Bitácora Segovia

Cierre: “Proyecto Bitácora”
Segovia Leticia
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ISFD N°810 Prof. Fidel Pérez Moreno
TECNICATURA SUPERIOR EN
TIEMPO LIBRE Y RECREACIÓN
Cátedra: T.I.C. II
Profesor: Gustavo Parolín
Alumna: Leticia Segovia
Tema: Cierre “Proyecto BITÁCORA”
Entrega: 07 de noviembre 2016

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REFLEXIÓN LITERARIA:
“EL MISTERIOSO NILORAP…”
Esta historia no tiene tiempo, no tiene edad… solo es una recopilación de algunos
hechos vividos con unos simpáticos personajes, en los lugares donde se los ha visto o
incluso se ha tenido la suerte de interactuar con ellos…
Esto pasa en un lugar poco conocido para los seres comunes… A este SITIO donde
prevalecen la alegría, la música, los colores, las risas y las buenas ondas, tengo el
privilegio de concurrir… le dicen OPIUQE... y sus opiuqenses (?) siempre están
dispuestos a innovar, son muy sociables y hospitalarios.
Justo cuando me encuentro disfrutando de su compañía, recibimos la visita de
alguien que se presenta como NILORAP… de semblante amable, sonrisa dispuesta y
actitud decidida, trae un morral y un recipiente misterioso del cual parece no poder
despegarse… Nos reunimos curiosos y expectantes para darle la bienvenida y escuchar
el motivo de su visita… Después de saludar y sonreírnos, solo dijo “- BIEN…” Y procede
a abrir lentamente su morral y… SORPRESAAA!!! ¡¡NOS ATRAPAAA!!...
Siii!! Rayos de distintos colores, como caminos, salen serpenteantes y nos
envuelven suave y cálidamente transformando el SITIO en una NUBE… Algunos de
nosotros extasiados por tanta magia, permitimos que nos guíe de buena gana, jugando
con sus variantes, llamadas APLICACIONES, HERRAMIENTAS, PROGRAMITAS… otros
con mucha prudencia, los tocamos con la puntita del dedo, entrando y saliendo del
GOOGLE DRIVE, del SLIDER SHARE, de YOUTUBE inventando CODIGOS DE
INCLUSTE, temerosos pero a la vez impacientes por experimentar los efectos de la
NUBE… Hubo también quienes nos mostramos reticentes, permaneciendo largo rato
como observadores, no entendiendo tanto VOKI, tanto PIXTON, BLOG, PDF,
HTML…“¿para qué?”
Desde el principio la actitud de NILORAP con todos fue de confianza, de apoyo,
siempre presente despejando las dudas, dándonos la mano cuando, mareados por tanto
mundo nuevo, terminamos en el piso sin saber cómo seguir… y aguantándose las
protestas de “a los que todavía no nos llegaba el cambio”…De vez en cuando NILORAP,
luego de ingerir un sorbo del elixir de su recipiente misterioso y muy personal (que creo
personalmente ahí reside su secreto), nos conduce rápidamente por pasadizos
indescriptibles, pero que a la larga y con su compañía se transforman en entendibles…

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Siempre nos alienta para que experimentemos probando con otros caminos o
combinándolos de manera diferente hasta convertirlos en REDES… Son interminables…
Salen decenas, centenas… miles de caminos, uno más impresionante que el otro…
Todos, absolutamente TODOS, desde el “renegado protestón” hasta NILORAP,
bailamos atrapados en esa NUBE multicolor que nos transporta a mundos nuevos y
sensaciones enriquecedoras…
Lo más loco es que ya nos convertimos en “entes multiplicadores” porque esas
hermosas experiencias no quedan en nosotros… Ya estamos construyendo NUEVAS
REDES para COMPARTIR con nuestros seres queridos…
Gracias NILORAP… Porque a pesar de la oposición de algunos, nunca bajaste los
brazos… siempre buscaste otras alternativas, mostraste caminos nuevos para seguir
tejiendo la RED y no dejar a nadie fuera de la NUBE… Gracias porque con firmeza,
convicción, amabilidad y muuucha paciencia, nos hiciste entrar en TU SISTEMA y porque
desde que nos animaste mostrándonos que todo es BASTANTE SENCILLO… estamos y
estaremos ¡¡¡ETERNAMENTE CONECTADOS!!!
FIN.

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SOBRE LA CÁTEDRA:
 FORTALEZA: la virtud más importante a mi entender, fue el tratar temas muy
 actuales, que parecían inalcanzables e incomprensibles, de manera tan sencilla
que en pocas clases podían comprenderse y ponerlos en práctica, realizando las
actividades inherentes a los mismos.
 DEBILIDAD: poco tiempo y muchos temas interesantes, que enriquecerían aún
más los ya vistos, que a raíz de ese poco tiempo, quedaron sin ver.
 SUGERENCIA DE CAMBIO: es una cátedra que ofrece tanto campo de acción que
debería dictarse al menos en dos de los tres años de la carrera, TIC I y TIC II,
deberían ser anuales.
SOBRE EL DOCENTE:
 FORTALEZAS: claridad, paciencia, sencillez, puntualidad, poder de síntesis y de
transformar la explicación ofreciendo variados puntos de vista, hasta estar seguro
que todos entendíamos el tema.
 DEBILIDADES: no dar indicios virtuales ni personales convincentes, que había
visto la actividad realizada por el alumno.
 SUGERENCIA DE CAMBIO: ponerse de acuerdo con otras cátedras para
complementarse y así poder evaluar si los conceptos de su cátedra son aplicados
en otro ámbito exitosamente.

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DOCUMENTO DE GOOGLE DRIVE: “BITÁCORA SEGOVIA”
Hola Profe… espero cubrir tus expectativas, voy a ser lo más honesta posible y no hace
falta decirte que este documento lo reescribí un montón de veces desde que lo propusiste,
porque mi memoria a veces me juega malas pasadas… soy muy estructuradita y
perfeccionista ja. El siguiente doc lo trabajé en Word como dijiste.
09 de agosto de 2016.
ASPECTOS OBJETIVOS:
TEMA: La Web, existe pero no es algo concreto, no está en un espacio físico.
Es virtual, está relacionado con la nube, las cosas están pero no las podemos tocar, la
podemos usar como herramienta gratuita.
Hablamos la Web 1.0, la 2.0 y la 3.0 ya que ha ido evolucionando.
La Web 1.0 es unidireccional: comparándola con la educación tradicional el conocimiento
va solo hacia una dirección que es el alumno, el docente es el único conocedor de
conceptos y el alumno es el que lo recibe. En el caso de la Web 1.0 el lector sería el
alumno que no tiene participación y la Web el docente, ejemplo actual de un documento
unidireccional son los doc. Pdf, los libros digitales, donde no se pueden modificar o no
podemos pedir aclaración de algún concepto a nadie.
En el caso de la Web 2.0 es bidireccional: ya que se produce un intercambio de
información aparece la comunicación a través de la Web.
Se hace referencia a Tim O´Reilly y a Dale Dougherty quienes tienen una revista que
digitalizan y crean en el 2004 un “foro” en su página Web permitiendo la comunicación
lector-directores-otros lectores. En este caso todos se encuentran en un mismo nivel de
diálogo, en un proceso democrático. Esto lo permite la Web 2.0 usandola de forma
apropiada. Ejemplo actual del Diario El Patagónico, donde se pueden dejar comentarios
en su página.
Vamos a aprender a armar nuestros propios blogs y foros. Es como el grupo de watsap.
Los comentarios incorrectos a veces no se pueden moderar, solo se dejan a criterio de las
personas, ya que no tienen muchos parámetros de seguridad una vez ingresado en ellos.
Con la Web 2.0 aparecen los que se conocen con el nombre de Prosumidores
(productores y consumidores de información que la comparten en igualdad de
condiciones). Ejemplo Wikypedia, un archivo subido al aula virtual desde la Web, me da
chances a trabajar con él porque lo hace el profe a través del aula, se convierte en
bidireccional o multidireccional porque podemos participar todos.

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La Web ha generado aplicaciones cada vez más sencillas de entender y en consecuencia
de usar siguiendo un procedimiento lógico. Ejemplo cuando se genera un Blog, los
disparadores los genera el creador pero en el foro participamos todos en igualdad de
condiciones.
En este punto se habla del uso de las computadoras desde dos lugares, desde el lugar de
herramientas o de asistentes.
Como asistentes acompañan el proceso (favorece el aprendizaje) el trabajo que creo pasa
a generar algo, me dan mayor seguridad, me deja administrarme más libremente, al tener
más acceso a otros datos, al presentar los trabajos más prolijos, claros, en forma más
rápida, pudiéndolos corregir en la medida de lo necesario y sin ocupar espacio (los puedo
trasladar en un pendrive, en un disco extraíble, en la computadora, celular o subirlo
directamente a la nube y tener un enlace donde buscar esa información.
Como herramienta me permiten a través del Word, PowerPoint, Excel mejorar algo que ya
funciona, fortalecerlo, pero no modifica el proceso formativo.
Objetivo: cómo voy a aplicar la tecnología para mejorar lo ya existente, las propuestas, los
trabajos para poder llegar a las personas que trabajan con nosotros.
BITACORA: vamos a buscar una herramienta que la fortalezca en su proceso, ya que
antiguamente se realizaba con lápiz y papel.
VIDEO desarrollando el concepto de BITACORA.
Definición de BITACORA: “diario de viaje”, que se presenta en forma de registros
cronológicos. Dentro de esos registros del conocimiento si tomamos el ejemplo de una
clase, deben existir cuatro preguntas fundamentales, la primera relacionada con el TEMA
de la clase puntualmente a qué hace referencia el tema de ese día; la segunda ¿QUÉ
OBSERVÉ? Anotando todo aquello que llame mi atención y complemente el tema tratado;
la tercera ¿QUE APRENDÍ? Lo que más me interesó de la clase pudiéndolo plasmar en
un dibujo, pintura, o collage; la cuarta referida a las DUDAS expresando inquietudes o
buscando más información al respecto.
La BITACORA debe tener una portada indicando el curso al que pertenece el estudiante
dueño de esa bitácora, sus datos personales, así como de estudio (horarios, Universidad
a la que pertenece) y en la hoja de uso el nombre del conferencista o profesor y la fecha.
Los inicios de la BITACORA fueron en las travesías marítimas, con el objeto de transcribir
lo más fehacientemente posible las circunstancias por las que atravesaron los marinos y
usarlas para prevenir accidentes en los viajes subsiguientes. Esos fueron los inicios de la
“caja negra” de los aviones que guardan como las BITACORAS todos los datos del vuelo,
teniendo así información suficiente para aclarar todas las dudas al respecto.

