημόσιο αρχείο (διδασκαλίαι).
ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ
22
Το αρχαίο θέατρο
Άποψη του θεάτρου της Επιδαύρου
ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ
23
ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ
24
ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ
25
ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ
26
ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ
27
Σκηνογραφικά μηχανήματα
 το ἐκκύκλημα (< ἐκ-κυκλέω): τροχοφόρο
δάπεδο πάνω στο οποίο παρουσίαζαν στους
θεατές ομοιώματα νεκρών,
 ο γερανὸς ή αἰώρημα (< αἰωρέω): ανυψωτική
μηχανή για τον ἀπὸ μηχανῆς θεόν,
 το βροντεῖον και κεραυνοσκοπεῖον: για τη
μηχανική αναπαραγωγή της βροντής και της
αστραπής,
 οι περίακτοι (περὶ + ἄγω): δύο ξύλινοι στύλοι
για εναλλαγή του σκηνικού.
ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ
28
Συντελεστές της παράστασης
ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ
29
Χορός
 Αρχικά ήταν 50 ερασιτέχνες χορευτές που εκτελούσαν το
διθύραμβο. Αργότερα έγιναν 12 και με το Σοφοκλή 15,
μοιρασμένοι σε δύο ημιχόρια.
 O Xορός, με επικεφαλής τον αυλητή, έμπαινε από τη δεξιά
πάροδο κατά ζυγά (μέτωπο 5, βάθος 3) ή κατά στοίχους
(μέτωπο 3, βάθος 5).
 Ήταν ντυμένος απλούστερα από τους υποκριτές και
εκτελούσε, υπό τον ήχο του αυλού, την κίνηση και την
όρχηση εκφράζοντας τα συναισθήματά του.
 Στη διάρκεια της παράστασης είχε τα νώτα στραμμένα
προς τους θεατές και διαλεγόταν με τους υποκριτές μέσω
του κορυφαίου· χωρίς να τάσσεται ανοιχτά με το μέρος
κάποιου από τους ήρωες, αντιπροσώπευε την κοινή
γνώμη.
 Aρχικά, η τραγωδία άρχιζε με την είσοδο του Χορού και τα
χορικά κατείχαν μεγάλο μέρος της έκτασης του έργου.
ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ
30
Από σύγχρονες
παραστάσεις…
ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ
31
Τα πρόσωπα
 Αρχικά οι υποκριτές ήταν δύο. Ο Σοφοκλής πρόσθεσε τον τρίτο υποκριτή (το δεύτερο
τον εισήγαγε ο Αισχύλος, ενώ τον πρώτο ο Θέσπις).
 Όλα τα πρόσωπα του δράματος μοιράζονταν στους τρεις υποκριτές, που έπρεπε σε
λίγο χρόνο να αλλάζουν ενδυμασία·
 ήταν επαγγελματίες,
 έπαιρναν μισθό και
 ήταν κυρίως Αθηναίοι πολίτες.
 Tα γυναικεία πρόσωπα υποδύονταν άνδρες, οι οποίοι φορούσαν προσωπεία (μάσκες).
 Για τον εξωραϊσμό του προσώπου (μακιγιάζ) χρησιμοποιούσαν μια λευκή σκόνη από
ανθρακικό μόλυβδο, το ψιμύθιον.
 Oι υποκριτές εμφανίζονταν στη σκηνή με επιβλητικότητα και μεγαλοπρέπεια· ήταν
ντυμένοι με πολυτέλεια, με ενδυμασία ανάλογη προς το πρόσωπο που υποδύονταν και
με παράδοξη μεταμφίεση που παρέπεμπε στο μυθικό κόσμο της τραγωδίας.
 Οι υποκριτές, είχαν εξασφαλίσει σημαντικά προνόμια (π.χ. απαλλαγή από στρατιωτικές
υπηρεσίες-συμμετοχή σε διπλωματικές αποστολές) και η κοινωνική τους θέση ήταν
επίζηλη.
 Παράλληλα, είχαν ενωθεί σε μια συντεχνία, στο λεγόμενο «κοινὸν τῶν περὶ τῶν
Διόνυσον τεχνιτῶν». Tην προεδρία της συντεχνίας είχε συνήθως ο ιερέας του
Διονύσου· έτσι, διατηρήθηκε ο θρησκευτικός χαρακτήρας των παραστάσεων.
ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ
32
Το μεγάλο δίδυμο του ελληνικού θεάτρου
Μινωτής και Παξινού στη «Μήδεια»
ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ
33
Δομή της τραγωδίας
ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ
34
«Ἔστιν οὖν τραγῳδία μίμησις πράξεως σπουδαίας καὶ
τελείας, μέγεθος ἐχούσης, ἡδυσμένῳ λόγῳ, χωρὶς ἑκάστῳ τῶν
εἰδῶν ἐν τοῖς μορίοις, δρώντων καὶ οὐ δι' ἀπαγγελίας, δι' ἐλέου
καὶ φόβου περαίνουσα τὴν τῶν τοιούτων παθημάτων
κάθαρσιν».
Είναι μίμηση πράξης
εξαιρετικής και τέλειας (με
αρχή, μέση και τέλος)
Είναι ευσύνοπτη, με τέτοιο
μέγεθος που δίνει στους
θεατές πλήρη εποπτεία
Με λόγο που τέρπει, με
ρυθμό, αρμονία, όρχηση
Διαφορετικά στολίδια για τα δύο
μέρη της (διαλογικό και χορικό)
Με πρόσωπα που δρουν και δεν
απαγγέλλουν απλώς
Με τη συμπάθεια του θεατή (προς τον
πάσχοντα ήρωα) και το φόβο (μήπως
βρεθεί σε παρόμοια θέση) επιφέρει
στο τέλος τη λύτρωση από παρόμοια
πάθη (κάθαρση, < καθαίρω).
Ορισμός τραγωδίας
ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ
35
Τα μέρη της τραγωδίας
Τα μέρη της
τραγωδίας
Τα κατά ποσόν
μέρη
Τα κατά ποιόν
μέρη
H τραγωδία είναι σύνθεση επικών και λυρικών στοιχείων·
απαρτίζεται από το δωρικό χορικό και τον ιωνικό διάλογο.
ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ
36
Τα κατά ποσόν μέρη
Διαλογικά - Επικά
Πρόλογος
Eπεισόδια
Eξοδος
Λυρικά - Χορικά
 Πάροδος
 Στάσιμα
 Μονωδίες και διωδίες,
άσματα που έψαλλαν
ένας ή δύο υποκριτές,
 Κομμοί (κοπετός <
κόπτομαι = οδύρομαι),
θρηνητικά άσματα
ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ
37
Τα κατά ποιόν μέρη
 Mῦθος: η υπόθεση της τραγωδίας, το σενάριο. κυρίως
προέρχεται από τον Aργοναυτικό, το Θηβαϊκό και τον
Tρωικό μυθικό κύκλο. Θέματα στις τραγωδίες έδιναν
επίσης τα ιστορικά γεγονότα.
 Ἦθος: ο χαρακτήρας των δρώντων προσώπων και το
ποιόν της συμπεριφοράς τους.
 Λέξις: η γλώσσα της τραγωδίας, η ποικιλία των
εκφραστικών μέσων και το ύφος.
 Διάνοια: οι ιδέες, οι σκέψεις των προσώπων και η
επιχειρηματολογία τους. Oι ιδέες αυτές συνήθως
έχουν διαχρονικό χαρακτήρα.
 Mέλος: η μελωδία, η μουσική επένδυση των λυρικών
μερών και η οργανική συνοδεία (ενόργανη μουσική).
 Ὄψις: η σκηνογραφία και η σκευή, δηλαδή όλα όσα
φορούσε ή κρατούσε ο ηθοποιός
ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ
38
Η δραματικότητα
 H πλοκή του μύθου έπρεπε να έχει περιπέτεια
(μεταστροφή της τύχης των ηρώων, συνήθως από
την ευτυχία στη δυστυχία) και αναγνώριση
(μετάβαση του ήρωα από την άγνοια στη γνώση), η
οποία συχνά αφορά την αποκάλυψη της συγγενικής
σχέσης μεταξύ δύο προσώπων και γίνεται με
τεκμήρια.
 H δραματικότητα επιτείνεται με την τραγική
ειρωνεία, την οποία έχουμε όταν ο θεατής γνωρίζει
την πραγματικότητα, την αλήθεια, την οποία
αγνοούν τα πρόσωπα της τραγωδίας.ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ
39
Ανασκόπηση γνώσεων
 http://online.eduportal.gr/b/ancgr/eyripidesele
nicgym/EuripidesEleni1.htm
ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ
40

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

α' β΄ κλιση ουσιαστικων
α'    β΄ κλιση ουσιαστικωνα'    β΄ κλιση ουσιαστικων
α' β΄ κλιση ουσιαστικωνEleni Kots
 
