1. Facultad de Ciencias Económicas,
Contables Y Administrativas
CARRERA PROFESIONAL : Economía-A
ASIGNATURA : Métodos y Técnicas de Estudio
TEMA : historia de la universidad.
ALUMNAS: ChunquiHuingo Susana
Fernández Altamirano lady Diana
CICLO :I

2. HISTORIA DE LA UNIVERSIDAD
ETIMOLOGÍA:procede del latín UNIVERSITAS, nombre abstracto formado sobre el
adjetivo UNIVERSUS-A-UM (todo, entero, universal"), derivado a la vez de UNUS-A-UM
("uno") es decir cualquier comunidad o corporación considerada en su aspecto
colectivoorientados hacia una meta en común.
Estas instituciones no fueron diseñadas de acuerdo a alguna idea o concepto
predeterminado, sino que fueron evolucionando a lo largo del tiempo y definiendo, en este
proceso, sus características, sus valores, sus principios y sus objetivos.
La Universidad, como institución, data de la Europa medieval pero tiene antecedentes en
las culturas Griegas, Romana y Arábica, las primeras instituciones con una organización
formal nacieron en Europa Occidental. Bolonia y París representan los prototipos de
universidades medievales, tanto por su antigüedad como por su forma de organización.
La palabra universidad según el Diccionario de la Real Academia Española, una
Institución de enseñanza superior que comprende diversas facultades, y que confiere los
grados académicos correspondientes. Según las épocas y países puede comprender
colegios, institutos, departamentos, centros de investigación, escuelas profesionales, etc.
1. EN LA EDAD MEDIA: la Universidad se describía con la expresión latina
studium generale:
♣ Studium:indicaba una escuela en la que había instalaciones adecuadas para
estudiar,
♣ Generale:significaba que la escuela atraía estudiantes de diversas partes.
Los studium generale enseñaban artes liberales y además tenían una o más de las llamadas
facultades superiores: leyes, teología y medicina.
En China se encuentra registrada la existencia de la Escuela Superior Shang hsiang
imperial durante el período Yu (2257 ad C - 2208 ad C).
La actual Universidad de Nankín1920 se remonta a la Academia Central
Imperial de Nanking, fundada en el año 258.
La Universidad de Hunan(1925Changsha) es continuidad, incluso geográfica, de
la Academia Yuelu fundada en el 976.
Desde el siglo V o VI, en Nalanda (Bijar, India) funcionó un centro de estudios
budistas, que se considera como una de las primeras universidades del mundo. Fue
destruido por los musulmanesen el 1197.

3. Fuente: http://history.cultural-china.com/en/47History8628.html
En la antigüedad greco latina clásica con las escuelas superiores: escuela de
Pitágoras, la academia platónica, el liceo de Aristóteles y la escuela de Alejandría.
♣ Platón fundó hacia el año 387 a. C. una escuela ubicada en los jardines
consagrados al héroe mítico Academos, en las afueras de Atenas, donde él,
personalmente, sus alumnos, intelectuales y eruditos visitantes enseñaban
además fue la primera escuela formal de filosofía humana con un plan de estu-
dios.
♣ De Academos se deriva el término academia, que hoy es entendido más como
una “sociedad científica, literaria o artística establecida con autoridad pública”.
♣ Aristóteles: Fundó la escuela llamada Peripatética (seguidora de la filosofía de
Aristóteles) y acumuló una biblioteca, seguramente la más rica de Atenas que
después pasaría aformar parte de la gran biblioteca de Alejandría.
♣ Alejandría:con su gran biblioteca creada por Tolomeo durante el periodo
helenístico que convocaron a grandes eruditas científicos y artistas llegando a
ser la capital de la cultura y la ciencia
La Universidad de Takshashila, fundada en Taxila (Pakistán) alrededor del siglo
VII aC, entregaba títulos de graduación.
La Universidad de Nalanda, fundada en Bihar (India), alrededor del siglo V aC,
también entregaba títulos académicos y organizaba cursos de post-grado.
Son las universidades persas y árabes las que parecen haber iniciado el proceso que
ha dado origen a la universidad moderna. Durante el siglo IV y finales del V