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Nosotros vamos a tomar esa función y aplicarlas en los procesos educativos,
aprovechando que la estructura de la BITACORA es flexible.
Al docente le interesa lo que el alumno aprendió en esa clase para ello le interesa que
reflexione sobre los contenidos que se brindaron en esa clase, dejando en claro si el tema
que el docente quiso exponer llegó al alumno como él pretendía o el alumno interpretó
otra cosa; esa información va a ayudar en el proceso educativo que el docente persigue.
Lo que el alumno observó le interesa al docente para ver si la metodología le sirvió o no,
si el camino que sigue el docente le llega al alumno, qué siente el alumno, qué es lo que
pasa en él.
Por último las dudas que le quedaron, qué es lo que el alumno no entendió de la clase, el
docente se puede dar cuenta si el problema lo generó él explicando en forma poco clara,
o solo fue el problema de un solo alumno.
Diferencia entre el Diario del docente (donde éste registra lo que él percibe en la clase) y
la BITACORA (donde el alumno escribe su percepción). Además el alumno no ve el Diario
del docente, pero el docente SI DEBE VER LA BITACORA del alumno, porque si no, no
ayudaría al proceso, no podría mejorar si no sabe qué, fallaría en el proceso de
enseñanza y el alumno también fallaría en el proceso de aprendizaje.
Nosotros vamos a mejorar ese trabajo a través de la tecnología por decisión del profe,
realizando un cuaderno de BITACORA, recabando información nuestra para mejorar el
proceso que llevamos a cabo.
Esta información tiene que contener dos partes (va a ser sencillo) un detalle objetivo
donde no inciden los sentimientos, solo se deben describir cronológicamente los temas
tratados en clase y un detalle subjetivo (sentimientos, reflexiones, dudas, sugerencias)
siendo por sobre todo honestos desde todos los puntos de vista posibles, si el tema es de
interés, si sirve, qué nos gustaría ver, si no entendemos por qué se ven ciertos conceptos,
si nos gustó el desarrollo de la clase, cambios en la misma o en la forma de ser del
profesor, todo en forma individual.
Esta es su propuesta y viene con la creación de una herramienta virtual que realizamos
en clase. Aclara que a veces nos es más fácil expresarnos si no vemos a la persona con
la que hablamos, como en un mensaje de texto.
Vamos a trabajar la BITACORA con el Google Drive. La debemos compartir el lunes a
más tardar, para que él pueda leerla el martes antes de la próxima clase.
Lo ideal es hacer anotaciones en clase, analizarlas, y mandarlas cuando creamos que son
lo más fieles a nuestros pensamientos y sentimientos.

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Creamos un documento nuevo en Google, le pongo un título, lo personalizo, el nuestro va
a ser BITÁCORA y el apellido de cada uno. Luego la comparto en el cuadro celeste de la
derecha, aparece un lugar donde debo agregar el correo del profe
gustparolín@gmail.com; luego debemos poner que el profe puede EDITAR, luego
aparece el nombre y la foto del profe y lo ENVIAMOS.
Comenzamos con la fecha 09 de agosto y pongo:
ASPECTOS OBJETIVOS y luego ASPECTOS SUBJETIVOS.
Cuando voy a COMPARTIDOS CONMIGO voy a encontrar el documento BITACORA
PAROLIN que es el documento enviado, en una HOJA COLABORATIVA. También tiene
un CHAT.
Cuando termino de escribir, se guarda sola, salgo y cierro el programa, asegurándome de
estar conectado para ver que se guarden los cambios. Si necesito corregir o guardar
nuevos datos voy a MI UNIDAD y agrego o corrijo. Salgo y cierro.
Cuando voy a hacer la BITACORA de la siguiente clase solo cambio la fecha, no debo
generar un documento nuevo.
El Google Drive es compatible con el Word así que podemos trabajar en el Word y pegar
en el Google Drive una vez que decidimos que el trabajo está para entregar.
ASPECTOS SUBJETIVOS:
Como empezamos muy tarde con las observaciones subjetivas, no puedo expresar
mucho de esta clase (y como no dijiste que sea retroactivo al cuatrimestre pasado je) te
puedo decir que estoy entusiasmada. Espero tu clase profe… porque me hiciste descubrir
lo poderosas que son las redes y la gran herramienta que estaba dejando de lado
perdiéndome de un mundo espectacular, que está al alcance de un CLICK je. Ahora me
siento tranquila, no es un “peso” pasar por tu hora… Gracias, te lo debo… todavía falta
mucho mas de mi tiempo para poder disfrutar y plasmar todo lo que aprendo con vos
pero, creo que vamos por buen camino. Tus clases son fluídas, y nos mantenés atentos
con esas preguntas que parecen tan tontas pero que nos obligan a repensar lo que hasta
ese momento “parecía que entendimos”. En un principio sentía que era la única que no
entendía nada, como si todos los demás supieran de antemano los temas que ibas
mencionando, pero ahora, que leo los términos, practico en todo momento que puedo y
me reencontré con mi amiga la compu… me siento en igualdad de condiciones… hiciste
que creyera en mi, que leyendo los benditos carteles que a veces llenaban la pantalla y
me hacían desistir, ahora los domine y pueda llegar a donde quiero… y cada vez con
mayor rapidez y seguridad… jajaja quien lo diría. Por ahora no cambies nada, sos muy

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contundente pero a la vez muy gracioso, nos traes temas nuevos, interesantes, nos
despejas las dudas una y otra vez, tratando de responder de mil formas para que
lleguemos a buen puerto… son todas flores (por ahora) ja pero dame tiempo, que seguro
que… algo te voy a encontrar… jajaja Gracias…
Martes 16 agosto 2016, 18:30 hs.
ASPECTOS OBJETIVOS:
Refrescamos conocimientos sobre la Bitácora, haciendo hincapié en lo importante que es
que escribamos enseguida lo que nos pareció más destacado, para desarrollarlo después,
sin olvidar la parte subjetiva predominante en los distintos momentos.
Luego nuevo tema: es algo así como una “Hoja colaborativa”. Es un documento creado en
el Google Drive, que permite trabajar a un grupo todo a la vez, aunque cada uno esté en
lugares diferentes, el único requisito es que se cumplan determinadas pautas: cada uno
debe escribir en el inicio su nombre, con un color determinado, que lo identificará a lo
largo del trabajo, si se acabara la paleta de colores, solo se debe repetir un color,
subrayarlo o destacarlo en negrita, de esta forma cuando se aporten opiniones al trabajo
no es necesario escribir el nombre, la identificación se realiza por colores. A su vez, en el
margen inferior izquierdo aparece una hoja de “chat”, para poder conversar on-line sobre
las opiniones y decisiones tomadas en la hoja de trabajo.
Algo importante es que no se borra nada de lo que escriben los demás si no es con el
consenso de todos (en especial del que lo escribió). Se pueden por ejemplo, agregar
imágenes: ir a insertar y luego depende de dónde esté la imagen se elige el ícono
adecuado, ejemplo si está en el equipo, en la nube, o hay que buscarla; también se puede
agregar algún enlace que aclare algún punto; o también un cuadro: también se va a
insertar y luego hoja de cálculo. Otra forma es cuando se agrega algún elemento en
“compartido conmigo” que se quiere introducir en el trabajo, entonces se lo corta y se lo
pega. No se puede agregar una hoja de Excel porque no es compatible.
El trabajo específico solicitado por el profe consiste en realizar juegos con el uso de
mucho material, para 50 chicos. Además de describir puntual y detalladamente las
actividades se debe realizar una lista de materiales, determinar el recurso humano que se
va a requerir y si se puede un estimado en cuanto a los gastos.
El documento se encuentra en “Compartido conmigo” ya que el profe fue agregando a
cada uno de nosotros, para que podamos participar (aclaración: en el momento que

