1. Matleena Laakso
Blogi: www.matleenalaakso.fi
Twitter: @matleenalaakso
Diat: www.slideshare.net/MatleenaLaakso
Missä voin auttaa kaveria?
Pohjois-Satakunnan Osaavan
digitutoreiden aloituspäivä
Kankaanpää 24.8.2016
Kuva: Prawny, pixabay.com, CC0
Kuvissa muitakin lisenssejä.

2. Iltapäivän ohjelma klo 14.15-17.15
Tutustuminen
Yhteiset pelisäännöt
•Hallinnolliset asiat, palkkiot, matkakorvaukset, muut
Missä voin auttaa kaveria?
•Digitutor-toiminnan tavoitteet
•Opetusteknologian tulevaisuuden trendit, haasteet ja teknologiat
•Osaamisen avoin jakaminen
•Pirkanmaan hyvät kokemukset ja käytännöt
•Alan tapahtumia ja verkostoja
Miten tästä jatketaan?

3. Esittäytykää toisillenne ja
keskustelkaa…
• …miten kesälomasi sujui?
• …miksi hakeuduitte (tai suostuitte ) tähän
tehtävään?
• …millaisia odotuksia teillä on digitutoroinnista?
• …mitä olet valmis antamaan tälle ryhmälle?
• …mitä haluat saada tältä ryhmältä?

4. Mitä parisi oli valmis
antamaan tälle ryhmälle?
• Jakamaan oman osaamisensa.
• Jakamaan kokemuksia mm. ipadien
käytöstä
• Kokemuksia älytaulun käytöstä
• Aikaisempaa digitutor-osaamista
• Sähköiset ylioppilaskirjoitukset
• Sielunsa ja vielä kypsyvän
digiammattitaitonsa
• Keskustelemaan omista kokemuksistaan
digijuttujen parissa.
• Jakamaan osaamistaan
• Hän oli valmis jakamaan omaa
osaamistaan tarpeen mukaan
• Kokemuksia digitutoroinnista
• Neronleimauksia
• Ideoita
• Digiälyä
• "Jarrua"
• Yritystä
• Ideoita
• Innostusta
• Verkostoitua
• Oppia!

5. Mitä haluat saada tältä ryhmältä?
• Mallia sähköiseen opetukseen
• Mitä voimme antaa OPPILAILLE JA OPETUKSEEN. Oppilaat ja koulu elävät vielä? eri
maailmassa?!
• Hyviä kokemuksia ajantasaista digitaalisista työkaluista ops-työntäyteisen vuoden jälkeen
• Käytännön vinkkejä
• Uusia vinkkejä ja taitoa
• Uusia ideoita ja ajatuksia opetuksen toteuttamisen
• Vinkkejä eri alustojen käytöstä
• Verkostoitua esim. saman aineryhmän opettajien kanssa ja saada totta kai lisää ammattitaitoa
opettajatutorointiin.
• Käytännön ideoita, tallennusvaihtoehtoja
• Kokemuksia ja vinkkejä
• Tietoa sähköisistä yo-kokeista, vinkkejä tuntityöskentelyyn
• Kokemusta ja varmuutta mobiililaitteiden käyttöön.
• Käytännön kokemuksia, mikä toimii mikä ei
• Kokemuksia ja käytännön vinkkejä
• Kuulla kokemuksia muista kouluista.
• Hyviä käytännön kokemuksia.
• Verkostoitumista lukion opettajien kanssa
• Todellista apua opetukseen ja oppimiseen ja koulun arjen ”digitalisaatioon"?!

6. todaysmeet.com
1. Luo chat-huone antamalla sille nimi ja valitsemalla aukioloaika.
2. Kerro osoite niille, jotka haluat mukaan.
3. Kukin kirjoittaa nimensä ja valitsee ”Join”. Sitten voi chattailla.
– ROOM TOOLS: Jaa osoite QR-koodina, valitse projektorinäkymän ja värikoodaa
keskustelijat jne.
– Video-ohje: bit.ly/todaysmeetohje (2:19 min)

7. Miksi Todaysmeet?
• Äärimmäisen helppo
• Toimii kaikilla laitteilla selaimella ja ilman kirjautumista
• Taustakanava: kurssi, oppitunti, seminaari, ryhmätyö, vanhempainilta,..
• Linkkien jakaminen ryhmälle
– Mobiililaitteita käytettäessä myös QR-koodit toimivat hyvin.
• Antaa tilaa erilaisille oppijoille ja tuo vaihtelua vuorovaikutukseen
– Kokeile välillä viittaamisen sijaan tai oheen.

