Trayecto Formativo BC Mexicali "Temas Curriculares y de Relevancia Social" 1er Momento

2. El trayecto formativo 2012-2013 Temas
Curriculares y de Relevancia Social en Consejo
Técnico Consultivo representa la oportunidad
de construir espacios para la reflexión de los
procesos educativos que es necesario atender
en Baja California para impulsar el
aprendizaje de los alumnos.

3. CARACTERÍSTICAS DEL PRIMER MOMENTO DE TRABAJO
Propósito general:
Analizar las implicaciones de la evaluación en el
aprendizaje de los alumnos para reflexionar en torno
a la evaluación formativa, la Cartilla de Educación
Básica y los resultados de la aplicación 2012 de
ENLACE.

4. CONTENIDO GENERAL
• Evaluación Formativa
• Acuerdo Secretarial 648 y Cartilla de
Educación Básica BC
• Resultados 2012, ejes temáticos y reactivos de
la prueba ENLACE

5. Evaluar para
aprender
Herramientas de
Evaluación
Uso Pedagógico de
ENLACE
Acuerdo 648/ Cartilla
De Educacion Basica

7. PRINCIPIO PEDAGOGICO 1.7
“EVALUAR PARA APRENDER”

10. ¿Qué cambios deben hacer en su
práctica docente para que la
evaluación cumpla con su función?

11. ACUERDO 648
Cartilla de Educación Básica BC

14. ESTRUCTURA CURRICULAR DEL ACUERDO 592

18. Artículo 4º Definiciones
Acreditación: Acción que permite determinar que una persona, previa
evaluación, logra los aprendizajes esperados.
Cartilla de Educación Básica: Documento que permite informar periódicamente a
los alumnos que cursan el tipo básico y a los padres de familia o tutores, los
resultados de las evaluaciones parciales y finales, así como las observaciones
sobre el desempeño académico de los alumnos.
Certificación: Acción que permite dar testimonio, por medio de un documento
oficial, que se acreditó total o parcialmente una unidad de aprendizaje,
asignatura, grado escolar, nivel o tipo educativo.
Promoción: Decisión del docente –sustentada en la evaluación sistemática– o de
la autoridad educativa competente en materia de acreditación y certificación,
que permite a un alumno continuar sus estudios en el grado o nivel educativo
siguiente.

19. Artículo 5º
Se establece como un documento:
• Informativo del desempeño de los
alumnos.
• Oficial que legitima la acreditación y
certificación parcial o total de cada
grado de la educación básica.
La información que se registre, será responsabilidad del docente,
director o de las autoridades educativas competentes en materia de
acreditación y certificación.

20. Artículo 8º Niveles de desempeño y escala de calificaciones
EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA
COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE REFERENCIA
NIVEL DE DESEMPEÑO
LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS NUMÉRICA
A: Muestra un desempeño destacado Para conservar este nivel es
en los aprendizajes que se esperan necesario mantener el apoyo que se 10
en el bloque. le brinda.
B: Muestra un desempeño satisfactorio Necesita apoyo adicional para
en los aprendizajes que se esperan resolver las situaciones en las que 8ó9
en el bloque. participa.
C: Muestra un desempeño suficiente Requiere apoyo y asistencia
en los aprendizajes que se esperan permanente para resolver las 6ó7
en el bloque. situaciones en las que participa.
Requiere apoyo, tutoría,
D: Muestra un desempeño insuficiente
acompañamiento diferenciado y
en los aprendizajes que se esperan 5
permanente para resolver las
en el bloque.
situaciones en las que participa.

21. Artículo 8º Registro de la Evaluación
MOMENTOS DE REGISTRO DE EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA
ASIGNACIÓN Y COMUNICACIÓN DE LOS
BLOQUES LAPSO ESTIMADO DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
Del inicio del ciclo escolar al mes de Antes de que concluya el mes de
I
octubre. octubre.
De noviembre a diciembre de cada Antes de que concluya el mes de
II
ciclo escolar. diciembre.
De enero a febrero de cada ciclo Antes de que concluya el mes de
III
escolar. febrero.
De marzo a abril de cada ciclo
IV Antes de que concluya el mes de abril.
escolar.
Las calificaciones se deben asignar y
comunicar durante los últimos cinco
V De mayo al fin del ciclo escolar.
días hábiles del ciclo escolar
correspondiente.
El conocimiento de los resultados parciales por parte de los padres de
familia o tutores no limita su derecho a informarse sobre el
aprovechamiento escolar de sus hijos o pupilos en cualquier momento del

