Etablissements d’enseignement supérieur et MOOCs : présentation et analyse des différentes stratégies possibles. Project Collectif, Master Affaires Publiques de Sciences Po Maxime ALAY-EDDINE, Natacha BRIOIST, Alazaïs RAYNAL, Philippe WEN Présentation associée au rapport suivant : http://fr.slideshare.net/MaximeALAYEDDINE/comment-optimiser-la-stratgie-dun-tablissement-au-travers-des-moocs

1. Projet
Collec+f
Soutenance
de
Projet
Collec+f
Comment
op+miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
Master
Affaires
Publiques
de
Sciences
Po
Maxime
ALAY-­‐EDDINE,
Natacha
BRIOIST,
Alazaïs
RAYNAL,
Philippe
WEN
Agence
du
Patrimoine
Immatériel
de
l’Etat
Isabelle
DE
ROTALIER
GUILLOU
Anne-­‐Claire
VIALA
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
Avec
le
sou7en
de
Sciences
Po
Mercredi
4
Juin
2014
1

2. Projet
Collec+f
PRÉSENTATION
DU
PROJET
COLLECTIF
«
MOOC
:
QUELLE
STRATÉGIE
?
»
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
Rappels
sur
l’organisa+on,
le
contexte
2

3. Projet
Collec+f
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
Rappels
sur
les
Projets
Collec+fs
3
Sciences
Po
Exigences
académiques
Partenaire
Exigences
professionnelles

4. Projet
Collec+f
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
Rappels
sur
les
Projets
Collec+fs
4
Septembre
2013
—>
Mai
2014
4
à
6
personnes
2
à
3
heures
de
travail
par
semaine

5. Projet
Collec+f
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
Présenta+on
du
Projet
Collec+f
• Projet
soumis
par
l’APIE
• Sujet
:
«
Etablissements
d’enseignement
supérieur
et
MOOC
:
les
différentes
stratégies
possibles.
Etude
compara)ve
»
• Créa+on
d’un
guide
pour
les
établissements
de
l’enseignement
supérieur
• Comment
intégrer
les
MOOCs
dans
une
stratégie
d’établissement
?
Avec
quel
modèle
économique
?
5

6. Projet
Collec+f
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
Equipe
du
Projet
Collec+f
• 4
personnes
aux
profils
variés
• Compétences
+
ou
-­‐
établies
sur
les
MOOCs
⇒
Regard
objec+f
sur
les
MOOCs
et
leurs
enjeux
6

7. Projet
Collec+f
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
Méthode
• Rencontres
des
pionniers
français
• Entre+ens
avec
aspects
stratégie/économie
• Consolida+on
des
résultats
d’entre+ens
• Synthèse
dans
un
rapport
complet
7

8. Projet
Collec+f
RÉSULTATS
DU
PROJET
COLLECTIF
Synthèse
des
travaux
réalisés
sur
l’année
2013-­‐2014
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
8

9. Projet
Collec+f
Introduc+on
:
Qu’est-­‐ce
qu’un
MOOC
?
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
Massive
M
Open
O
Online
O
Courses
C
9

10. Projet
Collec+f
Introduc+on
:
Qu’est-­‐ce
qu’un
MOOC
?
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
Massive
M
Open
O
Online
O
Courses
C
Un
objet
pédagogique
apparu
dans
les
années
2000
:
§ 2008
:
premiers
MOOCs
aux
États-­‐Unis
et
au
Canada
§ 2011
:
premières
plateformes
agrégeant
les
MOOCs
§ 2013
:
premiers
MOOCs
en
France
+
lancement
de
France
Université
Numérique
10

11. Projet
Collec+f
Introduc+on
:
Quels
changements
induits
?
• un
vecteur
d’innova)on
pédagogique
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
• un
ou)l
pour
déployer
la
stratégie
d’un
établissement
d’enseignement
supérieur
• des
enjeux
pra)ques
11

12. Projet
Collec+f
Introduc+on
:
Quels
changements
induits
?
• un
vecteur
d’innova)on
pédagogique
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
• un
ou)l
pour
déployer
la
stratégie
d’un
établissement
d’enseignement
supérieur
• des
enjeux
pra)ques
⇒
Comment
les
établissements
d'enseignement
supérieur
en
France
peuvent-­‐ils
op7miser
leur
stratégie
au
travers
des
MOOCs,
et
avec
quel
modèle
économique
?
12