4. funcionan las famosas Escuelas de Edesa y Nisibis, fundadas por sirios cristianos
(nestorianos), organizadas como comunidades de maestros, y dedicadas a la
exégesis bíblica.
En 489, los cristianos nestorianos son expulsados del Imperio Bizantino, por lo que
éstos, liderados por Nestorio, Patriarca de Jerusalem, deciden trasladarse a Persia,
donde son bien recibido para establecer la Escuela de Medicina de Gondishapur,
que se hará famosa en todo el mundo.
Desde la Iglesia se gestó una búsqueda de respuestas al requerimiento,el conocimiento
bíblico y su enseñanza, que hasta entonces había quedado reservado a los miembros
jerárquicos de la Iglesia, iba a ser más difundido. Así surgieron las órdenes de los
dominicos, con influencia aristotélica, y la de los franciscanos, seguidores de Platón.
Situaciones conflictivas entre la iglesia y el estado dieron lugar a una nueva modalidad de
abordar los estudios.
Las primeras universidades propiamente dichas surgen a finales del S XII, de las libres
asociaciones de maestros y discípulos recibiendo privilegios de los príncipes además e
jurisdicción propia y beneficios eclesiásticos.
La iglesia había cultiva el amor por las letras y por los artes a través de las órdenes
monásticas, destacándose los monasterios benedictinos.
Las prácticas monásticas era dedicación al trabajo manual y la oración comunitaria.
Asistían a educarse en los monasterios los hijos varones de la nobleza, hijos de
aldeanos y artesanos que aspiraban a la vida monástica.
Carlomagno fundo la escuela palatina de Aquisgrán, de carácter secular. Se
enseñaba las escrituras, doctrinas religiosas y las artes liberales: trivium (gramática,
retórica y dialéctica) y quadrivium (aritmética, geometría, astronomía y música).
La educación monacal se extendió por la labor de los obispos que fueron educados
en monacatos.
Primeras universidades:
U. de Bolonia 1119 Italia: se inició como una escuela de leyes, comercio y
medicina que luego estaría dominada es decir gobernada por los estudiantes hasta
1350, luego las autoridades recuperan la autoridad y se lo entregan a los profesores.

5. Fuente: http://www.viajes.net/blog/2010/06/18/bolonia-su-universidad-y-el-teatro-anatomico/
U. de Oxford 1167 Inglaterra: se impartían conocimientos de tipo general sobre
teología y medicina, la administración es única, adopta la estructura de colegios
para el entrenamiento profesional y hace énfasis en la unidad de la ciencia.
U. de Cambridge 1209 Inglaterra: teología y medicina
U. de París 1212: alcanzó gran prestigio como una escuela de lógica y teología,
estuvo gobernada por el gremio de profesores, los alumnos estaban en calidad de
aprendices. Este modelo recibió el nombre de universidad magisterial y también fue
copiado por otras universidades europeas
U. de Valencia 1208 España.
U. de Salamanca 1218 España:
U. de Nápoles 1224.
Un total de 44 universidades se crearon hasta el 1400; 31 poseían diplomas
pontificios de erección y 21 los relativos decretos. Por lo tanto es evidente que las
universidades nacieron de la iglesia.
Los estudios tenían 4 o 5 facultades de acuerdo al permiso recibido por el Papa o
del rey.
Facultad menor o de artes: lógica, matemáticas, gramática y música.
Facultades mayores: Medicina, teología, derecho canónico y civil.
En el sur deAmérica se fundaron más de 30 instituciones de educación superior desde
1532 hasta 1812.
La primera universidad fue la de Santo Domingo erigida por el Papa Paulo III el 28
de octubre de 1538(1558 obtiene la cedula real) le siguieron la universidad de San
Marcos de Lima 12 de mayo de 1551 y la universidad de México 1551.

