อ่านบทความวิจัยไม่ยากอย่างที่คิด 2

1. อ่านบทความวิจัยภาษาอังกฤษ
äÁ‹ÂÒ¡Í‹ҧ·Õè¤Ô´ โดย ทนพ. เมธี ศรีประพันธ์
สวัสดีครับทา่นผูอ้า่นทุกๆ ทา่น พบกันอีกครั้งหนึ่งนะครับ ในเนื้อหาฉบับที่แลว้ ผมไดเ้ขียนแนะนำเกี่ยวกับเทคนิคและเคล็ดลับในการอา่นบทความวิจัย
ภาษาอังกฤษเบื้องต้น โดยได้อธิบายถึงรูปแบบและโครงสร้างของบทความว่าประกอบด้วยส่วนอะไรบ้าง แต่ละส่วนเราอ่านเพื่อจุดมุ่งหมายอะไร ในฉบับนี้ผม
จะมาแนะนำประโยคหรือข้อความในแต่ละส่วนของบทความที่จะทำให้เราอ่านได้ง่ายขึ้นครับ โดยเนื้อหาต่างๆ ที่จะเขียนต่อในตอนที่ 2 และตอนต่อๆ ไปนี้ ผมได้
จากประสบการณ์ตอนที่เรียนวิชา ‘Technical English for Medical Science Graduates’ ครับ
ก่อนที่ผมจะเข้าสู่ประโยคหรือข้อความที่ทำหน้าที่เป็นจุดสังเกตในแต่ละส่วนของบทความวิจัย ผมขอกล่าวในส่วนแรกที่เราจะต้องให้ความสนใจคือ
ส่วนหัวข้อเรื่อง (Title) และส่วนบทคัดย่อ (Abstract) ครับ
หัวข้อเรื่อง (Title) ของบทความวิจัยเป็นส่วนที่เราจะทิ้งไปไม่ได้ในการอ่านบทความครับ บางครั้งถ้าเราอ่านและทำความเข้าใจในหัวข้อเรื่องดีๆ
จะทำให้เราอ่านเนื้อหาของบทความวิจัยได้ง่ายขึ้น ทั่วไปแล้วหัวข้อเรื่องจะนำคำสำคัญ (keywords) มาเขียนครับ นอกจากนั้นหัวข้อเรื่องยังให้ข้อมูล
ที่สำคัญอีกได้แก่ “สิ่งที่ผู้วิจัยศึกษา ตัวแปรที่ศึกษา กลุ่มประชากร หรือกลุ่มตัวอย่างที่ศึกษา สถานที่ศึกษางานวิจัย ประเภทของงานวิจัย” ยก
ตัวอย่างเช่นในบทความวิจัยนี้ครับ
ตัวอย่างข้างต้นผมยกขึ้นมาให้ท่านผู้อ่านเห็นว่า หัวข้อเรื่องนั้นบอก
อะไรเราได้บ้าง และเราสามารถอนุมานจากหัวข้อเรื่องนี้ถึงใจความสำคัญ
คร่าวๆ ของงานวิจัยได้เลยครับ โดยเรายังไม่ต้องอ่านเข้าไปในตัวเนื้อหา
การอนุมานของเราจะถูกหรือผิดไม่เป็นไรครับ ถ้าคำบางคำไม่รู้ก็ไม่เป็นไร
ครับ ลองเดาๆ ดูจากหัวเรื่องงานวิจัยก็ได้ครับ ยกตัวอย่างในงานวิจัยที่ผม
นำมาเป็นตัวอย่างนี้ ผมอาจลองคิดต่อไปได้ว่า “ผู้วิจัยต้องการศึกษาผล
การออกกำลังกายในคนไข้เบาหวานซึ่งอาจดูการวัดค่าต่างๆ รวมถึง
ดูคุณภาพชีวิตว่าเปลี่ยนแปลงหรือไม่ โดยกลุ่มตัวอย่างอาจเป็นคนไข้
เบาหวานเทียบกับคนปกติ และอาจคาดเดาผลได้ว่า การออกกำลังกาย
ทำให้คุณภาพชีวิตของผู้ป่วยเบาหวานดีขึ้น เป็นต้น” ผมอยากให้ท่าน
ผู้อ่านลองทำตามที่ผมได้แนะนำดูครับ ผมว่าจะทำให้ท่านสนุกและมี
อรรถรสในการอ่านบทความวิจัยมากขึ้นครับ
ส่วนที่สอง คือ บทคัดย่อ หรือ Abstract ส่วนนี้เหมือนเป็นประตู