13. Projet
Collec+f
Sommaire
I. Les
MOOCs
:
premiers
enseignements
d’un
nouvel
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
objet
pédagogique
II. Réinscrire
les
MOOCs
dans
les
stratégies
d’établissements
III. Choisir
les
bons
leviers
économiques
en
créant
de
la
valeur
au-­‐delà
du
MOOC
IV. Les
MOOCs
impliquent
une
réorganisa+on
interne
complète,
et
une
réflexion
sur
les
aspects
juridiques
et
la
communica+on
13

14. I.
LES
MOOCS
:
PREMIERS
ENSEIGNEMENTS
D’UN
NOUVEL
OBJET
PÉDAGOGIQUE
Projet
Collec+f
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
Philippe
WEN
14

15. I.
Les
MOOCs
:
premiers
enseignements
d’un
nouvel
objet
pédagogique
A. Derniers
développements
:
un
objet
mieux
cerné
et
plus
interac7f
1. Les
u)lisateurs
:
un
public
large
à
fidéliser
2. Entre
innova)on
par)cipa)ve
et
viabilité
économique
B. L’inser7on
dans
le
paysage
francophone
:
des
ini7a7ves
pour
prendre
le
train
en
marche
1. Des
ini)a)ves
locales
à
un
plan
gouvernemental
2. Bilan
de
la
première
vague
de
MOOCs
francophones
:
Projet
Collec+f
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
la
stratégie
implique
des
choix
15

16. I.
Les
MOOCs
:
premiers
enseignements
d’un
nouvel
objet
pédagogique
Un
public
large
à
fidéliser
Un
public
des
MOOCs
différent
du
public
de
l’enseignement
supérieur
• Public
très
qualifié
• Étudiants
minoritaires
par
rapport
aux
ac+fs
• Part
importante
d’apprenants
issus
de
l’étranger
Un
faible
engagement
des
apprenants
• Très
grand
nombre
d’inscrits
• Seulement
5%
à
20%
de
suivi
jusqu’au
terme
du
MOOC
• Raisons
invoquées
:
faible
disponibilité,
faibles
enjeux
Projet
Collec+f
A.
Un
objet
mieux
cerné
et
plus
interac+f
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
16

17. I.
Les
MOOCs
:
premiers
enseignements
d’un
nouvel
objet
pédagogique
Entre
innova7on
par7cipa7ve
et
viabilité
économique
Projet
Collec+f
A.
Un
objet
mieux
cerné
et
plus
interac+f
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
peer-­‐reviewed
assignments
cer+ficats
«
vérifiés
»
payants
discussion
instantanée
→
Le
MOOC
n’est
plus
seulement
un
cours
filmé.
17

18. I.
Les
MOOCs
:
premiers
enseignements
d’un
nouvel
objet
pédagogique
Une
émergence
rapide
:
des
ini7a7ves
locales
à
un
plan
gouvernemental
Projet
Collec+f
B.
L’inser+on
dans
le
paysage
francophone
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
ITyPA
(Mines-­‐Télécom)
-­‐
octobre
2012
-­‐
-­‐
1er
semestre
2013
-­‐
Premiers
MOOCs
«
conven7onnels
»
• Centrale
Lille
• EPFL
• …
France
Université
Numérique
-­‐
octobre
2013
-­‐
18

19. I.
Les
MOOCs
:
premiers
enseignements
d’un
nouvel
objet
pédagogique
Projet
Collec+f
B.
L’inser+on
dans
le
paysage
francophone
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
France
Université
Numérique
Un
plan
d’accéléra7on
de
la
dynamique
des
MOOCs
en
France
• Lancement
par
le
MESR
en
octobre
2013
• Depuis
janvier
2014
:
>30
MOOCs
proposés
par
des
établissements
français
• Plateforme
reposant
sur
le
code
d’edX,
avec
l’INRIA,
le
CINERS
et
RENATER
• Délais
de
réalisa+on
très
serrés
• Premiers
résultats
plutôt
sa+sfaisants
• Quel
avenir
pour
FUN
?
19

20. I.
Les
MOOCs
:
premiers
enseignements
d’un
nouvel
objet
pédagogique
La
stratégie
implique
des
choix
et
soulève
plusieurs
enjeux
:
Projet
Collec+f
B.
L’inser+on
dans
le
paysage
francophone
Facteur
«temps»
dans
la
prépara+on
du
MOOC
Moyens
(humains,
techniques
et
financiers)
à
mobiliser
Rémunéra+on
des
enseignants
Discipline
couverte
par
le
MOOC
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
20

