1. TALLER DE
INVESTIGACIÓN
Moises Logroño G.

2. EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
Taller de investigación aplicada
Moises Logroño G.

3. ELEMENTOS
DEL
CONOCIMIENTO
OBJETO
SUJETO DE CONOCIMIENTO
COGNOSCENTE CONOCIMIENTO
SUJETO QUE BUSCA MATERIA, TEORIA
CONOCER UNIVERSO
Moises Logroño G.

4. INVESTIGACION
Investigación es un conjunto estructurado y
sistemático de procedimientos teóricos,
metodológicos y técnicos para conocer,
explicar, interpretar y presidir las causas,
relaciones y características de objetos o
fenómenos de la realidad.
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5. CLASIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
POR EL PROPOSITO POR EL LUGAR POR EL NIVEL
I. Investigación I. Bibliográfica y I. Investigación
Pura Documental Exploratoria
II. Investigación II. Investigación de II. Investigación
aplicada Campo Descriptiva
III. Investigación de III. Investigación
Laboratorio Explicativa
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6. POR EL PROPÓSITO
• INVESTIGACIÓN PURA.- Tiene como
propósito el desarrollo científico; el progreso
de los conocimientos teóricos; el
descubrimiento de leyes que rigen a la
realidad en cualquiera de sus áreas.
• INVESTIGACIÓN APLICADA.- Es aquella
que se propone utilizar el conocimiento para
resolver problemas de cuyas solución
depende el bienestar de individuos o
comunidades. Moises Logroño G.

7. POR EL LUGAR
• BIBLIOGRÁFICA Y DOCUMENTAL.- Se realiza
buscando la información en los lugares en donde se la
sistematiza: bibliotecas y archivos.
• INVESTIGACÓN DE CAMPO.- Es la actividad
científica que se desarrolla en el lugar que acontece el
hecho o fenómeno que se investiga y en contacto
directo con los acontecimientos, procesos, personas,
comunidades o fenómenos que se estudian.
• INVESTIGACIÓN DE LABORATORIO.- Es aquella
que se realiza en los sitios especializados denominados
de estas formas, generalmente están dotados de
instrumentos y equipo especializado según el área o
tipo de ciencia. Moises Logroño G.

8. POR EL NIVEL
• INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA.- Tiene como objetivo
relacionar al investigador con la realidad, observar o percibir
un determinado problema y a partir de ello formular un
planteamiento para desarrollar una investigación sistemática y
estructurada; familiarizada con el problema de estudio y
permite seleccionar y perfeccionar los procedimientos y
recursos para una investigación más avanzada.
• INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA.- Tiene por objeto
señalar o exponer detalladamente las características del objeto
de estudio y para ello es necesario disponer de una
programación previa.
• INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA.- Es la forma o nivel
superior de la investigación ya que parte de la proposición o
formulación de hipótesis y pretende llegar a su demostración
mediante un proceso estructurado, coherente y sistemático de
razonamientos lógicos Moises Logroño G.

