12. rpp bab 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMPN 5 Katingan Hilir
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Materi Pokok : Objek IPA dan Pengamatannya
Alokasi Waktu : 15 JP (6 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Pengetahuan Kompetensi Dasar (KD) Keterampilan
3.1 Menerapkan konsep pengukuran
berbagai besaran yang ada pada diri
sendiri, makhluk hidup lain, dan
benda-benda di sekitar serta
pentingnya penggunaan satuan standar
(baku) dalam pengukuran.
4.1 Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat
ukur yang sesuai pada diri sendiri, makhluk
hidup lain, dan benda-benda di sekitar dengan
menggunakan satuan tak baku dan satuan baku
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Pengetahuan
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Keterampilan
3.1.1 Menjelaskan 3 keterampilan proses
penyelidikan IPA
3.1.2 Menjelaskan Kegunaan
mempelajari IPA
3.1.3 Meyebutkan objek yang di pelajari
IPA
3.1.4 Menjelaskan pengertian pengukuran
3.1.5 Menyebutkan hal yang dapat di
ukur (bukan besaran
3.1.6 Membandingkan satuan baku dan
tidak baku
3.1.7 Memahami kegunaan satuan baku
dalam pengukuran
3.1.8 Mengkonversi satuan dalam SI
(Sistem Internasional)
3.1.9 Menjelaskan pengertian besaran
pokok
3.1.10 Menyebutkan macam-macam
besaran pokok beserta satuanya
3.1.11 Menjelaskan pengertian besaran
turunan
3.1.12 Menyebutkan macam-macam
besaran turunan beserta satuanya
4.1.1 Menyajikan hasil pengatamatan, inferensi,
dan mengkomunikasikan hasil
4.1.2 Melakukan pengukuran dengan satuan baku
4.1.3 Melakukan pengukuran besaran-besaran
panjang, massa, waktu dengan alat ukur
yang sering di jumpai dalam kehidupan
sehari-hari
4.1.4 Melakukan pengukuran besaran-besaran
turunan sederhana yang sering di jumpai
dalam kehidupan sehari-hari
C. Tujuan Pembelajaran:
Pertemuan Pertama

Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Peserta Didik dapat menjelaskan tiga komponen keterampilan proses/metode ilmiah penyelidikan
IPA (pengamatan,inferensi, dan komunikasi) berdasarkan kegiatan-kegiatan yang telah
dilakukan.
2. Peserta Didik dapat menjelaskan kegunaan mempelajari IPA.
3. Peserta Didik dapat menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA
Pertemuan Kedua
1. Peserta Didik dapat menjelaskan pengertian pengukuran.
2. Peserta Didik dapat menyebutkan hal yang dapat diukur (besaran) dan tidak dapat diukur (bukan
besaran).
Pertemuan Ketiga
1. Peserta Didik dapat membandingkan satuan baku dan tidak baku.
2. Peserta Didik dapat memahami kegunaan satuan baku dalam pengukuran.
Pertemuan Keempat
1. Peserta Didik dapat mengkonversi satuan dalam SI (Sistem Internasional).
2. Peserta Didik dapat menjelaskan pengertian besaran pokok.
3. Peserta Didik dapat menyebutkan macam-macam besaran pokok beserta satuannya.
Pertemuan Kelima
1. Peserta Didik dapat menjelaskan pengertian besaran turunan.
2. Peserta Didik dapat menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya.
3. Peserta Didik dapat menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil
melalui kegiatan “Mengamati Temanmu” dan “Kerja dalam IPA”.
Pertemuan Keenam
1. Peserta Didik melakukan pengukuran dengan satuan tidak baku.
2. Peserta Didik melakukan pengukuran besaran-besaran panjang, massa,waktu dengan alat ukur
yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari.
3. Peserta Didik dapat melakukan pengukuran besaran-besaran turunan sederhana yang sering
dijumpai dalam kehidupan sehari-hari.
Fokus nilai-nilai sikap
1. Peduli
2. Jujur berkarya
3. Tanggung jawab
4. Toleran
5. Kerjasama
6. Proaktif
7. kreatif
D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
 Fakta
 Objek yang dipelajari dalam IPA meliputi seluruh benda di alam dengan segala
interaksinya untuk dipelajari pola-pola keteraturannya.
 Manfaat mempelajari IPA dalam kehidupan
 Konsep
 Pengukuran
 Besaran dan satuan
 Besaran pokok
 Besaran turunan
 Prinsip
 Metode ilmiah
 Satuan baku
 Prosedur
 Melakukan pengamatan objek IPA dengan menggunakan metode ilmiah
 Melakukan konversi dalam satuan SI