1. Η Συμμαχία της Δήλου - η Συμμαχία όργανο της αθηναϊκής ηγεμονίας
1. Η Συμμαχία της Δήλου -  η Συμμαχία όργανο της αθηναϊκής ηγεμονίας1. Η Συμμαχία της Δήλου -  η Συμμαχία όργανο της αθηναϊκής ηγεμονίας
1. Η Συμμαχία της Δήλου - η Συμμαχία όργανο της αθηναϊκής ηγεμονίαςKvarnalis75
 
ΠΕΡΙΛΗΨΗ, ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΠΕΡΙΛΗΨΗ, ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΠΕΡΙΛΗΨΗ, ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΠΕΡΙΛΗΨΗ, ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥemathites
 
ΑΡΧΑΙΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ,ΕΝΟΤΗΤΑ 9 ,"Η ΚΑΛΛΙΠΑΤΕΙΡΑ",ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΑΡΧΑΙΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ,ΕΝΟΤΗΤΑ 9 ,"Η ΚΑΛΛΙΠΑΤΕΙΡΑ",ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣΑΡΧΑΙΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ,ΕΝΟΤΗΤΑ 9 ,"Η ΚΑΛΛΙΠΑΤΕΙΡΑ",ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΑΡΧΑΙΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ,ΕΝΟΤΗΤΑ 9 ,"Η ΚΑΛΛΙΠΑΤΕΙΡΑ",ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣΕΥΗ ΚΑΡΟΥΝΙΑ
 
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 1η - Συντακτική ανάλυση
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 1η - Συντακτική ανάλυσηΑρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 1η - Συντακτική ανάλυση
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 1η - Συντακτική ανάλυσηOlga Paizi
 
ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ (ΕΙΣΑΓΩΓΗ)
ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ (ΕΙΣΑΓΩΓΗ)ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ (ΕΙΣΑΓΩΓΗ)
ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ (ΕΙΣΑΓΩΓΗ)Katzelakis Dimitrios
 
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΕΠΙΤΑΦΙΟΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗGeorgia Sofi
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ -ΕΝΟΤΗΤΑ 9-
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ -ΕΝΟΤΗΤΑ 9-ΙΣΤΟΡΙΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ -ΕΝΟΤΗΤΑ 9-
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ -ΕΝΟΤΗΤΑ 9-VAGELIS BITSAKIS
 
Tου γιοφυριού της ;Aρτας
Tου γιοφυριού της ;AρταςTου γιοφυριού της ;Aρτας
Tου γιοφυριού της ;AρταςStella Stath
 
Θουκυδίδης "Περικλέους Επιτάφιος" : Κριτήρια αξιολόγησης Κ.Ε.Ε.
Θουκυδίδης "Περικλέους Επιτάφιος" : Κριτήρια αξιολόγησης Κ.Ε.Ε.Θουκυδίδης "Περικλέους Επιτάφιος" : Κριτήρια αξιολόγησης Κ.Ε.Ε.
Θουκυδίδης "Περικλέους Επιτάφιος" : Κριτήρια αξιολόγησης Κ.Ε.Ε.Thanos Stavropoulos
 
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 4η - Συντακτική ανάλυση
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 4η - Συντακτική ανάλυσηΑρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 4η - Συντακτική ανάλυση
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 4η - Συντακτική ανάλυσηOlga Paizi
 
8. Η οριστική απομάκρυνση του περσικού κινδύνου
8. Η οριστική απομάκρυνση του περσικού κινδύνου8. Η οριστική απομάκρυνση του περσικού κινδύνου
8. Η οριστική απομάκρυνση του περσικού κινδύνουKvarnalis75
 
Πελοποννησιακός πόλεμος
Πελοποννησιακός πόλεμοςΠελοποννησιακός πόλεμος
Πελοποννησιακός πόλεμοςirinikel
 
5. Η ΔIΑΔIΚΑΣIΑ ΤΗΣ ΜΟΡΦΩΣΗΣ - Ο ΑΘΗΝΑIΟΣ ΚΑI Η ΕΡΓΑΣIΑ - Η ΑΘΗΝΑ ΓIΟΡΤΑΖΕI
5. Η ΔIΑΔIΚΑΣIΑ ΤΗΣ ΜΟΡΦΩΣΗΣ -  Ο ΑΘΗΝΑIΟΣ ΚΑI Η ΕΡΓΑΣIΑ -  Η ΑΘΗΝΑ ΓIΟΡΤΑΖΕI5. Η ΔIΑΔIΚΑΣIΑ ΤΗΣ ΜΟΡΦΩΣΗΣ -  Ο ΑΘΗΝΑIΟΣ ΚΑI Η ΕΡΓΑΣIΑ -  Η ΑΘΗΝΑ ΓIΟΡΤΑΖΕI
5. Η ΔIΑΔIΚΑΣIΑ ΤΗΣ ΜΟΡΦΩΣΗΣ - Ο ΑΘΗΝΑIΟΣ ΚΑI Η ΕΡΓΑΣIΑ - Η ΑΘΗΝΑ ΓIΟΡΤΑΖΕIKvarnalis75
 

Mais procurados (20)

α' β΄ κλιση ουσιαστικων
α'    β΄ κλιση ουσιαστικωνα'    β΄ κλιση ουσιαστικων
α' β΄ κλιση ουσιαστικων
 
1. Η Συμμαχία της Δήλου - η Συμμαχία όργανο της αθηναϊκής ηγεμονίας
1. Η Συμμαχία της Δήλου -  η Συμμαχία όργανο της αθηναϊκής ηγεμονίας1. Η Συμμαχία της Δήλου -  η Συμμαχία όργανο της αθηναϊκής ηγεμονίας
1. Η Συμμαχία της Δήλου - η Συμμαχία όργανο της αθηναϊκής ηγεμονίας
 
ΠΕΡΙΛΗΨΗ, ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΠΕΡΙΛΗΨΗ, ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΠΕΡΙΛΗΨΗ, ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΠΕΡΙΛΗΨΗ, ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
 
Διονύσιος Σολωμός, Ελεύθεροι Πολιορκημένοι, Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασί...
Διονύσιος Σολωμός, Ελεύθεροι Πολιορκημένοι, Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασί...Διονύσιος Σολωμός, Ελεύθεροι Πολιορκημένοι, Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασί...
Διονύσιος Σολωμός, Ελεύθεροι Πολιορκημένοι, Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασί...
 
Ευριπίδη Ελένη, Β΄ Επεισόδιο, 5η σκηνή, στ. 1140-1219
Ευριπίδη Ελένη, Β΄ Επεισόδιο, 5η σκηνή, στ. 1140-1219Ευριπίδη Ελένη, Β΄ Επεισόδιο, 5η σκηνή, στ. 1140-1219
Ευριπίδη Ελένη, Β΄ Επεισόδιο, 5η σκηνή, στ. 1140-1219
 
ΑΡΧΑΙΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ,ΕΝΟΤΗΤΑ 9 ,"Η ΚΑΛΛΙΠΑΤΕΙΡΑ",ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΑΡΧΑΙΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ,ΕΝΟΤΗΤΑ 9 ,"Η ΚΑΛΛΙΠΑΤΕΙΡΑ",ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣΑΡΧΑΙΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ,ΕΝΟΤΗΤΑ 9 ,"Η ΚΑΛΛΙΠΑΤΕΙΡΑ",ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΑΡΧΑΙΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ,ΕΝΟΤΗΤΑ 9 ,"Η ΚΑΛΛΙΠΑΤΕΙΡΑ",ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
 
Ευριπίδη Ελένη, Β΄ επεισόδιο, 4η σκηνή, στ. 942-1139
Ευριπίδη Ελένη, Β΄ επεισόδιο, 4η σκηνή, στ. 942-1139Ευριπίδη Ελένη, Β΄ επεισόδιο, 4η σκηνή, στ. 942-1139
Ευριπίδη Ελένη, Β΄ επεισόδιο, 4η σκηνή, στ. 942-1139
 
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 1η - Συντακτική ανάλυση
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 1η - Συντακτική ανάλυσηΑρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 1η - Συντακτική ανάλυση
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 1η - Συντακτική ανάλυση
 
ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ (ΕΙΣΑΓΩΓΗ)
ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ (ΕΙΣΑΓΩΓΗ)ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ (ΕΙΣΑΓΩΓΗ)
ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ (ΕΙΣΑΓΩΓΗ)
 
"Του γιοφυριού της Άρτας"
"Του γιοφυριού της Άρτας""Του γιοφυριού της Άρτας"
"Του γιοφυριού της Άρτας"
 
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΕΠΙΤΑΦΙΟΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ -ΕΝΟΤΗΤΑ 9-
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ -ΕΝΟΤΗΤΑ 9-ΙΣΤΟΡΙΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ -ΕΝΟΤΗΤΑ 9-
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ -ΕΝΟΤΗΤΑ 9-
 
Tου γιοφυριού της ;Aρτας
Tου γιοφυριού της ;AρταςTου γιοφυριού της ;Aρτας
Tου γιοφυριού της ;Aρτας
 
Θουκυδίδης "Περικλέους Επιτάφιος" : Κριτήρια αξιολόγησης Κ.Ε.Ε.
Θουκυδίδης "Περικλέους Επιτάφιος" : Κριτήρια αξιολόγησης Κ.Ε.Ε.Θουκυδίδης "Περικλέους Επιτάφιος" : Κριτήρια αξιολόγησης Κ.Ε.Ε.
Θουκυδίδης "Περικλέους Επιτάφιος" : Κριτήρια αξιολόγησης Κ.Ε.Ε.
 
