El aprendizaje colaborativo vs. aprendizaje autónomo

1. APRENDIZAJE COLABOTARIVO
VS
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
MAESTRANDO: Nandy Liliana Arana Ramos

2. VENTAJAS y DESVENTAJAS
EN LA ERDA DIGITAL
ROL DEL DOCENTE Y ROL DEL
ALUMNO
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS TIC
TABLE OF CONTENTS
01
03
02
04

3. 01 - ROL DEL DOCENTE
- ROL DEL ALUMNO

4. ROL DOCENTE
APRENDIZAJE COLABORATIVO APRENDIZAJE AUTONOMO OPINION
En la implementación de esta estrategia de
aprendizaje cumple el rol de un facilitador de la
comunicación y exploración de la información.
Pasa de ser la principal imagen del aula, a un
promotor del desarrollo de habilidades, como la
capacidad de análisis, síntesis y de comunicación;
de actitudes como la disposición de escuchar y
colaborar; y de valores como la tolerancia, el orden
y el respeto.
Propondrá una serie de temas para desarrollar,
permitiendo a los alumnos ser sus propios
maestros. Intercambiarán información, se
plantearán dudas entre si y propondrán soluciones.
Servirá de guía para aconsejar, controlar y
corregir los temas que el grupo esté desarrollando,
pero tratará en lo posible no intervenir, ya que lo
que se busca es generar un ambiente de
aprendizaje de colaboración.
- Diseña diferentes estrategias que favorezcan el
aprendizaje de los estudiantes sin una presencia
física, por medio de tics, escritos, diálogos,
dinámicas entre otros.
- Asigna las tareas, trabajos, proyectos y otros que
estime pertinente, con las indicaciones o
parámetros claros para el desarrollo de los mismos.
- El profesor ya no imparte lecciones
magistrales. Es mejor que ceda su posición para
que el alumnado tenga mayor protagonismo en la
toma de decisiones.
En ambos supuestos el rol del docente está
dirigido a darle protagonismo al alumno,
dándole mayor autonomía y responsabilidad al
alumno en el desarrollo del proceso de
aprendizaje.
El docente pasa a segundo plano
convirtiéndose en ambos casos en una guía,
un apoyo que interviene mínimamente en el
desarrollo de las actividades de aprendizajes
planteadas.

5. ROL AlUMNO
APRENDIZAJE COLABORATIVO APRENDIZAJE AUTONOMO OPINION
Se centra en ser Supervisor de los avances de la
actividad, monitoreando la compresión del equipo, así
mismo realizando preguntas que afirme o deje en
evidencia las dudas de algún miembro, para que
progrese todo el grupo.
Se enfoca en Ser Mejor aportando nuevas ideas u
ofreciendo alternativas o argumentos bien sustentados
para el avance del trabajo.
Es Motivador, alienta a los compañeros a seguir
adelante a realizar aportes sin escatimar o subestimar
alguna intervención y permite que todos tengan
oportunidad de participar en la actividad.
Apoya en la logística del trabajo, colabora con el
material necesario de las tareas, siendo un
buen Administrador de Materiales.
Es garante en Observar el comportamiento de los
integrantes del grupo, así mantener la postura idónea
en cada uno de ellos, emitiendo observaciones de sus
conductas.
También es Controlador del Tiempo para mantener al
equipo enfocado en la duración de la actividad y el
punto central de la misma.
- Tiene actitud positiva, abierta y crítica.
- Tiene hábitos adecuados de trabajo y estudio.
- Posee trabajo colaborativo.
El alumno cobra mayo protagonismo, la diferencia
marcada radica en que el aprendizaje
colaborativo es un grupo de alumnos que
colaboran entre si para lograr el fin común que es
el aprendizaje de una determinada materia; en el
aprendizaje autónomo es el alumno solo quien
desarrolla las actividades.

