Este documento presenta la sesión de aprendizaje No 01 sobre los trabajadores de la comunidad. La sesión tiene como objetivo principal que los niños reconozcan las características de algunos trabajadores como el bombero, enfermera y albañil. Se utilizan diversas estrategias como canciones, tarjetas con imágenes y objetos, adivinanzas y juegos para lograr este aprendizaje esperado.

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Nº 043 Niño Jesús
1.2.- LUGAR: centro poblado Menor Callanca
1.3.- SECCIÓN: Amarilla Edad: 5 años
1.4.- PROFESORA DE AULA: Miryam Ysabel Renteria Collazos
II.- UNIDAD DE APRENDIZAJE:
Los Trabajadores De Nuestra Comunidad
III.- NOMBRE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
“JUGANDO CON NUESTROS AMIGOS LOS
TRABAJADORES DE LA COMUNIDAD”

2. Selección de capacidades e indicadores
ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD ACTITUD INDICADOR
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
M
U
N
COMUNICACIÓN
A
C
I
O
N
COMPRENSIÓNDE
TEXTOS Comprende e
interpreta mensajes
de diferentes
imágenes y textos
verbales de su
entorno, expresando
con claridad y
espontaneidad sus
ideas.
Identifica imágenes
describiendo varias
características de los
objetos o personajes
observados,
discriminando
visualmente los detalles
principales.
.
Disfrutadelasadivinanzas
escuchadas
Identifica la
respuesta de la
adivinanza
escuchada sin
ayuda
Técnica:
Análisis de contenido
Instrumento
Ficha de trabajo
IV.- APRENDIZAJE ESPERADO: Al término de la sesión de aprendizaje los niños estarán en condiciones de reconocer las características de
algunos trabajadores de la comunidad

3. IV.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD /SESIÓN DE APRENDIZAJE:
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
MEDIOS
Y
MATERIALES
Técnicas e
instrumentos de
evaluación
TIEMPO
 Se inicia la sesión, presentado un sobre sorpresa conteniendo una
escalera mágica de la canción los trabajadores de la comunidad.
 La profesora pregunta a los niños: ¿Quiénes son? ¿Donde los han
visto? ¿Para que sirven? ¿Qué será este texto? ¿Que dice la
canción?
 La docente escribe en un papelote las hipótesis de los niños.
 Se lee el texto y contrastan sus hipótesis
 Se menciona nuevamente lo que dice cada imagen, para después
entonar la canción en grupo total.
 Luego, la docente presenta tarjetas conteniendo cuatro
trabajadores de la comunidad:
BOMBERO ENFERMERA ALBAÑIL PROFESORA
 Se presenta tarjetas con imágenes de diferentes objetos que usan
Sobre
sorpresa
escalera
mágica
Papelote
plumones
gruesos
Tarjetas de
enfermera,
albañil,
bombero,
profesora.
05
minutos
10
minutos

4. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
MEDIOS
Y
MATERIALES
Técnicas e
instrumentos de
evaluación
TIEMPO
cada uno de los trabajadores.
VACUNA PLUMÓN
MANGUERA LADRILLO
 Se interroga a los niños para que describan cada una de las
tarjetas:
¿Quiénes son? ¿Qué usan?, ¿para que sirven?, ¿Cómo se llaman
los instrumentos? ¿Quiénes los usan?
Tarjetas de
vacuna,
plumón,
ladrillo
manguera.

5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
MEDIOS
Y
MATERIALES
Técnicas e
instrumentos de
evaluación
TIEMPO
 La docente les interroga: Que les parece si jugamos a buscar cosas
que rimen con los objetos que utiliza los trabajadores.
 Se presenta un sobre sorpresa con tarjetas de objetos que riman
con los objetos de los trabajadores.
MANGUERA ESCALERA
PLUMÓN CORAZÓN LEÓN
10
minutos

6. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
MEDIOS
Y
MATERIALES
Técnicas e
instrumentos de
evaluación
TIEMPO
VACUNA CUNA LUNA
LADRILLO CASTILLO MEMBRILLO
 Se procede a jugar con los niños en grupo total propiciando la
participación de todos los niños.
 Luego se le presenta a cada niño una ficha de trabajo donde
marcara los objetos que rimen.
sobre sorpresa
Tarjetas de
objetos que
riman con
manguera,
plumón,
ladrillo
10
minutos

7. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
MEDIOS
Y
MATERIALES
Técnicas e
instrumentos de
evaluación
TIEMPO
 Luego de realizada la ficha, se presenta a los niños un sobre
sorpresa con tres trabajadores y una adivinanza.
ficha de
trabajo
plumones
lápiz
ficha con
adivinanzas
05
minutos
10
minutos

8. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
MEDIOS
Y
MATERIALES
Técnicas e
instrumentos de
evaluación
TIEMPO
 Se interroga a los niños: ¿Qué observan?, ¿Qué hace el albañil?
¿Que hace el bombero?, ¿Qué hace el cartero? ¿Qué creen que
esta escrito? ¿Que tipo de texto será?
 Los niños lanzan sus hipótesis y la docente lo escribe en un
papelote.
 La docente lee el texto e interroga: ¿Será igual en lo que ustedes
me han dicho? ¿De quien habla el texto? ¿Qué texto será?
 Se lee el texto a los niños para que den la respuesta.
 Se guía si es necesario, con interrogantes: será el carpintero? El
que hace las paredes? …….
 Se invita a los niños a venir vestidos de trabajadores que mas les
gusta para realizar un PASSACALLE
 Luego del Pasacalle se invita a los niños en dramatizar la canción
aprendida sobre los trabajadores.
15
minutos
15
minutos