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nosotros creemos nuestra “hoja colaborativa” tenemos que agregar los mails de todos los
integrantes del equipo de trabajo para que se pueda hacer en conjunto).
Se comienza con la actividad abriendo el “chat” y poniéndose de acuerdo, tratando de no
hablar entre los participantes, solo a través de la hoja colaborativa o del chat. Se logra
poner un nombre a la actividad y crear 3 cuadros de actividades, materiales y recursos,
los que vamos a reveer la clase próxima ya que no se llegó a finalizar el trabajo.
También se trató el tema de una invitación realizada on-line por el personal del Liceo
Militar General Roca, para el dia 11 de Septiembre del corriente, en cumplimiento de su
aniversario, que consta de una carrera de 4.000 mts y otra de 10 km. Para lo cual el profe
nos pidió que analicemos la invitación y le propongamos a él, nuevos desafíos dentro de
la Tecnicatura como ámbito de trabajo, para que nos pueda orientar, aportándonos
nuevas herramientas desde su cátedra, que faciliten el mismo y que le den una mirada
creativa, haciéndolo más atractivo.
Ejemplo se preguntó forma de hacer un recorrido, explicó que se va a Google Earth que
es satelital y se descarga gratis, calcula los metros, marca con diferentes colores los
puntos fundamentales destacando de esta forma un recorrido.
Muy rápido estuvo profe… me caracterizo por escribir hasta cuando hace las pausas
jejeje pero esa parte del chat… me la comí!! O tal vez estuve entretenida con otra cosa
(charlotiando con las chicas y riéndonos a más no poder) y no le ´presté atención
(¡perón!), pero la clase estuvo geniaaal!!! Muy divertida, muy arriba y todas con las
antenas paradas jajaja no nos queríamos perder nada!!! Me morí cuando Yani dijo… con
tono de protesta tristonia: -ay… ¿por qué la clase es tan corta???
Una genia!! Me encantaría leer de nuevo la conversación… fue muy chistosa jajaja,
necesitaría saber cómo se hace…
Gracias Profe… lo hace super lindo, transforma lo tedioso en gracioso, ameno,
esperado… que más??? Graciassss… buen descanso.
Martes 23 agosto 2016; 18:30hs.
ASPECTOS OBJETIVOS:
Se recuerda lo importante que es realizar los trabajos virtuales todas las semanas, para
no retrasarse en la entrega de los mismos. Hoy se agrega uno nuevo que es la
participación en un blog (es como una hoja de aporte de datos individual para ser vista y

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comentada por todos los participantes del mismo). Hay que entrar al aula virtual, donde el
profe deja un enlace, lo abrimos y aparece el blog. Primero tiene una presentación que
aclara datos y el objetivo; luego tiene una consigna, la idea es terminarla, socializarla y
sacarse las dudas. (El profe responde sobre dudas de la Bitácora y de otras cosas de las
computadoras que necesitamos). Aclaración: todas las semanas va a haber actividades
nuevas. La primera o “Rompiendo el hielo”, es describir minuciosamente una actividad, en
la que desde la Tecnicatura podamos usar el Google Drive como herramienta
colaborativa, detallando funciones, roles, etc y fortaleciéndola con su uso, mostrándola
como una idea de trabajo propia de Recreación. Primero elegir un rol, ejemplo
Coordinador de un taller de recreación determinamos que se puede usar para una cosa
determinada; como profesor de un taller de Expresión Corporal para utilizarla con otros
colegas, profesores, alumnos, etc. Se debe explicar el contexto y la forma de usarla. La
propuesta es teórica.
Entrar en COMENTARIOS para abrir el foro y dejar aporte que será visto por todos los
participantes, solo texto, no cuadro, imágenes ni archivos adjuntos; si, se puede dejar un
ENLACE (primero subir la información a la Web para obtener el enlace y dejarlo en el
foro). Para dejar el comentario ir a COMENTAR COMO, aparece CUENTAS DE
GOOGLE, dejar el aporte y PUBLICAR donde nos pide USUARIO y CONTRASEÑA.
(Trabajar en Word y luego COPIAR y PEGAR así no se pierde información). Si se crea
cuenta con “seudónimo” el profe no puede saber quién escribe: dejar datos claros.
Las TIC son un medio no un fin, se usan para mejorar algo. Ahora en la BITACORA la
mejoramos con las TIC. Como técnicos pensemos hipotéticamente una función para
cumplir o que estemos realizando, para qué utilizaríamos las TIC para mejorar. Ej. En el
deporte armo un torneo y me junto con los árbitros para realizar el reglamento, proceso
que lo tengo que hacer aplico el Google drive para realizar aportes sincrónicos y lo
armamos entre todos.
Ej: Tecnicatura de entrenamiento de práctica, los alumnos de tercer año las dirigen y los
de primero y segundo las realizan. Ellos una vez realizada la clase tienen una semana
para hacer la devolución a través de un protocolo que se llama “escalera de la
retroalimentación” (?)…. Para indicar fortalezas y debilidades que le sirven para la
realización de la próxima actividad, todos hacen comentarios como aportes de lo que les
pareció la clase.

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Ej: cronograma de clases, siempre se modifican, constantemente… aparecen un montón
dando vuelta y ¿Cuál es el último? Si lo trabajamos en el Google drive hay un solo
cronograma, el de la computadora.
Recordar que podemos convertir un documento estático en un documento de la Web (fue
lo que hicimos primero) y podemos trabajar con los diferentes formatos de Google Drive
(formularios, presentaciones, etc).
CUENTA DE GOOGLE, luego UBICAR y va a pedir USUARIO y CONTRASEÑA, para
certificar que somos nosotros. Ahí nos van a aparecer nuestros datos y voy a PUBLICAR.
Una vez hecho esto aparece SE HA PUBLICADO SU COMENTARIO.
Al entrar nuevamente a la página principal, una vez hecho los comentarios van a aparecer
el número de personas que comentaron.
Se hicieron los comentarios de las ideas que surgieron:
· Rocío: juegos participativos como el ahorcado, el Stop, o la creación de una obra
pequeña con distintos personajes;
· Vane Proyecto desde el rol de coordinadora, Kermesse y que cada profe participe
aportando ideas no solo de actividades sino de materiales necesarios, tiempo de
realización, forma de pasar por las estaciones.
· Lety: ofrecer la posibilidad de una encuesta participativa con motivo del día de la
Primavera para estudiantes, detallando lugares posibles, duración del evento, grupos que
pueden interactuar, etc. Informa que el enlace se puede abrir desde los celulares lo que
hace más fácil de realizarla (corta, concreta, solo con la necesidad de puntearla)
· Alu: ella como coordinadora de planificaciones con un proyecto colaborativo,
trabajando con contenidos, con la distribución de elementos, con la utilización de
espacios.
· Jessy: juntar tapitas de colores para una actividad determinada, consultando la
cantidad de colores que faltan.
· Lili: idea de un proyecto pero coincidía con la idea de Vane. Le pidió que lo enmarque
desde otro punto de vista.
Una vez terminado compartirlo subiéndolo al blog para que tod@s podamos leerlos.
Mucho más pausado y más bajo el tono de voz. Gracias…
Muy enriquecedora la clase y con las pausas necesarias para realizar las consultas entre
nosotras y con vos… Super lo de Máximo Alegría, muy bueno lo de reconocerse como
“inmigrante virtual” jajaja que capo!! Pero creo que es un poco “formal” el susodicho…

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creo que como conocés al grupo al que te dirigís como Máximo, deberías tener una forma
más relajada al expresarte, no sé, una vez que lo leí tranquila en casa me pareció medio
“robotito” o sea medio “internauta”, además estás pidiendo que trabajemos en actividades
recreativas de manera un poco ”protocolarmente aburrida” jajaja…Ah!! Sabés? Sirve que
te ausentes un par de minutos, como para distender y que las que no entendemos mucho,
nos permitamos preguntarle a los que entienden “de una” je. Me encantó la observación
de Rocío, desde su juventud rebelde, estar enojada porque no nos juntamos porque lo
hacemos todo por internet… jajaja, pero más me gustó tu argumento cuando dijiste que
sin la tecnología no nos podríamos actualizar como lo hacemos… Tu vivencia en el sur,
expuesta de esa manera fue un golpe de realidad… Gracias por compartirla…
Tengo una pregunta… no sé qué hacer con la hoja que comenzamos en los Documentos
del Google Drive, referida a la actividad para 50 chicos, que nos permitía usar un chat… la
“hoja colaborativa”… Tengo mucha tarea, pero no quisiera que quede sin resolver
mientras la entienda ja…
Sabes profe? Hoy parecías muy preocupado… o tal vez estabas enojado… tenía ganas
de preguntarte, pero no se dio la ocasión. Somos un grupo difícil pero creeme, estás
sacando lo mejor de nosotr@s! Por comentarios te puedo decir que vari@s estamos
utilizando tus “herramientas” en nuestros trabajos y eso está ¡¡¡muuuy buenooo!!! Gracias
por la paciencia!! Y… NO DEJES DE SONREÍR!!!
Martes 30 agosto 2016, 18:30 hs.
ASPECTOS OBJETIVOS:
COMUNIDAD VIRTUAL: conjunto de personas con un interés común que se
interrelacionan (hay un ida y vuelta en esta relación), a través de canales virtuales o
digitales.
VIDEO: muestra algunas de las características de la comunidad virtual; menciona
interactividad constante; objetivos semejantes y motivantes para pertenecer a la misma;
estos objetivos llevan a los integrantes a realizar actividades constructivas, colaborativas y
nuevas entre todos; hay reciprocidad en cuanto a compartir la información; permite la
creación de bases de datos constante ya que todos producimos información; proporciona
las condiciones requeridas para el autoaprendizaje entre sus miembros, siempre en torno
a sus intereses (todos suman y colaboran).
En este punto no interesan las aplicaciones que se puedan utilizar sino los intereses
comunes.