ด่านแรกที่จะสรุปเนื้อหาทั้งหมดของงานวิจัย ซึ่งจะทำให้ผู้อ่านตัดสินใจ
ว่าจะอ่านต่อหรือไม่อ่านต่อ นั่นคือ ผู้อ่านมักจะตัดสินใจตรงนี้นั่นเอง
บางครั้งท่านผู้อ่านบางท่านอาจตัดสินใจว่าจะสนใจอ่านในเนื้อหางานวิจัย
โดยพิจารณาจากความน่าสนใจของหัวข้อเรื่องได้เช่นกันครับ
บทคัดย่อแบ่งได้ 2 ประเภท คือ “Conventional abstract” และ
“Structured abstract” ทั้งสองประเภทจะต่างกันที่ในส่วน conventional
abstract จะไม่มีการแยกเป็นย่อหน้าต่างๆ หัวข้อต่างๆ โดยจะเขียนเป็น
ย่อหน้าเดียวไปเลยครับ
2 สมมาาคมเเททคนนิิคกกาารแแพพทยย์์แแหห่่งปรระะเเททศไไททย
ถ้าเราพิจารณาลักษณะของหัวข้อบทความวิจัยนี้ โดย
อาศัยหลักที่ผมได้เขียนไว้ข้างต้นจะเห็นได้ว่า ข้อมูลต่างๆ
ที่อยู่ในหัวข้อเรื่องนั้นบอกข้อมูลต่างๆ กับเรา โดยหมายเลข
 บอกว่า “คณะผู้วิจัยศึกษาอะไร” หมายเลข  บอกว่า
“คณะผูวิ้จัยศึกษาในกลุม่ประชากรใด” และหมายเลข 
คือคำสำคัญ หรือ keywords ของงานวิจัยนี้ครับ เทา่ที่เรา
ดูจะพบว่า คำสำคัญ หรือ keywords นั้นนำมาจากหัวข้องาน
วิจัยนั่นเอง
ภาพที่ 1 ตัวอย่าง Conventional abstract (A) และ Structured abstract (B)
สิ่งที่บทคัดย่อจะบอกเราคือ งานวิจัยในภาพรวมของหัวข้อเรื่องนี้เป็น
อย่างไร เราอาจพูดได้ว่าบทความวิจัยที่เขียนตั้งแต่สองสามหน้าจนถึงสิบ
กว่าหน้าถูกสรุปในส่วนของบทคัดย่อนั่นเอง
เราลองมาดูกันครับว่าในส่วนบทคัดย่อนั้นมีประโยคอะไรและบอก
อะไรเราได้บ้าง...โดยทั่วไปส่วนของบทคัดย่อจะประกอบด้วยองค์ประกอบ
หลัก 6 ส่วนคือ
1. บทนำ ซึ่งส่วนนี้อาจมีหรือไม่มีก็ได้
2. วัตถุประสงค์ของงานวิจัย
3. กลุ่มตัวอย่างที่ศึกษา
4. วิธีการดำเนินการศึกษาโดยสรุป
5. ผลการศึกษา
6. สรุปผลการวิจัยและข้อเสนอแนะ
ทีนี้เรามาดูกันครับว่าแต่ละส่วนเราสามารถสังเกตจากประโยคหรือวลี
ภาษาอังกฤษได้อย่างไรบ้าง
à¡çºÁÒàÅ‹ÒÊÙ‹¡Ñ¹¿˜§...àÃ×èͧ
A
B
มาเทนิกาแพย์แห่ระเทไท1
2
3
• อ่านต่อหน้า 4

2. 4 สมมาาคมเเททคนนิิคกกาารแแพพทยย์์แแหห่่งปรระะเเททศไไททย
จากตัวอย่างข้างต้นสามารถสรุปได้ดังนี้
บอกถึงวัตถุประสงค์ของงานวิจัย
เริ่มบอกถึงกลุ่มประชากรที่ศึกษาและวิธีการศึกษา
เริ่มอธิบายผลของการศึกษา
(มีการนำค่าทางสถิติมาใช้ประกอบ)
บอกถึงสรุปผลการศึกษาและข้อเสนอแนะต่างๆ
เป็นอย่างไรบ้างครับ ฉบับนี้เนื้อหาค่อนข้างแน่นเลยทีเดียว แต่ผม
หวังว่าจะเป็นประโยชน์ต่อท่านผู้อ่านทุกๆ ท่านครับ รูปประโยคที่ผม
ยกตัวอย่างมาอาจแตกต่างกันไปในรูปแบบการเขียนของผู้วิจัยและ
บทความวิจัยต่างๆ แต่หลักการมองหรือพิจารณาจะคล้ายกันครับ ใน