3. Σπάρτη
3. Σπάρτη3. Σπάρτη
3. Σπάρτη
 
Ενότητα 9, Οι νόμοι επισκέπτονται τον Σωκράτη στη φυλακή, Αρχαία Ελληνική Γλώ...
Ενότητα 9, Οι νόμοι επισκέπτονται τον Σωκράτη στη φυλακή, Αρχαία Ελληνική Γλώ...Ενότητα 9, Οι νόμοι επισκέπτονται τον Σωκράτη στη φυλακή, Αρχαία Ελληνική Γλώ...
Ενότητα 9, Οι νόμοι επισκέπτονται τον Σωκράτη στη φυλακή, Αρχαία Ελληνική Γλώ...
 
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 4η - Συντακτική ανάλυση
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 4η - Συντακτική ανάλυσηΑρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 4η - Συντακτική ανάλυση
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 4η - Συντακτική ανάλυση
 
8. Η οριστική απομάκρυνση του περσικού κινδύνου
8. Η οριστική απομάκρυνση του περσικού κινδύνου8. Η οριστική απομάκρυνση του περσικού κινδύνου
8. Η οριστική απομάκρυνση του περσικού κινδύνου
 
Πελοποννησιακός πόλεμος
Πελοποννησιακός πόλεμοςΠελοποννησιακός πόλεμος
Πελοποννησιακός πόλεμος
 
5. Η ΔIΑΔIΚΑΣIΑ ΤΗΣ ΜΟΡΦΩΣΗΣ - Ο ΑΘΗΝΑIΟΣ ΚΑI Η ΕΡΓΑΣIΑ - Η ΑΘΗΝΑ ΓIΟΡΤΑΖΕI
5. Η ΔIΑΔIΚΑΣIΑ ΤΗΣ ΜΟΡΦΩΣΗΣ -  Ο ΑΘΗΝΑIΟΣ ΚΑI Η ΕΡΓΑΣIΑ -  Η ΑΘΗΝΑ ΓIΟΡΤΑΖΕI5. Η ΔIΑΔIΚΑΣIΑ ΤΗΣ ΜΟΡΦΩΣΗΣ -  Ο ΑΘΗΝΑIΟΣ ΚΑI Η ΕΡΓΑΣIΑ -  Η ΑΘΗΝΑ ΓIΟΡΤΑΖΕI
5. Η ΔIΑΔIΚΑΣIΑ ΤΗΣ ΜΟΡΦΩΣΗΣ - Ο ΑΘΗΝΑIΟΣ ΚΑI Η ΕΡΓΑΣIΑ - Η ΑΘΗΝΑ ΓIΟΡΤΑΖΕI
 

Semelhante a Εισαγωγή στο αρχαίο δράμα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗAlexandra Gerakini
 
Oδηγός στην εισαγωγή της Aντιγόνης
Oδηγός στην εισαγωγή της AντιγόνηςOδηγός στην εισαγωγή της Aντιγόνης
Oδηγός στην εισαγωγή της AντιγόνηςThanos Stavropoulos
 
αρχαία ελληνική δραματουργία
αρχαία ελληνική δραματουργίααρχαία ελληνική δραματουργία
αρχαία ελληνική δραματουργίαtondion
 
εισαγωγη στη δραματικη ποιηση
εισαγωγη στη δραματικη ποιησηεισαγωγη στη δραματικη ποιηση
εισαγωγη στη δραματικη ποιησηZeta Stavropoulou
 
Αρχαίο Ελληνικό Θέατρο
Αρχαίο Ελληνικό ΘέατροΑρχαίο Ελληνικό Θέατρο
Αρχαίο Ελληνικό ΘέατροEvangelia Patera
 
εισαγωγή στην δραματική ποίηση
εισαγωγή  στην δραματική ποίησηεισαγωγή  στην δραματική ποίηση
εισαγωγή στην δραματική ποίησηEfi Liori
 
Σοφοκλή "Αντιγόνη"- Εισαγωγή: ερωτήσεις & απαντήσεις Τράπεζας Θεμάτων Ι.Ε.Π.
Σοφοκλή "Αντιγόνη"- Εισαγωγή: ερωτήσεις & απαντήσεις Τράπεζας Θεμάτων Ι.Ε.Π.Σοφοκλή "Αντιγόνη"- Εισαγωγή: ερωτήσεις & απαντήσεις Τράπεζας Θεμάτων Ι.Ε.Π.
Σοφοκλή "Αντιγόνη"- Εισαγωγή: ερωτήσεις & απαντήσεις Τράπεζας Θεμάτων Ι.Ε.Π.Thanos Stavropoulos
 
εισαγωγη δραματικη ποιηση
εισαγωγη δραματικη ποιησηεισαγωγη δραματικη ποιηση
εισαγωγη δραματικη ποιησηGeorgia Sofi
 
ΠΩΣ ΓΕΝΝΙΕΤΑΙ ΤΟ ΔΡΑΜΑ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑΔΑ
ΠΩΣ ΓΕΝΝΙΕΤΑΙ ΤΟ ΔΡΑΜΑ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑΔΑΠΩΣ ΓΕΝΝΙΕΤΑΙ ΤΟ ΔΡΑΜΑ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑΔΑ
ΠΩΣ ΓΕΝΝΙΕΤΑΙ ΤΟ ΔΡΑΜΑ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑΔΑΔώρα Κωνσταντίνου
 
Πώς γίνεται το δράμα στην αρχαία Ελλάδα
Πώς γίνεται το δράμα στην αρχαία Ελλάδα Πώς γίνεται το δράμα στην αρχαία Ελλάδα
Πώς γίνεται το δράμα στην αρχαία Ελλάδα Δώρα Κωνσταντίνου
 
Το τραγικό θέατρο στην αρχαία ελλάδα
Το τραγικό θέατρο στην αρχαία ελλάδαΤο τραγικό θέατρο στην αρχαία ελλάδα
Το τραγικό θέατρο στην αρχαία ελλάδαAngeliki Chroni
 
Εισαγωγή στη Δραματική Ποίηση
Εισαγωγή στη Δραματική Ποίηση Εισαγωγή στη Δραματική Ποίηση
Εισαγωγή στη Δραματική Ποίηση Georgia Dimitropoulou
 
EIΣΑΓΩΓΗ ΕΛΕΝΗ ΕΥΡΙΠΙΔΗ
EIΣΑΓΩΓΗ ΕΛΕΝΗ ΕΥΡΙΠΙΔΗEIΣΑΓΩΓΗ ΕΛΕΝΗ ΕΥΡΙΠΙΔΗ
EIΣΑΓΩΓΗ ΕΛΕΝΗ ΕΥΡΙΠΙΔΗAlexandra Gerakini
 
ΤΟ ΘΕΑΤΡΟ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑΔΑ
ΤΟ ΘΕΑΤΡΟ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑΔΑΤΟ ΘΕΑΤΡΟ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑΔΑ
ΤΟ ΘΕΑΤΡΟ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑΔΑlykkorin
 
εισαγωγη στη δραματικη ποιηση. Doc
εισαγωγη στη δραματικη ποιηση. Docεισαγωγη στη δραματικη ποιηση. Doc
εισαγωγη στη δραματικη ποιηση. Docartedinou
 
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗAlexandra Gerakini
 
O xoρος στο αρχαιο δραμα
O xoρος στο αρχαιο δραμαO xoρος στο αρχαιο δραμα
O xoρος στο αρχαιο δραμαFlora Kyprianou
 

Semelhante a Εισαγωγή στο αρχαίο δράμα (20)

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ
 
ΕΛΕΝΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ
ΕΛΕΝΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗΕΛΕΝΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ
ΕΛΕΝΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ
 