21. Projet
Collec+f
II.
RÉINSCRIRE
LES
MOOCS
DANS
LES
STRATÉGIES
D’ÉTABLISSEMENTS
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
Natacha
BRIOIST
21

22. 3. Cibler
un
public
par)culier
B. Déterminer
les
bons
choix
dans
la
créa7on
et
le
développement
du
MOOC
1.
Adapter
la
typologie
des
cours
2.
Choisir
la
plateforme
en
fonc)on
de
sa
stratégie.
Projet
Collec+f
II.
Réinscrire
les
MOOCs
dans
les
stratégies
d’établissements
A. Bien
définir
les
objec7fs
recherchés
1. Augmenter
la
visibilité
de
son
établissement
2. MeTre
en
avant
les
capacités
d’innova)on
pédagogiques
de
l’établissement
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
22

23. II.
Réinscrire
les
MOOCs
dans
les
stratégies
d’établissements
Augmenter
la
visibilité
de
son
établissement
Projet
Collec+f
A.
Bien
définir
les
objec+fs
recherchés
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
• Se
faire
connaître
au
niveau
na)onal
ou
interna)onal
• Montrer
son
savoir
et
son
exper)se
dans
un
domaine
par)culier
23

24. II.
Réinscrire
les
MOOCs
dans
les
stratégies
d’établissements
Projet
Collec+f
A.
Bien
définir
les
objec+fs
recherchés
Me_re
en
avant
les
capacités
d’innova7on
pédagogiques
de
l’établissement.
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
24

25. II.
Réinscrire
les
MOOCs
dans
les
stratégies
d’établissements
Projet
Collec+f
A.
Bien
définir
les
objec+fs
recherchés
Me_re
en
avant
les
capacités
d’innova7on
pédagogiques
de
l’établissement.
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
• Tester
de
nouveaux
modèles
pédagogiques
25

26. II.
Réinscrire
les
MOOCs
dans
les
stratégies
d’établissements
Projet
Collec+f
A.
Bien
définir
les
objec+fs
recherchés
Me_re
en
avant
les
capacités
d’innova7on
pédagogiques
de
l’établissement.
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
• Mutualiser
des
cours
entre
établissements
partenaires
26

27. II.
Réinscrire
les
MOOCs
dans
les
stratégies
d’établissements
Projet
Collec+f
A.
Bien
définir
les
objec+fs
recherchés
Me_re
en
avant
les
capacités
d’innova7on
pédagogiques
de
l’établissement.
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
• Tester
de
nouveaux
modèles
pédagogiques
• Mutualiser
des
cours
entre
établissements
partenaires
• Faire
des
économies
de
temps
et
d’argent
sur
le
long
terme
27

28. II.
Réinscrire
les
MOOCs
dans
les
stratégies
d’établissements
Projet
Collec+f
A.
Bien
définir
les
objec+fs
recherchés
Cibler
un
public
par7culier
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
• Toucher
un
public
déjà
qualifié
28

29. II.
Réinscrire
les
MOOCs
dans
les
stratégies
d’établissements
Projet
Collec+f
A.
Bien
définir
les
objec+fs
recherchés
Cibler
un
public
par7culier
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
• Recruter
de
nouveaux
talents
29

30. II.
Réinscrire
les
MOOCs
dans
les
stratégies
d’établissements
Projet
Collec+f
A.
Bien
définir
les
objec+fs
recherchés
Cibler
un
public
par7culier
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
• Toucher
un
public
déjà
qualifié
• Recruter
de
nouveaux
talents
• Ramener
des
gens
vers
l’enseignement
• AZrer
un
public
issu
de
zones
géographiques
par)culières
30

31. II.
Réinscrire
les
MOOCs
dans
les
stratégies
d’établissements
B.
Déterminer
les
bons
choix
dans
la
créa+on
et
le
développement
du
MOOC
Projet
Collec+f
1) Adapter
la
typologie
des
cours
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
• La
ma)ère
du
cours
• Le
professeur
• Le
niveau
du
cours
(introduc)f
ou
avancé)
• La
langue
du
cours
/
31

32. II.
Réinscrire
les
MOOCs
dans
les
stratégies
d’établissements
B.
Déterminer
les
bons
choix
dans
la
créa+on
et
le
développement
du
MOOC
2)
Choisir
la
plateforme
en
fonc7on
de
sa
stratégie
Projet
Collec+f
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
• Les
leaders
américains
:
Coursera
et
edX
• Les
plateformes
plus
ciblées
:
Udacity,
Iversity,
Futurelearn
et
FUN.
• Les
plateformes
internes
32

