1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para La Defensa
Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada
Núcleo Mérida
Extensión Tovar
E-learning como sistema educativo, paradigmas del E-learnig Perfil del
docente en entornos virtuales en dimensiones (humanas, social,
pedagógica, tecnológicas, administrativa). Perfil de los estudiantes en
entornos tecnológicos.
Integrantes:
Alirio Torres
Freyman Rosales
Luis Márquez
Nancy Duarte
Tovar 8 de octubre de 2015
2. Introducción
La tecnología a traído al proceso educativo venezolano herramientas para
el mejoramiento del aprendizaje de los individuos, tal cual como ha sido
establecido en el Plan Simón Bolívar, con esto a su vez surge la necesidad de la
capacitación al docente en cuanto a estas herramientas y equipos de tal manera
que puedan impartir el conocimiento a sus estudiantes y lograr una manera mas
efectiva del proceso enseñanza aprendizaje.
Sin duda uno de los impulsos mas importantes es la posibilidad de adquirir
conocimientos a través de la herramienta on-line como por ejemplo la utilización
de las aulas virtuales para la interacción de los docentes con sus alumnos.
A continuación se expondrá El E- learnig como sistema educativo, perfil del
docente y alumno en entornos virtuales , esto con la finalidad de conocer para
reforzar la educación mixta (presencial y a distancia) y propiamente la educación a
distancia
3. El E-learning, es decir, educación y capacitación a través de Internet. Este
tipo de enseñanza on-line permite la interacción del usuario con el material
mediante la utilización de diversas herramientas informáticas.
Este nuevo concepto educativo es una revolucionaria modalidad de
capacitación que posibilitó Internet, y que hoy se posiciona como la forma de
capacitación predominante en el futuro. Este sistema ha transformado la
educación, abriendo puertas al aprendizaje individual y organizacional. Es por ello
que hoy en día está ocupando un lugar cada vez más destacado y reconocido
dentro de las organizaciones empresariales y educativas.
El término "e-learning" es la simplificación de Electronic Learning. El mismo reúne
a las diferentes tecnologías, y a los aspectos pedagógicos de la enseñanza y el
aprendizaje.
El e-learning fundamentalmente comprende los siguientes aspectos:
El pedagógico, referido a la Tecnología Educativa como disciplina de las ciencias
de la educación, vinculada a los medios tecnológicos, la psicología educativa y la
didáctica.
El tecnológico, referido a la Tecnología de la Información y la Comunicación,
mediante la selección, diseño, personalización, implementación, alojamiento y
mantenimiento de soluciones en dónde se integran tecnologías propietarias y de
código abierto (Open Source).
beneficios del e-learning
Reduce costo ya que permite eliminar gastos de traslado, alojamiento,
material didáctico, y otros recursos .
Rapidez y agilidad, debido a que la comunicaciones a través de sistemas
en la red confiere rapidez y agilidad a las comunicaciones.
El acceso, los usuarios pueden acceder al contenido desde cualquier
conexión a Internet, cuando les surge la necesidad.
4. paradigmas educativos y e- learning
Los paradigmas educativos es uno de los grandes retos de la educación,
específicamente del docente, es cómo hacer para que el alumno adquiera un
aprendizaje significativo. Su preocupación es cómo enseñar para potenciar un
adecuado desarrollo, que responda al reto que cambia aceleradamente. Los
paradigmas educativos.
Es indispensable conocer las características que subyacen a los diferentes
paradigmas de la educación ya que esto, además de permitirnos comprender lo
que ha pasado en la educación y hacia dónde va, nos permite realizar un análisis
de nuestra práctica docente, de nuestro planteamiento metodológico, de las
estrategias de aprendizaje utilizadas, etc.
El paradigma conductista
El conductismo supone estímulos externos donde se logra el aprendizaje de
conductas elementales, pero sin considerar la participación activa del sujeto,
existen algunas ideas claves del conductismo como son:
El estudio del aprendizaje debe enfocarse en fenómenos observables y
medibles. Sus fundamentos nos hablan de un aprendizaje producto de una
relación. Los proceses internos tales como el pensamiento y la motivación, no
pueden ser observados ni medidos directamente por lo que no son relevantes a la
investigación científica del aprendizaje.
El aprendizaje únicamente ocurre cuando se observa un cambio en el
comportamiento. Si no hay cambio observable no hay aprendizaje.
La asignación de calificaciones, recompensas y castigos son también
aportaciones de esta teoría (Hernández y Sancho, 1996).
5. Paradigma Cognitivo
Dos de las cuestiones centrales que ha interesado resaltar a los psicólogos
educativos, son las que señalan que la educación debería orientarse al logro de
aprendizaje significativo con sentido y al desarrollo de habilidades estratégicas
generales y especificas de aprendizaje (Hernández, 2002)., es difícil distinguir con
claridad (debido a las múltiples influencias de otras disciplinas) donde termina el
paradigma cognitivo y donde empieza otro paradigma. Porque pueden encontrarse
líneas y autores con concepciones e ideas de distinto orden teórico, metodológico,
etc. que integran ideas de varias tradiciones e incluso ideas de paradigmas
alternativos, por ello se observan diversos matices entro ellos.
