Este documento describe varias propuestas e innovaciones curriculares en el sistema educativo mexicano entre 1971 y 1987, incluyendo la creación del Colegio de Ciencias y Humanidades en 1971, el Plan Experimental de Enseñanza de la Medicina General A-36 en 1974, la Universidad Pedagógica Nacional en 1978, y la Licenciatura en Educación Preescolar y Primaria en 1984. También se mencionan varios simposios y encuentros durante este periodo para discutir experiencias y propuestas curriculares en educación superior.

1. DISEÑO CURRICULAR

2. SEGUNDA PARTE

3. GENERACIÓN DE ALTERNATIVAS Limitaciones las cuales se dan: De estas generaciones surgen propuestas: Una de las propuestas fueron (innovadoras): Mas demanda de educación media y media S. La creación del colegio de ciencias y humanidades Orden Político – Social Teórico - Conceptual INNOVADORAS ALTERNATIVAS Creado en 1971

5. El dominio de 2 lenguajes (español y Matemáticas)

6. 2 métodos (Experimental e histórico social)

7. 1 lengua extranjera (ingles o francés)FORMACIÓN PARA EL TRABAJO TÉCNICO En Base a todo esto que los alumnos aprendan como se aprende: - Adquisición - Sistematización - Aplicación de los Conocimientos

8. Este alumno debe de ser capaz de asumir la tarea de educarse. La función del profesor como “entrenador de habilidades intelectuales”. En el proceso educativo esta se basa en el ejercicio y en la practica de los conocimientos impartidos. El plan de estudios del “CCH” esta estructurado en cuatro pilares: Matemáticas Español Método experimental Método histórico-social

9. PLAN EXPERIMENTAL DE ENSEÑANZA DE LA MEDICINA GENERAL A-36 El plan se implanto en 1974 Conocido como el Plan A-36 Para operar con grupos de 36 alumnos Pretende desarrollar en el alumno una concepción del proceso salud enfermedad (problema Social)

11. Otras que refieren una formacion mas estrictamente disciplinarias: El modelo curricular se fundamenta de las siguientes tesis: Psicología Educativa Administración de la Educación Pedagogía Sociología de la Educación MODELO CURRICULAR SE CONFORMA POR 3 ÁREAS: Área de concentración profesional Área de integración Área de formacion básica

12. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR Y PRIMARIA Posee el grado académico de licenciatura a partir de 1984. Esta reestructuración de subsistemas de formación de maestros pretendía elevar la calidad de los niveles de sistema nacional de educación organizadas a las licenciaturas en educación. El nuevo plan tiene como requisito haber cursado estudios de bachillerato. El plan 84: Establece un nuevo marco teórico para la formación del maestro que supera las concepciones tradicionales de la pedagogía e incorpora los avances de las ciencias de la educación.

16. SIMPOSIO DE EXPERIENCIA CURRICULARES El departamento de investigaciones educativas y estudios avanzados del IPN organizo en octubre de 1983 la representación de cerca 20 ponencias que en conjunto describen y analizan experiencias curriculares en educación superior, media superior y posgrados. En abril de 1985 en monterrey, nuevo león. La facultad de filosofía y letras de la UNANL. *su propósito fue recuperar las enseñanzas mas significativas en educación superior con el objeto de orientar las experiencias futuras. 1er ENCUENTRO NACIONAL SOMBRE INNOVACIONES EN LA EDUCACIOB SUPERIOR EN MEXICO

17. ENCUENTRO SOBRE EXPERIENCIAS Y PROPUESTAS PARA LA FORMACIÓN DE MAESTROS DE EDUCACIÓN BÁSICA. (OREAL-UNESCO) este encuentro fue organizado en abril de 1987. Con el propósito de dar a conocer recientes experiencias sobre la formacion conceptual en este campo. * relación entre la practica docente y la formacion de maestros en educación básica, e innovaciones didácticas y la formacion de maestro.