1. Où est cette présentation ???
O Webdav/Réseau des enseignants/Cynthia
Lizotte/Babillard/Atelier…
O Webdav ??? C’est quoi ça ? (levez votre
main et je viendrai)
O Sur internet:
O Utiliser l’application QR Code Reader
pour lire ce code:
Cynthia Lizotte, Collège de l'Assomption 1

2. Les élèves entrent en classe…
O s’assoient, laisse leur sac à iPad sur leur
chaise;
O s’assoient, sortent de leur sac leur iPad et le
déposent, fermé, sur le coin de leur bureau;
O s’assoient, sortent de leur sac leur iPad,
l’ouvrent et peuvent lire dans l’application
LaPresse Plus;
O s’assoient, sortent de leur sac leur iPad,
l’ouvrent et suivent les consignes indiquées
au tableau;
O etc.
Cynthia Lizotte, Collège de l'Assomption 2

3. Des questions ???
todaysmeet.com/pedago
Cynthia Lizotte, Collège de l'Assomption 3

4. Intégration des TIC au CLA
Réalisé par Cynthia Lizotte, Collège de
l'Assomption
4

5. Publier ou non ?
O Si vous choisissez de publier, ajoutez-y
une licence !
O Choisir la bonne licence:
http://creativecommons.org/choose/?lang
=fr
Cynthia Lizotte, Collège de l'Assomption 5

6. Les ressources éducatives
libres (REL)
O L’UNESCO et les REL:
http://www.refrer.licef.ca/index.php/les-
banques-de-ressources/ressources-
educatives-libres ;
https://www.usherbrooke.ca/ssf/veille/bulle
tins/2013-2014/octobre-2013/le-fin-mot-
ressources-educatives-libres-ou-ouvertes/
O Présentation à l’AQUOPS:
http://recitmst.qc.ca/REL-en-education-
AQUOPS-2014
Cynthia Lizotte, Collège de l'Assomption 6

7. - Suite -
O Cours en ligne:
https://flipboard.com/section/ressources-
%C3%A9ducatives-libres-bPomDZ
O REL en musique:
http://www.jamendo.com/fr/welcome
(aussi disponible sur le AppStore)
O Photos en REL: http://www.veezzle.com/
Cynthia Lizotte, Collège de l'Assomption 7

8. Mentimeter
O Allez à
www.govote.at et
écrire le code
suivant: 20 25 07
Cynthia Lizotte, Collège de l'Assomption 8

9. Mise à niveau
O Vous vous sentez comme étant un
«débutant» ? :
http://www.cslaval.qc.ca/apo/ipad/ipad_en
_classe.pdf
O DOSSIER : 10 conditions pour réussir
l’intégration des tablettes en classe:
http://www.infobourg.com/2014/05/01/dos
sier-tablettes/
Cynthia Lizotte, Collège de l'Assomption 9

10. Plan de présentation
1. Portrait de l’année scolaire 2013-2014
2. Rentrée scolaire 2014-2015
3. L’intégration des TIC: théories
4. L’intégration des TIC: pratique
10

11. 1. Portrait de l’année
scolaire 2013-2014

12. - Août: réception, préparation,
configuration et déploiement des
iPads
- Septembre: application
«Calendrier», cartes iTunes,
manuels numériques (3 types)
- Octobre: ajustements en lien
avec les règles d’utilisation
Cynthia Lizotte, Collège de l'Assomption 12

13. - Novembre: développement de la
chaîne iTunes U
- Février: déploiement des nouveaux
étuis et sacs pour iPads, rencontre
avec l’APECLA
- Mars: mise à jour Didacti
- Avril: adhésion de l’école à Google
Education,
- Mai-Juin: planification de la rentrée
Cynthia Lizotte, Collège de l'Assomption 13

14. Formations données et reçues
- Camp TIC
- Congrès de l’AQEUS
- Apple: iTunes U (4 jours)
- Apple: iMovie, Garage Band
- AQUOPS
- Didacti
- Sommet du iPad et de
l’éducation
- Foyer CSJV du REFER
- Rencontre des répondants TIC 14

15. 2. Rentrée scolaire
2014-2015

16. - Juin: création du groupe de
pairs-aidants
- Août: réception, préparation,
configuration et déploiement des
iPads (étui, sacs), envoi des
horaires, conférence aux parents
- Septembre: rallye iPad,
présentation du groupe de pairs-
aidants TIC,Cynthia Lizotte, Collège de l'Assomption 16

