Koonti itselleni tärkeistä asioista, joita käsiteltiin HAMK/Avomobiilihankkeen Mobiilikesäkoulussa 21.-22.5.2012. Diat esillä mm. eVarikon viikkopalaverissa 28.5.2012.
2. Mobiilikesäkoulu 2012
Mustialan upeassa
ympäristössä
Auringon paistaessa
ja kesän alkaessa
Vanhojen ja uusien
tuttavuuksien
kanssa
Yhdessä kokeillen,
oppien ja
innostuen
HAMK/Avomobiilit
kutsujana
3. Ennakkoasennukset
tunnus palvelusta riippuen oma tai yhteinen
• Adobe ConnectPro
• Blogisovellukset Blogger ja Posterous
• Google Maps ja Latitude
• Bambuser
• Edmodo
• Facebook
• Foursquare
• Youtube
• Twitter/Twitpic
• QR-koodilukija
• mTutor/MyMoodle
4. Heikki Mäenpää: Mobiilista ubiikkiin
• Opettaja toimittajaksi tuottajaksi
• Koko 30 min. esityksen ajan taustalla video, joka
taustoitti puhetta diojen sijaan ja toimi loistavasti!
UBIIKKI Wikipedian mukaan
Jokapaikan tietotekniikka
(engl. Ubiquitous computing) on huomaa-
mattomasti toimivaa ja ympäristöönsä
sulautuvaa kaikkialla olevaa tietotekniikkaa.
Se ei häiritse käyttäjäänsä eikä keskeytä
hänen muuta toimintaansa. Se toimii ihmisten
ja yritysten arkitoimissa kaikkialla ja koko
ajan. Arjen esineet ja koneet viestivät
langattomasti keskenään sekä säätävät
toimintaansa itsenäisesti.
5. Pasi Silander: Mobiilioppimisen
pedagogiset mallit
• OPPIJA on mobiili
Mikä on laitteen hyöty?
Laitteen avulla saadaan
pedagoginen jäsennys ja
ohjaus autenttisiin tilanteisiin
• Mobiilioppimisen haaste on,
että kerätään yksittäisiä
kokemuksia, mutta yleisen
tason asioita jää oppimatta
• Ks. mallit: http://bit.ly/KFkoLu
6. Pedagogiset mallit
• Kukin ryhmä valitsi yhden
mallin ja rakensi sen ympärille
oppimisprosessin
(syvällinen keskustelu).
Samalla vaiheet kirjoitettiin
käsin askel-papereille.
• Askeleet esitettiin (tanssina,
kävelynä,..) ja kuvattiin
videolle muidenkin nähtäväksi
nämä ja muut tuotokset
löytyvät kesäkoulun sivuilta
7. Pauliina Venho: Mobiilioppimisen
toteuttamisen sykli
Tiedostaminen
- missä oppisit mieluiten?
Teknologian tutkiminen ja
valintojen tekeminen
- haastavaa: aikapula,
it-tuki, käyttötarpeen
selkiytymättömyys
Mobiilioppimisympäristön
opetteleminen
- kasvojen sijaan
kuvataan tekemistä
- ope näyttää (vs. it-tuki)
8. Rantala, Suomalainen & Äystö:
HAMK:n mTiimit
• Pihan tuunaus tallennettiin tableteilla
• Työssäoppijoita ohjataan tekstarein
• Oma aktiivinen FB-ryhmä opiskeli-
joille, alueen opoille ja vanhemmille
• Uusille opiskelijoille oman puhelimen
käyttökoulutus (s-postisynkkaus,
lukujärjestykset kalenteriin,..)
• Suunnitelmissa QR-koodiohjeita
koneiden käytöstä ja työturvalli-
suudesta
• Mobiilitenttejä kasvien
tunnistamisesta kännykällä puistossa
(Moodle2/mobiilikeskus)
9. Silander & Pirttiaho & Leppänen:
Tietoyhteiskuntakehityksen strateginen johtajuus
oppilaitoksissa ja mobiililaitteen sen tukena
Kaikki kehittäminen kannattaa keskittää johtajuuteen
• Pedagoginen johtajuus edellyttää johdolta vahvaa pedagogista
osaamista, mutta se tuo tullessaan muut muutokset
• Kaikessa kehittämistyössä kehitettävä koko toimintakulttuuria
Esimerkkejä
• Tekstari linkki sovellus
• Valokuvia arjesta, missä uusi strategia käytössä
• Tekstarikyselyyn vastataan
– Koetaan henkilöhtaisemmiksi
– Pienetkin kyselytkin luovat
kollektiivisuutta ja johtavat ajattelua
– Nokia seuraa säännöllisesti
pikkukyselyin brändiään
10. QR-koodisuunnistus
Suunnistusrata kuljetti pitkin
Mustialaa ja vastaukset
alueen historiasta löytyivät
QR-koodien takaa.