33. Projet
Collec+f
III.
CHOISIR
LES
BONS
LEVIERS
ÉCONOMIQUES
EN
CRÉANT
DE
LA
VALEUR
AU-­‐DELÀ
DU
MOOC
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
Alazaïs
RAYNAL
33

34. III.
Choisir
les
bons
leviers
économiques
en
créant
de
la
valeur
au-­‐delà
du
MOOC
Projet
Collec+f
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
• Les
premiers
MOOCs
français
ayant
maintenant
vu
le
jour,
il
convient
de
s’interroger
sur
leur
modèle
économique
• A
l’heure
actuelle,
les
établissements
supportent
la
charge
du
développement
des
MOOCs,
et
devront
faire
face
à
l’enjeu
de
la
rémunéra+on
des
professeurs
34
=>
Réfléchir
sur
le
modèle
économique
et
l’amor7ssement
du
coût
des
MOOCs
reste
indispensable
pour
les
établissements
qui
se
lancent
dans
l’aventure

35. III.
Choisir
les
bons
leviers
économiques
en
créant
de
la
valeur
au-­‐delà
du
MOOC
A. La
réalisa7on
d’un
premier
MOOC
coûte
entre
Projet
Collec+f
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
50
000
et
100
000
euros
B. De
nombreuses
op7ons
existent
pour
faire
en
sorte
qu’un
MOOC
génère
des
ressources
C. La
cer7fica7on
semble
aujourd’hui
la
solu7on
la
plus
crédible
pour
amor7r
le
coût
d’un
MOOC
35

36. III.
Choisir
les
bons
leviers
économiques
en
créant
de
la
valeur
au-­‐delà
du
MOOC
A.
La
réalisa7on
d’un
premier
MOOC
coûte
entre
50000
et
100000
euros
1. Les
composantes
du
coût
d’un
MOOC
aujourd’hui
2. L’évolu)on
du
coût
des
MOOCs
:
une
augmenta)on
Projet
Collec+f
probléma)que
due
à
la
recherche
d’une
meilleure
qualité
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
36

37. Projet
Collec+f
III.
Choisir
les
bons
leviers
économiques
en
créant
de
la
valeur
au-­‐delà
du
MOOC
A.
1.
Les
composantes
du
coût
d’un
MOOC
aujourd’hui
• Le
coût
d’un
MOOC
est
très
variable
:
entre
50000
et
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
10000
euros
• Ce
coût
comprend
:
– Un
coût
d’inves7ssement
(concep+on,
forma+on
des
professeurs,
ges+on,
scénarisa+on…)
– Un
coût
de
fonc7onnement
(
anima+on,
correc+on,
maintenance
technique…)
• La
fabrica+on
et
l’exploita+on
d’un
MOOC
implique
un
travail
important
(1500H)
et
des
compétences
diverses
• Le
recours
à
la
sous-­‐traitance
est
possible
:
UNOW,
OpenClassrooms
37

38. III.
Choisir
les
bons
leviers
économiques
en
créant
de
la
valeur
au-­‐delà
du
MOOC
A.
1.
Les
composantes
du
coût
d’un
MOOC
aujourd’hui
Projet
Collec+f
Exemple
de
la
sous-­‐traitance:
UNOW
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
38

39. III.
Choisir
les
bons
leviers
économiques
en
créant
de
la
valeur
au-­‐delà
du
MOOC
A.2.
L’évolu+on
du
coût
des
MOOCs:
une
augmenta+on
probléma+que
due
à
la
recherche
d’une
meilleure
qualité
Projet
Collec+f
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
• L’évolu+on
du
coût
du
MOOC
reste
incertaine:
possible
baisse
• Mais
:
– hausse
du
coût
des
MOOCs
poussée
par
la
recherche
d’une
meilleure
qualité
audiovisuelle
– rémunéra7on
des
professeurs
• Face
à
ces
probléma+ques,
certains
MOOCs
évoluent
vers
les
SPOC
(Small
and
Private
Online
Courses)
39

