El documento describe tres enfoques de enseñanza: el enfoque ejecutivo, el enfoque terapéutico y el enfoque liberador. El enfoque ejecutivo se centra en transmitir conocimientos de manera estructurada mediante técnicas y materiales. El enfoque terapéutico busca ayudar al crecimiento personal de los estudiantes. El enfoque liberador intenta desarrollar la capacidad de pensamiento crítico de los estudiantes.

1. Instituto Superior de Formación Docente Salome Ureña
ISFODOSU
Diferentes Enfoques de Enseñanza
Asignatura:
Práctica Docente II
Michael Manuel Mejía López
20201-0212

2. Introducción
A lo largo de las tres últimas décadas la investigación sobre los enfoques de enseñanza se ha incrementado considerablemente.
En los estudios se han identificado dos perfiles de enfoques, el enfoque basado en el aprendizaje y el enfoque basado en la
enseñanza. El primero se centra en la enseñanza como facilitadora del aprendizaje de los estudiantes, mientras que la segunda se
centra en la enseñanza como una transmisión del conocimiento.
Centrándonos en la línea de enfoques hay que resaltar que contamos con un corpus de investigación y conocimientos muy
considerable desde que se iniciaran las primeras investigaciones hace ya dos décadas.
Los enfoques se han definido como dependientes del contexto y de la percepción que el estudiante tiene de la tarea y de las
materias de estudio. Esta dependencia contextual ha sido confirmada por numerosos estudios.
Los enfoques de enseñanza son la manera de concebir cómo se enseña. Propone una forma de “ser docente”. Contiene objetivos
y propósitos propios.
A continuación, les voy a presentar varios cuadros, en el cual nos aclara de una forma muy precisa, detallada, resumida y
organizada los diferentes enfoques de enseñanza, detallados desde las perspectivas de los autores Gary Fenstermacher y Jonas
Soltis, que, por cierto, hicieron un libro, dedicado a este tema, de donde por cierto, es extraído este material. Éstos se inspiran en
perspectivas clásicas y contemporáneas para describir tres enfoques básicos de la enseñanza (el del ejecutivo, el del terapeuta y
el del liberador) e investigan los lados fuertes y débiles de cada uno de ellos.

3. Según Fenstermacher y Soltis hay tres maneras de concebir la enseñanza, cada uno de ellos tiene diferentes objetivos y
propósitos dentro de la educación. Haremos una breve descripción sobre cada uno de ellos, que luego será ampliado.
Clases de
Enfoques
Tipo de Docente Objetivos Dificultad Características
Ejecutivo Ejecutor de técnicas eficaces
para introducir contenidos.
Encargado de producir
ciertos aprendizajes y que
utiliza para ellos las mejores
habilidades y técnicas de que
dispone.
Formar a los alumnos de acuerdo con
las normas de la sociedad adulta. tiene
como propósito, el que cada alumno
pueda adquirir y retener conocimiento
específico (datos, conceptos,
habilidades e ideas) tal como se
imparte a lo largo de la clase.
Éste es un modo de enseñar
estructurado que busca un
conocimiento específico, produciendo
aprendizajes particulares,
desarrollando habilidades mediante
técnicas y materiales curriculares
Poca importancia
hacia los intereses
de los alumnos.
Los materiales curriculares adquieren aquí gran
importancia y son cuidadosamente elaborados. La
investigación sobre los efectos de la enseñanza
también tiene un papel importante, porque le dan al
docente las técnicas y conocimientos necesarios
para manejar la clase y facilitar el aprendizaje.

4. Enfoque del
Terapeuta
Se preocupa por ayudar a
cada uno de sus alumnos en
su crecimiento personal y a
alcanzar un elevado nivel de
autoestima, comprensión y
aceptación de sí.
Consiste en ayudar al estudiante a
mirar el interior de su propia alma,
mediante un trato psicoterapéutico,
permitiendo el crecimiento personal o
desarrollo del yo; formar un ser
humano auténtico y autorrealizado.
Su propósito es capacitar al estudiante
para que se convierta en un ser
humano auténtico, una persona capaz
de asumir la responsabilidad por lo que
es y por lo que tiende a ser: una
persona capaz de tomar decisiones
que definan su carácter como desea
que sea definido.
La sociedad no se
beneficia si cada
uno aprende solo lo
que le interesa.
Se espera que los estudiantes desarrollen su
propio ser como personas auténticas, mediante
experiencias educativas que tengan una
importante significación personal. El marco teórico
es el de la psicología humanista, en tanto
adquieren relevancia los enunciados sobre el
sentido y libertad, sentimientos y emociones,
intuición, cuidado y experiencia subjetiva y
espiritual.
La actividad de la enseñanza está principalmente
centrada en preparar al estudiante para que éste
seleccione y pueda alcanzar el contenido.
Enfoque del
Liberador
Modelo y ejemplo para el
alumno.
Liberar la mente del alumno del
pensamiento estereotipado.
Favorece a las elites
por su mayor acceso
a los contenidos.
Espera que sus estudiantes piensen como
historiadores y lleguen a comprender las maneras
en que tratamos de darle significado a nuestro
pasado. Viabiliza la liberación de la mente del
alumno, como promotor de seres humanos
racionales e íntegros. Imprime a la actividad de la
enseñanza una “manera” o estilo que es
inseparable del contenido en virtud de su
complejidad y profundidad.

