Recomendados
Recomendados
Mais conteúdo relacionado
Destaque
Destaque (13)
Semelhante a Cienkie ściany uniwersytetu XXIw.
Semelhante a Cienkie ściany uniwersytetu XXIw. (19)
Cienkie ściany uniwersytetu XXIw.
- 1. Cienkie ściany uniwersytetu XXI w. Anna Turula Uniwersytet Pedagogiczny, Kraków
- 2. Edukacja jest jednym z przejawów życia społecznego, powinna zatem być mocno osadzona w rzeczywistości, odzwierciedlając różne tendencje współczesności i odpowiadając na zmieniające się potrzeby ludzkie. Wbrew tym oczekiwaniom współczesna szkoła – również szkoła wyższa – wydaje się bytem zastygłym w czasie, który dobrze opisuje rozpowszechniany w sieci żart: podczas gdy XIX-wieczny lekarz czułby się zagubiony w dzisiejszym szpitalu, nowocześnie urządzonym i stosującym nieznane wcześniej metody i techniki leczenia, XIX-wieczny nauczyciel (akademicki) odnajduje się szkole z XXI wieku bez większych problemów. Pytanie, dlaczego tak się dzieje, jest interesujące samo w sobie, niemniej nie stanowi ono przedmiotu niniejszych rozważań. Celem wykładu jest omówienie rozwiązań, które mogłyby polską szkołę wyższą unowocześnić, rozwiązań wynikających ze specyfiki współczesnego życia społecznego. Specyfice tej poświęcona jest część pierwsza wystąpienia, w której – wychodząc od charakterystyki czasu „po nowoczesności” – opiszę najważniejsze aspekty funkcjonowania tzw. społeczeństwa usieciowionego w gospodarce współdzielenia (sharing economy). W części drugiej skoncentruję się na idei usieciowionej szkoły i rozwiązaniach z idei tej wynikających.
- 8. Nowoczesna edukacja http://www.sloganopis.pl/wp-content/uploads/2014/08/wyscig-pokolen.jpg My My / nasi studenci Nasi (przyszli) studenci 1965-1985 1985+ 2000+
- 9. Bourdieu (1986, 2007): - Habitus (umiejętności i kompetencje) - Grupa statusowa (styl życia jako wyznacznik przynależności społecznej)
- 10. Nowoczesna edukacja = nowoczesne technologie http://www.sloganopis.pl/wp-content/uploads/2014/08/wyscig-pokolen.jpg My My / nasi studenci Nasi (przyszli) studenci
- 13. Dlaczego? Jak?
- 15. Dlaczego? cel
- 16. Spójność: kompetencje i styl życia cel 1 http://www.graphicsfuel.com/wp- content/uploads/2013/03/20-social-media-icons.png http://edtechreview.in/images/moocs.jpg
- 17. Spójność kompetencje i styl życia cel 1 Współdzielenie zamiast posiadania Spłaszczona hierarchia społeczna Dostęp Mozaikowość
- 18. Spójność kompetencje i styl życia cel 1 Współdzielenie zamiast posiadania Spłaszczona hierarchia społeczna Dostęp Mozaikowość ?
- 19. Nauczyciel jako jedyny autorytet Celem edukacji jest wiedza o … Edukacja ma charakter monologu: jednokierunkowy Edukacja ma wyznaczone granice w czasie i przestrzeni
- 20. Nauczyciel jako jedyny autorytet Celem edukacji jest wiedza o … Edukacja ma charakter monologu: jednokierunkowy Edukacja ma wyznaczone granice w czasie i przestrzeni
- 21. Nauczyciel jako jeden z autorytetów Celem edukacji jest szukanie połączeń między obszarami wiedzy Edukacja ma charakter dialogu: wielokierunkowy Edukacja nie ma granic w czasie i przestrzeni
- 22. Spójność kompetencje i styl życia cel 1 Współdzielenie zamiast posiadania Spłaszczona hierarchia społeczna Dostęp Mozaikowość
- 23. Sens akademii dialektyka cel 2 elenktyka Wiem, że nic nie wiem. majeutyka Nauczyciel akuszerem wiedzy http://www.starozytnosc.info/sokrates.jpg Facilitator Difficilitator
- 24. Sens akademii: wspólnota dociekań (Garrison i in. 2000) Obecność poznawcza, społeczna, pedagogiczna https://tobintouch.files.wordpress.com/2012/04/vision-voice.jpg
- 28. Sens akademii dialektyka cel 2 TIKT I K http://worldartsme.com/images/superman-for-teachers-clipart-1.jpg; zmodyfikowany
- 29. Dlaczego? cel
- 30. Dlaczego? Jak?
- 31. Jak? Międzykulturowe wymiany online (telekolaboracja) Tandemowa edukacja językowa Tutoring hybrydowy
- 34. Tutoring hybrydowy Co powiedzieli studenci motywujące; nauczyciel na wyłączność dialog „w zwolnionym tempie” Co pokazało badanie obecność społeczna obecność poznawcza
- 36. Telekolaboracja strategie metapoznawcze i społeczne autonomia studenta komunikacja na odległość komunikacja z przedstawicielami innej kultury
- 37. Telekolaboracja Co powiedzieli studenci Co pokazało badanie
- 47. Na Moodle’u (1)
- 48. Na Moodle’u (2)
- 50. Nauczyciel jako jeden z autorytetów Celem edukacji jest szukanie połączeń między obszarami wiedzy Edukacja ma charakter dialogu: wielokierunkowy Edukacja nie ma granic w czasie i przestrzeni
- 52. Nauczyciel jako jedyny autorytet Celem edukacji jest wiedza o … Edukacja ma charakter monologu: jednokierunkowy Edukacja ma wyznaczone granice w czasie i przestrzeni
- 53. Nauczyciel jako jeden z autorytetów Edukacja ma charakter dialogu: wielokierunkowyCelem edukacji jest szukanie połączeń między obszarami wiedzy Edukacja nie ma granic w czasie i przestrzeni ?