40. III.
Choisir
les
bons
leviers
économiques
en
créant
de
la
valeur
au-­‐delà
du
MOOC
B.
De
nombreuses
op7ons
existent
pour
faire
en
sorte
qu’un
MOOC
génère
des
ressources
1. Revente
des
données
personnelles
2. Intégra)on
du
coût
des
MOOCs
aux
frais
de
scolarité
3. Vente
indirecte
de
matériels
et
manuels
4. Forma)on
professionnelle
et
par)cipa)on
des
entreprises
5. Offres
différenciées
de
services
Projet
Collec+f
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
40

41. III.
Choisir
les
bons
leviers
économiques
en
créant
de
la
valeur
au-­‐delà
du
MOOC
B.1.
Revente
des
données
personnelles
:
une
solu+on
azrac+ve
mais
exclue
pour
le
moment
en
France
• Largement
(CNIL,
Projet
Collec+f
pra+quée
par
Coursera,
elle
consiste
à
revendre
les
données
laissées
par
les
apprenants
• En
France,
contrairement
aux
États-­‐Unis,
une
telle
solu7on
pour
générer
des
ressources
est
exclue
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
ini+a+ve
gouvernementale)
41

42. III.
Choisir
les
bons
leviers
économiques
en
créant
de
la
valeur
au-­‐delà
du
MOOC
B.2.
Intégra+on
du
coût
des
MOOCs
aux
frais
de
scolarité
:
une
solu+on
difficile
à
mezre
en
place
en
France
Projet
Collec+f
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
• Quand
le
MOOC
est
des+né
spécifiquement
aux
étudiants
d’une
école,
on
peut
penser
à
intégrer
le
coût
des
MOOCs
dans
les
frais
de
scolarité.
• Cela
pose
problème
dans
les
universités
publiques
françaises
où
les
frais
de
scolarité
sont
très
peu
élevés
et
où
il
est
difficile
de
faire
payer
la
forma7on
ini7ale.
• On
pourrait
cependant
penser
à
laisser
le
MOOC
en+èrement
gratuit
pour
les
étudiants
pour
lesquels
celui-­‐ci
est
obligatoire,
et
faire
payer
la
cer7fica7on
aux
par7cipants
externes.
42

43. III.
Choisir
les
bons
leviers
économiques
en
créant
de
la
valeur
au-­‐delà
du
MOOC
B.3.
Vente
indirecte
de
matériels
et
manuels
:
un
complément
à
ne
pas
négliger
• Il
Projet
Collec+f
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
est
possible
au
sein
d’un
MOOC
d’inciter
à
l’achat
de
matériel
ou
de
manuel
à
côté
du
cours
• Ex
:
MOOC
de
Coursera
«
Greek
and
Roman
Mythology
»,
MOOC
de
l’Ecole
Polytechnique
Fédérale
de
Lausanne
«
Comprendre
les
microcontrôleurs
»
• Les
MOOCs
pourraient
ainsi
donner
lieu
à
la
mise
en
place
de
e-­‐bou7que
ou
de
«
placement
de
produit
»
en
faveur
des
éditeurs
43

44. III.
Choisir
les
bons
leviers
économiques
en
créant
de
la
valeur
au-­‐delà
du
MOOC
B.4.
Forma+on
professionnelle
et
par+cipa+on
des
entreprises
:
un
modèle
économique
alterna+f
à
fort
poten+el
• Le
financement
que
peuvent
apporter
les
entreprises
aux
MOOCs
est
une
piste
intéressante,
quand
ceux-­‐ci
contribuent
à
la
forma+on
professionnelle
con+nue
de
leurs
salariés
• Exemple
Projet
Collec+f
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
:
First
Finance
• Les
MOOCs
sont
donc
un
complément
à
la
forma+on
professionnelle
alors
que
ceze
dernière
devient
un
enjeu
prioritaire
en
France.
44

45. III.
Choisir
les
bons
leviers
économiques
en
créant
de
la
valeur
au-­‐delà
du
MOOC
B.5.
Offres
différenciées
de
services
:
une
solu+on
crédible
encore
peu
développée
• Différents
services
peuvent
être
proposés
en
fonc7on
du
montant
payé
par
Projet
Collec+f
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
les
apprenants
• Billet
de
M.
Cisel
:
ces
services
auraient
pour
tâche:
la
correc+on
des
copies,
l’assistance
scolaire,
le
main+en
de
l’engagement
• Exemples
:
First
Finance,
OpenClassrooms,
MOOCs
Mentor
• Forme
encore
peu
développée
et
qui
pose
beaucoup
de
ques+ons
45

