まちかど保健室資料

1. 愛着理論からみえるこどものこころ
東北医科薬科大学医学部 精神科学教室 福地 成

2. 愛着とは?
愛着対象（養育者）との情緒的なつながり
アタッチメント(attachment)
• （機械の）付属品、取り付け、付着
• （心理学用語としての）愛着、愛着性

3. 生活文化と養育環境

4. 折れたクレヨン事件

5. 異文化のおどろき
知らない子どもが
家の中に居る
地域で子どもの面倒
を見るのが当たり前
子どもはみんな元気
落ち着きがなく、
人懐っこい
食事は食べたい時に
食べる
老人ホームがない!!

6. 日本独自の文化
• お箸の持ち方
• 三角食べ
• 座る位置
• ひらがな
• カタカナ
• 漢字
• 書き順
• うがい・手洗い
• 靴の脱ぎ方
• 掃除当番
• 尊敬語
• 謙譲語
• 丁寧語
食事
文字
清潔さ
敬語

7. 安全地帯の構築

8. 感情と行動の『出し入れ』
安全地帯 冒険
危険・恐怖
満足・充足

9. こどものあそび場
 周囲は柔らかいクッションで
囲まれている
 保護者はそこに座る
 中心に遊具がある
 子どもは遊具と保護者を行っ
たり来たりする

10. 安全地帯が機能しないパターン
なかなかもどれない
もどっても安全・安心が得られない
冒険しっぱなし
脅かされないように先手必勝
そもそも冒険しないようになる
社会的スキルは身につかない

11. 安全地帯のひろがり
家族
学校
地域
子ども
保護者
自分が「安全だな」と感じることができる範囲が広がっていく

12. 愛着の障害

13. 試し行動
ママなんで大嫌い‼
なんでそんなこというの・・・

14. 愛着障害を疑う症状
 大人との関係づくり（いわゆる愛着形成）が安定しない
ベタベタする、独り占めしようとする、手の平返しなど
 自己評価が低い
挑戦したがらない、失敗するとパニックを起こす、「どうせ私なんて」などの言葉が多いなど
 大人の反応を試すような行動
（わざと?）悪いことをする、（明らかな）うそをつく、痛みを大げさにアピールするなど
 発達障害によく似た言動・行動
言葉の遅れ、落ち着きがない、片づけられない、危険な行動に出る、モノへの執着など

15. 被害が続いている子どもの行動
守られている感覚がない
たたかう Fight 逃げる Flight かたまる Freeze
少しの刺激にも過剰に反応 いつでも逃げられるように常に警戒 お手上げ状態
刺激をシャットアウト
衝動的 落ち着きがない
回避・孤立
怒りっぽい 怯え・敏感

16. 愛着の課題を抱える子ども①
自らの存在を認めてもらえない
自信が持てない
やる気が出ない
投げやりな行動
認めてもらいたい
過剰に大人の顔色を伺う
妙に気が利く
大人びた態度
注意を引きたい
注意喚起行動

17. 愛着の課題を抱える子ども②
適切な時期に適切な刺激が与えられない
正常児が獲得する能力が備わらない
コミュニケーション能力の遅れ
言葉の遅れ 知能の遅れ
自閉症?
学習障害? 精神遅滞?