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Ejemplo de Claudia del grupo de facebook de “La saladita”; Vane grupos cerrados dentro
de esos grupos de facebook con intereses comunes.
Medios de comunicación: chat, foros, listas de correos, news groups.
Común virtuales: twitter, face tuenti, etc. esa la aplicación sino los requisitos.
FACEBOOK: No es una comunidad sino una red social. A través de esa red se puede
construir un grupo de facebook, una comunidad virtual, puedo socializar, hacer consultas,
aportes, pero a veces no todo lo que allí aparece es de nuestro interés.
AULA DEL INSTITUTO: comunidad virtual, ya que es una propuesta educativa donde
todos los que pertenecemos ahí, tenemos intereses en común. Construimos
conocimientos para los distintos educandos de las carreras que ofrece el instituto. Es el
medio obligatorio y reglamentario de comunicación de intereses institucionales.
Otros ejemplos de comunidad virtual son el BLOG DE MÁXIMO ALEGRÍA, la BITÁCORA,
el FACEBOOK DEL CENTRO DE ESTUDIANTES (ya que para ingresar hay que ser
docente, alumno o ex alumno o ex docente del instituto, aunque a veces se desvirtúa,
básicamente tienen noticias del centro de estudiante y se puede considerar un medio más
rápido que la PLATAFORMA, para la comunicación de algunas necesidades).
GOOGLE DRIVE es la aplicación que usamos, para realizar la BITÁCORA que es una
comunicación permanente, la “hoja colaborativa” que hicimos con el juego, fue una sola
actividad, un hecho aislado de ese momento.
TEORIA DEL BLOG: Es una publicación on-line quiere decir que para usarla, tiene que
haber internet, si no hay, no me puedo conectar. Allí se publican historias en orden
cronológico inverso, (la más reciente está arriba, al comienzo), las que técnicamente se
llaman ENTRADAS. Este sistema de comentarios, permite la interacción con el autor del
blog y los que participan en él acerca del tema o lo publicado.
FORTALEZA: no solo se puede opinar sobre el tema sino sobre lo que opinan los demás,
arribando así a una idea central con los aportes de todos, como los debates verbales, se
puede armar una conversación por afuera del hilo conductor que es el tema principal. Otra
fortaleza es que todos podemos ver todo, por eso es colaborativo.
Además se hacen usos intensivos de otros enlaces, lo que hace que se investiguen otros
lugares que tal vez sin ese incentivo, no se estarían aprovechando, ampliando así el
conocimiento.
UTILIDAD: Sirve como herramienta de colaboración asincrónica: cuenta con el aporte de
todos que van construyendo colectivamente un conocimiento. Uno solo no se hubiese
dado cuenta de muchos conceptos, por eso es que los aportes cruzados son muy
interesantes; además es muy interesante en un proceso formativo, la colaboración, el

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llegar a un acuerdo. (La educación generada a través de proceso colaborativos es más
rica). El blog permite naturalmente la colaboración.
ASINCRÓNICA: (otra fortaleza) quiere decir que se puede hacer en distintos momentos.
Se deja el aporte cuando uno quiere o cuando puede. ( Una aplicación que es sincrónica:
Skype: las llamadas telefónicas son sincrónicas, si no hay nadie del otro lado, no tiene
sentido)
PEDAGÓGICA: ya que el aporte es colaborativo con el beneficio del conocimiento no solo
hacia los alumnos sino hacia los docentes también, no solo por el hecho de construir
conocimiento en conjunto sino por lo actitudinal, trabajando en consenso con el otro.
DE PARÁMETROS DEFINIBLES: ya que se delimita el acceso y se les ponemos filtros a
la información que se puede manejar, cuidando la presencia de menores en la
participación del mismo.
No todas las empresas de trabajo se manejan con las herramientas del Blog ya que son
herramientas pagas, las que sí lo pueden hacer, ponen al alcance de los empleados datos
importantes, esclarecedores, capacitaciones que benefician no solo a los empleados sino
a ella misma, pero son publicaciones pagas.
Ejemplo: el aula del instituto es paga, la paga el Ministerio de Educación. En ella hay un
correo, un chat, un foro, para subir información, tenemos todo, está encapsulada y la
maneja Mauricio, que puede desde actualizarla hasta armar un aula por ejemplo. El profe
no puede armar un aula, pero si armar un foro. Además exige un mantenimiento que
también es pago. El Instituto cuenta con un “facilitador TIC”, Gustavo Turquewik al que se
le paga para eso y proporciona asesoría a docentes y alumnos. Se encuentra en horario
corrido desde las 8 de la mañana.
Nosotros podemos compartir la administración de un blog y al tener parámetros
delimitados podremos invitar a quienes intervienen en el mismo de común acuerdo (por
seguridad), ya que estaríamos tranquilos en cuanto a que la información que vamos a
compartir, sea segura para todos los que lo visiten. Si vamos a trabajar con menores de
edad primero hay que darle apertura a los padres, después elegir aplicaciones sencillas
acordes a la edad del que participe.
El blog de Máximo Alegría es visible para todos y cualquiera puede dejar un aporte, un
enlace sin que el profe que queda como administrador, lo pueda aprobar o no.
Las redes sociales son más vulnerables (quiere decir que en ellas se pueden encontrar
comentarios de toda índole, que muchas veces no tienen nada que ver con el tema
propuesto.)

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EDUBLOG: blog educativo, el recreador es formador, participa de un proceso de
formación desde el ámbito no escolarizado.
BLOGS: pueden ser individuales o colectivos (como el de Máximo en el que el profe es
también administrador, está armado para eso). Ej. Grupo de whatsapp con dos o más
administradores. Tanto el autor del blog, como el administrador pueden hacer
modificaciones, publicar historias, borrar comentarios en el mismo.
El Blog es gratuito y sencillo.
El BLOGGER que usa Máximo Alegría es de Google, no es el único que hay, también
está el de WordPress. Lo del profe es por comodidad para tener todo en una sola cuenta.
NOTA: datos aclaratorios de internet.
WordPress es un sistema de gestión de contenidos o CMS enfocado a la creación de
cualquier tipo de sitio. Originalmente alcanzó una gran relevancia usado para la creación
de blogs, para convertirse con el tiempo en una de las principales herramientas para la
creación de páginas web comerciales. Un sistema de gestión de contenidos (en inglés:
Content Management System, más conocido por sus siglas CMS) es un programa
informático (aplicación informática) que permite crear una estructura de soporte
(framework) para la creación y administración de contenidos, principalmente en páginas
web, por parte de los administradores, editores, participantes y demás usuarios.1
Consiste en una interfaz que controla una o varias bases de datos donde se aloja el
contenido del sitio web. El sistema permite manejar de manera independiente el contenido
y el diseño. Así, es posible manejar el contenido y darle en cualquier momento un diseño
distinto al sitio web sin tener que darle formato al contenido de nuevo, además de permitir
la fácil y controlada publicación en el sitio a varios editores. Un ejemplo clásico es el de
editores que cargan el contenido al sistema y otro de nivel superior (moderador o
administrador) que permite que estos contenidos sean visibles a todo el público (los
aprueba).
El profe usa el de Google porque tiene buen alcance, tiene buenas aplicaciones y no
consume tanto ancho de banda.
VIDEO: La tecnología está al alcance de todos hay que utilizarla como herramienta para
llegar más fácilmente a los jóvenes, no olvidando la educación tradicional sino
enriqueciéndola a través de las TIC que pueden ofrecer a la Tecnología como incentivo
natural, ya que es una propuesta que engancha por sí misma. Hay que darle el uso que
corresponde, hay que encauzar conocimientos para mejorar el proceso formativo.

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http://isfd810tictstlyr2016.blogspot.com.ar/ (enlace del Blog del profe Máximo).
Para hacer el trabajo de Máximo alegría hay que copiarlo, pegarlo y abrirlo, o guardarlo
como favorito (cuando el blog está abierto vamos a la estrellita, cliqueo y lo agrego como
favorito para tener una entrada más directa).
Nueva actividad en el blog de Máximo Alegría: presentar el juego que presentamos en la
primera actividad con Máximo, haciéndolo como una presentación individual. Con fondos,
formatos, imágenes y videos. Tenemos que agregar el enlace correspondiente y compartir
de la manera adecuada. Vamos entonces a:
COMPARTIR: ahí se despliega otro cartel: Obtener vínculos para compartir: cualquiera
con el vínculo puede ver, comentar o editar; nosotros queremos que pueda solo VER.
Le doy clic, Copiar vínculo y ese enlace es el que tengo que compartir con el profesor
Máximo.
Dejar el comentario en COMENTARIOS no en RESPONDER, ya que se lo dejaríamos a
un compañero Para ver todo el Blog, hay que ir a PÁGINA PRINCIPAL.
Igual se puede trabajar en una hoja de Word, tiene que tener una carátula con los datos
que tenemos, presentación de la actividad (juego) en que consiste, tiempo, insumos, y si
tenemos dudas podemos inventar datos, agregando fotos, videos, recursos materiales,
todo como presentación; cuando lo tenemos terminado lo compartimos con el ENLACE
para que lo podamos VER. Y siempre va a llevar al último trabajo guardado, después
podemos seguir modificando el trabajo aunque el enlace no se modifica. No debemos
crear otro.
Sigue siendo muy amena la clase, con muchísimos ejemplos, aportes y videos para que
todo nos quede bien claro. Me encanta que hagas hincapié en llegar siempre a un
acuerdo entre todos y lo dejás ver aceptando las opiniones, correcciones y comentarios
nuestros, con tanto interés como si hubiésemos descubierto “algo nuevo”, es muy
importante (hablo por mí), escucharte decir… “Yo no lo se…”, deja ver tu humildad, y da la
imagen “de terrenal” y mirá lo que te voy a decir, habiendo transcurrido una educación
donde a la primera que se excluía era a la opinión del alumno, es muy importante,
enternecedor y valorable poder ver al docente como un igual… Gracias… Me asombra la
cantidad de herramientas que nos traés, dejan ver tu preocupación. Además veo la lucha
por elegir cada término, cada expresión, cada comentario para que nos llegue lo que
querés transmitir. A veces me da nervios y hasta me gustaría socorrerte para poder
entender rápido lo que para vos parece tan sencillo, parece como que vas a explotar de