6. A partir del siglo XVI las universidades empezaron a diversificarse y a tomar
conciencia de sus funciones y de su papel en la sociedad. Las universidades se
consideraron a sí mismas como las instituciones encargadas de impartir educación
superior, con la facultad de otorgar grados. Sus principales funciones fueron, por tanto,
la enseñanza y el otorgamiento de grados. En muchos casos esta segunda función era
inclusive más importante que la primera. La investigación no era considerada como una
función de la universidad
La investigación sistemática aparece mucho más tarde, cuando la era de la Ilustración
abrió el conocimiento científico, entonces se consolidan y sobresalen las universidades
de investigación.
NUEVAS EXIGENCIAS Y FORMAS EN LA ORGANIZACIÓN UNIVERSITARIA
 Desde finales del s. XIII se observa una corriente de pensamiento que considera las
ciencias de la naturaleza como una etapa en el camino de la verdad.
 Las universidades se separa de los pensadores humanistas y científicos.
 La búsqueda de la verdad sin la tutela de la fe (la iglesia católica) no tiene dirección.
A finales del siglo XVIII y principios del XIX las universidades experimentaronprocesos de
transformación. Desde entonces comenzaron a desprenderseen forma definitiva de la
influencia de la Iglesia, se subordinaron a las autoridadesciviles y se adecuaron a los
cambios derivados del desarrollo de las cienciasy de las necesidades del estado.
A partir de entonces empezó a exigirse delas casas de altos estudios la generación de un
conocimiento efectivamenteútil para el desarrollo de la sociedad. Durante aquellos años
comenzaron aenseñarse nuevas disciplinas y algunas que ya se enseñaban pero ahora se
dictabansiguiendo criterios modernos: Geografía, Física, Matemática, Cienciasde la
Administración.
Desde principios del siglo XIX, las universidades europeas evolucionaron siguiendodos
grandes modelos.
♣ Uno de ellos concebía a la universidad fundamentalmentecomo el ámbito para el
desenvolvimiento y la práctica de laciencia: este fue el modelo que se desarrolló en
los principados alemanes poriniciativa de Guillermo de Humboldt. A la universidad
debía acudirse paraaprender los principios y los procedimientos de la ciencia. El
tamaño de las universidades también creció sustancialmente y se volvieron
organizaciones cada vez más complejas y heterogéneas. De pequeñas comunidades

7. de profesores y alumnos que llevaban una vida casi familiar, pasaron a ser
conjuntos de comunidades con intereses diversos y, en ocasiones encontrados: la
comunidad de los alumnos de licenciatura de alumnos de posgrado; la comunidad
de humanistas, la de científicos sociales y a la científicos; las comunidades de las
diversas escuelas profesionales; la comunidad del personal no académico; la
comunidad de los administradores.
♣ El segundo se construyó en Francia en tiempos de Napoleón y concebía a la
universidad comoámbito para el desarrollo y la formación de los profesionales. En
este últimomodelo la universidad era el organismo del estado encargado de otorgar
un títuloo certificación que habilitaba para el ejercicio de una profesión.
2. ACTUALIDAD:
♣ La Universidad la configuran: los docentes, los estudiantes, los administrativos y el
lugar donde se agrupan.
Tres elementos de interacción:
a) Generación libre de conocimiento
b) Expresión libre de conocimiento
c) Difusión libre de conocimiento
♣ Característica
A. Autonomía: toma de conciencia, no de pertenencia sino de ser.
B. Libertad
C. Humanismo
D. Autonomía universitaria
E. Cogobierno
F. Extensión universitaria
G. Acceso por concursos y periodicidad de las cátedras
H. Libertad de cátedra, cátedra paralela y cátedra libre
I. Vinculación de docencia e investigación
J. Inserción en la sociedad y rol de la universidad
K. Solidaridad latinoamericana e internacional
♣ Finalidad:
Formar profesionistas capaces de afrontar el mundo real, pero además seres humanos
íntegros, individual y socialmente.