9. EL PROCESO DE
INVESTIGACIÓN Y SUS PARTES
PRIMERA PARTE SEGUNDA PARTE
REDACCIÓN
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN RECOLECCIÓN DE INFORME
DE FINAL
(ELABORAR EL PROYECTO DE INFORMACIÓN
INVESTIGACIÓN)
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10. EL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
Es un documento indispensable en el que se precisa QUÉ se
va a investigar, POR QUÉ se lo hace, PARA QUÉ se
investiga, CÓMO se lo va a hacer, CUANDO se cumplirá la
investigación y QUÉ RECURSOS se requiere para llevar
adelante la investigación.
El Diseño o Protocolo de investigación marca el norte, la
dirección de la investigación.
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11. LAS PARTES DEL DISEÑO DE
INVESTIGACIÓN
Qué? Selección y delimitación del tema
Definición del problema de investigación
(Pregunta)
Por Qué? Justificación de la investigación
Objeto de estudio
Marco teórico
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12. LAS PARTES DEL DISEÑO
DE INVESTIGACIÓN
Para Qué? Hipótesis de investigación (Preguntas
Directrices de la Investigación)
Objetivos de la investigación
Cómo? Construcción de variables
Definición de técnicas de investigación a ser
usadas
Elaboración de índice tentativo
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13. LAS PARTES DEL DISEÑO DE
INVESTIGACIÓN
Cuándo? Cronograma de la investigación
Con qué Materiales, tecnológicos y técnicos
Económicos:
recursos? Presupuesto
Bibliográficos:
Bibliografía
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14.
SELECCIÓN Y DELIMITACIÓN DEL TEMA
Es fruto de la observación y reflexión previa.
No se improvisa.
a) Revisión de estudios precedentes
b) Consulta a expertos/as
c) Clarificación de virtualidades del tema
d) Apreciación de las capacidades propias para
emprender tal investigación
e) Coincidencia con líneas prioritarias
institucionales
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15. SELECCIÓN Y DELIMITACIÓN DEL
TEMA
DELIMITACIÓN EN:
•TIEMPO
•ESPACIO
•POBLACIÓN
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16. EL PROBLEMA (O PREGUNTA) DE
INVESTIGACIÓN
PROVIENE DE:
•Una inquietud o curiosidad cognoscitiva
•Una brecha entre la realidad y un valor que se aspira
respecto de esa realidad
LA CALIDAD DEL PROBLEMA O
PREGUNTA DEPENDE:
•Del grado de conocimiento previo sobre el tema
•De la experiencia del investigador/a
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17. EL PROBLEMA (O PREGUNTA) DE
INVESTIGACIÓN
PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO
•Hacer un listado detallado de los problemas que
caben en el tema
•Seleccionar los problemas esenciales que pueden
contener a otros
•De entre los esenciales, determinar el central
•Formularlo en forma de pregunta
•Clarificar el significado de cada concepto usado
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18. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Sustenta por qué es importante realizar esta
investigación, de manera clara y convincente
Criterios académicos: ¿qué nuevo conocimiento
aportara?
 ¿qué nueva interpretación?,
¿qué nuevo enfoque metodológico se usará?
Criterios sociales: ¿a quién le servirá la
investigación?, ¿quién la usará?
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19. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Criterios operativos: ¿existen fuentes para la
investigación?,
 ¿son fuentes accesibles para el/la investigador/a?,
¿se cuenta con los recursos humanos y materiales?