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tantos conocimientos e ideas que traés para que compartamos…Si te sirve, creo que
cada vez nos cuesta menos y lo recibimos con más interés, al menos porque participamos
más con comentarios acertados je… Gracias, vuelvo a reiterarte, no somos fáciles jeje
Pacienciaaaa!!!
Miércoles 07 de septiembre 2016, 22:40 hs.
ASPECTOS OBJETIVOS: los estoy completando en Word y cuando crea que ya están…
los comparto profe… ahora necesito ayuuuda…
Se recordó que para publicar un enlace en Google se deben cerrar todas las cuentas de
Google, porque se corre el riesgo que parezca que se publicó para todos pero solo queda
como “privado”; después de cerrar todo, se abre el enlace y se corrobora que quedó
público. Ejemplo tener la Bitácora abierta, la cuenta está abierta entonces se abre
directamente de la computadora.
Todos los formatos se pueden subir a la Web de diferente manera a través del Google
Drive, dependiendo de nuestras necesidades podemos trabajar con procesador de texto
(transformar un documento estático de word en un documento web), una presentación
como el PowerPoint o con una hoja de cálculo como el Excel, depende de nuestras
necesidades, luego se obtiene un enlace que podemos compartir con quien deseemos.
Ejemplo, como en el Blog de Máximo no se pueden subir ni imágenes, ni archivos, ni
videos, tengo que subirlos primero a la –web y obtener el enlace… ese sí lo puedo
compartir con el Blog de Máximo, pero el material está en la Web, no en mi compu…
Próxima actividad filmarnos dirigiendo una actividad recreativa (juegos, canciones, con o
sin alumnos) y compartirlo. Para eso lo subo a la Web.
Como subir a la web un video: ir a YOUTUBE, a la derecha voy a SUBIR VIDEO y me
pide usuario y contraseña, selecciono PÚBLICO, luego voy a seleccionar ARCHIVO
(desde la compu). CLIQUEO y espero que se cargue el video. Le ponemos título,
(acordarse que todo lo que tenga asterisco es obligatorio completarlo), puedo elegir una
miniatura personalizada que sería como la imagen que aparece en YouTube del video
Sale: “Tu video saldrá en directo en:… “ y sale la dirección.
PROBLEMAS: si el video es largo y filmado en alta definición nos puede pedir otro
formato. Entramos en Google y formateamos. (Freemake video converter es gratis para
bajar videos y para modificarlos).
El enlace lo compartimos una vez que se cargó el 100%. Recomendación: copiar el
enlace en una hoja de Word para no perderlo.

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Cualquiera lo ve mientras sea público y se publica en youtube, muy difícil que alguien
encuentre el video o el Blog. Luego lo sacamos.
Aclaración: con respecto a la presentación anterior (la del juego), para ponerle música y
temporizarla, hay que ir a DESCARGAR COMO powerpoint y ahí sí se puede modificar.
BLOG: todo lo que tiene el Blog está inventado, el enlace lo inventamos nosotros. No se
puede escribir en mayúscula, no guiones, no espacios. Sin espacios, todo junto. Le
podemos poner título ese va a ser el que aparezca en la solapa. Los dos tienen que tener
una relación con el objetivo que persigue el Blog.
Imagen del Blog: se puede crear un personaje, la de Máximo es una imagen gyf.
(Hablamos del precursor de la Educación Física en la Argentina, profesor Carlos Estrada).
Lo del Blog no necesariamente tiene que ser una personificación, pero tiene que tener
que ver con la propuesta. Puedo utilizar 500 caracteres para la presentación del Blog,
contando los espacios también. Todos esos datos colocarlos en la Bitácora.
Tener en cuenta que el Blog se usa para acompañar un proceso, tenemos q
posicionarnos en una realidad hipotética, (unión vecinal, institución, nosotros a cargo de
personas…), la duración del mismo tiene que ser de mediano a largo plazo. Se puede
inventar todo con el título de recreadores. Se debe tener contacto con las personas a
quien dirigimos la actividad y el blog la fortalece…el proceso es presenciar el alcance de
los objetivos planificados y fortalecidos con el Blog…
ASPECTOS SUBJETIVOS: AAayyy!!! HEEELP!! estoy ansiosa jeje voy por mi primer
Blog profeee!!! y todo gracias a tu insistenciaaa!!! Pero necesitaria saber si estoy bien…
tengo que armar en 500 caracteres (incluídos los espacios) una propuesta disparadora,
atractiva, con respecto a la recreación, que provoque un “enganche” en la gente para que
opine y participe en el Blog, tratando de mejorarla, o de hacerla más simple, o de hacerla
más atractiva aún … ¿es así??? ¿A eso es lo que básicamente apunta un Blog? Porfi
necesito orientación porque voy haciendo la actividad en los momentos en que mis
trabajos (los remunerados, je je)… me lo permiten y… necesito que funcione je je je
Graciaaass!!! ¡¡Qué emocióoon!! Nunca lo imagine!!! jajaja Buen descansooo…
Muy muy amenas sus clases… realmente muy llevaderas, todas estamos como absortas
por el descubrimiento de las TIC… gracias profe… Además tenés mucho tacto para tratar
con nosotros, nos dejás ver si te gusta o te disgusta algo, nos persuadís muy
“gentilmente” si se puede decir así, para que hagamos los trabajos en término aunque no

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nos presionás si no podemos cumplir, al contrario nos hacés ver que somos nosotros los
que perdemos al no cumplir y eso es muy positivo, nos deja decidir si perder la
oportunidad o… aprender. Realmente para mí es un compromiso muy fuerte, porque veo
la dedicación, las ganas que le ponés para que pueda llegar a entender… además las
actividades son lindas, y parecen alcanzables… je.
MATERIAL PARA EL BLOG:
La situación sería llevar adelante un Taller de Recreación dentro de la escuela ofreciendo
diferentes herramientas, propuestas a través de la Recreación, dirigidas a mejorar desde
los lazos sociales, hasta el cumplimiento de las normas de convivencia, la fijación de
saberes adquiridos, la reivindicación de los valores estando abiertos a escuchar y tomar
en cuenta todas las inquietudes de la población escolar, partiendo desde los educandos,
pasando por los educadores sin olvidarnos de todo el personal relacionado con la
institución y la familia.
Se puede partir ofreciendo por ejemplo, la creación con los alumnos de diferentes
entretenimientos que favorezcan el aprendizaje de las temáticas y que puedan utilizarlos,
en la medida en que las docentes crean que alcanzaron el cumplimiento del objetivo del
día, o en el recreo, para que se apropien adecuadamente de ese espacio, enriqueciendo
con él su tiempo libre.
Otro ofrecimiento sería reforzar a través de la recreación los distintos ejes trabajados, sin
olvidarnos de los valores, dentro de un marco de tolerancia, cooperación, respeto,
tratando que surja la aceptación de los líderes naturales, el autocontrol, sus propias
reglas, adaptaciones y el cumplimiento de la mismas.
Para que podamos trabajar juntos y lograr acercarnos al objetivo necesitaría la
colaboración voluntaria de toda la familia educativa, sin olvidar al personal de maestranza
y todo el que esté relacionado con el alumno y la institución, con simples opiniones o
sugerencias de los temas abordados.
Los docentes además, podrían colaborar orientando con la información de los ejes
temáticos semanales en las distintas áreas trabajadas (matemática, lengua, sociales,
naturales, plástica, música, educación física).
A ver qué le parece este comienzo… se aceptan sugerenciasssss jejeje
Hola gente linda! Soy la Seño Mony y tengo la dicha de encontrarme una vez por
semana con cada grado de su escuela en el Taller de Recreación, nos vamos a ver
seguido. Me encanta relacionar todo con el juego ¿qué les parece trabajar juntos

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para que las cosas sean un poquito más llevaderas? Como el RECREO que es uno
de los objetivos del taller, que los chicos se apropien de ese espacio
adecuadamente. Probemos! Escucho y respondo a todas sus inquietudes.
Anímense y PROPONGAN! Gracias!
Me faltan la dirección y el título… creo que hasta mañana se me van a ocurrir pero… es
difícil pensar algo que “enganche” jejeje AY PAROLÍN… PAROLÍN… jajaja dulces
sueñossss!!!
Martes 13 de septiembre de 2016, 18:30 hs.
ASPECTOS OBJETIVOS:
BLOG: no sirve para dar avisos, para eso está el whatsap o la casilla de correo o
facebook (caja de herramientas).
Usos: cosas para compartir pero nosotros apuntamos a un Blog educativo-formativo
(herramienta de acompañamiento cognitivo, acercamiento del grupo de trabajo con el que
quiero crear conocimientos).
Ejemplo: computadora como herramienta administrativa, el profe la usa para planificación,
tomar asistencia lo que le facilita su trabajo, pero al alumno no le afecta si toma la
asistencia con un papel y lapicera. Cuando la utiliza como un asistente digital nos
beneficiamos todos porque cumple la función de acompañamiento de un proceso
reflexivo-participativo, contínuo. El nuestro va a ser formativo -educativo, a nivel de
asistencia, de tutoría, (Blog, Bitácora) dentro de nuestra profesión (grupo de gente fijo, en
qué lugar, edades más de 12años, etc).
Trabajamos con la aplicación del Google Drive para crear la comunidad educativa, en
cada ENTRADA las personas pueden dejar aporte entrando a COMENTARIOS, es como
un trabajo práctico. Si no estamos trabajando en lo que se refiere a la recreación, inventar
una realidad hipotética de participación a través del Blog.
Surgen ejemplos en clase, debemos ubicarnos en la posibilidad de nuestros ámbitos de
trabajos creando propuestas participativas que sigan un hilo conductor que coincida con
nuestros objetivos planteados, con las que se beneficien los participantes al ir creando
entre todos el CONOCIMIENTO, (ámbito formal dentro proyectos de educación, página de
Educación del Chubut, CAJ, uniones vecinales, sindicatos).
Debemos crear una actividad en forma semanal con una aplicación que el profe nos va a
dar que tiene que ser el disparador de un tema, tiene que generar una participación y un