6. 02
VENTAJAS Y
DESVENTAJAS
EN LA ERA DIGITAL

7. VENTAJAS EN LA ERA DIGITAL
APRENDIZAJE COLABORATIVO APRENDIZAJE AUTONOMO OPINION
Combate el miedo al aprendizaje.- el
empoderamiento del proceso de aprendizaje potencia
la autoconfianza y la autoestima que lo conducirá al
desarrollo personal. Trabajar en un ambiente grupal
armonioso reduce los niveles de ansiedad. Este
modelo no es impositivo, sino que invita y motiva la
participación.
Optimización de la enseñanza.- en una clase
superpoblada es imposible para un docente percatarse
de las carencias y necesidades de aprendizaje de cada
alumno. Con este modelo, cada alumno se hace
responsable de su aprendizaje a ritmo propio
convirtiéndolos en autodidactas, que colaboran de
manera activa en el aprendizaje de los demás también.
Potencia del pensamiento crítico.- este sistema
promueve la reflexión relacionada con la información.
Los alumnos aprenderán a exteriorizar sus
pensamientos, a coordinarlos para plantear ideas,
sugerencias e inquietudes en un ambiente de libertad.
Promueve la igualdad.- los grupos deben
conformarse heterogéneamente, pero, así como cada
miembro tiene el mismo grado de responsabilidad y
protagonismo, todos deben tener también igual
oportunidad de participar activamente.
- Fomenta la curiosidad y la creatividad, así como
desarrollas tu capacidad investigadora al ser tú mismo
quien construye el aprendizaje.
- Fomenta la autodisciplina. Si te marcas un objetivo,
para poder lograrlo tendrás que ser auto disciplinado y
cumplir con los tiempos que te has marcado.
- Se aprende a resolver problemas por uno mismo.
Esto nos hace ser más críticos y también desarrollas el
cuestionamiento adaptado a tus objetivos.
- Libertad a la hora de decidir a qué le dedicas más
tiempo. Ya no tienes que seguir el ritmo de aprendizaje
de los demás en una clase sino que tú decides cuanto
tiempo dedicas a cada aspecto de español que quieres
mejorar y/o aprender.
- Eres más constructivo e independiente.
Desarrollas tu liderazgo con la toma de decisiones ya
que intercambias el rol de profesor y estudiante
constantemente.
- Mejoras tus estrategias y técnicas de aprendizaje.
Pruebas en primera persona las técnicas de
enseñanza – aprendizaje que existen y las adaptas a ti
y a tu manera de aprender.
- Mejora la autoestima. Cuando logras el objetivo que
te has marcado, la sensación de satisfacción es brutal
y muy poderosa. Crees que puedes hacer cualquier
cosa solo y ¡así es!
Podemos observar que en ambos tipos de
aprendizaje existen grandes beneficios para el
desarrollo de las actividades que potencian no
solo los conocimientos que adquiere el alumno, si
no también potencian la adquisición de
habilidades que el alumno aprovechará no solo
para una clase específica si no para su futuro
desarrollo.

8. DESVENTAJAS EN LA ERA DIGITAL
APRENDIZAJE COLABORATIVO APRENDIZAJE AUTONOMO OPINION
Puede haber una gran diferencia de conocimientos
entre los miembros del equipo, lo que presente ciertos
problemas en la práctica o desequilibrios.
El entorno debe estar bien preparado para el
desarrollo, o en caso contrario puede resultar algo
desmotivador.
Puede ocurrir que algunos miembros desarrollen
ciertos roles de mandato, autoridad, y no escuchen
al resto. En este caso, pueden producirse ciertas
desavenencias.
El educador, o profesor, debe ser el que valore la
puesta en práctica de estos grupos ateniendo a las
características de los miembros y sus necesidades. De
no tener una preparación previa, puede resultar
una mala opción ya que ha de estar controlando todo
el proceso.
Inestabilidad horaria: Aprender por cuenta propia
requiere de una gran disciplina, por lo que las personas
que no cuentan con una estabilidad horaria se les
dificultará aprender. Por ejemplo, si alguien establece
horarios y no los respeta, el aprendizaje autónomo no
es lo suyo.
Información no siempre confiable: Al no contar con
un profesor, existe la posibilidad de que la información
que busquemos no siempre sea objetiva. Es decir, en
Internet puede existir información incompleta, no
explicada e incluso falsa. Por ejemplo, si deseamos
aprender la lengua inglesa, específicamente
la conjugación de los verbos en inglés, existe la
posibilidad de que los tiempos verbales no estén bien
conjugados.
No hay diplomas o certificados: En ocasiones,
muchas personas son disciplinadas y aprenden por
cuenta propia. Sin embargo, sus conocimientos no
están avalados por una institución. En otras palabras,
no se les otorga un diploma o un certificado que
muestre que cursaron y aprendieron un tema
específico. Por ejemplo, si una persona estudia un
idioma y es muy buena en ello, no puede demostrar
con certificados o diplomas que habla otra lengua.
Las ventajas que observamos en ambos casos
son muy pocos en comparación a las ventajas
vistas en el cuadro precedente, sin embargo
podemos verlas como ventajas si las enfocamos
de manera adecuada.
En ambos casos podemos observar la posibilidad
de utilizar las desventajas como factores que
potencien las capacidades de los educandos.