17. Le groupe de pairs-aidants TIC
O Faciliter l’intégration des nouveaux élèves
en première secondaire;
O Favoriser le développement des
apprentissages quant à l’utilisation du
iPad;
O Une occasion de compléter ses heures en
Communauté et service;
O Développer des qualités du profil de
l’apprenant: communicatifs, altruistes,
réfléchis.Cynthia Lizotte, Collège de l'Assomption 17

18. 3.Intégration des TICS: théorie
Cynthia Lizotte, Collège de l'Assomption 18

19. L’impact des technologies
19

20. Nos élèves, des experts du
numérique ?
O La génération du numérique moins
experte avec l’ordinateur qu’on le pense:
http://carrefour-
education.qc.ca/nouvelles/la_g_n_ration_
du_num_rique_moins_experte_avec_l_or
dinateur_qu_on_le_pense
O La Semaine éducation aux médias 2014:
http://www.medialiteracyweek.ca/fr/presse
_nouvelles_052014.htm
Cynthia Lizotte, Collège de l'Assomption 20

21. Cynthia Lizotte, Collège de l'Assomption 21

22. Modèle SAMR
Cynthia Lizotte, Collège de l'Assomption 22
Le modèle SAMR est une méthode
d’analyse élaborée par Ruben Puentedura
permettant de mieux saisir comment la
technologie peut avoir un réel impact sur
l’enseignement et les apprentissages. Ce
modèle permet de réfléchir à l’intégration
efficace et réellement pédagogique des
technologies en classe.

23. Cynthia Lizotte, Collège de l'Assomption 23

24. 24
Ci-dessous, un tableau, réalisé par Stéphane
Bois, représentant des applications concrètes du
modèle SAMR :

25. 25

26. Cynthia Lizotte, Collège de l'Assomption 26

27. Cynthia Lizotte, Collège de l'Assomption 27

28. Cynthia Lizotte, Collège de l'Assomption 28

29. Cynthia Lizotte, Collège de l'Assomption 29

30. Cynthia Lizotte, Collège de l'Assomption 30
Avec Didacti

31. Planification
Cynthia Lizotte, Collège de l'Assomption 31
- Quel est l’objectif que je veux
atteindre ?
. Identifier les ressources nécessaires
à la tâche
. Prévoir une rencontre avec le
conseiller TIC si nécessaire

32. Planification
Cynthia Lizotte, Collège de l'Assomption 32
- Comment vais-je construire ma
séquence de cours ?
. Tutoriel-vidéo, consignes
. Applications à télécharger
. Explication des applications utilisées
. Comptes à créer, légalité
. Partage des informations entre les
élèves
. Remise du travail

33. Planification
Cynthia Lizotte, Collège de l'Assomption 33
- Comment se fera l’évaluation par
l’enseignant de l’activité ou du travail
?
. Choisir entre une version papier ou
électronique
. Choisir la plate-forme (Google
formulaire, Didacti, Notability…)

34. Planification
Cynthia Lizotte, Collège de l'Assomption 34
«L’utilisation de la tablette tactile
demande une formation
complémentaire des
enseignants.» (Khaddage, 2013)

35. Gestion
35
- Comment gérer la remise des travaux
réalisés sur le iPad ?
. Avec Didacti: l’élève peut soumettre
un lien internet, une photo, une vidéo, un
texte
. Avec Google drive: il faut créer un
formulaire
. Avec WebDav: il faut demander que
le fichier de l’élève porte son nom de
famille et prénom

36. 3. L’intégration des TIC:
pratique
Cynthia Lizotte, Collège de l'Assomption 36

37. Examtime
O Le site: https://www.examtime.com/
O Informations:
http://outilstice.com/2014/04/examtime-
outil-de-creation-et-de-partage-de-
revisions-pour-les-etudiants/
ou http://crdp.ac-
amiens.fr/cddpoise/blog_mediatheque/?p=1
3606
Cynthia Lizotte, Collège de l'Assomption 37

38. Kahoot !
OAllez sur
www.kahoot.it
OGame PIN: 81784
Cynthia Lizotte, Collège de l'Assomption 38

39. Utilisation de Didacti
Cynthia Lizotte, Collège de l'Assomption 39

40. Utilisation de Thinglink
Cynthia Lizotte, Collège de l'Assomption 40
Version internet et en application mobile

41. Utilisation de Padlet
Cynthia Lizotte, Collège de l'Assomption 41
http://francaisetnumerique.files.wordpress.com/2013/10/tutoriel-
padlet.pdf
http://www.cndp.fr/crdp-dijon/Padlet-un-mur-virtuel.html
Un outil collaboratif en ligne qui permet
de créer et de partager des murs virtuels.
Version moderne du panneau d’affichage
en liège.