Oδηγός στην εισαγωγή της Aντιγόνης
Oδηγός στην εισαγωγή της AντιγόνηςOδηγός στην εισαγωγή της Aντιγόνης
Oδηγός στην εισαγωγή της Aντιγόνης
 
αρχαία ελληνική δραματουργία
αρχαία ελληνική δραματουργίααρχαία ελληνική δραματουργία
αρχαία ελληνική δραματουργία
 
εισαγωγη στη δραματικη ποιηση
εισαγωγη στη δραματικη ποιησηεισαγωγη στη δραματικη ποιηση
εισαγωγη στη δραματικη ποιηση
 
Αρχαίο Ελληνικό Θέατρο
Αρχαίο Ελληνικό ΘέατροΑρχαίο Ελληνικό Θέατρο
Αρχαίο Ελληνικό Θέατρο
 
εισαγωγή στην δραματική ποίηση
εισαγωγή  στην δραματική ποίησηεισαγωγή  στην δραματική ποίηση
εισαγωγή στην δραματική ποίηση
 
Σοφοκλή "Αντιγόνη"- Εισαγωγή: ερωτήσεις & απαντήσεις Τράπεζας Θεμάτων Ι.Ε.Π.
Σοφοκλή "Αντιγόνη"- Εισαγωγή: ερωτήσεις & απαντήσεις Τράπεζας Θεμάτων Ι.Ε.Π.Σοφοκλή "Αντιγόνη"- Εισαγωγή: ερωτήσεις & απαντήσεις Τράπεζας Θεμάτων Ι.Ε.Π.
Σοφοκλή "Αντιγόνη"- Εισαγωγή: ερωτήσεις & απαντήσεις Τράπεζας Θεμάτων Ι.Ε.Π.
 
εισαγωγη δραματικη ποιηση
εισαγωγη δραματικη ποιησηεισαγωγη δραματικη ποιηση
εισαγωγη δραματικη ποιηση
 
ΠΩΣ ΓΕΝΝΙΕΤΑΙ ΤΟ ΔΡΑΜΑ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑΔΑ
ΠΩΣ ΓΕΝΝΙΕΤΑΙ ΤΟ ΔΡΑΜΑ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑΔΑΠΩΣ ΓΕΝΝΙΕΤΑΙ ΤΟ ΔΡΑΜΑ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑΔΑ
ΠΩΣ ΓΕΝΝΙΕΤΑΙ ΤΟ ΔΡΑΜΑ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑΔΑ
 
Πώς γίνεται το δράμα στην αρχαία Ελλάδα
Πώς γίνεται το δράμα στην αρχαία Ελλάδα Πώς γίνεται το δράμα στην αρχαία Ελλάδα
Πώς γίνεται το δράμα στην αρχαία Ελλάδα
 
Το τραγικό θέατρο στην αρχαία ελλάδα
Το τραγικό θέατρο στην αρχαία ελλάδαΤο τραγικό θέατρο στην αρχαία ελλάδα
Το τραγικό θέατρο στην αρχαία ελλάδα
 
Εισαγωγή στη Δραματική Ποίηση
Εισαγωγή στη Δραματική Ποίηση Εισαγωγή στη Δραματική Ποίηση
Εισαγωγή στη Δραματική Ποίηση
 
EIΣΑΓΩΓΗ ΕΛΕΝΗ ΕΥΡΙΠΙΔΗ
EIΣΑΓΩΓΗ ΕΛΕΝΗ ΕΥΡΙΠΙΔΗEIΣΑΓΩΓΗ ΕΛΕΝΗ ΕΥΡΙΠΙΔΗ
EIΣΑΓΩΓΗ ΕΛΕΝΗ ΕΥΡΙΠΙΔΗ
 
ΤΟ ΘΕΑΤΡΟ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑΔΑ
ΤΟ ΘΕΑΤΡΟ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑΔΑΤΟ ΘΕΑΤΡΟ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑΔΑ
ΤΟ ΘΕΑΤΡΟ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑΔΑ
 
αρχαιοθεατρο
αρχαιοθεατροαρχαιοθεατρο
αρχαιοθεατρο
 
εισαγωγη στη δραματικη ποιηση. Doc
εισαγωγη στη δραματικη ποιηση. Docεισαγωγη στη δραματικη ποιηση. Doc
εισαγωγη στη δραματικη ποιηση. Doc
 
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ
 
O xoρος στο αρχαιο δραμα
O xoρος στο αρχαιο δραμαO xoρος στο αρχαιο δραμα
O xoρος στο αρχαιο δραμα
 
School
SchoolSchool
School
 

Mais de Nasia Fatsi

Η μεθοδευμένη εξόντωση (γενοκτονία) των Ελλήνων του Πόντου.ppsx
Η μεθοδευμένη εξόντωση (γενοκτονία) των Ελλήνων του Πόντου.ppsxΗ μεθοδευμένη εξόντωση (γενοκτονία) των Ελλήνων του Πόντου.ppsx
Η μεθοδευμένη εξόντωση (γενοκτονία) των Ελλήνων του Πόντου.ppsxNasia Fatsi
 
Αγώνες για τη δημιουργία αυτόνομης Ποντιακής Δημοκρατίας (1917-1922)
Αγώνες για τη δημιουργία αυτόνομης Ποντιακής Δημοκρατίας (1917-1922)Αγώνες για τη δημιουργία αυτόνομης Ποντιακής Δημοκρατίας (1917-1922)
Αγώνες για τη δημιουργία αυτόνομης Ποντιακής Δημοκρατίας (1917-1922)Nasia Fatsi
 
Οικονομική και πενυματική ανάπτυξη
Οικονομική και πενυματική ανάπτυξηΟικονομική και πενυματική ανάπτυξη
Οικονομική και πενυματική ανάπτυξηNasia Fatsi
 
Η αποκατάσταση των προσφύγων
Η αποκατάσταση των προσφύγωνΗ αποκατάσταση των προσφύγων
Η αποκατάσταση των προσφύγωνNasia Fatsi
 
Αρμοστεία Ζαΐμη και Γεγονότα μέχρι την ένωση
Αρμοστεία Ζαΐμη και Γεγονότα μέχρι την ένωση Αρμοστεία Ζαΐμη και Γεγονότα μέχρι την ένωση
Αρμοστεία Ζαΐμη και Γεγονότα μέχρι την ένωση Nasia Fatsi
 
Η επανάσταση του Θερίσου (1905)
Η επανάσταση του Θερίσου (1905)Η επανάσταση του Θερίσου (1905)
Η επανάσταση του Θερίσου (1905)Nasia Fatsi
 
Η ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΗΣ ΚΡΗΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΕΙΑΣ
Η ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΗΣ ΚΡΗΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΕΙΑΣΗ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΗΣ ΚΡΗΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΕΙΑΣ
Η ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΗΣ ΚΡΗΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΕΙΑΣNasia Fatsi
 
Η μικρασιατική καταστροφή Η Σύμβαση της Λοζάνης και η ανταλλαγή των πληθυσμών
Η μικρασιατική καταστροφή Η Σύμβαση της Λοζάνης και η ανταλλαγή των πληθυσμώνΗ μικρασιατική καταστροφή Η Σύμβαση της Λοζάνης και η ανταλλαγή των πληθυσμών
Η μικρασιατική καταστροφή Η Σύμβαση της Λοζάνης και η ανταλλαγή των πληθυσμώνNasia Fatsi
 
Η μικρασιατική καταστροφή Η έξοδος
Η μικρασιατική καταστροφή Η έξοδοςΗ μικρασιατική καταστροφή Η έξοδος
Η μικρασιατική καταστροφή Η έξοδοςNasia Fatsi
 
Η μικρασιατική καταστροφή Το πρώτο διάστημα
Η μικρασιατική καταστροφή Το πρώτο διάστημαΗ μικρασιατική καταστροφή Το πρώτο διάστημα
Η μικρασιατική καταστροφή Το πρώτο διάστημαNasia Fatsi
 
Οι Οθωμανοί και οι ραγδαία προέλασή τους
Οι Οθωμανοί και οι ραγδαία προέλασή τουςΟι Οθωμανοί και οι ραγδαία προέλασή τους
Οι Οθωμανοί και οι ραγδαία προέλασή τουςNasia Fatsi
 
H βιογραφία και το έργο του Ανδρέα Λασκαράτου_ΣΗΦΑΚΗΣ_ΜΑΝΟΣ.pptx
H βιογραφία και το έργο του Ανδρέα Λασκαράτου_ΣΗΦΑΚΗΣ_ΜΑΝΟΣ.pptxH βιογραφία και το έργο του Ανδρέα Λασκαράτου_ΣΗΦΑΚΗΣ_ΜΑΝΟΣ.pptx
H βιογραφία και το έργο του Ανδρέα Λασκαράτου_ΣΗΦΑΚΗΣ_ΜΑΝΟΣ.pptxNasia Fatsi
 