9. 03 HERRAMIENTAS
TECNOLOGICAS

10. HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS
APRENDIZAJE COLABORATIVO APRENDIZAJE AUTONOMO OPINION
• Skype.
• Hangouts.
• WhatsApp.
• Foros, Blogs.
• Microblogging.
• Google Drive
• Dropbox.
• Flickr.
• Picasa.
• Youtube.
• Vimeo.
• Ustream.
• Slideshare.
• Google calendar.
• Doodle. Evernote.
• Wikis
• Webquest
• Googgle Docs.
• Talleres, Grupos.
• Wordpress
• Blooger.
• e-portafolio.
• Redes Sociales
• Dropbox.
• Google Drive.
• Google calendar.
• Googgle Docs.
• Doodle.
• Evernote.
• Edublog
• Wikis
• Audio y Podcast,
• Cuestionarios, Infografías, Presentadores
• Videos.
• Wordpress.
• Mapas conceptuales.
• Mapas mentales.
• Blooger.
• Ensayos.
• Cuadros Sinópticos.
• Web Site.
• Microblogging.
• Social Media.
• Redes sociales.
En ambos casos el uso adecuado de las TIC
potencia y favorece de manera positiva el
desarrollo de las actividades de aprendizaje.
En el aprendizaje colaborativo las TIC están
dirigidas a facilitar la formación de comunidades
de aprendizaje, así como la de facilitar el
compartir información que enriquezcan los
conocimientos ya adquiridos y potencien el
conocimiento de los demás miembros.
En el aprendizaje autónomo las TIC están
dirigidas a ayudar al educando a potenciar su
habilidad de autogestión, permitiéndole resolver
problemas, absolver dudas, potenciar
conocimientos a través de la búsqueda y análisis
de información.

11. 04 ESTRATEGIAS
DIDACTICAS TIC

12. ESTRATEGIAS DIDACTICAS
APRENDIZAJE COLABORATIVO APRENDIZAJE AUTONOMO OPINION
• Tablones virtuales en clase
• Trabajos de grupo en Redes sociales
• Flipped Classroom
• Trabajos colaborativos en la nube
• Blogs colaborativos
• Comunidades de aprendizaje en Wikis
• Gamificación
• MOOC
• Gamificación
• Microlearning
• Visual Thinking
• Portafolios Digitales
• Grabación de videos
Las diferentes estrategias que existen están
dirigidas a volver más dinámica y efectiva la
forma en que se adquieren los conocimientos y se
desarrollan las actividades educativas.
Hoy en día existen estrategias que están en
constante evolución acorde a los requerimientos y
evolución de la educación, para hacer del
aprendizaje una actividad significativa para los
alumnos de ambos tipos de aprendizaje.

13. CONCLUSION
Personalmente considero que ambas estrategias vistas tanto de la perspectiva
de educación, como desde la perspectiva de aprendizaje son buenas; ambas
buscan potenciar el aprendizaje del educando; sin embargo, considero que el
trabajo colaborativo es más enriquecedor por sus características y los beneficios
que ofrece ya descritos en la tabla precedente.
Los diferentes escenarios que presenta la sociedad actual hace que se tenga la
necesidad de poner en practica nuevos recursos de enseñanza y aprendizaje.
Como dije, considero que el trabajo colaborativo hace que los integrantes de la
ecuación se integren en grupos de pares afines, lo que permite una manera
distinta de adquirir conocimientos respetando los tiempos no solo de
conocimiento individual sino también grupal, pues los integrantes brindan sus
propios aportes lo que resulta aún más enriquecedor para el proceso de
aprendizaje; los tiempos de dedicación personal y el nivel de organización que
requiere le permite al alumno prepararse no solo para la materia sino para la
vida.

14. RECURSOS
BIBLIOGRAFIA
• Crispin Bernardo, Maria Luisa y otros. (2011). Aperndizaje Autónomo:
Orientación para la docencia. Universidad Iberoamericana. Recuperado de:
http://biblioteca.clacso.edu.ar/Mexico/dcsyp-uia/20170517031227/pdf_671.pdf
• Diomarys Lira. (2016). Compromiso y Rol del Estudiante en el
Aprendizaje Colaborativo. Recuperado de:
https://aprendizajecolaborativosite.wordpress.com/2016/06/27/compromiso-y-rol-
del-estudiante-en-el-aprendizaje-colaborativo/
• Pérez de cabrera Lorena. (2013). El Rol del docente en el aprendizaje
autónomo: la perspectiva del estudiante y la relación con su rendimiento
académico. Recuperado:
http://www.redicces.org.sv/jspui/bitstream/10972/2090/1/3.%20El%20rol%20del
%20docente%20en%20el%20aprendizaje%20autonomo%20la%20perspectiva%
20del%20estudiante%20y%20la%20relacion%20con%20su%20rendimiento%20
academico.pdf
PAGINAS WEB
• https://cursos.clavijero.edu.mx/cursos/002_ied/modulo7/contenidos/tema7.1.html
• https://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/que-es-trabajo-colaborativo-
aula/
• https://blog.hotmart.com/es/aprendizaje-colaborativo/
• https://escuelasparalajusticiasocial.net/docentes-que-incentivan-el-aprendizaje-
autonomo-mirando-a-freire-y-ranciere
VIDEOS
• https://youtu.be/v8825MEHcH8
• https://youtu.be/SZnwUURCZoc