El documento describe una aplicación de refuerzo académico para estudiantes que tuvieron dificultades con el uso de la letra B. Una evaluación diagnóstica mostró que el 70% de los estudiantes tuvo problemas debido a un desconocimiento de las reglas ortográficas. Se aplicaron diferentes actividades interactivas como retroalimentación y ejercicios en un blog para ayudar a los estudiantes a mejorar su comprensión del uso correcto de la B.
3. Luego de realizar una evaluación de
diagnóstico para identificar la destreza que
no fue interiorizada en el uso de la B, se
determinó que el 70% de los estudiantes que
presentaron dificultades fue por
desconocimiento de las reglas ortográficas
del uso de la B, para lo cual se aplicaron las
distintas actividades según la necesidad, así:
se hizo la retroalimentación de los
conocimientos y las actividades interactivas
del blog.
6. CONCLUSIÓN
Una vez desarrollado el proyecto de
refuerzo académico del uso de la B se
pudo evidenciar que los aprendizajes de
los estudiantes son más significativos
cuando intervienen juntas las actividades
escritas con las tecnológicas, ya que el
estudiante al cambiar de ambiente y salir
de la rutina y la formalidad se encuentra
en mejor disposición para interiorizar los
conocimientos.