8. Lo mismo ocurre en América Latina, con un poco de retraso, a partir de 1950. Según
Brunner, la idea de la Universidad sufrió una relativa desacralización o
desencantamiento.
Esta es la universidad que conocemos hoy en día: grande, compleja, plural, con una
organización un tanto indefinida.
♣ Funciones:
A mediados del siglo XIX, se iniciaban ya estudios y análisis sobre la Universidad como
institución y su papel en la sociedad
La búsqueda del conocimiento por su propio valor por sí mismo.
Investigación.
La docencia
La extensión
La planificación
La administración
RANQUIN DE LAS PRIMERAS 100 UNIVERSIDADES
1 Universidad de Harvard Estados Unidos 100.0
2 Instituto Tecnológico de Massachusetts Estados Unidos 87.2
3 Universidad de Cambridge Reino unido 80.7
4 Universidad de Stanford Estados Unidos 72.1
5 Universidad de California en Berkeley Estados Unidos 71.6
6 Universidad de Oxford Reino Unido 71.2
7 Universidad de Princeton Estados Unidos 37.9
8 Universidad de Tokio Japón 35.6
9 Universidad de California en Los Ángeles Estados Unidos 33.8
10 Universidad de Yale Estados Unidos 32.4
11 Instituto Tecnológico de California Estados Unidos 29.6
12 Universidad de Michigan Estados Unidos 23.2
13 Imperial College de Londres Reino Unido 22.2
14 Universidad de Chicago Estados Unidos 21.0

9. 15 Universidad de Columbia Estados Unidos 20.7
16 Universidad de Cornell Estados Unidos 20.0
16 Universidad de Toronto Canadá 20.0
18 Universidad Johns Hopkins Estados Unidos 17.8
19 Universidad de Pensilvania Estados Unidos 16.3
20 Universidad de Kyoto Japón 15.9
21 UniversityCollege de Londres Reino Unido 15.7
22 ETH Zürich - Instituto Federal Suizo de Tecnología Suiza 15.0
de Zurich
23 Universidad de Illinois en Urbana Champaign Estados Unidos 13.9
23 Universidad Nacional de Singapur Singapur 13.9
25 Universidad de British Columbia Canadá 11.8
25 Universidad McGill Canadá 11.8
27 Universidad de Wisconsin-Madison Estados Unidos 11.5
28 Universidad de Washington Estados Unidos 11.3
29 London School of Economics and Political Science Reino Unido 11.1
30 Universidad de Tsinghua China 10.9
31 Universidad de California en San Francisco Estados Unidos 10.4
32 Universidad de Texas en Austin Estados Unidos 10.3
33 Universidad de Duke Estados Unidos 10.1
34 Universidad de Nueva York Estados Unidos 9.8
35 Universidad del Noroeste Estados Unidos 9.6
36 Universidad de California en San Diego Estados Unidos 9.4
37 Universidad Carnegie Mellon Estados Unidos 9.3
38 Universidad de Pekín China 8.9
39 Universidad de Hong Kong Hong Kong 8.7
39 Universidad de Massachusetts Estados Unidos 8.7
41 Georgia Institute of Technology Estados Unidos 8.5
42 Ludwig-Maximilians-UniversitätMünchen Alemania 8.4
43 Universidad de Melbourne Australia 8.1
44 Universidad Nacional de Australia Australia 7.4
44 Universidad de California en Davis Estados Unidos 7.4
46 la Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill Estados Unidos 7.2
47 Universidad de Minnesota Estados Unidos 7.1
47 Universidad de Purdue Estados Unidos 7.1
49 Universidad de Edimburgo Reino unido 7.0
50 Universidad de Sydney Australia 6.9
51-60 Group
ReputationRank Institution Country / Region Reputation

10. 51-60 Universidad Tecnológica de Delft Países Bajos Data
withheld
51-60 Instituto Karolinska Suecia Data
withheld
51-60 Universidad de Mancheste Reino Unido Data
withheld
51-60 Universidad Estatal de Ohio Estados Unidos Data
withheld
51-60 Universidad de Osaka Japón Data
withheld
51-60 Universidad Estatal de Pennsylvania Estados Unidos Data
withheld
51-60 Universidad de California en Santa Estados Unidos Data
Bárbar withheld
51-60 Universidad Nacional de Seú República de Data
Corea withheld
51-60 Universidad de Tohoku Japón Data
withheld
51-60 Instituto Tecnológico de Tokio Japón Data
withheld
61-70 Group
Reputation Institution Country / Reputation
Rank Region
61-70 ÉcolePolytechniqueFédérale de Lausanne Suiza Data
withheld
61-70 Universidad Hebrea de Jerusalén Israel Data
withheld
61-70 Universidad de Hong Kong de Ciencia y Hong Kong Data
Tecnología withheld
61-70 Humboldt-UniversitätzuBerli Alemania Data
withheld
61-70 King College de Londres Reino Unido Data
withheld
61-70 TechnischeUniversitätMünchen Alemania Data
withheld
61-70 Universidad de Pittsburgh Estados Data
Unidos withheld
61-70 Universidad de São Paulo Brazil Data
withheld
61-70 Universidad del Sur de California Estados Data