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comentario que lleve a mejorar el proceso que llevo en el espacio donde desarrollo la
actividad (ejemplo de una coreografía de baile, mostrar a través de videos errores más
comunes para que los participantes puedan ver y analizar y mejorar su participación a la
hora del ensayo práctico). A su vez se mejora al sujeto en su totalidad integral. Igual se
puede familiarizar al sujeto primero con el blog y su uso.
Ejemplo del trabajo de un profe de educación física que educa a través del movimiento:
pero si no se saben las reglas de un deporte (ejemplo, vóley) tampoco pueden desarrollar
la actividad, para eso está el blog, para trabajar por ejemplo la parte de la reglamentación.
Volvimos a recordar la actividad para la realización de nuestro Blog.
MATERIAL PARA EL BLOG:
La verdad me dio un poco de miedito cuando me dijo que era difícil ubicarme en la
posición en la que había orientado el blog, entonces me dije, tal vez solo podría empezar
por el principio… por qué no por el lado de las docentes? Y así pensé en el mismo
fundamento del trabajo anterior pero solo trabajar con las docentes y el “VOLVER A
JUGAR” que así creo se va a llamar el Blog… comenzar a desacantonarnos y utilizar el
juego como vehículo para llegar a objetivos definidos de la educación, perderle el miedo al
jugar, intentarlo otra vez y disfrutarlo como cuando éramos chicos, tal vez de esa forma
encontremos formas de adaptación que sirvan como nexo entre el juego de antes, el
actual y el recreo…
Una de las primeras entradas sería la que le propuse en clase: “¿Te acordás a qué
jugabas cuando eras chico? y en la escuela, ¿cuál era tu juego favorito? ¿Lo describirías?
Tal vez podría recopilar fotos, o pequeños videos de juegos de décadas pasadas, para
poder ofrecer material gráfico atractivo… El link se lo debo… demasiado hacer trabajar
este cerebro que… VA A ESTALLAAAARRR!! JAJAJA buena jornada y mejor cosecha
para la próxima…
Ay Don Parolín, Don Parolín… me está dejando sin palabrassss… y eso en mi es
RARIIISIMOO!!
MARTES 20 septiembre
ASPECTOS OBJETIVOS
Comenzamos con el armado del Blog. Podemos entrar a la aplicación BLOG SPOT,
desde Google Drive (en el MOSAICO a la derecha arriba) y luego clikear en MAS y así

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llegar a BLOGER; o podemos entrar desde Google donde nos va a pedir usuario y
contraseña porque no estamos en Google Drive, y allí poner BLOGER en el buscador.
Llegamos a Crear tu blog.
Crear Blog: aparece TITULO donde vamos a completar con nuestro título inventado,
123... VAMOSAJUGAR…
Luego completamos el Link que queremos que tenga (enlace) no puede tener espacios
intermedios, o todo mayúscula o todo minúscula, podemos poner números y letras pero
sin espacios intermedios, sin comilla, si guión medio y en minúsculas.
Aparece un cuadradito marrón con un signo de admiración si es que no acepta el título, le
vamos cambiando algún carácter hasta que lo acepta y le damos CREAR BLOG.
Luego vamos a elegir la plantilla o galerías, siempre seleccionamos una sencilla para
poder avanzar con rapidez así comprendemos la explicación, después podemos editar.
Cada vez que vayamos a Blogger va a aparecer nuestro Blog porque está en la web. Es
difícil que lo jaqueen porque lo creamos con nuestra cuenta.
Podemos ir a VER BLOG o MIS BLOG (pantalla de inicio), si clikeamos el título vamos al
inicio.
Ver Blog: clikeamos DISEÑO y aparece un listado a la izquierda, son las
HERRAMIENTAS.
Si quiero volver a la página, voy a MIS BLOG.
IMPORTANTE: Mantengo una sola pestaña abierta porque la de antes ya es obsoleta
entonces debo mantener la más reciente, la de la derecha.
Si voy a DISEÑO, esta herramienta nos lleva a la PANTALLA DE TRABAJO.
Las herramientas con las que vamos a empezar a trabajar son: DISEÑO, PLANTILLA y
CONFIGURACION
Los cuadritos tienen una función pero no necesitamos más de uno para hacer el trabajo.
Aparece un cuadro con nuestro TÍTULO. A la derecha del cuadro dice EDITAR allí vamos
y aparece un cuadrito donde se puede cambiar el TÍTULO DEL BLOG, la DESCRIPCIÓN
(de 500 caracteres). Es recomendable hacerlo en mayúscula, en una hoja de Word, luego
pego la introducción de bienvenida y pego la imagen. .
Vamos a PLANTILLAS y clikeamos una y se abre vamos a APLICAR AL BLOG. Cuando
me decido y elijo una voy a CONFIGURACIÓN donde puedo modificar todo. (NO tocar
PRIVACIDAD).
LECTORES DEL BLOG: podemos cargar las direcciones con los que queremos
compartirlo..

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EL ENLACE SE PUEDE MODIFICAR SOLO DE LA CONFIGURACION EL RESTO DE
LAS VENTANITAS DE LAS QUE TRABAJAMOS.
Copiamos el enlace de arriba, cerramos GOOGLE, pegamos el enlace y cerramos todo.
Clikeamos el enlace y si se abre es PUBLICO y es el que compartimos en el BLOG del
profe MAXIMO, en COMENTARIOS DE LA ULTIMA ACTIVIDAD.
Millones de disculpas, no le quiero mentir, estoy disfrutando de la Colación de mi hija… se
acaba de recibir de Licenciada en Psicología… perdón por no poder completar este
paso… gracias por comprender… ESTOY FELIIIZZZ!!!
MARTES 27 de Septiembre, 18.30 hs.
ASPECTOS OBJETIVOS:
Breve comentario sobre diferentes aplicaciones. Recordamos conceptos básicos del
BLOG, como que debemos utilizarlo como ACOMPAÑANTE COGNITIVO (a distancia) de
un ciclo de aprendizaje. Nosotros elegimos las actividades a publicar, que deben generar
una participación de nuestros lectores. Esa HISTORIA debe llevarlo a reflexionar, a
pensar y volcar su reflexión en el BLOG para que genere el proceso.
Cada semana vamos a hacer una actividad, cada clase va a tener un disparador para
romper la monotonía.
La semana q viene vamos a publicar una ENTRADA o HISTORIA.
Lectura del Blog de Máximo Alegría. Tenemos que elegir un título para nuestra
ENTRADA, debe ser corto, atractivo, sugerente. Luego relatar el texto de la ENTRADA
generando un aprendizaje progresivo, en nuestro caso a través del tiempo libre y la
recreación. .
Usaremos una imagen estática y una dinámica. Solo imágenes para darle vida a la
ENTRADA.
Con el correr de las clases vamos a aprender a usar otras herramientas, para lo que
debemos loguearnos.
Debemos pensar la actividad y con imágenes subirla al blog.
Entramos a Blog desde ACCEDER… luego a BLOGUER, o también desde el Google
Drive, desplegando el cartel de MAS… aparece BLOGUER.

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Para crear una ENTRADA vamos desde DISEÑO, PANEL DE CONTROL y aparece
CREAR ENTRADA.
Cada vez que están publicadas las entradas se van acumulando y cuando la terminamos,
realizamos otra.
Aparece TITULO que es el que vamos a elegir, sus características las da la plantilla
elegida, no lo puedo cambiar si no entro en AVANZADA. Luego voy al CUADRO DE
ENTRADA, donde voy a escribir de qué se trata la ENTRADA.
Arriba podemos modificar fuente de letra, tamaño, color etc en HERRAMIENTAS DE
INSERCIÓN
A la derecha aparecen opciones con función: Automático, establecer fecha y hora que
queramos que se publique, allí podemos dejarla en automático o preestablecer el
momento en que queremos que se publique. Ejemplo: comienzo a escribirlo el lunes para
que se publique el sábado, mientras tanto puedo modificarlo a mi antojo. Después de
publicado no es conveniente modificarlo ya que la fluidez del BLOG está dada porque los
participantes se supone que ya han leído y tienen conocimiento de las ENTRADAS
anteriores, si modificamos sobre lo antiguo no todos lo van a saber…
Luego vamos a finalizar el automático y a PUBLICAR.
Para modificar la ENTRADA que hice, voy a DISEÑO. A la izquierda voy a ENTRADAS,
EDITAR y modifico después de seleccionar.
Para agregar una imagen: voy a IMÁGENES (gif con movimiento tiempo libre o imágenes
sin movimientos). Puedo copiar y pegar desde la compu o elegirla de la Web, pasarla a la
compu y luego la aplico, después la selecciono y puedo cambiarle el tamaño, posición,
lugar, con las herramientas comunes o también la traslado arrastrándola. También puedo
desde el BLOG, INSERTAR IMAGEN, va a pedir la dirección WEB, copio y pego.
Las gif son complejas para achicarlas porque se les pierde el movimiento.
Podemos agregar el texto que queramos y las imágenes que queramos, modificando
lugares, colores, tamaños y tipos de letras, para que quede llamativo, agradable a la vista
y lectura.
Cuando finalizamos el trabajo lo guardamos, también se puede hacer en Word y luego
pegarlo, aunque la configuración puede necesitar un poco mas de trabajo. Los títulos
tienen la configuración de plantilla porque son mas grandes… el resto lo manejamos a
nuestro gusto.
Las ENTRADAS deberían tener una cierta continuidad para seguir con el resto de las
actividades.