THEVRIA_GLVSSA_G_LYK.pptx
THEVRIA_GLVSSA_G_LYK.pptxTHEVRIA_GLVSSA_G_LYK.pptx
THEVRIA_GLVSSA_G_LYK.pptxNasia Fatsi
 
ELLHNIKH_OIKONOMIA_19OS_PTVXEYSH_1893_DOE.ppsx
ELLHNIKH_OIKONOMIA_19OS_PTVXEYSH_1893_DOE.ppsxELLHNIKH_OIKONOMIA_19OS_PTVXEYSH_1893_DOE.ppsx
ELLHNIKH_OIKONOMIA_19OS_PTVXEYSH_1893_DOE.ppsxNasia Fatsi
 
ELLHNIKH_OIKONOMIA_19OS_TA_ETHNIKA_DANEIA.ppsx
ELLHNIKH_OIKONOMIA_19OS_TA_ETHNIKA_DANEIA.ppsxELLHNIKH_OIKONOMIA_19OS_TA_ETHNIKA_DANEIA.ppsx
ELLHNIKH_OIKONOMIA_19OS_TA_ETHNIKA_DANEIA.ppsxNasia Fatsi
 
ELLHNIKH_OIKONOMIA_19OS_DHMOSIA_ERGA.ppsx
ELLHNIKH_OIKONOMIA_19OS_DHMOSIA_ERGA.ppsxELLHNIKH_OIKONOMIA_19OS_DHMOSIA_ERGA.ppsx
ELLHNIKH_OIKONOMIA_19OS_DHMOSIA_ERGA.ppsxNasia Fatsi
 
ELLHNIKH_OIKONOMIA_19OS_BIOMHXANIA.ppsx
ELLHNIKH_OIKONOMIA_19OS_BIOMHXANIA.ppsxELLHNIKH_OIKONOMIA_19OS_BIOMHXANIA.ppsx
ELLHNIKH_OIKONOMIA_19OS_BIOMHXANIA.ppsxNasia Fatsi
 
ELLHNIKH_OIKONOMIA_19OS_DIKTYO_SIDHRODROMVN.ppsx
ELLHNIKH_OIKONOMIA_19OS_DIKTYO_SIDHRODROMVN.ppsxELLHNIKH_OIKONOMIA_19OS_DIKTYO_SIDHRODROMVN.ppsx
ELLHNIKH_OIKONOMIA_19OS_DIKTYO_SIDHRODROMVN.ppsxNasia Fatsi
 
TROPOI_ANAPTYJHS_PARAGRAFVN_ASKHSEIS.ppsx
TROPOI_ANAPTYJHS_PARAGRAFVN_ASKHSEIS.ppsxTROPOI_ANAPTYJHS_PARAGRAFVN_ASKHSEIS.ppsx
TROPOI_ANAPTYJHS_PARAGRAFVN_ASKHSEIS.ppsxNasia Fatsi
 
ELLHNIKH_OIKONOMIA_19OS_DHMIOYRGIA_TRAPEZIKOY_SYSTHMATOS.ppsx
ELLHNIKH_OIKONOMIA_19OS_DHMIOYRGIA_TRAPEZIKOY_SYSTHMATOS.ppsxELLHNIKH_OIKONOMIA_19OS_DHMIOYRGIA_TRAPEZIKOY_SYSTHMATOS.ppsx
ELLHNIKH_OIKONOMIA_19OS_DHMIOYRGIA_TRAPEZIKOY_SYSTHMATOS.ppsxNasia Fatsi
 

Mais de Nasia Fatsi (20)

Η μεθοδευμένη εξόντωση (γενοκτονία) των Ελλήνων του Πόντου.ppsx
Η μεθοδευμένη εξόντωση (γενοκτονία) των Ελλήνων του Πόντου.ppsxΗ μεθοδευμένη εξόντωση (γενοκτονία) των Ελλήνων του Πόντου.ppsx
Η μεθοδευμένη εξόντωση (γενοκτονία) των Ελλήνων του Πόντου.ppsx
 
Αγώνες για τη δημιουργία αυτόνομης Ποντιακής Δημοκρατίας (1917-1922)
Αγώνες για τη δημιουργία αυτόνομης Ποντιακής Δημοκρατίας (1917-1922)Αγώνες για τη δημιουργία αυτόνομης Ποντιακής Δημοκρατίας (1917-1922)
Αγώνες για τη δημιουργία αυτόνομης Ποντιακής Δημοκρατίας (1917-1922)
 
Οικονομική και πενυματική ανάπτυξη
Οικονομική και πενυματική ανάπτυξηΟικονομική και πενυματική ανάπτυξη
Οικονομική και πενυματική ανάπτυξη
 
Η αποκατάσταση των προσφύγων
Η αποκατάσταση των προσφύγωνΗ αποκατάσταση των προσφύγων
Η αποκατάσταση των προσφύγων
 
Αρμοστεία Ζαΐμη και Γεγονότα μέχρι την ένωση
Αρμοστεία Ζαΐμη και Γεγονότα μέχρι την ένωση Αρμοστεία Ζαΐμη και Γεγονότα μέχρι την ένωση
Αρμοστεία Ζαΐμη και Γεγονότα μέχρι την ένωση
 
Η επανάσταση του Θερίσου (1905)
Η επανάσταση του Θερίσου (1905)Η επανάσταση του Θερίσου (1905)
Η επανάσταση του Θερίσου (1905)
 
Η ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΗΣ ΚΡΗΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΕΙΑΣ
Η ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΗΣ ΚΡΗΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΕΙΑΣΗ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΗΣ ΚΡΗΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΕΙΑΣ
Η ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΗΣ ΚΡΗΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΕΙΑΣ
 
Η μικρασιατική καταστροφή Η Σύμβαση της Λοζάνης και η ανταλλαγή των πληθυσμών
Η μικρασιατική καταστροφή Η Σύμβαση της Λοζάνης και η ανταλλαγή των πληθυσμώνΗ μικρασιατική καταστροφή Η Σύμβαση της Λοζάνης και η ανταλλαγή των πληθυσμών
Η μικρασιατική καταστροφή Η Σύμβαση της Λοζάνης και η ανταλλαγή των πληθυσμών
 
Η μικρασιατική καταστροφή Η έξοδος
Η μικρασιατική καταστροφή Η έξοδοςΗ μικρασιατική καταστροφή Η έξοδος
Η μικρασιατική καταστροφή Η έξοδος
 
Η μικρασιατική καταστροφή Το πρώτο διάστημα
Η μικρασιατική καταστροφή Το πρώτο διάστημαΗ μικρασιατική καταστροφή Το πρώτο διάστημα
Η μικρασιατική καταστροφή Το πρώτο διάστημα
 
Οι Οθωμανοί και οι ραγδαία προέλασή τους
Οι Οθωμανοί και οι ραγδαία προέλασή τουςΟι Οθωμανοί και οι ραγδαία προέλασή τους
Οι Οθωμανοί και οι ραγδαία προέλασή τους
 
H βιογραφία και το έργο του Ανδρέα Λασκαράτου_ΣΗΦΑΚΗΣ_ΜΑΝΟΣ.pptx
H βιογραφία και το έργο του Ανδρέα Λασκαράτου_ΣΗΦΑΚΗΣ_ΜΑΝΟΣ.pptxH βιογραφία και το έργο του Ανδρέα Λασκαράτου_ΣΗΦΑΚΗΣ_ΜΑΝΟΣ.pptx
H βιογραφία και το έργο του Ανδρέα Λασκαράτου_ΣΗΦΑΚΗΣ_ΜΑΝΟΣ.pptx
 
THEVRIA_GLVSSA_G_LYK.pptx
THEVRIA_GLVSSA_G_LYK.pptxTHEVRIA_GLVSSA_G_LYK.pptx
THEVRIA_GLVSSA_G_LYK.pptx
 
ELLHNIKH_OIKONOMIA_19OS_PTVXEYSH_1893_DOE.ppsx
ELLHNIKH_OIKONOMIA_19OS_PTVXEYSH_1893_DOE.ppsxELLHNIKH_OIKONOMIA_19OS_PTVXEYSH_1893_DOE.ppsx
ELLHNIKH_OIKONOMIA_19OS_PTVXEYSH_1893_DOE.ppsx
 
ELLHNIKH_OIKONOMIA_19OS_TA_ETHNIKA_DANEIA.ppsx
ELLHNIKH_OIKONOMIA_19OS_TA_ETHNIKA_DANEIA.ppsxELLHNIKH_OIKONOMIA_19OS_TA_ETHNIKA_DANEIA.ppsx
ELLHNIKH_OIKONOMIA_19OS_TA_ETHNIKA_DANEIA.ppsx
 