22. Artículo 10 Estrategias de intervención
APOYOS REQUERIDOS
En razón de la cantidad de notas del maestro, esta cartilla puede
constar de varias hojas.
Desde la conclusión del segundo bloque en CAMPO FORMATIVO:
el caso de la educación primaria y
secundaria, el docente deberá registrar en
la Cartilla, los apoyos que el alumno CAMPO FORMATIVO:
requiera para alcanzar los aprendizajes
previstos y en acuerdo con los padres de
familia o tutores, definirá la estrategia de
intervención a seguir. APOYOS REQUERIDOS
En razón de la cantidad de notas del maestro, esta cartilla puede
constar de varias hojas.
Para primaria y secundaria esta estrategia
BLOQUE X, ASIGNATURA X:
tiene como fin mejorar el aprendizaje de
los alumnos para disminuir los riesgos de BLOQUE X, ASIGNATURA X:
que no sean promovidos al siguiente grado
o nivel educativo.
OBERVACIONES GENERALES

23. Artículo 11 Promedio final de asignatura
FINAL
TOTAL
DIO
PROME
A
Será el resultado del promedio de las
NIVEL DE DESEMPEÑO/CALIFICACIONES
V
10
calificaciones obtenidas en cada uno
B
IV
de los cinco bloques que se
9
B
establecen en los programas de
III
9
estudio de educación primaria y
B
II
secundaria. Se registrará con un
8
B
EL APREND IZAJ E Y/O PR OMOC IÓN
DEL ALUMNO SE ENC UENTR A EN
número entero y un decimal sin
I
8
redondear. BLOQUES
FORMACIÓN C ÍVIC A
EDUCACI ÓN F ÍSICA
MATEM ÁTIC AS
GEOGR AFÍ A
EDUCACI ÓN
NATURALES
ARTÍ STIC A
ESPAÑ OL
CIENCIAS
HISTOR IA
INASIST ENCI AS
Y ÉTICA
ASIGNATURAS

24. las
educación
mínimo de 6.0.
asignaturas
primaria y
educación básica cuando se
secundaria establecidas en
el plan de estudios de
obtenga un promedio final
Se tendrán por acreditadas
de
NIVEL DE DESEMPEÑO/CALIFICACIONES
BLOQUES
Artículo 12 Acreditación de asignatura
DIO
FINAL
PROME
ASIGNATURAS
I II III IV V
ESPAÑ OL B 8 B B B A
8 9 9 10
MATEM ÁTIC AS
CIENCIAS
NATURALES
GEOGR AFÍ A
HISTOR IA
FORMACIÓN C ÍVIC A
Y ÉTICA
EDUCACI ÓN F ÍSICA
EDUCACI ÓN
ARTÍ STIC A
EL APREND IZAJ E Y/O PR OMOC IÓN
DEL ALUMNO SE ENC UENTR A EN TOTAL
8.8
INASIST ENCI AS

25. Artículo 12 Promedio final de grado escolar
Será el resultado de sumar los promedios finales de cada
asignatura y de dividirlo entre el número total de las
asignaturas que se establecen para cada grado de la
educación primaria y secundaria en el plan de estudios de
educación básica. Se registrará con un número entero y un
decimal sin redondear.
PROMEDIO PROMOVIDO A
GENERAL ANUAL 8.6 _____________________

26. Artículo 14 Promedio final de nivel educativo
Será el resultado de sumar los promedios finales de cada
grado correspondientes al nivel y dividirlo entre el número
de éstos. Se registrará con un número entero y un decimal
sin redondear.
7 2

33. En BAJA CALIFORNIA

34. Propuesta de la SEP Adecuación del SEE en BC

35. Adecuación estatal en REL_web
• Formulario de Registro de Evaluaciones en papel
• Formulario de captura de calificaciones para docentes y pe
• Reporte impreso de Cartilla para padres de familia
• Listado de Control de entrega de cartillas
• Consulta de calificaciones por Internet

36. www.cartilla.sep.gob.mx

37. ACUERDO 648 POR EL QUE SE ESTABLECEN NORMAS GENERALES
PARA LA EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN, PROMOCIÓN
Y CERTIFICACIÓN EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
Consultas:
controlescolar@educacionbc.edu.mx

38. RESULTADOS HISTÓRICOS DE ENLACE
POR NIVELES DE LOGRO (PORCENTAJE)

39. Al hacer la sumatoria por niveles de logro satisfactorio (Bueno + Excelente) y no satisfactorio (Insuficiente +
Elemental), es posible redimensionar los retos que se tienen en Educación Básica, así como sus avances. En este
sentido es posible observar que disminuye hasta en un 17.9% el porcentaje de estudiantes en los niveles de logro
Insuficiente y Elemental en Español, mismo que se refleja en un incremento en los porcentajes de Bueno y Excelente.