ฉบับหน้าผมจะเล่าในตอนต่อๆ ไปของการอ่านครับว่าถ้าเราลองลงไปใน
ส่วนต่างๆ ของบทความวิจัย ไม่ว่าจะเป็น Introduction, Materials and
Methods, Results และ Discussion จะมีประโยค คำศัพท์ หรือวลี ที่เป็น
เสมือน “เข็มหมุด” ที่จะชี้ทางให้เราอ่านบทความได้ง่ายขึ้นอย่างไรครับ
ท้ายสุดผมต้องขอขอบพระคุณ รศ.ผ่าน บาลโพธิ์ สถาบันภาษา
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ที่ได้สอนวิชา “Technical English for Medical
Science Graduates” ให้กับผมและทำให้ผมได้รับเนื้อหาและประสบการณ์
จากการเรียนและการอ่านบทความวิจัยภาษาอังกฤษมาเขียนเล่าสู่กันฟังให้
กับท่านผู้อ่านทุกๆ ท่าน ครับ
ไว้พบกันฉบับหน้า...สวัสดีครับ
อย่าลืมว่าไม่ใช่ 100% ของบทความวิจัยภาษาอังกฤษจะมีรูปแบบ
ประโยคหรือวลีตามที่ผมได้ยกตัวอย่างข้างต้น บางบทความอาจมีแค่บาง
ประโยคที่ชัดเจน แต่บางประโยคจะต้องมีการตีความหรือดูความหมายของ
ประโยคครับว่ากล่าวถึงอะไร โดยทั่วไปจะดูไม่ยากครับ
ยกตัวอย่างบทคัดย่อด้านล่างนี้ จากที่เราดูแล้วจะพบว่าประโยค
หรือวลีที่เป็นตัวบอกว่าจุดประสงค์งานวิจัยคืออะไร วิธีการศึกษาวิจัยเป็น
อย่างไร จะบอกไม่ชัดเจนเหมือนหลักข้างต้น โดยทั่วไปมักพบในบทคัดย่อ
ที่เป็น Conventional abstract (ภาพ A) ส่วนที่เป็น Structured abstract เรา
จะอ่านได้ง่ายขึ้นครับเพราะในตัวบทคัดย่อได้แยกส่วนต่างๆ ของโครงสร้าง
ออกมาให้ผู้อ่านอย่างชัดเจนแล้ว (ภาพ B) อย่างไรก็ตาม เราสามารถที่
จะตีความจากแต่ละประโยคได้ว่า บทคัดย่อนี้ประกอบด้วยส่วนต่างๆ ได้
อย่างไรครับ
à¡çºÁÒàÅ‹ÒÊÙ‹¡Ñ¹¿˜§...
มาเทนิกาแพย์แห่ระเทไทเอกสารอ้างอิง
1. เอกสารประกอบการเรียนวิชา Technical English for Medical Science Graduates
ในส่วนเนื้อหา “Reading Research Articles in Medical Sciences” ปีการศึกษา
2551 ของ รศ. ผ่าน บาลโพธิ์ สถาบันภาษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
2. Bello AI, Owusu-Boakye E, Adegoke BO, Adjei DN. Eff ects of aerobic
exercise on selected physiological parameters and quality of life in patients
with type 2 diabetes mellitus. Int J Gen Med.4:723-7.
3. Kang SH, Hwang HS, Park HS, Sun IO, Choi SR, Chung BH, et al. Changes
in renal function after diff erent tandem hematopoietic stem-cell transplan-tation
approaches in patients with multiple myeloma. J Korean Med Sci.
Oct;26(10):1310-5.