ELLHNIKH_OIKONOMIA_19OS_DHMOSIA_ERGA.ppsx
ELLHNIKH_OIKONOMIA_19OS_DHMOSIA_ERGA.ppsxELLHNIKH_OIKONOMIA_19OS_DHMOSIA_ERGA.ppsx
ELLHNIKH_OIKONOMIA_19OS_DHMOSIA_ERGA.ppsx
 
ELLHNIKH_OIKONOMIA_19OS_BIOMHXANIA.ppsx
ELLHNIKH_OIKONOMIA_19OS_BIOMHXANIA.ppsxELLHNIKH_OIKONOMIA_19OS_BIOMHXANIA.ppsx
ELLHNIKH_OIKONOMIA_19OS_BIOMHXANIA.ppsx
 
ELLHNIKH_OIKONOMIA_19OS_DIKTYO_SIDHRODROMVN.ppsx
ELLHNIKH_OIKONOMIA_19OS_DIKTYO_SIDHRODROMVN.ppsxELLHNIKH_OIKONOMIA_19OS_DIKTYO_SIDHRODROMVN.ppsx
ELLHNIKH_OIKONOMIA_19OS_DIKTYO_SIDHRODROMVN.ppsx
 
TROPOI_ANAPTYJHS_PARAGRAFVN_ASKHSEIS.ppsx
TROPOI_ANAPTYJHS_PARAGRAFVN_ASKHSEIS.ppsxTROPOI_ANAPTYJHS_PARAGRAFVN_ASKHSEIS.ppsx
TROPOI_ANAPTYJHS_PARAGRAFVN_ASKHSEIS.ppsx
 
ELLHNIKH_OIKONOMIA_19OS_DHMIOYRGIA_TRAPEZIKOY_SYSTHMATOS.ppsx
ELLHNIKH_OIKONOMIA_19OS_DHMIOYRGIA_TRAPEZIKOY_SYSTHMATOS.ppsxELLHNIKH_OIKONOMIA_19OS_DHMIOYRGIA_TRAPEZIKOY_SYSTHMATOS.ppsx
ELLHNIKH_OIKONOMIA_19OS_DHMIOYRGIA_TRAPEZIKOY_SYSTHMATOS.ppsx
 

Último

Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx36dimperist
 
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της ΙταλίαςKonstantina Katirtzi
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2οΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2οΧρύσα Παπακωνσταντίνου
 
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑΜια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑDimitra Mylonaki
 
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx36dimperist
 
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο ΠάτραςDimitra Mylonaki
 
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςDimitra Mylonaki
 
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΓιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΟΛΓΑ ΤΣΕΧΕΛΙΔΟΥ
 
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηΣουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηTheodora Chandrinou
 
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008Θεόδωρος Μαραγκούλας
 
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο ΠάτραςDimitra Mylonaki
 
Μαθητικές καταλήψεις
Μαθητικές                                  καταλήψειςΜαθητικές                                  καταλήψεις
Μαθητικές καταλήψειςDimitra Mylonaki
 
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docxΗ Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docxeucharis
 
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYEKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYssuser369a35
 
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx36dimperist
 
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptxAthina Tziaki
 

Último (18)

Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
 
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2οΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ  : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ  : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
 
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑΜια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
 
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
 
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
 
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
 
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΓιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
 
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηΣουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
 
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
 
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
 
Μαθητικές καταλήψεις
Μαθητικές                                  καταλήψειςΜαθητικές                                  καταλήψεις
Μαθητικές καταλήψεις
 
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docxΗ Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
 
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYEKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
 