40. En Matemáticas se observa un decremento de 21.4% en los niveles de Insuficiente y Elemental, que se refleja en
un incremento en los niveles de Bueno y Excelente.
Tanto en Español como en Matemáticas, aún nos encontramos por debajo de la Media Nacional, lo que se
convierte en un reto para este ciclo escolar.

41. En Secundaria el avance histórico en la asignatura de Español alcanza una disminución del 8.6% de
estudiantes ubicados en los niveles de logro Insuficiente y Elemental.
2012-2009
-2.2 -1.2 2.2 1.2

42. En Matemáticas, en el histórico la disminución del porcentaje de estudiantes en los niveles
Insuficiente y Elemental alcanza el 11.3%.
2012-2009
-6.3 -10.2 6.3 10.2

43. EDUCACIÓN BÁSICA
PRIMARIA
RESULTADOS DE ENLACE 2011
EJES TEMÁTICOS

44. PRIMARIA Tercer Grado
ASIGNATURA TEMA ESTATAL ENSENADA MEXICALI TECATE TIJUANA ROSARITO
•COMPRENSIÓN LECTORA 43.48 42.54 44.90 43.41 43.14 40.59
ESPAÑOL
•REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA 40.60 39.91 43.68 40.42 39.28 37.06
•ACTIVIDADES ECONÓMICAS DE LA
39.05 38.17 42.00 38.47 37.84 36.18
ENTIDAD
•LA ENTIDAD FORMA PARTE DE
GEOGRAFÍA 45.85 45.46 48.29 46.73 44.74 42.08
MÉXICO
•RECURSOS Y POBLACIÓN DE LA
38.55 38.14 41.21 38.09 37.37 35.43
ENTIDAD
•GEOMETRÍA 45.87 45.52 47.37 44.90 45.42 42.18
•LONGITUD Y ÁREA (CÁLCULO) 49.95 49.55 51.74 48.20 49.34 46.85
•MANEJO DE LA INFORMACIÓN 36.64 37.42 39.13 34.92 35.35 32.11
MATEMÁTICA •NÚMEROS FRACCIONARIOS Y
S 42.33 42.11 45.56 41.56 40.88 37.86
DECIMALES
•NÚMEROS NATURALES 49.50 49.54 51.16 48.75 48.78 46.18
•PESO Y TIEMPO (UNIDADES) 61.29 60.48 62.77 59.90 61.04 57.18
•UBICACIÓN ESPACIAL 45.63 44.15 47.71 41.63 45.36 42.31
EVALUADOS 56,660 8,813 16,184 1,864 28,024 1,775

45. PRIMARIA Cuarto Grado
ASIGNATURA TEMA ESTATAL ENSENADA MEXICALI TECATE TIJUANA ROSARITO
•COMPRENSIÓN LECTORA 50.93 50.81 50.88 50.50 51.17 48.83
ESPAÑOL
•REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA 45.97 45.90 46.80 44.49 45.77 43.49
•CATATERÍSTICAS FÍSICAS Y RECURSOS
NATURALES DE MÉXICO
36.37 36.90 37.16 37.07 35.84 34.29
GEOGRAFÍA
•LA POBLACIÓN DE MÉXICO 39.22 39.27 40.15 38.26 38.91 36.58
•LA TIERRA Y EL SISTEMA SOLAR 38.49 39.10 40.08 38.37 37.59 35.48
•MÉXICO: PRINCIPALES ACTIVIDADES
39.62 40.26 39.83 38.29 39.54 37.37
ECONÓMICAS
•CAPACIDAD, PESO Y TIEMPO (UNIDADES Y
EQUIVALENCIA)
40.43 40.33 41.42 37.76 40.31 36.83
•EXPERIMENTOS ALEATORIOS 56.78 55.09 56.90 52.17 57.82 52.38
•GEOMETRÍA 45.89 45.52 46.08 44.79 46.11 43.60
MATEMÁTICAS •LONGITUD, ÁREA Y VOLUMEN (CÁLCULO) 47.09 48.17 47.51 45.52 46.77 44.97
•NÚMEROS FRACCIONARIOS Y DECIMALES 45.88 46.17 46.75 43.72 45.64 42.86
•NÚMEROS NATURALES 50.37 50.99 51.14 49.25 49.98 48.01
•VARIACIÓN PROPORCIONAL Y MANEJO DE
LA INFORMACIÓN
50.96 50.35 50.65 49.80 51.59 48.19
EVALUADOS 67,479 10,176 19,261 2,283 33,554 2,205