42. Cynthia Lizotte, Collège de l'Assomption 42
Version internet et en application mobile
http://fr.padlet.com/MmeLizotte/pedago

43. Utilisation de Prezi
Cynthia Lizotte, Collège de l'Assomption 43
. Histoire et éducation à la citoyenneté, 2e
secondaire : dans le cadre d’un travail portant sur la
Réforme protestante et la Contre-Réforme
catholique pendant la Renaissance, les élèves
devaient créer sur leur tablette une présentation
Keynote ou un Prezi qui présentait le résultat de leur
recherche.

44. Utilisation de Notability
Cynthia Lizotte, Collège de l'Assomption 44
. Histoire et éducation à la citoyenneté, 1re
secondaire : les élèves ont réalisé, à l’aide de
l’application Notability, le croquis d’un village
sédentaire du néolithique.

45. 45

46. Utilisation de Popplet
Cynthia Lizotte, Collège de l'Assomption 46
http://tenseignes-tu.com/logiciels-outils/popplet-une-application-
tablette-indispensable-en-classe-de-langues/
. Histoire et éducation à la citoyenneté,
1re secondaire : les élèves ont réalisé, sur
le thème de la sédentarisation, à l’aide de
l’application Popplet, une carte mentale.

47. Cynthia Lizotte, Collège de l'Assomption 47

48. Utilisation de Pages ou
Google Doc
Cynthia Lizotte, Collège de l'Assomption 48

49. Utilisation de iMovie
Cynthia Lizotte, Collège de l'Assomption 49
Anglais, 2e secondaire : les élèves devaient, à partir
de leur tablette, réaliser une courte vidéo
comprenant des instructions à suivre. Le but était
d’utiliser un temps de verbe, soit l’impératif. Une
élève a décidé de présenter les instructions
permettant de concevoir à la maison une chandelle.
Vous pouvez regarder le résultat en suivant ce lien.

50. Utilisation d’une chaîne
iTunes U
50

51. Utilisation de Garage
Band
Cynthia Lizotte, Collège de l'Assomption 51
Réalisé par Roxanne Fortin et Rose-Marie Cournoyer

52. Learning App
Cynthia Lizotte, Collège de l'Assomption 52
https://learningapps.org/

53. Twitter
O http://recit.qc.ca/article/formation-%C3%A0-
lutilisation-de-twitter
O J’enseigne et je veux utiliser Twitter : par où
commencer? :
http://www.infobourg.com/2013/01/07/jenseign
e-et-je-veux-utiliser-twitter-par-ou-
commencer/
O Twitter dans l’enseignement:
http://www.cndp.fr/ecolenumerique/tous-les-
numeros/boite-a-outices/les-
blogs/article/article/twitter-dans-
lenseignement.html
Cynthia Lizotte, Collège de l'Assomption 53

54. O http://fr.openclassrooms.com/informatique
/cours/petit-guide-d-utilisation-de-twitter
O http://www.ac-
besancon.fr/IMG/pdf/TutoTwitter.pdf
Cynthia Lizotte, Collège de l'Assomption 54

55. Classe inversée
Cynthia Lizotte, Collège de l'Assomption 55
https://www.youtube.com/channel/UCrOuubKXCwt_6-5-WKCSGGA
http://www.classeinversee.com/
Mathématique, 2e secondaire : les élèves sont
maintenant abonnés à la chaîne You Tube de leur
enseignant : Cours de mathématique 206. Dans le
principe de «classe inversée», l’élève commence la
théorie à la maison (l’enfant regarde la vidéo
présentant le contenu) et réalise le travail ou les
exercices en classe. La vidéo peut aussi servir à
reprendre d’une autre façon le contenu expliqué en
classe.

56. L’utilisation du iPad au
Collège de l’Assomption;
résultats d’un premier
sondage
56

57. Ressources
Cynthia Lizotte, Collège de l'Assomption 57
- Bulletins TIC: http://classomption.qc.ca/vie-pedagogique/un-ipad-
par-eleve/
- Chaîne iTunes U: http://www.youtube.com/watch?v=mmT3C8reo5s

58. Cynthia Lizotte, Collège de l'Assomption 58

59. À venir, à suivre…
O Google classroom:
http://www.google.com/edu/classroom/
Cynthia Lizotte, Collège de l'Assomption 59

60. Un peu plus…
O Les principaux ateliers du Sommet du
iPad 2014:
http://www.pinterest.com/gduranceau/som
met-ipad-2014/
O Formations en ligne: http://cameleon.tv/
O Exemples de scénarios pédagogiques
intégrant les technologies:
http://www.unil.ch/riset/page89515.html
Cynthia Lizotte, Collège de l'Assomption 60