Criterios personales: ¿me motiva el tema?,
¿tengo experiencia en investigaciones similares?,
¿la formación que tengo es suficiente para abordar la
complejidad del tema?
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20. JUSTIFICACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN
Criterios institucionales:
¿Está el tema dentro de las prioridades de
investigación de mi institución?,
¿qué aportes puede hacer la institución al éxito
de la investigación?
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21. OBJETO DE ESTUDIO
Es el escenario y contexto de la investigación.
Permite tornar contacto directo con el terreno de la
investigación: aporta datos, información histórica o
actual.
Debe ser concisa, sustantiva y proveer el marco para
los aspectos esenciales a investigar.
Debe basarse en bibliografía y otras fuentes (que
deben ser citadas)
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22. MARCO TEÓRICO
Es la exposición ordenada de categorías y
conceptos, inscritos en una determinada corriente
de pensamiento o enfoque teórico, con los que se
interpretará la realidad a investigar.
En el marco teórico se presenta la discusión de
puntos de vista de distintos autores sobre el tema
de investigación, tomando una opción propia.
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23. MARCO TEÓRICO
La teoría debe guardar correspondencia con la
naturaleza y características del terna de investigación.
Debe ser expuesta en sus principios y leyes
fundamentales y en sus categorías principales, que
deben ser claramente definidas.
Las definiciones deben ser hechas de manera
concreta en relación con el tema y problema.
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24. MARCO TEÓRICO
Al inicio de la elaboración del Diseño de
Investigación se precisa realizar una amplia
búsqueda bibliográfica. Los libros, artículos,
documentos deben ser fichados, para contar con
las referencias del caso a la hora de citar.
Los textos pueden también sintetizarse en fichas
nemotécnicas.
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25. HIPÓTESIS
Es la respuesta tentativa a la pregunta de
investigación. Es un conjunto de proposiciones
teóricas, lógicas y coherentes, que pretender
responder la pregunta de investigación, desde el
punto de vista del investigador/a. Se desprenden
del marco teórico. Puede tener un carácter
teórico y también prospectivo.
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26. HIPÓTESIS
Es el núcleo central del proceso de investigación,
porque orienta la búsqueda de información y la
reflexión posterior, tendiente a demostrar la hipótesis.
Deben ser suficientes; explicar mejor que ningún otro
argumento el problema a investigar; estar elaboradas de
manera que se permita su comprobación o
reprobación; pueden ser predictivas.
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27. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Señalan los propósitos y alcances de la
investigación.
Se derivan del tema, problema e hipótesis de
investigación.
Generalmente son:
Generales: (relativos al Terna de Investigación)
Específicos: (relativos al Problema de
Investigación)
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28. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Características:
•Estar dirigidos a los elementos básicos del tema y
problema.
•Ser rnedibles y observables.
•Ser claros, concretos, concisos y factibles de ser
alcanzados en la itivestigación.
•Estar expresados conMoises Logroño G. infinitivo.
verbos en