46. III.
Choisir
les
bons
leviers
économiques
en
créant
de
la
valeur
au-­‐delà
du
MOOC
C.
La
cer7fica7on
semble
aujourd’hui
la
solu7on
la
plus
crédible
pour
amor7r
le
coût
d’un
MOOC
1. La
cer)fica)on
:
une
solu)on
appropriée
et
déjà
mise
en
Projet
Collec+f
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
place
2. MeTre
en
place
la
cer)fica)on
payante
implique
cependant
d’avoir
un
environnement
adapté
3. Associer
offre
premium
et
cer)fica)on
46

47. III.
Choisir
les
bons
leviers
économiques
en
créant
de
la
valeur
au-­‐delà
du
MOOC
C.1.
La
cer+fica+on
:
une
solu+on
appropriée
et
déjà
mise
en
place
• Il
paiement.
Projet
Collec+f
s’agit
pour
l’université
ou
la
plateforme
de
délivrer
un
cer7ficat
a_estant
la
réussite
de
la
personne
inscrite,
moyennant
C’est
le
choix
de
Coursera
et
des
autres
acteurs
majeurs
en
place
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
• Ce
choix
peut
même
s’avérer
rentable
:
– Soit
un
MOOC
qui
coûte
70
000
euros
en
tout
et
a€re
10
000
personnes
– Supposons
que
5%
des
inscrits
passent
la
cer+fica+on
chaque
année
(c’est-­‐à-­‐
dire
500
personnes)
et
que
la
cer+fica+on
coûte
50
euros
– Le
chiffre
d’affaires
réalisé
est
de
500x50
=
25
000
€
sur
ceze
session
– A
public
constant,
la
reconduc+on
du
MOOC
sur
5
sessions
génère
un
total
de
125
000
€
de
chiffre
d’affaires
– Le
bénéfice
total
est
ainsi
de
125
000
-­‐
70
000
=
55
000
€.
• Exemples
:
Ecole
Centrale
de
Lille,
UNOW,
Coursera…
47

48. III.
Choisir
les
bons
leviers
économiques
en
créant
de
la
valeur
au-­‐delà
du
MOOC
C.1.
La
cer+fica+on
:
une
solu+on
appropriée
et
déjà
mise
en
place
Projet
Collec+f
Exemple
du
MOOC
«
Greek
and
Roman
Mythology
»
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
48

49. III.
Choisir
les
bons
leviers
économiques
en
créant
de
la
valeur
au-­‐delà
du
MOOC
C.
2.
Mezre
en
place
la
cer+fica+on
payante
implique
cependant
d’avoir
un
environnement
adapté
• Il
Projet
Collec+f
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
faut
mezre
en
place
un
MOOC
qui
alre
du
monde
et
qui
puisse
être
reconduit
les
années
suivantes
:
– Le
MOOC
doit
être
de
bonne
qualité
avec
un
public
ciblé
– Son
sujet
doit
être
vendeur
– Il
ne
doit
pas
être
obsolète
trop
rapidement
• Importance
des
disposi7fs
d’évalua7on
• Ainsi
la
recherche
d’un
retour
sur
inves+ssement
peut
influencer
la
forme
et
le
contenu
de
ce
MOOC
et
en
même
temps
la
technique
de
valorisa7on
du
MOOC
dépendra
de
sa
forme
et
de
son
contenu
49

50. III.
Choisir
les
bons
leviers
économiques
en
créant
de
la
valeur
au-­‐delà
du
MOOC
C.3.
Associer
offre
premium
et
cer+fica+on
• Plusieurs
des
techniques
décrites
peuvent
se
combiner
avantageusement.
C’est
MOOC
«
Comment
financer
vos
projets
solidaires
»
d’OpenClassrooms
Projet
Collec+f
en
par+culier
le
cas
de
l’offre
premium
et
de
la
cer+fica+on.
• Exemple:
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
et
des
Trophées
Solidaires
50

51. IV.
LES
MOOCS
IMPLIQUENT
UNE
RÉORGANISATION
INTERNE
COMPLÈTE,
ET
UNE
RÉFLEXION
SUR
LES
ASPECTS
JURIDIQUES
ET
LA
COMMUNICATION
Projet
Collec+f
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
Maxime
ALAY-­‐EDDINE
51

52. IV.
Les
MOOCs
impliquent
une
réorganisa+on
interne
complète,
et
une
réflexion
sur
les
aspects
juridiques
et
la
communica+on
A. Les
MOOCs
nécessitent
une
réorganisa+on
humaine
et
technique
1. Moyens
humains
et
organisa)on
pédagogique
Projet
Collec+f
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
52
L’enseignant
a
une
place
centrale
dans
un
MOOC.
C’est
par
sa
dynamique
et
son
sens
de
la
pédagogie
qu’il
pourra
a€rer
plus
de
monde.
Il
faut
donc
assister
l’enseignant
avec
une
équipe
pédagogique.
Celle-­‐ci
par+cipera
à
la
scénarisa7on
du
cours,
l’évalua7on
des
élèves,
l’anima7on
de
la
communauté.