Paradigma Constructivista
El constructivismo sostiene que el aprendizaje es esencialmente activo. Una
persona que aprende algo nuevo, lo incorpora a sus experiencias previas y a sus
propias estructuras mentales. Cada nueva información es asimilada y depositada
en una red de conocimientos y experiencias que existen previamente en el sujeto,
como resultado podemos decir que el aprendizaje no es ni pasivo ni objetivo, por
el contrario es un proceso subjetivo que cada persona va modificando
constantemente a la luz de sus experiencias. Partiendo de las ideas
constructivistas, el aprendizaje no es un sencillo asunto de transmisión y
acumulación de conocimientos, sino “un proceso activo” por parte del alumno que
ensambla, extiende, restaur a e interpreta, y por lo tanto “construye” conocimientos
partiendo de sus experiencia e integrándola con la información que recibe.
Perfil del docente en entornos virtuales
Las TIC como espacio educativo han traido numerosos beneficios productivos en
procesos educativos innovadores de E- learnig. Con la utilización de las redes
telemáticas (concretamente Internet), a través de la aplicación de aulas virtuales
las cuales permiten interactuar y obtener aprendizajes a distancia. Este es uno de
los aspectos mas resaltantes de la tecnología en la educación. medio de
6. comunicación eficiente para el almacenamiento e intercambio de documentos
académicos.
Esta influencia en el proceso educativo exige procesos competitivos y estar al día
a través de
Formación a un número suficiente de profesores para permitirles utilizar
Internet y los
recursos multimedia.
Lograr que las escuelas y los centros de estudio se conviertan en centros
locales
de adquisición de conocimientos.
Adoptar un marco global que defina las nuevas competencias básicas que deban
adquirirse mediante la educación y la formación permanente: en culturas técnicas
tecnologías de la información, lenguas extranjeras y otros.
Cada vez más, las TIC contribuyen a fortalecer la formación presencial así como
el apoyo al aislamiento y el individualismo que se suele generar en la educación a
distancia .
El docente de hoy en día debe estar atento al cambio y desarrollar
habilidades en procesos fundamentales como son: la comunicación, estrategias
metodológicas, funciones informadoras; todos estos aspectos haciendo uso de las
herramientas tecnológicas
Los ámbitos de formación que deben manejar los docentes para impartir
sus clases son:
7. Redes INFORMACIÓN
Utilización de navegadores.
Utilización de servicios WWW.
Acceder a servicios on-line.
Utilizar servidores de información y de contenidos.
COMUNICACIÓN
Enviar y recibir correo-e·
Participar en videoconferencias (tanto activa como pasivamente).
Acceder y participar en canales de IRC.
DESARROLLO
Tener conocimientos mínimos de algún lenguaje de programación
(nociones
básicas de JAVA).
Leer y escribir documentos HTML (diseñar y desarrollar páginas
WEB).
Utilizar herramientas de trabajo cooperativo
Utilización de
Materiales
Utilizar CD's que contengan materiales y cursos de formación.
Preparar y utilizar presentaciones en formato electrónico utilizando
ordenador
y cañón de proyección.·
Identificar,
valorar y seleccionar sof
tware educati-
vo para un nivel educativo concreto.
Evaluar productos comerciales en función de los requerimientos
pedagógicos
del proceso de formación en el que se deba implementar.
Utilización de
periféricos
Utilizar con facilidad el CD-ROM, el DVD
(Digital Vídeo Disc) y el videodisco.
Utilizar el escáner.
Utilizar cámaras de fotos y de vídeo digitales.
Equipos de vídeo conferencia.
Ofimática Dominar algún procesador de textos.
Dominar alguna Base de datos.
Utilizar programas de gráficos para crear ilustraciones,
presentaciones y animaciones.
Dominar algún editor de páginas WEB.
Perfil Del Docente En Entornos Virtuales En Dimensiones Humanas:
1. Saber Desempeñarse en Espacios Sociales mediados por la tecnología.
2. Sentido de Compromiso tanto o más que en la modalidad presencial.
8. 3. Innovar en el uso de herramientas pedagógicas.
4. Adaptar y producir material en distintos formatos.
Perfil Del Docente En Entornos Virtuales En Dimensiones Pedagógicas
1. Asumir el Rol de guía en el proceso de enseñanza aprendizaje.
2. Asumir el Rol de Motivador y Facilitador de Recursos.
Adaptarse a las nuevas tendencias y así lograr que el aprendizaje sea significativo
a través del uso de las TIC
9. Conclusión
Sin lugar a duda hoy existen numerosas herramientas de tecnología
comunicación e información las cuales deben ser utilizadas de la manera sana y
eficiente por los docentes y estudiantes en el ámbito educativo, El E- learnig
entonces es una herramienta de enseñanza aprendizaje que mejora todos
aquellos problemas de educación a distancia que por su modalidad de enseñanza
no logra trasmitir todos los conocimientos necesarios a sus estudiantes, así como
también en la educación presencial es necesaria la aplicación de herramientas
tecnológicas para el complemento de los aprendizajes.
Otro de los aspectos importantes del la aparición de la tecnología en el proceso
educativo es la simplificación de mucho material físico al cual incluso era difícil
para acceder a el, hoy en día existe información mas que suficiente a través de la
web la cual debe ser clasificada de acuerdo a las necesidades de los estudiantes