46. PRIMARIA Quinto Grado
ASIGNATURA TEMA ESTATAL ENSENADA MEXICALI TECATE TIJUANA ROSARITO
•ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS
DE LOS TEXTOS
42.23 42.04 42.73 41.72 42.17 40.12
•BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN 30.58 30.46 32.82 31.47 29.41 28.32
ESPAÑOL •COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN 47.69 47.97 47.40 46.23 47.96 46.55
•CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE
ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA
41.76 41.30 42.29 38.97 41.94 39.51
•PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO 47.05 46.86 47.22 45.25 47.28 44.98
•CARACTERÍSTICAS SOCIOECONÓMICAS
38.49 38.23 39.38 37.45 38.29 35.99
DEL MUNDO
•COMPONENTES NATURALES DE LA
37.42 37.88 37.46 36.54 37.36 36.90
GEOGRAFÍA TIERRA
•CUIDEMOS EL MUNDO 35.65 35.52 36.09 35.80 35.51 34.29
•LA TIERRA 39.90 39.97 41.04 39.53 39.43 37.21
•POBLACIÓN MUNDIAL 41.69 41.76 42.45 39.75 41.51 39.48
•ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN 32.88 32.45 33.94 31.18 32.71 29.88
•FIGURAS 44.91 44.82 45.16 42.07 45.13 42.98
•MEDIDAS 26.70 26.92 27.29 25.11 26.53 24.80
MATEMÁTICAS
•REPRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN 49.32 49.01 50.42 47.86 49.05 46.61
•SIGNIFICADO Y USO DE LAS
36.23 35.87 37.42 34.58 35.98 32.97
OPERACIONES
•SIGNIFICADO Y USO DE LOS NÚMEROS 38.17 38.56 39.13 36.21 37.83 35.11
•UBICACIÓN ESPACIAL 49.89 49.72 50.09 48.25 50.10 47.45
EVALUADOS 59,024 8,838 16,966 1,964 29,243 2,013

47. PRIMARIA Sexto Grado
ASIGNATURA TEMA ESTATAL ENSENADA MEXICALI TECATE TIJUANA ROSARITO
•ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS DE
46.70 46.37 46.89 45.45 46.80 46.06
LOS TEXTOS
•COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN 49.18 49.25 49.03 48.79 49.29 48.93
ESPAÑOL
•CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE
36.06 35.95 37.38 35.45 35.44 34.70
ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA
•PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS 42.88 42.28 42.62 41.84 43.34 42.15
•EL ESTUDIO DE LA TIERRA 48.63 49.78 48.57 47.40 48.43 48.27
•LA ECONOMÍA MUNDIAL 36.83 36.68 36.71 36.23 37.06 35.73
•LA NATURALEZA Y EL DESARROLLO
GEOGRAFÍA
SUSTENTABLE
42.60 43.27 42.70 42.07 42.43 41.75
•LA POBLACIÓN MUNDIAL Y SU DIVERSIDAD 42.95 43.32 42.58 41.53 43.20 42.30
•RETOS LOCALES EN EL CONTEXTO MUNDIAL 49.55 49.88 50.24 48.79 49.19 48.11
•ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN 46.53 46.24 46.88 45.38 46.59 44.98
•FIGURAS 46.76 47.00 48.61 45.74 45.85 44.20
•MEDIDAS 41.98 42.33 42.97 41.65 41.46 39.79
MATEMÁTICAS •REPRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN 35.23 35.54 35.96 35.14 34.88 32.90
•SIGNIFICADO Y USO DE LAS OPERACIONES 43.19 42.21 44.19 41.00 43.20 40.94
•SIGNIFICADO Y USO DE LOS NÚMEROS 46.09 46.29 47.15 45.23 45.68 43.05
•UBICACIÓN ESPACIAL 49.85 49.52 51.14 47.85 49.53 46.96
EVALUADOS 58,188 8,483 16,997 1,975 28,726 2,007
http://www.enlace.sep.gob.mx/ba

48. EVALUACIÓN FORMATIVA

49. PROPÓSITO ACTIVIDAD
Que las y los participantes:
•Analicen el enfoque de evaluación formativa propuesto
en los Programas de Estudios 2011. Educación Básica y
sus implicaciones en la práctica docente.
•Retomen los puntos principales del Acuerdo 648
mencionados en el panel y reflexionen sobre sus
repercusiones en el aula.