53. IV.
Les
MOOCs
impliquent
une
réorganisa+on
interne
complète,
et
une
réflexion
sur
les
aspects
juridiques
et
la
communica+on
A. Les
MOOCs
nécessitent
une
réorganisa+on
humaine
et
technique
Projet
Collec+f
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
53
David
J.
Malan,
CS50x,
Edx.org

54. IV.
Les
MOOCs
impliquent
une
réorganisa+on
interne
complète,
et
une
réflexion
sur
les
aspects
juridiques
et
la
communica+on
A. Les
MOOCs
nécessitent
une
réorganisa+on
humaine
et
technique
Projet
Collec+f
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
54

55. IV.
Les
MOOCs
impliquent
une
réorganisa+on
interne
complète,
et
une
réflexion
sur
les
aspects
juridiques
et
la
communica+on
A. Les
MOOCs
nécessitent
une
réorganisa+on
humaine
et
technique
2. Inves)ssement
technique
et
externalisa)on
Projet
Collec+f
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
55
Inves7ssement
technique
non
négligeable,
et
propor+onnel
aux
ambi+ons
d’un
établissement.
Ceux-­‐ci
se
répar+ssent
notamment
dans
:
la
produc+on
audiovisuelle,
la
construc+on
des
visuels
et
documents,
la
maintenance
d’une
plateforme
interne…
Ces
aspects
peuvent
être
traités
en
interne
avec
un
recours
à
des
aides
extérieures
comme
FUN,
qui
héberge
les
MOOCs
et
aide
à
mutualiser
les
savoirs
entre
établissements.
Ils
peuvent
aussi
être
externalisés
auprès
d’acteurs
qui
prendront
par
exemple
en
charge
la
produc+on
audiovisuelle.

56. IV.
Les
MOOCs
impliquent
une
réorganisa+on
interne
complète,
et
une
réflexion
sur
les
aspects
juridiques
et
la
communica+on
A. Les
MOOCs
nécessitent
une
réorganisa+on
humaine
et
technique
2. Inves)ssement
technique
et
externalisa)on
Projet
Collec+f
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
56
Inves+ssements
faits
par
l’EPFL

57. IV.
Les
MOOCs
impliquent
une
réorganisa+on
interne
complète,
et
une
réflexion
sur
les
aspects
juridiques
et
la
communica+on
A. Les
MOOCs
nécessitent
une
réorganisa+on
humaine
et
technique
2. Inves)ssement
technique
et
externalisa)on
Projet
Collec+f
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
57
Mutualisa+on
des
savoirs
mis
en
place
par
l’EPFL

58. IV.
Les
MOOCs
impliquent
une
réorganisa+on
interne
complète,
et
une
réflexion
sur
les
aspects
juridiques
et
la
communica+on
B. Lancer
un
MOOC
nécessite
d’étudier
des
aspects
externes
comme
la
communica+on
et
la
protec+on
juridique
1. De
l’importance
de
la
communica)on
pour
diffuser
un
MOOC
Projet
Collec+f
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
58
La
plateforme
permet
d’avoir
une
certaine
visibilité
de
son
MOOC,
mais
il
faut
mezre
en
place
une
vraie
stratégie
de
communica7on
pour
augmenter
celle-­‐ci.
Pour
limiter
les
coûts
d’une
campagne
de
communica+on,
divers
relais
existent.
On
y
trouve
:
la
presse,
les
réseaux
sociaux,
les
kits
des
plateformes,
les
ressources
propres
à
un
établissement…

59. IV.
Les
MOOCs
impliquent
une
réorganisa+on
interne
complète,
et
une
réflexion
sur
les
aspects
juridiques
et
la
communica+on
B. Lancer
un
MOOC
nécessite
d’étudier
des
aspects
externes
comme
la
communica+on
et
la
protec+on
juridique
1. De
l’importance
de
la
communica)on
pour
diffuser
un
MOOC
Projet
Collec+f
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
59
Page
Facebook
de
CS50x