2. Materi pembelajaran remedial
 Besaran pokok dan turunan
3. Materi pembelajaran pengayaan
 Satuan baku dan tidak baku
E. Metode Pembelajaran:
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi dan Penugasan
F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/alat:
a. Media LCD projector,
b. Laptop,
c. Speaker aktif
d. Bahan Tayang
2. Bahan:
a. Kertas karton
b. Papan tulis
c. Spidol
3. SumberBelajar:
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran IPA. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran IPA. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Sumber lain yang relevan
G. Langkah-langkahPembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelummemulai prosespembelajaran,menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan
memaknai (Literasi).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin(PPK: Religius)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VI
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Penyelidikan IPA
- Metode Ilmiah dalam Penyelidikan IPA
- Kegunaan Mempelajari IPA
- Objek yang Di pelajari dalam IPA
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
15
menit

Kegiatan Inti
Sintak
Model
Pembelajara
n
Kegiatan Pembelajaran
Stimulation
(stimullasi/
pemberian
rangsangan)
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter)
pada topic
- Metode Ilmiah dalam Penyelidikan IPA
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang
disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat
pada buku siswa seperti gambar di bawah ini :
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat
pada buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh
guru seperti gambar di bawah ini :
 Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar, peserta didik
diminta untuk mendiskusikan tentang hal-hal yangingin diketahui.
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),(Literasi)
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-
buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
- Metode Ilmiah dalam Penyelidakan IPA
90
Menit

 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh
guruyang berkaitan dengan
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
Problem
statemen
(pertanyaan/
identifikasi
masalah)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan
dan akan dijawab melalui kegiatan belajar Berpikir kritis dan kreatif (4C)
dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang
tingi (Karakter)
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat
fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaanberdasarkan
hasil pengamatan yang ada pada buku paket;
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang
belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang
didiskusikan bersama kelompoknya;
 Mengajukan pertanyaan tentang :
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Apa yang dimaksud penyelidikan IPA?
 Seperti apa objek yang di pelajari dalam IPA ?
Data
collection
(pengumpulan
data)
Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi (Berpikir kritis, kreatif,
bekerjasama dan saling berkomunikasi dalamkelompok (4C), dengan rasa
ingin tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi
(membaca) yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan
yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti internet;
melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari
berbagai sumber tentang
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
membaca buku referensi tentang
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas :
 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku siswa
 Mendiskusikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data
processing
(pengolahan
Data)
Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi
kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah
(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan
bekerjasama (4C),)
Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan
dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan
bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya (Nilai
Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang
menyerah) apabila ada yang belum dipahami, bila diperlukan pendidik
memberikan bantuan secara klasikal.
 Berdiskusi tentang data :
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati
dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai
Verification
(pembuktian)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio
(menarik
kesimpulan)
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang :
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
15
menit

PERTEMUAN KE-2 (2 x 40 menit) Waktu
Guru :
memaknai (Literasi)).
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Pengertian
Penyelidikan IPA
Motivasi
 Pengukuran
- Pengertian pengukuran
- Besaran dan bukan besaran
- Satuan baku dan satuan tidak baku
Pemberian Acuan
10
Menit

Sintak
Model
Pembelajaran
Stimulation
(stimullasi/
pemberian
rangsangan)
(Karakter)
pada topic
 Pengukuran
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada
buku siswa seperti gambar dibawah
 Mengamati
guru seperti gambar dibawah ini :
diminta untuk mendiskusikan tentang hal-hal yangingin diketahui..
berlangsung),(Literasi)
 pengukuran
 Mendengar
guruyang berkaitan dengan
 Pengukuran
 Menyimak,
 Pengukuran
Problem
statemen
(pertanyaan/
identifikasi
masalah)
dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang
tingi (Karakter)
60
Menit

Catatan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
baik
10
Menit
u
Guru :
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelummemulai proses pembelajaran,menghayati dan
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin(PPK: Religius)
Apersepsi
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Pengukuran
- Pengukuran dengan satuan tidak baku
- Kegunaan satuan baku dalam pengukuran
- Konversi dalan satua SI
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Pengukuran
Pemberian Acuan
15
menit

Kegiatan Inti
Sintak
Model
Pembelajara
n
Stimulation
(stimullasi/
pemberian
rangsangan)
(Karakter)
pada topic
 Pengukuran
dengan cara :
 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat
90
Menit

 Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar, peserta didik
berlangsung),(LIterasi)
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-
Letak Indonesia
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh
guruyang berkaitan dengan kondisi
 Pengukuran
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan
 Pengukuran
Problem
statemen
(pertanyaan/
identifikasi
masalah)
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar Berpikir kritis dan
kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin,serta tanggung jawab dan kerja
sama yang tingi (Karakter)
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan
mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab
pertanyaanberdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket;
 Pengukuran
 Alat apa saja untuk mengukur satuan baku dan tidak baku?
 Apa fungsi kegunaan satuan baku dalam pengukuran?
Data
collection
(pengumpulan
data)
melalui kegiatan:
 Pengukuran

 Pengukuran
 Aktivitas :
 Peserta didik melakukan aktivitassesuai sesuai buku siswa seperti
berikut ini
 Mendiskusikan
 Mengulang
 Pengukuran
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data
processing
(pengolahan
Data)
bekerjasama (4C),)
dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan
mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan
bertanya (Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya
diri dan pantang menyerah) apabila ada yang belum dipahami, bila
diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal.
 Pengukuran
dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung
dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

 Pengukuran
Verification
(pembuktian)
kegiatan :
 Pengukuran
Generalizatio
(menarik
kesimpulan)
 Pengukuran
pengamatan secara tertulis tentang
 Pengukuran
Catatan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
15
Menit

baik
4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Guru :
pembelajaran
Apersepsi
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Pengukuran
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Besaran pokok
- Pengertian besaran pokok
- Macam-macam besaran pokok beserta satuanya
- Pengukuran besaran turunan
Pemberian Acuan
10
menit
Kegiatan Inti
Sintak
Model
Pembelajaran
Stimulation
(stimullasi/
pemberian
rangsangan)
(Karakter)
pada topic
 Besaran pokok
60
Menit

dengan cara :
disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat
pada buku siswa seperti gambar dibawah
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang
terdapat pada buku maupun melalui penayangan video yang
disajikan oleh guru seperti gambar dibawah ini
berlangsung), (Literasi)
buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan
 Besaran pokok
 Mendengar
guruyang berkaitan dengan kondisi
 Besaran pokok
 Menyimak,
 Besaran pokok

Problem
statemen
(pertanyaan/
identifikasi
masalah)
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar Berpikir kritis dan
kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin,serta tanggung jawab dan kerja
sama yang tingi (Karakter)
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan
mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab
pertanyaanberdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket;
 Besaran pokok
 Ada saja macam-macam besaran pokok beserta satuanya?
Data
collection
(pengumpulan
data)
melalui kegiatan:
 Besaran pokok
 Besaran pokok
 Aktivitas :
 Peserta didik melakukan aktivitassesuai sesuai buku siswa seperti
berikut ini

 Mendiskusikan
 Mengulang
 Besaran pokok
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data
processing
(pengolahan
Data)
bekerjasama (4C),)
dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan
mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan
bertanya (Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya
diri dan pantang menyerah) apabila ada yang belum dipahami, bila
diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal.
 Besaran pokok
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai :
 Besaran pokok

Verification
(pembuktian)
kegiatan :
 Besaran pokok
Generalizatio
(menarik
kesimpulan)
 Besaran pokok
pengamatan secara tertulis tentang
 Besaran pokok
Catatan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
baik
10
Menit

5. Pertemuan Ke-5 ( 3 x 40 menit ) Waktu
Guru :
mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai
(Literasi)).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Besaran pokok
Motivasi
 Besaran turunan
- Pengertian BesaranTurunan
- Macam-Macam BesaranTurunan Beserta Satuannya
Pemberian Acuan
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
15
Men
it
Kegiatan Inti
Sintak
Model
Pembelajar
an
Stimulation
(stimullasi/
pemberian
rangsangan)
(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalammengamati permasalahan (literasi
membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
pada topic
 Besaran turunan
- Pengertian Besaran Turunan
- Macam-Macam Besaran TurunanBeserta Satuannya
dengan cara :
90
meni
t