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
 
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
 

Εισαγωγή στο αρχαίο δράμα

  • 1. ΑΤΤΙΚΗ Ή ΚΛΑΣΙΚΗ ΕΠΟΧΗ Από τους Περσικούς πολέμους έως το θάνατο του Μ. Αλεξάνδρου, 323 π.Χ. ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ1
  • 3. ΕΙΔΗ ΠΟΙΗΣΗΣ Έπος (ηρωικά κατορθώματα θεών και ανθρώπων Ομήρου Οδύσσεια Ομήρου Ιλιάδα Λυρική Ποίηση Πίνδαρος Σαπφώ Αρχίλοχος Δραματική Ποίηση ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ 3
  • 4. Δραματική ποίηση Δράμα > δράω-ω (πράττω)  Πρόκειται για ποιητικό λόγο που αναπαριστάνει, δηλαδή ζωντανεύει ένα γεγονός που εξελίσσεται μπροστά σε θεατές.  Συνδυάζει στοιχεία επικής και λυρικής ποίησης (δηλαδή απαγγελία, μουσική και όρχηση) και αναπαράσταση. ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ 4
  • 5. Ποιος απεικονίζεται στις παρακάτω εικόνες; Τι γνωρίζετε γι’ αυτόν; ΔΙΟΝΥΣΟΣ Αγαπητός θεός των αρχαίων Ελλήνων, γιος του Δία και της θνητής Σεμέλης. Ήταν θεός της βλάστησης, του αμπελιού, του κρασιού, της μέθης και της διασκέδασης. Η λατρεία του, που αργότερα ενσωμάτωσε οργιαστικά στοιχεία ανατολικής προέλευσης, είχε μυστηριακό και εκστατικό χαρακτήρα· μολονότι ξεκίνησε από τη Θράκη, πήρε πανελλήνιο χαρακτήρα και οι γιορτές προς τιμήν του ήταν πολυάριθμες (Μεγάλα και Μικρά Διονύσια, Λήναια, Ανθεστήρια κ.ά.). Ως θεός της μανίας είχε την επωνυμία Βάκχος. Συνοδοί του θεού ήταν ο Σ(ε)ιληνός, οι Σάτυροι και οι Μαινάδες ή Βάκχες. Κυριότερα εμβλήματά του: ο τράγος, το αμπέλι, ο κισσός και ο θύρσος (ξύλο τυλιγμένο με φύλλα κισσού). ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ 5
  • 6. Διόνυσος  Διόνυσος  είχε κεντρική θέση στο αθηναϊκό εορτολόγιο. Η λατρεία του ήταν εξαιρετικά δημοφιλής στις λαϊκές τάξεις και τους αγρότες και τις υποστήριζαν οι τοπικοί άρχοντες.  Δρώμενα = θρησκευτικές τελετές, ιερές συμβολικές πράξεις που τελούνταν σε γιορτές για τη βλάστηση και τη γονιμότητα αφιερωμένες στο θεό Διόνυσο.  Οι πιστοί μεταμφιέζονταν, χόρευαν και έψαλλαν ένα τραγούδι, το διθύραμβο, προς τιμήν του θεού. ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ 6
  • 7. Χαρακτηριστικά της λατρείας του Διονύσου  Η ιερή μανία που προκαλεί έκσταση (βγαίνω από τον εαυτό μου και επικοινωνώ με το θεό)  Η θεοληψία, η θεία έμπνευση (ο πιστός κατέχεται από το θεό)  Ο έξαλλος ενθουσιασμός των οπαδών  Μιμητικό στοιχείο στις κινήσεις και στη φωνή  Η μεταμφίεση των πιστών σε Σατύρους ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ 7
  • 8. Διθύραμβος  Από το διθύραμβο γεννήθηκε το αρχαίο δράμα.  O διθύραμβος ήταν θρησκευτικό και λατρευτικό άσμα που τραγουδούσε ο ιερός θίασος των πιστών του Διονύσου, με συνοδεία αυλού, χορεύοντας γύρω από το βωμό του θεού.  Περιείχε επιπρόσθετα μια αφήγηση σχετική με τη ζωή και τα παθήματα του θεού.  Την αρχή στο τραγούδι αναλάμβανε ο πρώτος των χορευτών, ο ἐξάρχων, ενώ Xορός 50 χορευτών, μεταμφιεσμένων ίσως σε τράγους, εκτελούσε κυκλικά (κύκλιοι χοροί) το διθύραμβο.  Στην αρχή ο διθύραμβος ήταν αυτοσχέδιος και άτεχνος. ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ 9
  • 9. ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ ΤΡΑΓΩΔΙΑ ΚΩΜΩΔΙΑ ΣΑΤΥΡΙΚΟ ΔΡΑΜΑ Από την αυτοσχέδια μορφή των λαϊκών λατρευτικών εκδηλώσεων του Διονύσου παράγονται τα τρία είδη της δραματικής ποίησης: η τραγωδία, η κωμωδία και το σατυρικό δράμα. ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ 10
  • 10. Η τραγωδία Η προέλευση της τραγωδίας: από τη διονυσιακή λατρεία στο δραματικό είδος ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ 11
  • 11. Προέλευση  O Aριστοτέλης θεωρεί ότι η τραγωδία γεννήθηκε από τους αυτοσχεδιασμούς των πρωτοτραγουδιστών, «τῶν ἐξαρχόντων τὸν διθύραμβον», και το διθύραμβο (Περὶ Ποιητικῆς, IV, 1449α).  Η προέλευση του είδους είναι καθαρά θρησκευτική. Με την πάροδο του χρόνου τα θέματα της δεν είχαν καμία σχέση με το Διόνυσο όμως διατήρησε πολλά διονυσιακά στοιχεία  [Xορός, μεταμφίεση, σκευή (= ενδυμασία) ηθοποιών]  Στα εξωτερικά της χαρακτηριστικά η τραγωδία ποτέ δεν απαρνήθηκε τη διονυσιακή της προέλευση  Αποτελούσε μέρος της λατρείας του θεού, κατά τη διάρκεια των εορτών του,  Οι παραστάσεις γίνονταν στον ιερό χώρο του Eλευθερέως Διονύσου,  Οι ιερείς του κατείχαν τιμητική θέση στην πρώτη σειρά των επισήμων,  Οι νικητές των δραματικών αγώνων στεφανώνονταν με κισσό, ιερό φυτό του Διονύσου. ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ 12
  • 12.  Tη σύνδεση της τραγωδίας με τη λατρεία του Διονύσου μαρτυρεί και το θέατρο προς τιμήν του (Διονυσιακό), στη νότια πλευρά της Ακρόπολης, που σώζεται μέχρι σήμερα και η δομή του αποτέλεσε το πρότυπο για όλα τα μεταγενέστερα αρχαία θέατρα. ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ 13
  • 13.  Ο Aρίων  πρώτος συνέθεσε διθύραμβο,  του έδωσε λυρική μορφή και αφηγηματικό περιεχόμενο  O Aρίων παρουσίασε τους χορευτές μεταμφιεσμένους σε Σατύρους, δηλαδή με χαρακτηριστικά τράγων, γι' αυτό και ονομάστηκε «ευρετής του τραγικού τρόπου».  Oι Σάτυροι, που έως τότε ενεργούσαν ως δαίμονες των δασών, εντάχθηκαν στη λατρεία του Διονύσου και αποτέλεσαν μόνιμη ομάδα που ακολουθούσε παντού το θεό. Oι τραγόμορφοι αυτοί τραγουδιστές ονομάζονταν τραγῳδοί (τράγων ᾠδή, δηλαδή άσμα Xορού που είναι μεταμφιεσμένος σε Σατύρους). Αρίων Μουσικός και ποιητής από τη Μήθυμνα της Λέσβου (6ος αι. π.Χ.) ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ 14
  • 14.  Ο Θέσπις στάθηκε απέναντι από το Xορό και συνδιαλέχθηκε με στίχους, δηλαδή αντί να τραγουδήσει μια ιστορία άρχισε να την αφηγείται.  Στη θέση του ἐξάρχοντος ο Θέσπης εισήγαγε άλλο πρόσωπο, εκτός Xορού, τον υποκριτή (ὑποκρίνομαι = ἀποκρίνομαι) ηθοποιό, ο οποίος έκανε διάλογο με το Xορό, συνδυάζοντας το επικό στοιχείο (λόγος) με το αντίστοιχο λυρικό (μουσική)·  Η πρώτη επίσημη «διδασκαλία» (παράσταση) τραγωδίας έγινε από το Θέσπη το 534 π.Χ., στα Μεγάλα Διονύσια.  Ήταν η εποχή που την Αθήνα κυβερνούσε ο τύραννος Πεισίστρατος, ο οποίος ασκώντας φιλολαϊκή πολιτική ενίσχυσε τη λατρεία του θεού Διονύσου, καθιέρωσε τα «Μεγάλα ἤ ἐν ἄστει Διονύσια» και η τραγωδία εντάχθηκε στο επίσημο πλαίσιο της διονυσιακής γιορτής. Θέσπις Ικαρία Αττικής (σημ. Διόνυσος) μέσα 6ου αιώνα π.Χ. ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ 15
  • 15. Παράγοντες που ευνόησαν την ανάπτυξη της δραματικής ποίησης στην Αττική 1. Μιμικές λατρευτικές τελετές – απομίμηση σκηνών καθημερινής ζωής– 2. οι κλιματολογικές συνθήκες, αλλά, κυρίως, 3. οι κοινωνικές συνθήκες (άμβλυνση συγκρούσεων) και 4. η πολιτειακή οργάνωση με τους δημοκρατικούς θεσμούς  οδήγησαν στη διαμόρφωση αυτού του λογοτεχνικού είδους.  Σε λίγες δεκαετίες η τραγωδία εξελίχθηκε ταχύτατα και διαμορφώθηκε σε ένα εντελώς νέο είδος με δικούς του κανόνες, δικά του γνωρίσματα και δικούς του στόχους. ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ 16
  • 16. Η τραγωδία Η ακμή της τραγωδίας: η εποχή και το κλίμα της ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ 17
  • 17. Συνθήκες ανάπτυξης  Συνδέεται με την οργάνωση της πολιτικής ζωής και την ανάπτυξη της δράσης του πολίτη.  Oι διδασκαλίες δραμάτων στην Aθήνα, όπως και οι αθλητικοί αγώνες, εξέφραζαν το αγωνιστικό πνεύμα της αρχαίας ελληνικής κοινωνίας και τον πολιτικό χαρακτήρα της δημοκρατικής πόλης των Aθηνών.  Η τραγωδία ανθεί ταυτόχρονα με τη δημοκρατική οργάνωση της πόλης-κράτους της Αθήνας  Αναπτύσσεται κυρίως κατά τη διάρκεια του χρυσού αιώνα, όταν η Αθήνα διαθέτει μεγάλη ισχύ και δόξα και συγχρόνως αποτελεί σπουδαίο πνευματικό και πολιτιστικό κέντρο. Γιατί στην Αθήνα; Γιατί τον 5ο αιώνα; ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ 18
