Областное экологов-биологический центр

1. Авторы:
Скандарова Н.Б., заместитель директора
ГБОУДОД «Эколого-биологический центр»,
Алексанов В.В., к.б.н., методист
ГБОУДОД «Эколого-биологический центр»

2. Актуальность и целесообразность
Разработана в соответствии с приказом
министерства образования и науки
Калужской области №1840 от 25.09.12
Актуальность
• В резолюции IV Всероссийского съезда по
охране окружающей среды
(п.15. Экологическое образование и
просвещение:
15.1. Рекомендовать Правительству РФ принять
дополнительные меры по повышению уровня
экологической культуры населения,
совершенствованию системы экологического
образования, просвещения, воспитания…
15.2. Рекомендовать Минобрнауки России:
15.2.1. Ввести предмет «Экология» в качестве
обязательного компонента программы
среднего образования;
15.2.2. Обеспечить государственную поддержку
системе дополнительного экологического
образования;
15.3. Считать необходимым развитие практики
проведения ежегодных всероссийских
экологических акций.)
Целесообразность
 Ориентируется на природные
особенности, экологическое состояние
и проблемы Калужской области.
 Наличие охраняемых природных
территорий.
 Разработана схема сетевого
взаимодействия с музеями,
организациями, осуществляющими
среднее и высшее специальное
образования, специальными
природоохранными организациями.
 Наличие развитой системы областных
массовых эколого-биологических
мероприятий.

3. Новизна
Программа ориентирована на обучающихся Калужской
области, содержит мощный краеведческий блок и
максимально использует возможности территории
Калужской области.
Программа включает эколого-биологический и духовно-
нравственный аспекты, объединяя дополнительную
общеобразовательную общеразвивающую программу и
массовые мероприятия эколого-биологической
направленности.
Программа является преемственной от 5 до 17 лет,
способна органично войти как в учебный план УДОД
области, так и в вариативную часть базисного учебного
плана общеобразовательных учреждений области.

4. Структура
4 образовательно-
воспитательных
блока
экологический компонент
в базовых занятиях ДОУ и
учебных предметах ОУ
эколого-
биологические
объединения и
спецкурсы
областные массовые мероприятия
экологического профиля с
выходом на Российские и
Международные
воспитательная
деятельность с
привлечением
экологического
компонента

5. Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа
«Дети Земли – дети Вселенной»
Мощный краеведческий блок
Преемственность (от 5 до 17 лет)
Интеграция с 5 учебными предметами
Ранняя пропедевтика многих учебных
дисциплин
Проектный метод
Исследовательские работы
Деятельностный метод

6. Ступени прохождения программы
Результаты освоения программы на
каждом году обучения
• Предметные (представления, понятия,
видовое разнообразие, предметные умения,
связанные с предметами эколого-
биологического цикла)
• Метапредметные (данные представления,
знания и умения могут использоваться в
рамках любого учебного предмета и
познавательной деятельности в целом)
• Личностные (связанные с формированием
личностной картины мира)
Программа составлена по
концентрическому
принципу
Разделы программы:
 Раздел I: Земля, как
планета с особой
экосистемой
 Раздел II: Мир
растений
 Раздел III: Мир
животных
 Раздел IV: Проблемы
экологии

7. Пример концентричности программы
Раздел I: Земля, как планета с
особой экосистемой
Дошкольники: Земля – наш Дом
(устройство Земли, круговорот жизни)
1 класс: Земля – планета жизни (законы
жизни, взаимосвязи живых существ)
2 класс: Калужская область – мой край
родной
3 класс: Россия – наш уголок Земли
4 класс: Природа Евразии
5 класс: Закономерности распределения
жизни на Земле
6 класс: Человек – часть планеты
(организм и среда)
7 класс: Экология Земли
8 класс: Антропогенные ландшафты и
природно-антропогенные комплексы
9 класс: Структура сообществ и экосистем
10 класс: Географические аспекты
экологических закономерностей
11 класс: Нормативно-правовая основа
охраны окружающей среды
Раздел III: Мир животных
Дошкольники: Животные: через сказку в
природу
1 класс: Животные в городе и деревне
2 класс: Животные вокруг нас
3 класс: Животные и человечество
4 класс: Охраняемые животные России и
удивительные животные Земли
5 класс: Возникновение и развитие жизни на
Земле
6 класс: Многообразие животных в связи с
особенностями местообитания
7 класс: Животные в наземных экосистемах.
Почва и ее обитатели. Обитатели водной
среды.
8 класс: Антропогенное воздействие на
природную среду
9 класс: Динамика сообществ и экосистем
10 класс: Биологическое разнообразие и
структура сообществ
11 класс: Гуманитарные аспекты
взаимодействия человека и природной
среды

8. Методическое обеспечение программы
 Деятельностный подход
 Интегрированность с другими учебными предметами,
как возможность проиллюстрировать полученные
теоретические знания
 Дифференцированный подход
 Технология «обучения в сотрудничестве»
 Наличие активной практической части:
 наблюдения
 опыты
 экскурсии
 проекты
 практические работы

9. Деятельностный подход
Дифференцированный подход
На светлом фоне отображены те этапы учебной
деятельности, которые целесообразно осуществлять
всем коллективом обучающихся
На темном – этапы наиболее подходящие для проведения
дифференцированной работы
Актуализация
знаний
и умений
Постановка
проблемы
Выдвижение
гипотез
Поиск
необходимых
знаний для
решения
проблемы
Закрепление
первичных
знаний
Отражение
полученных
знаний
в практической
деятельности

10. Интегрированность
Биологические
предметы
Литература и
русский язык
(чтение,
сочинение)
Технология
ИЗО
География
Пропедевтика
физики и
химии

11. Практическая часть программы
Исследовательские
работы
Проекты
Практические работы
Наблюдения и опыты
Экскурсии

12. Дидактическое оснащение программы
Методическая и научно-популярная литература,
включая специально разработанную для данной
программы
Интернет-ресурсы
Фотоматериалы
Видео и аудиоматериалы
Электронные энциклопедии и пособия
Компьютерные симуляторы и игры