11. Pasi Mattila: Tulevaisuuden
oppimisympäristöt
• Opetusteknologian vaiheet: verkko ja s-posti sähköiset
oppimisalustat some 3D ja laajennettu todellisuus
• Oppilaitoksen tulisi olla mukana kehittämässä ei-kaupallisia
ympäristöjä, jotka viimekädessä tulevat aina halvemmiksi,
esim. RealXtend
• Pudasjärven mummoille
tabletit kokeilun jälkeen
halusivat lunastaa tabletit
omaksi
12. Näin Google näkee tulevan
http://www.youtube.com/watch?v=9c6W4CCU9M4&sns=fb
13. Päättäjäfoorumi
• Verkkoidentiteetti: Puolet osallistujista verkossa vain omalla
nimellä. Sanomme olevamme verkossa rehellisesti omana
itsenämme,
– mutta toisaalta harkitsemme tarkkaan mitä kirjoitamme
– ja kuva on kaunisteltu, sillä monista omista/työyhteisön haasteellisista
tilanteista ei voi verkkoon kirjoittaa.
• Nokia: Kuluttajat ostavat oppimissovelluksia
• Google:
– sosiaalisia alustoja käyttävät
työssään tuplasti tehokkaampia
– 4 päivässä syntyy sama tieto-
massa mikä ennen 500 vuodessa
15. Tämä diasarja on lisensoitu Creative
Sinä saat Commons -lisenssillä CC BY-SA
• Jakaa ja muokata tätä diasarjaa, myös kaupallinen hyödyntäminen on sallittu
Kahdella ehdolla
• Viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lähteeseen, tämän diasarjan osalta:
Matleena Laakso, www.slideshare.net/MatleenaLaakso
• Jos muokkaat tätä diasarjaa tai käytät tätä osana laajempaa teosta, tulee sinun
jakaa muokattu teos tällä samalla lisenssillä
Lisätietoja
• CC-lisenssit: creativecommons.fi
• CC BY-SA -lisenssi: creativecommons.org/licenses/by-sa/1.0/fi
• Diasarjan taloudelliset tekijänoikeudet kuuluvat Pirkanmaan ELY-keskukselle
Notas do Editor
Mobiilikesäkoulussa opittua, jonka tekijä on Matleena Laakso on lisensoitu Creative Commons Nimeä-Tarttuva 3.0 Muokkaamaton lisenssillä . Voit myös hankkia muita oikeuksia teokseen http://www.slideshare.net/MatleenaLaakso/ Lisätietoja tekijänoikeuksista diasarjan viimeisessä diassa. Pirkanmaan II asteen yhteisöllinen kehittämisverkosto – PAOK:n rahoittajana ovat Euroopan sosiaalirahasto ESR, Pirkanmaan elinkeino-, liikenne- ja ympäristökeskus sekä yhteistyöoppilaitokset. Koordinaattorina toimii Tampereen kaupungin toisen asteen koulutuspalvelut.
Millaista johtajuutta tarvitaan, jotta voidaan elää tietoyhteiskunnassa? Johtamisen lajit: leadership, management ja johtamattomuus
Kuva on linkki videoon1
Pirkanmaan ELY-keskuksen PAOK-verkoston rahoituspäätöksessä todetaan kohdassa tekijänoikeudet seuraavasti: ” Hankkeen hyväksymisen, rahoittamisen ja maksamisen ehtona on, että tuensaaja luovuttaa kaikki taloudelliset oikeudet hankkeessa syntyneisiin tekijänoikeuslain (404/1961) mukaisesti suojattuihin aineistoihin, mukaan lukien oikeudet aineiston muokkaamiseen ja käyttöoikeuksien edelleen luovuttamiseen rahoittajaviranomaiselle sen varmistamiseksi, että aineistot ovat yleisesti käytettävissä korvauksetta rakennerahasto-ohjelmien tavoitteiden mukaisesti. Tuensaaja vastaa siitä, että sillä on ennen viranomaiselle luovuttamista oikeudet hankkeessa syntyneisiin tekijänoikeuslain mukaisesti suojattuihin aineistoihin tämän ehdon edellyttämässä laajuudessa, ja että aineisto ei loukkaa kolmannen tekijänoikeuslakiin perustuvaa oikeutta. Tuensaaja hankkii tarvittavat oikeudet niiltä, joiden teoksia tai muita suojattuja aineistoja on käytetty hankkeeseen syntyvien suojattujen aineistojen aikaansaamisessa. Tällaisia tahoja voivat olla esimerkiksi teosten luomiseen osallistuvat työntekijät tai alihankkijat. Taloudellisten tekijänoikeuksien haltijana rahoittajaviranomainen on päättänyt, että aineistoa saa käyttää ilman eri korvausta tai lupaa. Saattaessaan aineistoa yleisön saataville aineiston käyttäjän tulee liittää oheen maininta aineistoon liittyvien taloudellisten tekijänoikeuksien kuulumisesta rahoittajaviranomaiselle sekä siitä, että aineistosta saa vapaasti valmistaa kappaleita ja saattaa sen yleisön saataviin sekä sisällyttää muuhun aineistoon tai muulla tavoin kehittää sitä edelleen kuitenkin loukkaamatta tekijän moraalisia oikeuksia, samoin kuin sitä, että käyttäjän sitoutuminen näihin ehtoihin on käyttöoikeuden ehto.”