11. Unidos withheld
61-70 Universidad Nacional de Taiwán Taiwán Data
withheld
71-80 Group
Reputation Institution Country / Reputation
Rank Region
71-80 Universidad de Amsterdam Países Bajos Data
withheld
71-80 Universität Heidelberg Alemania Data
withheld
71-80 Universidad Estatal de Michigan Estados Unidos Data
withheld
71-80 Université Paris-Sorbonne Francia Data
withheld
71-80 Universidad de Queensland, Australia Australia Data
withheld
71-80 Texas A&M University Estados Unidos Data
withheld
71-80 Universidad de Uppsala Suecia Data
withheld
71-80 Universidad de Utrecht Países Bajos Data
withheld
71-80 Universidad de Washington en St. Estados Unidos Data
Louis withheld
71-80 Universidad de Zürich Suiza Data
withheld
81-90 Group
Reputation Institution Country / Reputation
Rank Region
81-90 Universidad de Brown Estados Data
Unidos withheld
81-90 la Universidad China de Hong Kong Hong Kong Data
withheld
81-90 Universidad de Florida Estados Data
Unidos withheld
81-90 Universidad Católica de Lovaina Bélgica Data
withheld
81-90 Instituto Avanzado de Ciencia y República de Data

12. Tecnología de Corea Corea withheld
81-90 Universidad de Leeds Reino unido Data
withheld
81-90 Universidad de Leiden Países Bajos Data
withheld
81-90 Universidad de Lund Suecia Data
withheld
81-90 NanyangTechnologicalUniversity Singapur Data
withheld
81-90 Universidad de Tel Aviv Israel Data
withheld
91-100 Group
Reputation Institution Country / Reputation
Rank Region
91-100 100 Universidad de Arizona Estados Data
Unidos withheld
91-100 Universidad de Boston Estados Data
Unidos withheld
91-100 Universidad de Bristol Reino Unido Data
withheld
91-100 ÉcolePolytechnique Francia Data
withheld
91-100 Universidad de Indiana Estados Data
Unidos withheld
91-100 Middle East TechnicalUniversity Turquía Data
withheld
91-100 Université Paris-Sud Francia Data
withheld
91-100 Université Pierre et Marie Curie Francia Data
withheld
91-100 Universidad Estatal de Nueva Jersey Estados Data
Unidos withheld
91-100 Universidad de Wageningen y Centro de Países Bajos Data
Investigación withheld
Fuente: http://www.timeshighereducation.co.uk/world-university-rankings/2011-
2012/reputation-rankings.html

13. CONCLUSIONES
Las universidades han cambiado notablemente desde que se fundaron en la Edad Media
hasta nuestros días. Se han transformado, de pequeñas comunidades de profesores y
alumnos, a organizaciones complejas que realizan variadas funciones y en las que conviven
grupos con intereses diversos. Por eso, el Concepto de Universidad ha sido dinámico, y
probablemente lo seguirá siendo. Sin embargo, los valores y los principios de los miembros
de la Universidad, las virtudes de las personas y las virtudes de los estudios, ésos son
permanentes. Y el deber de los universitarios es luchar porque prevalezcan sobre presiones
y problemas circunstanciales. Así se preservará la Universidad como una institución seria y
respetable, a la que la sociedad recurrirá, como hasta ahora, con confianza y seguridad,
porque sabe que uno de sus principios es servirla con honestidad y desinterés.