50. EXPLORACIÓN DE
EXPLORACIÓN DE
CONTRASTE CON ASPECTOS
SABERES PREVIOS
PRINCIPIO CENTRALES DE LA
Y HACERES
PEDAGÓGICO EVALUACIÓN POR
COTIDIANOS
ASIGNATURA
DISEÑO DE HERRAMIENTAS DE
EVALUACIÓN

51. EVALUACIÓN
prácticas cotidianas
¿Para qué? EXPLORACIÓN DE
SABERES PREVIOS
Y HACERES
COTIDIANOS
¿Cuándo?
¿Qué?
¿Con qué?

52. •El docente se encarga de evaluar los aprendizajes de los alumnos,
realiza el seguimiento, crea oportunidades de aprendizaje y modifica
CONTRASTE su práctica para que éstos logren los aprendizajes esperados.
CON PRINCIPIO
PEDAGÓGICO •La evaluación de los aprendizajes permite obtener evidencias,
1.7
elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de los
alumnos a lo largo de su formación; es parte constitutiva de la
enseñanza y del aprendizaje.
•Los juicios sobre los aprendizajes logrados buscan que estudiantes,
docentes, madres y padres de familia, tomen decisiones que permitan
mejorar el desempeño de los estudiantes.
•El docente habrá de explicitar a los estudiantes formas en que pueden
superar sus dificultades. Una calificación o una descripción sin
propuestas de mejora resultan insuficientes para mejorar su
desempeño.
•Para que el enfoque formativo de la evaluación sea parte del proceso
de aprendizaje, el docente debe compartir con los alumnos y sus
padres de familia lo que se espera que aprendan, así como los

53. EXPLORACIÓN DE
ASPECTOS
CENTRALES DE LA
EVALUACIÓN POR
ASIGNATURA

54. EXPLORACIÓN DE
ASPECTOS
CENTRALES DE LA
EVALUACIÓN POR
ASIGNATURA

55. USO PEDAGÓGICO DE LOS
RESULTADOS DE ENLACE

56. POR EQUIPOS RESOLVER LOS SIGUIENTES REACTIVOS DE ENLACE

57. USOS PEDAGOGICOS DE LOS
RESULTADOS DE ENLACE

59. MOMENTOS DE REFLEXION

65. INSUMOS PARA EL PRODUCTO DEL PRIMER MOMENTO

66. PROCESOS ADMINISTRATIVOS
DEL TRAYECTO FORMATIVO

67. LOGISTICA GENERAL:
FECHAS POR MOMENTO DURACION DEL
DE TRABAJO DURACION POR
MOMENTO DE TRABAJO TRAYECTO FORMATIVO
2012-2013
PRIMER MOMENTO:
12 de octubre de 2012 • 6 horas presenciales • 30 horas presenciales
• 1 hora de lectura • 5 hora de lectura
SEGUNDO MOMENTO: • 1 hora de intervención • 5 hora de intervención
19 de diciembre de 2012 por escuela por escuela
TERCER MOMENTO:
25 de enero de 2013
PRODUCTO MOMENTO DE PRODUCTOS DEL TRAYECTO
CUARTO MOMENTO: TRABAJO FORMATIVO 2012-2013
1 de marzo de 2013
1 por escuela 5 por escuela
QUINTO MOMENTO:
14 de junio de 2013

68. ACREDITACIÓN
• 100% DE ASISTENCIA
• 100% DE PRODUCTOS
REGISTRO DE ASISTENCIA Y PRODUCTOS
• FIRMA DE ENTRADA
• FIRMA DE SALIDA
• INCIDENCIAS

69. MATERIALES
• CD:
– Video Presentaciones del Subsecretario de Educación
Básica, Coordinador Estatal de Control Escolar y del
Coordinador Estatal de Evaluación.
– Guía del Participante
– Carta Descriptiva
– Presentaciones Power Point
– Resultados de Enlace
– Cartilla de Educación Básica BC
• CUADERNILLO DEL PARTICIPANTE
• CARTA DESCRIPTIVA
• LISTA DE ASISTENCIA