29.
LAS VARIABLES DE LA
INVESTIGACIÓN
•Son conceptos simples, de un limitado grado de
abstracción, susceptibles de ser medidos y
manipulados operativamente, que se desprenden
del problema de investigación.
•En investigaciones explicativas se encuentran
variables dependientes e independientes (causa –
efecto)
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30. PROCEDIMIENTO PARA CONSTRUIR
VARIABLES
•Se descompone la hipótesis en sus distintas
dimensiones o categorías.
• Se identifica los conceptos simples que están
insertos en las categorías, de manera que agoten su
tratamiento.
•Se define de manera conceptual cada variable.
•Se define operativamente cada variable, indicando la
forma en que será medida.
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31. LAS TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
•Son los mecanismos utilizados para recolectar,
sistematizar y procesar la información requerida
para la demostración de la hipótesis.
•Dependen del enfoque teórico de la
investigación y de las variables definidas.
•Se dividen en bibliográficas, cuantitativas y
cualitativas.
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32. TÉCNICAS BIBLIOGRÁFICAS
Sirven para recopilar información de fuentes
secundarias (libros, artículos, documentos). Por
extensión se ubican aquí las hemerográficas
(periódicos) y videograficas (material audiovisual).
Para sistematizar la información bibliográfica se
usan fichas bibliográficas (datos básicos del texto
para citar en bibliografía) y nemotécnicas
(contenidos, comentarios)
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33. DIFERENCIAS ENTRE
TÉCNICAS
CUANTITATIVAS CUALITATIVAS
Se basa en la concepción numérica y No realiza medida numérica de las variables
procesamiento estadístico.
Analiza percepciones, opiniones, comportamientos
desde la perspectiva subjetiva de los sujetos
Analiza manifestaciones objetivas de esa unidad No sirven para generalizar si no para interpretar en
profundidad los fenómenos
Sirven para generalizar, por lo tanto tienen
muestras representativas Se producen otros niveles de interacción entre
investigadores e investigados
Pueden establecer patrones de comportamiento de El procesamiento supone sistematización de textos
las variables producidos y análisis de contenido
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34.
TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVAS CUALITATIVAS
CENSO OBSERVACIÓN
ENCUESTA ENTREVISTA
CUESTIONARIO GRUPO FOCAL
TALLER GRUPAL
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35. TÉCNICAS CUANTITATIVAS
CENSO
Es la aplicación de un cuestionario de preguntas,
generalmente cerradas, al universo completo de
población que se quiere investigar.
Su procesamiento es estadístico y se presta para
un análisis multivarial.
Su uso permite contar con series estadísticas en el
tiempo
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36. TÉCNICAS CUANTITATIVAS
ENCUESTA
Es la aplicación de un cuestionario de preguntas,
generalmente cerradas, a una muestra representativa
del universo de población que se quiere investigar.
También se procesa estadísticamente y si se realizan
encuestas periódicas, con las mismas preguntas y
metodologías de medición, permiten contar con series
estadísticas en el tiempo.
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37. TÉCNICAS CUANTITATIVAS
Cuestionario
Es la misma encuesta, generalmente mucho
más corta, que es por lo general
autoadministrado, es decir se solicita contestar
al informante, por correo. También se pueden
aplicar por teléfono.
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38. TÉCNICAS CUALITATIVAS
Clasificación interna
Todas las técnicas cualitativas se clasifican de acuerdo
al grado de libertad y profundidad que se establece
con los sujetos de investigación.
Son entonces; estructuradas, semiestructuradas y no
estructuradas. La observación y los talleres grupales
también se clasifican por el grado de involucramiento
del investigador/a: para los y las participantes.
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39.
TÉCNICAS CUALITATIVAS
LA OBSERVACIÓN
Es "ver", "oír,” “oler”, “percibir” los fenómenos que
se quieren investigar, en sus ambientes naturales.
Los instrumentos que se usan en la observación son:
fichas (cuando se trata de obs. estructurada) y
cuadernos de notas. y diarios de campo (cuando es no
estructurada). También instrumentos mecánicos como
cámaras fotográficas, grabadoras, fumadoras.
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40.
TÉCNICAS CUALITATIVAS
Observación: Ventajas y desventajas
VENTAJAS DESVENTAJAS
• Se obtiene información • Puede confundirse observación con
independientemente de la voluntad interpretación, añadiendo una fuerte
del grupo investigado. dosis subjetiva.
• No hay intermediarios que provoquen • Puede perderse precisión en los
interferencias. registros acerca de lo observado
• Se observan los hechos en el
momento que ocurren, evitando
distorsiones fruto del olvido.
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41. TÉCNICAS CUALITATIVAS
LA ENTREVISTA
Es reunirse entre el entrevistador/a y el
entrevistado/a (informante clave) para obtener
información a partir de preguntas, generalmente
abiertas. Se pueden obtener testimonios, historias de
vida, opiniones.
Se requiere prepararla, no sólo en su contenido de
preguntas, sino en el desempeño del entrevistador/a
en cada fase. Moises Logroño G.