5. Enfoque Ejecutivo Enfoque Terapeuta Enfoque del Liberador
Aspectos que los diferencian
El objetivo es introducir a los
alumnos en una tarea
académica, para ello los
profesores que siguen este
modelo planifican, ejecutan el
plan, evalúan los esfuerzos,
hacen una revisión y vuelven a
realizar este proceso
nuevamente.
Se aprecia, que, en este
enfoque, la oportunidad de
aprender está a veces negada
porque el material se presenta
muy rápido, lo que lleva al
estudiante a no poder emplear el
tiempo necesario que requiere
llegar al aprendizaje significativo.
En este enfoque el docente
sostiene que lo que el alumno es
no puede separarse de lo que
aprende y de cómo aprende.
El docente opta por un
aprendizaje sugerente,
significativo y experimental, es
decir, que el alumno habrá
descubierto algo significativo
para él, de un modo que
involucra tanto a sus
pensamientos como a sus
sensaciones.
El docente pone gran énfasis en
el contenido y presta menos
atención a sus habilidades sus
docentes específicas y a los
estados psíquicos y emocionales
de los alumnos.
El educador se caracteriza por
tener altos conocimientos de su
materia.
El conocimiento, las habilidades
y la comprensión se imparten
directamente. En cambio, los
rasgos de carácter se enseñan
con el ejemplo y el modelo, o sea
indirectamente.

6. Enfoque Ejecutivo Enfoque Terapeuta Enfoque del Libertador
Objetivo de cada Docente
El docente procura transmitir los
elementos básicos de su materia
y la habilidad para manejarlos de
la manera más eficiente posible.
Pone particular atención en la
tarca, cumplimiento del deber y
obtención de resultados.
Trata de fortalecer la
personalidad de sus alumnos. Su
propósito no es solamente
transmitir conocimientos y
habilidades, sino también
ayudarlos a hacer la elección de
adquirir conocimientos de cierto
tipo para afirmar su personalidad.
El docente apunta a que los
alumnos aborden el material del
modo que lo haría un científico o
un experto.
Procura, además, liberar la
mente del estudiante de los
límites de la vida cotidiana.
Intenta lograr que sus alumnos
desarrollen aptitudes
intelectuales, que incluyen las
habilidades del aprendizaje y que
comprenda más ampliamente las
ideas y valores.

7. Enfoque Ejecutivo Enfoque Terapeuta Enfoque del Libertador
Características del Docente
Se ve al docente como una
persona encargada de producir
ciertos Aprendizajes, y que utiliza
para ello las mejores habilidades
y técnicas disponibles.
Son de gran importancia los
materiales curriculares, pues
éstos proporcionan al docente
las técnicas y los conocimientos
necesarios para gobernar la
clase y producir el aprendizaje.
Se ve al docente como a una
persona empática encargada de
ayudar a cada individuo en su
crecimiento personal.
Se ve al docente como un
libertador de la mente del
individuo y un promotor de seres
humanos Morales y Racionales.
Base de estos enfoques
Basado en la psicología
conductista, experimental, que a
su vez se basa en el empirismo
lógico o el positivismo.
Surgió de una conjunción de
crítica social contemporánea y
una nueva versión de la
psicología desarrollada en
oposición al conductismo y los
métodos experimentales.
Muchas de estas ideas tuvieron
sus raíces en la psicología
humanista.
Se asemeja bastante a la
psicología cognitiva, ya que ésta
se interesa en la manera en que
adquirimos, interpretamos,
aplicamos y ampliamos nuestro
conocimiento.
A pesar de esta semejanza, los
fundamentos de los liberadores
son más filosóficos.