1. La violencia política en la Guerra Civil
Española
Eduardo Montagut Contreras
Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico, Enero-Marzo 2009
2. Destinatarios
• Historia de España. Segundo de
Bachillerato.
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3. Objetivos
• -Conocer el fenómeno histórico de la violencia política en la guerra civil española en
las retaguardias.
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• -Establecer comparaciones, similitudes y diferencias en relación con la violencia
política en la guerra civil española en los dos bandos enfrentados.
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• -Valorar el fenómeno del odio y de la violencia políticas en la historia contemporánea
española y su conexión con la actualidad, especialmente, en relación con el
movimiento de la memoria histórica y las polémicas subyacentes.
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• -Fomentar el espíritu crítico a la hora de la utilización de fuentes audiovisuales
(documentales televisivos).
• -Desarrollar un diálogo constructivo sobre hechos que han marcado y marcan la vida
de los españoles.
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4. Competencias básicas
• Competencia en comunicación lingüística
• Tratamiento de la información y
competencia digital
• Competencia social y ciudadana
• Competencia para aprender a aprender
• Autonomía e iniciativa personal
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5. Contenidos
• Conocimiento de las causas de la violencia política en España en los años
treinta y en la guerra civil.
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• Conocimiento de los distintos medios por los que se desarrolló la violencia
política en la guerra civil en cada bando, estableciendo comparaciones
cualitativas y cuantitativas.
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• Importancia de las consecuencias del odio y la violencia política en la
historia contemporánea española.
• Acercamiento a la cuestión de la memoria histórica en la España actual.
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6. Recursos
• Recursos audiovisuales:
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• “Crónicas. Badajoz. 1936”
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• http://www.rtve.es/noticias/20111206/cronicas-badajoz-1936/477262.shtml
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• (54 minutos)
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• “Paracuellos en la memoria”
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• http://www.rtve.es/noticias/20111206/cronicas-paracuellos-memoria/480339.shtml
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• (51 minutos)
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• Los dos documentales fueron emitidos por TVE en el setenta y cinco aniversario del comienzo de la guerra civil española. Se pueden consultar en la
red en los enlaces insertados.
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• 2. Recursos no audiovisuales:
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• Para completar la información audiovisual se proporcionará, también, previamente, a los alumnos, los textos dedicados a estas dos tragedias,
acontecidas, en 1936, sacados del libro de Paul Preston, El Holocausto español. Odio y Exterminio en la Guerra Civil y Después. Barcelona, Debate,
2011.
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7. Actividades
• . Los alumnos verán los documentales previamente. Tenemos que tener en cuenta que son
reportajes de casi una hora de duración cada uno.
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• 2. Los alumnos deberán elaborar un informe-resumen de cada uno de los documentales con la
información allí vertida. Podrán completar la información con la consulta de los textos del
hispanista Paul Preston, para completar algunos aspectos, datos o acercarse a las valoraciones
de los hechos producidos en Badajoz y en Paracuellos del Jarama. Los informes no deberían
superar las dos caras de un folio. Los informes deben ser elaborados en grupos de hasta cuatro
o cinco alumnos. Los informes deberán elaborarse como si fueran pequeños ensayos históricos
con una parte final dedicada al cumplimiento del objetivo relativo a la memoria histórica en la
actualidad y al debate que ha generado en nuestra sociedad.
•
• 3. Los grupos de alumnos presentarán los informes en clase, empleando 25-30 minutos en total.
Los alumnos pueden emplear los documentales para resaltar las ideas que expresen, por lo que
es necesario contar con pizarra digital y ordenador en el aula.
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• 4. Elaboración de un informe final entre todos los grupos, aportando las ideas comunes o más
comunes de este informe (25-30 minutos).
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8. Evaluación
• La constatación de una visión crítica de los
documentales.
• La realización de los informes.
• La forma de exposición.
• La participación en clase y en el debate.
• La prueba objetiva: en el examen correspondiente del
temario de Segundo se incluirá una pregunta que evalúe
los conocimientos adquiridos.
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