60. IV.
Les
MOOCs
impliquent
une
réorganisa+on
interne
complète,
et
une
réflexion
sur
les
aspects
juridiques
et
la
communica+on
B. Lancer
un
MOOC
nécessite
d’étudier
des
aspects
externes
comme
la
communica+on
et
la
protec+on
juridique
1. De
l’importance
de
la
communica)on
pour
diffuser
un
MOOC
Projet
Collec+f
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
60
Extraits
du
kit
de
communica+on
de
FUN

61. IV.
Les
MOOCs
impliquent
une
réorganisa+on
interne
complète,
et
une
réflexion
sur
les
aspects
juridiques
et
la
communica+on
B. Lancer
un
MOOC
nécessite
d’étudier
des
aspects
externes
comme
la
communica+on
et
la
protec+on
juridique
2. L’émergence
de
nouveaux
enjeux
juridiques
non
négligeables
Projet
Collec+f
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
61
Les
établissements
doivent
s’assurer
qu’ils
ont
bien
toutes
les
licences
pour
les
documents
qu’ils
u7lisent
dans
leurs
MOOCs.
Les
cours
peuvent
quant
à
eux
être
diffusés
suivant
plusieurs
modèles
de
licences
en
fonc+on
de
la
poli+que
de
l’établissement
:
Crea+ve
Commons
ou
licence
plus
restric+ve…

62. Projet
Collec+f
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
CONCLUSION
62

63. Projet
Collec+f
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
Conclusion
Les
MOOCs
sont
amenés
à
évoluer
sur
les
aspects
pédagogiques
et
économiques.
Ils
reposent
essen+ellement
sur
la
capacité
d’innova7on
de
leurs
acteurs.
63

64. Projet
Collec+f
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
Conclusion
A. Evolu7ons
pédagogiques
:
profiter
du
numérique
et
du
nombre
massif
d’étudiants
Pour
le
moment,
les
MOOCs
sont
une
transcrip7on
des
cours
présen+els
à
un
format
numérique
en
ligne.
Quelques
universités
ont
fait
le
choix
d’aller
plus
loin
et
innovent
en
profitant
des
nouveaux
moyens
pédagogiques
liés
au
format
numérique.
Il
faut
suivre
ces
ini7a7ves,
et
ne
pas
se
limiter
aux
MOOCs
comme
un
système
de
remplacement
aux
cours
présen+els
:
ceux-­‐ci
doivent
cons+tuer
un
support
différent
pour
de
nouvelles
méthodes
pédagogiques.
64

65. Projet
Collec+f
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
Conclusion
B. Evolu7ons
économiques
:
innover
pour
créer
la
rentabilité
Là-­‐encore,
les
MOOCs
ne
sont
pour
le
moment
qu’une
transcrip7on
du
format
présen+el
au
format
numérique.
Quelques
universités
innovent
avec
de
la
vente
de
produits
dérivés,
et
du
tutorat.
Face
à
un
modèle
économique
encore
fragile,
l’innova7on
sera
la
clé
pour
créer
des
MOOCs
durables
et
rentables.
65

66. Projet
Collec+f
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
Conclusion
C. Innover
pour
régner
:
la
démocra7sa7on
croissante
des
MOOCs
rend
nécessaire
la
recherche
d’une
différencia7on
via
l’innova7on
Qu’il
s’agisse
de
la
pédagogie
ou
de
l’économie,
la
situa7on
est
propice
à
l’innova7on.
Un
établissement
qui
cherche
à
se
dis7nguer
sur
le
marché
des
cours
en
ligne
devra
ainsi
proposer
de
la
nouveauté
sur
ces
aspects.
Enfin,
les
MOOCs
connaissent
une
forte
croissance
et
démocra7sa7on.
Pour
ne
pas
être
noyé
dans
la
masse,
il
faudra
donc
susciter
l’intérêt
et
innover.
66

67. Projet
Collec+f
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
Conclusion
Si
les
MOOCs
ne
sont
pas
une
révolu+on
du
système
éduca+f,
ils
pourraient
bien
le
devenir
grâce
à
l’ac+on
d’établissements
pionniers.
67

68. Projet
Collec+f
MERCI
POUR
VOTRE
ATTENTION
Comment
op)miser
la
stratégie
d’un
établissement
au
travers
des
MOOCs
?
Avez-­‐vous
des
ques+ons
?
68