Borrador del proyecto de grado: Donald tafur

1. PROYECTO DE GRADO
SISTEMAS
DIANA VANESSA GOMEZ DELGADO
11-2
INSTITUCION EDUCATIVA DONALD RODRIGO TAFUR GONZALES
SANTIAGO DE CALI
2015

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CONTENIDO
1. Título del proyecto…………………………………………………….3
2. Introducción……………………………………………………………4
3. Evaluación del contexto……………………………………………..5
3.1 Descripción de institución…………………………………………..6
3.2 Macro estructura……………………………………………………….7
3.3 Meso estructura………………………………………………………..8
3.4 Micro estructura………………………………………………………. 9
4. Problema………………………………………………………………11
41. Descripción del problema…………………………………………..12
42. Formulación del problema………………………………………….13
43. Posibles Respuestas. ……………………………………………….14
5. Justificación…………………………………………………………...15
6. Objetivos………………………………………………………………16
6.1 Objetivos generales…………………………………………………..17
6.2 Objetivos específicos………………………………………………..18
7. Antecedentes………………………………………………………….19
8. Marco teórico.
9. Recursos.
9.1 Recursos humanos
9.2 Recursos técnicos.
9.3 Recursos tecnológicos.

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1. TITULO DEL PROYECTO
INSEGURIDAD SOCIAL.
La inseguridad es un sensación psicológica que experimentamos cuando nos
vemos en un entorno incomodo, o nos sentimos expuestos al peligro, cuando
hablamos de inseguridad social, hablamos de los hechos delictivos provenientes
de criminales que ponen en peligro la integridad de las personas del común.

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2. INTRODUCCION
La inseguridad es una de las catástrofes más comunes que las personas de
Colombia deben enfrentar día a día. Como muchos estados del Tercer Mundo,
el problema de la seguridad nacional en este país es ante todo un problema
interno, en algunos más presentados que en otros. En los colegios, recintos
donde los jóvenes deberían instruirse para resguardar un futuro mejor, no
queda atrás de estos acontecimientos. Desde distribución de estupefacientes
hasta prostitución, se pueden encontrar en colegios, donde la violencia e
inseguridad juegan un papel importante que da a pie a las acciones antes
mencionadas.

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3. EVALUACION DEL CONTEXTO
El área que estamos tratando es un sector popular de la ciudad de Santiago de
Cali, el cual está poblado por personas de bajos recursos y en donde conseguir
el sustento diario es prácticamente suerte, usualmente de horarios de más de
diez horas cada día de la semana, a veces para traer la manutención suficiente
ambos padres trabajan dejando solos a los jóvenes, en otros casos, con
familiares.
3.1. DESCRIPCION DE LA INSTITUCION
En el año de 1979, barrio de Republica de Israel, un antiguo comité pro-colegio
recogió miles de firmas teniendo como prueba la necesidad de una institución
educativa en el sector. Estas firmas ejercieron presión a las instituciones públicas
del gobierno encargadas de la fomentación educativa, todos los esfuerzos se
hicieron realidad cuando en Junio de 1992 empezó la construcción del recinto
escolar en el sector antes mencionado. La institución empezó con quince
profesores, el rector, el coordinador académico, una secretaria, un almacenista y
una tesorera,
Al principio, la institución empezó labores académicas en un terreno abierto, se
construyó allí el polideportivo del barrio Unión de Vivienda Popular, se pasó luego
a la caseta comunal del barrio República de Israel, donde terminó el primer año.
Al iniciar el segundo año, el recinto comienza a funcionar en las instalaciones que
hasta ahora podemos apreciar.
3.2. MACROESTRUCTURA
La institución educativa se encuentra situada en el barrio Republica de Israel, en la
comuna 16 al sur oriente de Cali, justo en la carrera 43 B #40 – 11. El recinto
escolar está rodeado por una zona comercial dado esto hay gran cantidad de
personas visitando estos lugares. La institución se ubica al lado de unas canchas
pavimentadas abiertas que no son propiedad del colegio, lugar donde la
inseguridad abunda en las finalizaciones de jornadas.

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A una cuadra de distancia está ubicado el hospital Carlos Carmona Montoya, el
cual podría facilitar la atención a emergencias que podrían ser causadas en la
institución.
También en el sector se encuentran panaderías, un centro comercial, tiendas de
conveniencia (De barrio) y algunos bares.
3.3. MESOESTRUCTURA
El recinto escolar jacta de veintiocho salones en reglares condiciones (otros en
pésimas), una biblioteca la cual le falta materiales educativos, dos laboratorios de
física y química (también en pésimas condiciones), una sala de profesores con
casilleros anticuados, rectoría, secretaria general, coordinación, almacén,
cafetería, patio principal, portería, tres baños, parqueadero, una pequeña zona
verde, bancos alrededor del colegio, escaleras para segundo piso.
3.4. MICROESTRUCTURA.
El espacio que se aplicara el proyecto es el grado 8-3 (octavo tres) perteneciente a
la institución educativa.

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4. PROBLEMA
La inseguridad social es un factor amenazante para los integrantes del recinto
escolar.
4.1. DESCRIPCION DEL PROBLEMA
La inseguridad social es una situación que se observa en nuestra realidad y cuyo
sindicadores son en primer término: los robos, los asaltos, las violaciones, los
secuestros, los homicidios, las drogas, el terrorismo, el pandillaje entre otros,
llamadas conductas desviadas y por las cuales la ciudadanía da respuestas
activas o pasivas. En segundo lugar, la inseguridad también se hace visible en los
desastres que se convierten en amenazas pues dejan daños considerables.
4.2. FORMULACION DEL PROBLEMA
¿Cómo afecta la inseguridad en la juventud?
4.3. POSIBLES RESPUESTAS
 Corrompe la mente de nuestros niños y adolescentes.
 Pone en riesgo la vida.
 Incita a actos delictivos.
 Incita al consumo de sustancias delictivas.

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POSIBLES SOLUCIONES
Poner fin a la inseguridad en los planteles educativos es solo un sueño que
muchos podrían tener, ya que, aunque tratemos con todos los medios de
eliminarla de raíz es algo casi imposible de hacer, por otro lado, podríamos
regular la inseguridad, tomando las acciones necesarias, para que esta
problemática merme.

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OBJETIVOS
-Garantizar la seguridad de los integrantes del plantel educativo.
-Disminuir la violencia.
-Dar una educación de calidad.
-Que los estudiantes disfruten de su tiempo en el plantel.

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CONTEXTO