 Mengamati
Contoh-Contoh Besaran Turunan
Besaran Lambang Sat
ua
n
Lambang
Satua
n
Luas
Volume
Kecepat
an
Percepa
tan
Konsentrasi
A
V
v
a
M
Meterperse
gi
Meterkubik
Meterperse
kon
Meterpersekonkuadr
at
Mola
ritas
m
2
m
3
m/
s
m/
s2
m=mol/
m3
Sumber : www.file.upi.edu
berlangsung),
buku penunjang lain,dari internet/materi yang berhubungan dengan :
 Besaran turunan
- Macam-Macam Besaran Turunan Beserta Satuannya
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang
berkaitan dengan :
 Besaran turunan
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Besaran turunan
Problem
statemen
(pertanyaan/
identifikasi
masalah)
dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi
(Karakter)
fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaanberdasarkan hasil
pengamatan yang ada pada buku paket;
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum
dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan
bersama kelompoknya;
 Besaran turunan

mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Apayang di maksud besaran turunan?
Data
collection
(pengumpul
an
data)
bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa
(membaca) yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang
diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti internet; melalui
kegiatan:
 Besaran turunan
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca
buku referensi tentang
 Besaran turunan
 Aktivitas
 Mendiskusikan
 Mengulang
 Besaran turunan
Data
processing
(pengolahan
Data)
kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah (Mengembangkan
kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan
mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila
ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya (Nilai Karakter:
rasa ingin tahu,jujur,tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah)
apabila ada yang belum dipahami, bila diperlukan pendidik memberikan
bantuan secara klasikal.
 Besaran turunan
- Macam-Macam BesaranTurunan Beserta Satuannya

 Besaran turunan
Verification
(pembuktia)
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan
:
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
 Besaran turunan
Generalizati
o
(menarik
kesimpulan)
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Besaran turunan
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang
 Besaran turunan
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru :
penilaian projek.
baik
15
Men
it

u
Guru :
pembelajaran
Apersepsi
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Besaran pokok
Motivasi
 Besaran turunan
- Pengukuran Besaran Turunan
Pemberian Acuan
10
menit
Kegiatan Inti
Sintak
Model
Pembelajar
an
Stimulation
(stimullasi/
pemberian
rangsangan)
(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalammengamati permasalahan (literasi
membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
pada topic
 Besaran turunan
 Pengukuran Besaran Turunan
dengan cara :
60
Meni
t

 Mengamati
Contoh-Contoh Besaran Turunan
Besaran Lambang Sat
ua
n
Lamban
g
Satua
n
Luas
Volume
Kecepa
tan
Percepa
tan
Konsentrasi
A
V
v
a
M
Meterperse
gi
Meterkubik
Meterperse
kon
Meterpersekonkuad
rat
Mol
arita
s
m
2
m
3
m/
s
m/
s2
m=mol/
m3
Sumber : www.file.upi.edu
berlangsung),
buku penunjang lain,dari internet/materi yang berhubungan dengan :
 Besaran turunan
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang
berkaitan dengan :
 Besaran turunan
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Besaran turunan
Problem
statemen
(pertanyaan/
identifikasi
masalah)
dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi
(Karakter)
fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaanberdasarkan hasil
pengamatan yang ada pada buku paket;
 Besaran turunan
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Apa saja macam-macam besaran turunan?
Data
collection
(pengumpul
an
data)
bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa
(membaca) yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang
diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti internet; melalui

kegiatan:
 Besaran turunan
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca
buku referensi tentang
 Besaran turunan
 Aktivitas
 Mendiskusikan
 Mengulang
 Besaran turunan
Data
processing
(pengolahan
Data)
kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah (Mengembangkan
kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan
mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila
ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya (Nilai
Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang
menyerah) apabila ada yang belum dipahami, bila diperlukan pendidik
memberikan bantuan secara klasikal.
 Besaran turunan
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
 Besaran turunan
Verification
(pembuktian
)
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan
:
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
 Besaran turunan

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
 Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
2) Portofolio / unjuk kerja
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)
d. Pertemuan Keempat (Terlampir)
Generalizati
o
(menarik
kesimpulan)
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan
 Besaran turunan
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang
 Besaran turunan
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Guru :
penilaian projek.
baik
10
menit

e. Pertemuan Kelima (Terlampir)
f. Pertemuan Keenam (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Besaran pokok dan turunan
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Satuan baku dan tidak baku
Mengetahui :
Kepala SMP Negeri 5 Katingan Hilir,
SAKINO, S.Pd.
NIP. 19620903 198412 1 004
Kasongan, 16 Juli 2018
Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam,
Mohammad Ghufroni F., S.Pd.
NIP. 19870504 201402 1 004

12. rpp bab 1

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Mais procurados (20)

Semelhante a 12. rpp bab 1

Semelhante a 12. rpp bab 1 (20)

Último

Último (20)

12. rpp bab 1