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Cada uno de nosotros somos administradores de nuestro BLOG, la gente solo puede
comentar, es decir que no puede publicar ENTRADAS, solo nosotros.
El disparador que vamos a trabajar es el VOKI.
Aquí es donde debemos loguearnos para ello podemos usar cualquier dirección de correo
que queramos (incluso una en uso) a la que debemos cambiarle la CLAVE DE ACCESO.
Completamos los requisitos necesarios y una vez que aceptamos sus condiciones de uso,
nos dan la bienvenida. Ya podemos usar el VOKI.
Copia imagen y pegar directamente.
Al terminar la actividad entrar y dejar el enlace nuevamente para que el profe pueda ver el
trabajo que hicimos.
Seguimos con unas clases tremendas profe… No me quedó claro lo del VOKI... como me
hice enredo para loguearme no pude ir al ritmo de las demás chicas, pero no hay nada
que Parolín no pueda solucionar jajaja… Creo que vine medio dispersa de Córdoba, había
llegado hacía un par de horas y todavía no tomaba conciencia que TENGO UNA HIJA
PROFESIONAL!!! (Confieso que todavía me estoy pellizcando jaja)…
Asique voy a “jugar un rato con el VOKI” y voy a ver si puedo descubrir cosas sin tener el
temor de que “… va a EXPLOTAAARR!! …JAJAJAJA…” Gracias Profe… buen
descanso…
Martes 04 octubre. 18:30 hs.
ASPECTOS OBJETIVOS:
Disipamos dudas del trabajo anterior. Escuchamos la nueva actividad del Blog de Máximo
Alegría que está comunicada por un nuevo personaje: BRAIAN, es un VOKI creado por el
profe Máximo. La actividad es una Búsqueda del Tesoro y debemos compartir un desafío
para resolver en una estación. Lo hacemos en COMENTARIOS, si necesitamos utilizar
otro tipo de ejemplo que no sea solo palabras (dibujos, imágenes, etc) debemos utilizar
las herramientas conocidas para realizar el trabajo en otro programa y luego cargarlo a la
Web para obtener el enlace y ahí sí compartirlo en el Blog del profe Máximo. (Slider
Share, Google Drive).
Comenzamos aclarando dudas sobre la herramienta que vamos a trabajar hoy, el VOKI.
Ejemplo: Para crear un VOKI debemos loguearnos. Para ello vamos al buscador y

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ponemos VOKI, completamos los datos pertinentes (usuario y contraseña) y una vez que
aceptamos las condiciones para su uso aceptamos y nos da la bienvenida.
En la hoja de inicio aparece una figura que será nuestro VOKI, se puede cambiar
ingresando a la galería: podemos poner una persona, una caricatura, un animalito, un
monstruito, etc, solo debemos poner cuidado que no estén marcados con el BIRRETE,
que significa que hay que pagar para usar esa figura, el resto es gratis.
De igual forma se puede cambiar el pelo, la boca, la ropa, cambiar el color de ojos, pelos,
maquillaje, ancho de hombros, de cara y cabeza, agregarse accesorios, bigotes, patillas,
etc. También hay una GALERÍA para el fondo de la figura que se usa de igual forma.
Para la selección de voces voy al botón T el que está entre el telefonito y el micrófono,
aparece TIPE YOUR TEXT y escribimos lo que necesitamos que transmita, (350
caracteres como máximo cree el profe que puede tener lo que deseamos que comunique
nuestro VOKI y que lo escribimos dentro de ese cuadro de texto).
Cuando lo armamos a nuestro antojo le damos DONE y ya está guardado en MIS VOKIS,
puedo tener 5 guardados y si veo que quiero cambiar algo de alguno de ellos, voy a MIS
VOKIS, cliqueo sobre el que quiero cambiar y cuando se abre voy a EDITAR (lapicito)
Puedo cambiarlo íntegro, compartirlo o eliminarlo.
Si quiero compartir mi VOKI abro COMPARTIR (el signito de compartir del Wathsap),
aparece herramientas que tienen una estrellita verde, si quiero usarlas debo pagar, el
resto son gratuitas, ejemplo el código de incruste es solo para los que pagan por esa
aplicación. Otra forma de compartir es el ENLACE, voy a la CADENITA y aparece el
enlace (que es gratis), lo copio en la ventana de COMPARTIR del Blog de Máximo, lo
PEGO y lo ABRO. Si cliqueo el ENLACE se reproduce.
Lo puedo trabajar de varias maneras, una es haciendo una CAPTURA DE PANTALLA. En
el teclado de la Notebook, sobre la derecha arriba, hay una tecla que dice IMP PNT PET
SIS, entre F12 y PAUSA INTER.
Puedo copiar la imagen del VOKI en un POWER POINT en blanco o en el PAINT, es para
compartirla en el Blog y que quede linda. Le doy CTRL y sin soltar la tecla le doy IMP
PNT, en ese momento parece que no pasa nada; voy al Power Point o al Paint y le doy
CTRL y V (que es pegar) aparece lo que estaba en la pantalla. Eso es la CAPTURA DE
PANTALLA. Después le doy GUARDAR COMO (arriba izquierda) y lo guardo en el
ESCRITORIO pero en lugar de un Power Point la voy a guardar en el formato de una
imagen, en nuestro caso una IMAGEN JPG. Cuando doy ACEPTAR me pregunta si cada
diapositiva o solo la actual, guardo LA ACTUAL. Cuando la abro me aparece con cosas
que no me gustan, entonces voy a EDITAR (botón derecho) y aparece ABRIR CON

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(PAINT o PAINT NET es un EDITOR DE IMAGEN), allí SELECCIONO, RECORTO
(herramienta de selección, cuadrado y recorto ya que eso es imprescindible para colocarle
un fondo en mi BLOG) y GUARDO (AÑADIR LA IMAGEN SELECCIONADA).
Voy a MI BLOG, CREAR UNA ENTRADA, INSERTAR IMAGEN, ARCHIVO,
ESCRITORIO la busco y la pego. Busco el ENLACE, lo COPIO y lo PEGO.
Todo esto se hace porque el VOKI es muy tramposo porque solo toma la cara del
personaje, no toma el fondo, aparece el personaje en un fondo negro.
1) Leemos el BLOG con el pedido de BRAIAN.
2) El pedido de la “búsqueda del tesoro”, con DESAFÍOS, tenemos que hacerlo en
COMENTARIOS del Blog del Profe Máximo. Si solo escribimos no hay problemas, pero si
necesitamos imágenes o cuadros, debemos crear un ENLACE (creando un WORD o un
POWER POINT, lo subimos a la WEB con SLIDER SHARE, o GOOGLE DRIVE) y
compartimos el ENLACE.
3) El profe Máximo pide la realización de una actividad con VOKI como disparador; una
segunda ENTRADA en nuestro BLOG con un VOKI presente. Puede ser que esté
relacionado con la actividad de BRAIAN, pero necesitamos continuidad y coherencia con
lo que estamos ofreciendo en nuestro BLOG, (tenemos que escribir y describir bien todas
las actividades).
La semana que viene trabajamos con otra herramienta para hacer figuras de comics hay
que ir pensando una secuencia o historia que nos gustaría reproducir siempre relacionado
con nuestro BLOG.
MARTES 18 NO HAY CLASES.
PROOOFEEEE!!! Aaaaaah!!! Es muy raaapidooo!!! Jajajaja No, todo bien, yo soy un poco
lenteja jajaja y como nos pasa a casi todos, la clase se hace super atrapante y como que
estamos todos muy arriba!!! Jaja nos obliga a esta DESPIERTOOOOSS!! Jajajaj.
Gracias… Sigue siendo ameno y claro… y muuuy paciente!! jajaja
ÚLTIMO MOMENTO: NO PUDE CAMBIAR EL FONDO DEL VOKIII!!! AAAAAAAAH!!!!!
Llegué hasta pegarle la imagen que seleccioné en el escritorio, recortando del personaje
lo que no me gustaba y…. BUAAAA!!! No sé como ensamblar la voz y la imagennnn!!!!
HEEELPPP MEEE!!!!

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Martes 11 Octubre, 18:30 hs.
ASPECTOS OBJETIVOS:
Abrimos el Blog de Máximo porque hay otra actividad solicitada por RODRIGO, alumno de
Máximo, tenemos que entrar a COMENTARIOS y dar el nombre de una HERRAMIENTA
COLABORATIVA 2.0 (herramienta que permite el trabajo de varias personas en un mismo
documento en forma on line) que no sea el Google Drive porque ya la conocemos y ellos
también. Debemos sacarnos todas las dudas sobre la misma ya que nos pueden hacer
preguntas sobre su uso (ejemplo: asegurarnos que sea gratis, que este vigente en el
mercado, que sea colaborativa, etc). Sugerencia: probemos, verifiquemos. Para ello hay
que descargar la herramienta y usarla en un trabajo para saber si funciona bien y poder
dar las explicaciones sobre la misma.
Luego en nuestro Blog debemos realizar un PIXTON (aplicación que es similar a una
historieta y se usa con la cuenta de GOOGLE), que tenga cinco secuencias (cuadritos); el
tema del mismo es de libre elección pero debe darle continuidad a lo que estamos
trabajando en nuestro Blog.
Para ello debemos entrar en el Blog del profe Máximo y cliquear sobre la palabra PIXTON
que se encuentra debajo de una historieta que Máximo colgó en su Blog, si no,
googleamos PIXTON e igual nos va a llevar a la aplicación. Allí se abre la aplicación y
vamos a INICIAR SESIÓN, aparece una nueva historieta y un título;emos elegir un
seudónimo o un nombre para que aparezca como autor de la historieta, después “elegir la
versión correcta de pixtón para usted”. Hay cuatro opciones: DIVERTIDO, UN TRABAJO,
ENSEÑANDO, TRABAJO. Vuelvo a cliquear INICIAR SESIÓN y como estoy registrada en
Google con una cuenta de gmail, tengo que cliquear el rectángulo negro donde dice
INICIA SESIÓN CON GOOGLE. Ahí aparece UNA CUENTA. TODO GOOGLE, donde
nos pide USUARIO y CONTRASEÑA. Aparece una barra negra que dice PIXTON y arriba
a la izquierda se ven cuatro íconos; MENÚ PRINCIPAL, CASA, MIS COMICS, FEELING
AFORTUNADO y le damos MIS COMICS… aparece otro cartel en celeste que dice
SELECCIONE DISEÑO, elegimos el de la izquierda que dice TIRA CÓMICA; aparece un
cartel de ELIJA UN FONDO, luego uno más específico y luego da la opción de elegir 1, 2
y hasta 3 personajes. Una vez que seleccionamos aparece el primer personaje, le
hacemos click al que seleccionamos y aparece el segundo, una vez elegido el último
aparecen los personajes con el fondo seleccionado. Le ponemos un TÍTULO y
comenzamos a modificar lo que queramos de los personajes y del fondo, con las
herramientas que rodean el cuadro. Debajo podemos modificar la dirección del mismo o
sea hacia dónde se dirige, el color de la piel, pelo, la posición y la expresión facial. Si