42. TÉCNICAS CUALITATIVAS
Entrevista: Ventajas y desventajas
VENTAJAS DESVENTAJAS
Se puede lograr profundizar en los • Por la plena identificación del
temas. entrevistado/a, éste puede ponerse
en guardia y no ser ve raí y
Se puede combinar con observación de espontaneo.
actitudes y reacciones
• El entrevistado/a puede no tener una
adecuada capacidad de verbalización.
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43. TÉCNICAS CUALITATIVAS
EL GRUPO FOCAL
Es la reunión de un grupo entre 5 a 10 personas que
conversan sobre un tema (enfocado), donde no
cuentan tanto las opiniones personales, sino las que
surgen de la interacción grupal.
Los/as invitados al grupo deben compartir un perfil
común, de acuerdo al tema, pero en lo posible no
conocerse entre si ni con el investigador/a.
Exploran no tanto opiniones, cuanto percepciones,
reacciones emocionales, frente a temas más bien
exteriores a sus propias vivencias.
Moises Logroño G.

44. TÉCNICAS CUALITATIVAS
Grupo focal: Ventajas y desventajas
VENTAJAS DESVENTAJAS
• Puede haber más. suponía fieldad que en una • El que tiene facilidad de palabra puede
entrevista, si el grupo logra generar un ambiente de tenderá dominar el grupo.
seguridad. • Si no se crea un ambiente de confianza
• Los resultados pueden obtenerse con mayor grupal, algunas/as pueden Inhibirse de
rapidez. expresarse espontáneamente.
• La calidad de LA interacción grupal puede generar • Si no hay buena interacción grupal, las
dinámicas Interesantes de comunicación tanto para opiniones Tienden a homogenizarse.
participantes como paría el investigador/a
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45. TÉCNICAS CUALITATIVAS
EL TALLER GRUPAL
Es similar al grupo focal, aunque está más centrado
en opiniones (racionales) que en percepciones o
reacciones. Los/as participantes es deseable que se
conozcan y se hallen involucrados en el tema a tratar.
El objetivo es clarificar ideas, confrontarlas e incluso
generar controversia, para luego llegar, a conclusiones
grupales.
Moises Logroño G.

46. VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DE LAS
TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
La confiabilidad es el grado en el que un
instrumento produce resultados consistentes y
coherentes.
La validez es el grado en el que un instrumento
mide realmente la(s variable(s) que se busca
medir.
Moises Logroño G.

47. VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DE LAS
TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
TÉCNICAS CUANTITATIVAS TÉCNICAS CUALITATIVAS
• Se usan coeficientes para • Se basa en consistencia lógica de los
determinar márgenes de error. instrumentos, verificable por comparación o
"dependencia" entre autores.
• Se hacen pruebas piloto.
• La validez se refiere a captar el Significado
completo y profundo de lo planteado por
participantes: "triangulación".
Moises Logroño G.

48. ÍNDICE TENTATIVO DE LA
INVESTIGACIÓN
El índice tentativo es un compendio de capítulos y
subcapítulos que organizan el informe final de
investigación.
El índice condensa la hipótesis, se lo organiza
tomando ésta como hilo conductor. Las variables de
cada parte de la hipótesis, están inmersas en los
capítulos.
Es un nuevo momento para "aterrizar" la búsqueda
de información, y por eso se lo plantea en la fase del
diseño de investigación.
Moises Logroño G.

49. CRONOGRAMA
El cronograma de la investigación es la distribución
en periodos de tiempo de cada una de las actividades
previstas.
Las principales actividades que se incluyen en el
cronograma son las distintas técnicas que se usarán
para levantar información, la redacción del informe,
las correcciones y su impresión y publicación.
Se lo presenta en forma de matriz de dos entradas
Moises Logroño G.
(actividades y periodos de tiempo)

50. PRESUPUESTO
Es la asignación de costos de las actividades de
investigación, teniendo en cuenta los insumos
requeridos para su ejecución.
Los principales rubros que se consideran son: personal,
equipos, materiales e imprevistos.
Se lo presenta en forma de matriz, incluyendo valores
unitarios y totales.
Cuando se plantea proyectos de investigación
financiables, se añade a la derecha de los costos, una
distribución de éstos, según la fuente de
financiamiento.
Moises Logroño G.

51. PARTES REFERENCIALES:
ANEXOS Y BIBLIOGRAFÍA
Los anexos y bibliografía se denominan "referenciales"
porque sustentan los hallazgos de la investigación.
Generalmente no se usan anexos en los diseños de
investigación, pero si en los informes finales.
La bibliografía es obligatoria y debe seguir las reglas para
citarla: orden alfabético, distinción de tipos de libros/
documentos/artículos/tesis, etc. Es indispensable
colocar la fecha.
Moises Logroño G.

52.
EL VALOR DEL DISEÑO DE
INVESTIGACIÓN
Un buen diseño o protocolo de investigación,
constituye el 50% de la investigación. Por ello, se debe
invertir todo el tiempo y poner todo el cuidado para
hacerlo bien y prolijamente.
Cuando las investigaciones no están precedidas de
buenos diseños de investigación, resultan
improvisadas, poco profundas, desarticuladas.
Moises Logroño G.

53. Todo es inútil si se
queda solo en
pensamientos y
planes y no se pasa a la
acción
Moises Logroño G.