  • 18. Θεματική  Στην Αθήνα της κλασικής εποχής οι τραγωδίες είναι σκηνικές παραστάσεις όπου εξυμνείται ο ηρωικός άνθρωπος, που συγκρούεται με τη Μοίρα, την Ανάγκη, τη θεία δικαιοσύνη.  Tο τριαδικό σχήμα (ὕβρις – ἄτη – δίκη), αποτελεί το ηθικό υπόβαθρο της τραγωδίας. Σύμφωνα με αυτό, η ύβρη, που οδηγεί στον όλεθρο, προκαλεί τη θεϊκή τιμωρία (τίσις) και έτσι επανέρχεται η τάξη με το θρίαμβο της δικαιοσύνης.  Οι συγγραφείς τραγωδιών αντλούν τα θέματά τους συνήθως από την ανεξάντλητη πηγή των μύθων (μοναδική εξαίρεση (από τα σωζόμενα έργα) οι Πέρσαι του Αισχύλου και οι Βάκχαι του Ευριπίδη), τους οποίους όμως συνδέουν με τη σύγχρονη επικαιρότητα και τους καθιστούν φορείς των προβληματισμών τους. ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ 19
  • 20. ΓΙΟΡΤΕΣ ΜΕ ΔΡΑΜΑΤΙΚΕΣ ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ  Μεγάλα ἤ ἐν ἄστει Διονύσια: το μήνα Ελαφηβολιώνα (τέλη Μαρτίου έως μέσα Απριλίου) // διάρκεια 6 ημέρες // νέα δράματα  Μικρά ἤ κατ’ ἀγρούς Διονύσια: το μήνα Ποσειδεώνα (τέλη Δεκεμβρίου έως αρχές Ιανουαρίου) // επαναλήψεις έργων  Λήναια: το μήνα Γαμηλιώνα (τέλη Ιανουαρίου έως αρχές Φεβρουαρίου) νέες τραγωδίες και κωμωδίες  Ἀνθεστήρια: το μήνα Ανθεστηριώνα (τέλη Φεβρουαρίου έως αρχές Μαρτίου) αργότερα προστέθηκαν δραματικοί αγώνες ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ 21
  • 21. ΔΙΕΞΑΓΩΓΗ ΔΡΑΜΑΤΙΚΩΝ ΑΓΩΝΩΝ  ἐπώνυμος ἄρχων  κρατική φροντίδα  αίτηση των ποιητών για συμμετοχή  Χορηγός: πλούσιος Αθηναίος που αναλάμβανε τα έξοδα της παράστασης (Χορός, χοροδιδάσκαλο, αυλητής, σκευή)  Επιλογή δέκα κριτών με κλήρωση (επιλέγονταν τυχαία 5 ψήφοι)  Προαγών: δοκιμή στο Ωδείο πριν την παράσταση  Απονομή στην Εκκλησία του Δήμου σε πανηγυρική τελετή των βραβείων (στέφανος κισσού) στους νικητές ποιητές (πρωτεῖα, δευτερεῖα, τριτεῖα) και στους χορηγούς (χάλκινος τρίπους).  Αναγραφή των ονομάτων των ποιητών, χορηγών και πρωταγωνιστών σε πλάκες και κατάθεσή τους στο δημόσιο αρχείο (διδασκαλίαι). ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ 22
  • 22. Το αρχαίο θέατρο Άποψη του θεάτρου της Επιδαύρου ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ 23
  • 27. Σκηνογραφικά μηχανήματα  το ἐκκύκλημα (< ἐκ-κυκλέω): τροχοφόρο δάπεδο πάνω στο οποίο παρουσίαζαν στους θεατές ομοιώματα νεκρών,  ο γερανὸς ή αἰώρημα (< αἰωρέω): ανυψωτική μηχανή για τον ἀπὸ μηχανῆς θεόν,  το βροντεῖον και κεραυνοσκοπεῖον: για τη μηχανική αναπαραγωγή της βροντής και της αστραπής,  οι περίακτοι (περὶ + ἄγω): δύο ξύλινοι στύλοι για εναλλαγή του σκηνικού. ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ 28
  • 28. Συντελεστές της παράστασης ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ 29
  • 29. Χορός  Αρχικά ήταν 50 ερασιτέχνες χορευτές που εκτελούσαν το διθύραμβο. Αργότερα έγιναν 12 και με το Σοφοκλή 15, μοιρασμένοι σε δύο ημιχόρια.  O Xορός, με επικεφαλής τον αυλητή, έμπαινε από τη δεξιά πάροδο κατά ζυγά (μέτωπο 5, βάθος 3) ή κατά στοίχους (μέτωπο 3, βάθος 5).  Ήταν ντυμένος απλούστερα από τους υποκριτές και εκτελούσε, υπό τον ήχο του αυλού, την κίνηση και την όρχηση εκφράζοντας τα συναισθήματά του.  Στη διάρκεια της παράστασης είχε τα νώτα στραμμένα προς τους θεατές και διαλεγόταν με τους υποκριτές μέσω του κορυφαίου· χωρίς να τάσσεται ανοιχτά με το μέρος κάποιου από τους ήρωες, αντιπροσώπευε την κοινή γνώμη.  Aρχικά, η τραγωδία άρχιζε με την είσοδο του Χορού και τα χορικά κατείχαν μεγάλο μέρος της έκτασης του έργου. ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ 30
  • 31. Τα πρόσωπα  Αρχικά οι υποκριτές ήταν δύο. Ο Σοφοκλής πρόσθεσε τον τρίτο υποκριτή (το δεύτερο τον εισήγαγε ο Αισχύλος, ενώ τον πρώτο ο Θέσπις).  Όλα τα πρόσωπα του δράματος μοιράζονταν στους τρεις υποκριτές, που έπρεπε σε λίγο χρόνο να αλλάζουν ενδυμασία·  ήταν επαγγελματίες,  έπαιρναν μισθό και  ήταν κυρίως Αθηναίοι πολίτες.  Tα γυναικεία πρόσωπα υποδύονταν άνδρες, οι οποίοι φορούσαν προσωπεία (μάσκες).  Για τον εξωραϊσμό του προσώπου (μακιγιάζ) χρησιμοποιούσαν μια λευκή σκόνη από ανθρακικό μόλυβδο, το ψιμύθιον.  Oι υποκριτές εμφανίζονταν στη σκηνή με επιβλητικότητα και μεγαλοπρέπεια· ήταν ντυμένοι με πολυτέλεια, με ενδυμασία ανάλογη προς το πρόσωπο που υποδύονταν και με παράδοξη μεταμφίεση που παρέπεμπε στο μυθικό κόσμο της τραγωδίας.  Οι υποκριτές, είχαν εξασφαλίσει σημαντικά προνόμια (π.χ. απαλλαγή από στρατιωτικές υπηρεσίες-συμμετοχή σε διπλωματικές αποστολές) και η κοινωνική τους θέση ήταν επίζηλη.  Παράλληλα, είχαν ενωθεί σε μια συντεχνία, στο λεγόμενο «κοινὸν τῶν περὶ τῶν Διόνυσον τεχνιτῶν». Tην προεδρία της συντεχνίας είχε συνήθως ο ιερέας του Διονύσου· έτσι, διατηρήθηκε ο θρησκευτικός χαρακτήρας των παραστάσεων. ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ 32
  • 32. Το μεγάλο δίδυμο του ελληνικού θεάτρου Μινωτής και Παξινού στη «Μήδεια» ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ 33
  • 33. Δομή της τραγωδίας ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ 34
  • 34. «Ἔστιν οὖν τραγῳδία μίμησις πράξεως σπουδαίας καὶ τελείας, μέγεθος ἐχούσης, ἡδυσμένῳ λόγῳ, χωρὶς ἑκάστῳ τῶν εἰδῶν ἐν τοῖς μορίοις, δρώντων καὶ οὐ δι' ἀπαγγελίας, δι' ἐλέου καὶ φόβου περαίνουσα τὴν τῶν τοιούτων παθημάτων κάθαρσιν». Είναι μίμηση πράξης εξαιρετικής και τέλειας (με αρχή, μέση και τέλος) Είναι ευσύνοπτη, με τέτοιο μέγεθος που δίνει στους θεατές πλήρη εποπτεία Με λόγο που τέρπει, με ρυθμό, αρμονία, όρχηση Διαφορετικά στολίδια για τα δύο μέρη της (διαλογικό και χορικό) Με πρόσωπα που δρουν και δεν απαγγέλλουν απλώς Με τη συμπάθεια του θεατή (προς τον πάσχοντα ήρωα) και το φόβο (μήπως βρεθεί σε παρόμοια θέση) επιφέρει στο τέλος τη λύτρωση από παρόμοια πάθη (κάθαρση, < καθαίρω). Ορισμός τραγωδίας ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ 35
  • 35. Τα μέρη της τραγωδίας Τα μέρη της τραγωδίας Τα κατά ποσόν μέρη Τα κατά ποιόν μέρη H τραγωδία είναι σύνθεση επικών και λυρικών στοιχείων· απαρτίζεται από το δωρικό χορικό και τον ιωνικό διάλογο. ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ 36
  • 36. Τα κατά ποσόν μέρη Διαλογικά - Επικά Πρόλογος Eπεισόδια Eξοδος Λυρικά - Χορικά  Πάροδος  Στάσιμα  Μονωδίες και διωδίες, άσματα που έψαλλαν ένας ή δύο υποκριτές,  Κομμοί (κοπετός < κόπτομαι = οδύρομαι), θρηνητικά άσματα ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ 37
  • 37. Τα κατά ποιόν μέρη  Mῦθος: η υπόθεση της τραγωδίας, το σενάριο. κυρίως προέρχεται από τον Aργοναυτικό, το Θηβαϊκό και τον Tρωικό μυθικό κύκλο. Θέματα στις τραγωδίες έδιναν επίσης τα ιστορικά γεγονότα.  Ἦθος: ο χαρακτήρας των δρώντων προσώπων και το ποιόν της συμπεριφοράς τους.  Λέξις: η γλώσσα της τραγωδίας, η ποικιλία των εκφραστικών μέσων και το ύφος.  Διάνοια: οι ιδέες, οι σκέψεις των προσώπων και η επιχειρηματολογία τους. Oι ιδέες αυτές συνήθως έχουν διαχρονικό χαρακτήρα.  Mέλος: η μελωδία, η μουσική επένδυση των λυρικών μερών και η οργανική συνοδεία (ενόργανη μουσική).  Ὄψις: η σκηνογραφία και η σκευή, δηλαδή όλα όσα φορούσε ή κρατούσε ο ηθοποιός ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ 38
  • 38. Η δραματικότητα  H πλοκή του μύθου έπρεπε να έχει περιπέτεια (μεταστροφή της τύχης των ηρώων, συνήθως από την ευτυχία στη δυστυχία) και αναγνώριση (μετάβαση του ήρωα από την άγνοια στη γνώση), η οποία συχνά αφορά την αποκάλυψη της συγγενικής σχέσης μεταξύ δύο προσώπων και γίνεται με τεκμήρια.  H δραματικότητα επιτείνεται με την τραγική ειρωνεία, την οποία έχουμε όταν ο θεατής γνωρίζει την πραγματικότητα, την αλήθεια, την οποία αγνοούν τα πρόσωπα της τραγωδίας.ΦΑΤΣΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ 39