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hacemos CLICK DERECHO sobre el personaje aparece un cartelito de SNAP
CARÁCTER y se le puede cambiar el vestuario como queramos.
Elegimos una tira comics (COMIC STREPT está a la izquierda) y elijo AVANZADO
(porque tiene más herramientas)
Añadir GLOBO (izquierda arriba) y escribimos dentro de éste lo que queremos que diga el
personaje. Elegimos todos los personajes que queramos. También al globo se lo puede
rotar hacia un lado o al otro Si quiero una posición del personaje, que no está
predeterminada, alumbro la parte y la modifico.
TITULO: PRUEBA o el nombre que nosotros queramos. (se entrega en una semana).
Puede guardarse para trabajarlo más tarde, en este caso, no está publicado. Si le
ponemos PUBLICAR después lo podemos editar (lapicito) a MIX COMICS y vamos a
poder GUARDAR CAMBIOS-
Luego vamos a las herramientas INSERTAR EN SITIO WEB, y el simbolito <> nos da EL
CÓDIGO DE INCRUSTE, COPIAR y lo pegamos en la ENTRADA del –Blog, vamos a
REDACTAR y luego a HTML, lo pego y va a aparecer lo que estuvimos trabajando (un
video, el prezi, el padlet, todo lo que tenga CODIGO DE INCRUSTE y aparece con las
modificaciones realizadas). Para que el trabajo esté completo debo presentar el PIXTON
en una nueva entrada de MI BLOG.
NO TENEMOS CLASE próximo martes 18.
Profeeee!!! Es relindo pero estoy un poco perdida… Anoto, anoto y cuando tengo que
hacerlo, me hago un lío!! Pero ánimo, que si Parolín dice que lo podemos hacer, seguro
es cierto. Gracias!! Por tantos conocimientos nuevos jejeje.
Perdón pero había perdido este día de Bitácora y… lo encontréee!! jajaja
Martes 25 de octubre, 18:30 hs.
ASPECTOS OBJETIVOS:
Anuncio del cierre de la BITÁCORA en la fecha.
Repaso del trabajo para la finalización del BLOG: vamos a poder corregir todas las
ENTRADAS dándole un sentido y una correlatividad a nuestro Blog para poder presentar
el trabajo final.
Luego nos explicó la nueva actividad solicitada para el Blog, indicándonos que existe una
aplicación que debemos descargar, para poder realizarla más cómodamente. La misma
consiste en filmarnos creando un TUTORIAL, para indicar la manera de utilizar la

Segovia Leticia
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aplicación que elegimos como Herramienta Colaborativa, cómo organizar un grupo de
trabajo y luego cómo realizar la actividad colaborativa. Esa filmación debo subirla a
YOUTUBE para generar el CODIGO DE INCRSTE y luego en HTML compartirla con el
resto. Tenemos dos semanas para realizar el trabajo.
Explicación del uso del PORTAFOLIO (aplicación del aula de la tecnicatura); en internet
puede haber otro sistema que permita la creación de otro PORTAFOLIO para realizar
trabajos colaborativos, debemos identificarnos y compartir el PORTAOLIO con los
usuarios que nosotros elijamos (agregando sus datos), de esa forma creamos un espacio
colaborativo.
Mención de la WIKI que también está en nuestra aula virtual y es una herramienta
colaborativa. Mención del MOODLE CLOUDE, WORD PRESS, ASSANA, etc.
Repasamos cómo se comparte el PIXTON
· Insertar el código de incruste en HTML, cliquear en este símbolo (<>) que aparece
también en YOUTUBE, para compartir el código de incruste.
Previo a insertar el código de incruste tiene que estar PUBLICADO, para obtener el
CODIGO DE INCRUSTE y luego ir a la CADENITA.
Cliquear PUBLICAR y GUARDAR LOS CAMBIOS. Ahí sale el CODIGO DE INCRUSTE,
en la CADENITA, creamos la ENTRADA en el Blog, vamos a REDACTAR, vamos a
HTML (margen superior izquierdo) y pegamos el código de incruste que se ve feo, una
vez pegado voy otra vez a REDACTAR y aparece bien el código y la imagen del PIXTON.
De la misma forma se comparte cualquier aplicación que tenga CODIGO DE INCRUSTE,
como un video que subamos a YOUTUBE, y lo queramos COMPARTIR, INSERTAR
VÍNCULO y COPIAR, luego vamos a la ENTRADA, REDACTAR, HTML y aparece todo
feo, vamos nuevamente a REDACTAR y va a aparecer el VIDEO de YOUTUBE con su
código finalizado.
Cuando elijamos la herramienta colaborativa debemos tener en cuenta que podamos
trabajar para mostrársela al resto, si no es lo que nosotros habíamos pensado, hay que
elegir otra que no haya sido elegida y agregarla al blog de Máximo Alegría.
BITÁCORA:
Lectura de las consignas a cumplir con las Bitácoras virtuales: no tenemos que borrar
nada y debemos realizar una reflexión literal sobre ASPECTOS SUBJETIVOS desde la
primera clase hasta hoy (reconstruir vivencias) que es el último registro de la BITACORA.
Luego indicar UNA FORTALEZA y UNA DEBILIDAD de la cátedra y una SUGERENCIA
DE CAMBIO. El mismo trabajo debemos realizarlo sobre la persona del Profe Parolín.

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Luego de realizar el trabajo vamos a DESCARGAR, ir a ARCHIVO, DESCARGAR COMO
documento WORD. Se descarga con el mismo título y no hay que cambiarlo (en mi caso
BITÁCORA SEGOVIA). Nos queda tal cual como estaba antes. A partir de ahí vamos a
darle el formato con los datos que nos indica el profe en el mensaje de la plataforma, tal
como lo hicimos el cuatrimestre anterior. A la reflexión literaria y los comentarios
realizados, los colocamos arriba del primer día de Bitácora, como si fuese una
presentación. Una vez terminado este trabajo descargamos. Vamos a ARCHIVO,
DESCARGAR COMO…WORD con todas las imágenes y lo que hayamos hecho.
Guardar como, NUEVO, SUBIR ARCHIVO, se carga como un documento Google, lo
liberamos y lo compartimos con el Profe Parolín, COMPARTIR y luego Cliqueamos la
CADENITA (obtener el vínculo), lo compartimos con Slider Share, y como un documento
de WORD, agregado a GOOGLE DRIVE…Luego enviarle al profe en un mensaje los dos
enlaces. Voy a NUEVO, SUBIR, ARCHIVOS, ACEPTAR… busco el archivo, le doy ABRIR
y se va a descargar como un DOCUMENTO GOOGLE.
Una vez liberado el vínculo, copiamos y pegamos porque cualquier opción elegida (VER,
COMENTAR, EDITAR), el profe la puede ver igual, cualquiera con el vínculo puede ver el
trabajo.
ERRORES MAS COMUNES: asegurarnos compartir la BITACORA subiendo el
documento en WORD y LBERAR EL ENLACE. En el Slider Share igual debemos tener
en cuenta el formato al compartir el documento.
Luego repasamos las ENTRADAS de nuestro Blog, y nos aconsejó revisarlas para que
queden atractivas (tipo de letra, color, imágenes, etc), repasamos las características del
VOKI y del PIXTON, nos recordó que en el Blog del Profe Máximo Alegría, debemos
compartir el enlace de nuestro Blog y que dentro de nuestro Blog debe aparecer el
PIXTON como una actividad de una nueva ETRADA, siempre con una misma correlación,
que sea un proceso, que todas las herramientas apunten a un mismo objetivo, o sea que
por ejemplo no quede el PIXTON suelto, que tenga una explicación, una correlación, un
tiempo para realizar la actividad, un texto arriba como encabezado, uno abajo como
despedida o conclusión (poniendo el cursor en el margen inferior-izquierdo y dándole
ENTER), y citó el PIXTON que él subió en el Blog de Máximo. Aclaró que como
trabajamos con personas y nuestro deseo es que participen, debemos tener en cuenta
siempre el saludo, las explicaciones claras de las actividades, los tiempos en los que se
deben realizar las mismas, utilizar diferentes tipos de letras con colores llamativos para
atraer su atención.

Segovia Leticia
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Como siempre le digo Profe sus clases se me hacen graciosas, amenas, no se si es
porque ya me di por vencida, y me estoy dejando ganar por “la internessss” o porque me
siento mal al pensar que usted le pone empeño y prepara la clase y uno… por capricho,
se cierra y no quiere entender jejeje… gracias por la PACIENCIAAA!!! Jajaja…
Y sabe algo? Si no implemento esta herramienta para mi trabajo, es porque soy una vaga
y… LO VOY A LAMENTAAAR!! jajaja
¡¡¡CHAUUUU BITÁCORA QUERIIIDAA!!! TE VOY A EXTRAÑAAARRR!!!

Bitácora Segovia

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