8. New Media Consortium
• Yli 250 organisaation voittoa tavoittelematon
konsortio, tavoitteena uuden teknologian tutkiminen ja
hyödyntäminen
• Horizon-reports: www.nmc.org/publication-type/horizon-report
– koulut, yliopistot, kirjastot, museot
– myös alueellisia raportteja:
2015 NMC Technology Outlook > Scandinavian Schools
– Ensimmäinen suomenkielinen tiivistelmä:
Horizon Report Europe - Koulut 2014, Tiivistelmä ja johdanto
• Twitter: @nmcorg
• Facebook: www.facebook.com/NewMediaConsortium
• YouTube: www.youtube.com/user/NewMediaConsortium

9. NMC: Opetusteknologian trendit
NMC Horizon Report 2015, K-12 Edition
www.nmc.org/publication/nmc-horizon-report-2015-k-12-edition
• Koulujen toiminnan
uudelleenajattelu
• Syvällisemmän oppimisen
lähestymistavat
• Yhteisöllisten lähestymis-
tapojen lisääntyminen
• Oppijoista kuluttajien sijaan
sisällön luojia
• Sulautuvan oppimisen (Blended
Learning) lisääntyminen
• Luonnontieteiden (STEM)
opetuksen lisääntyminen:
STEAM (sis. Arts, design, and
humanities)
5 v.-
3-5 vuotta
1-2-vuotta

10. NMC: Opetusteknologiat
NMC Horizon Report 2015, K-12 Edition
www.nmc.org/publication/nmc-horizon-report-2015-k-12-edition
• BYOD (Bring Your Own Device)
• Teknologiatyöpajat
• 3D tulostus
• Oppimisympäristöt ja
palvelut, jotka muokkautuvat
yksittäisen oppijan tarpeisiin
• Osaamismerkit
• Puettava teknologia
1-2 vuotta
2-3 vuotta
4-5 vuotta

11. NMC: Opetusteknologian haasteet
NMC Horizon Report 2015, K-12 Edition
www.nmc.org/publication/nmc-horizon-report-2015-k-12-edition
• Autenttinen oppiminen
• Tvt:n sisällyttäminen
opettajankoulutukseen
• Oppimisen
henkilökohtaistaminen
• Opettajan roolin
uudelleen ajattelu
• Opetusinnovaatioiden
skaalaus
• Kompleksisen ajattelun
opettamnen
Ratkaistavissa
olevat
Vaikeat
Vaikea määritellä,
saati ratkaista

12. NMC Technology Outlook – Skandinavian Schools
www.nmc.org/publication/2015-nmc-technology-outlook-scandinavian-schools/ (CC BY)

13. • https://dotsub.com/view/a4f2e36b-6730-466d-92ce-f90697ad86f2
• 3:20 min, CC BY-NC-SA
• Producer: Michelle Meier, Priscilla Cohen; Director: Jesse Dylan

14. CC-lisenssijärjestelmä on selkeämpi
ja helpompi kuin tekijänoikeuslaki
Kuvat ovat Tarmo Toikkasen tarmo.fi CC BY-SA -lisensoidusta teoksesta:
www.slideshare.net/tarmot/kansalaiselle-verkkoaineiston-hydyntminen-mediatuotannossa

15. #jaajotain
Jaa jotain –päivää vietetään maaliskuussa.
Silloin kannustetaan avaamaan omia
oppisisältöjä muidenkin käyttöön.
Mitä sinä voisit jakaa?
•Tapahtuman blogi: jaajotain.wordpress.com
•Teemaviikoilla 2014 alk. jaetut materiaalit:
www.scoop.it/t/jaajotain
Kuva: Anne Rongas, CC BY
Mm. Opetushallitus, Tampereen kaupunki ja yhä useampi koulutuksen järjestäjä
suosittelee avointa jakamista ja CC-lisenssien käyttämistä.
OKM:n Avoin tiede- ja tutkimus –hanke edistää asiaa etenkin korkea-asteella.
Avoin tieto on tavoitteena myös EU:ssa ja Sipilän hallitusohjelmassa.

16. • Maailman käytetyin avoin lisenssi eli
käyttölupa
• Kansainvälinen ja epäkaupallinen hanke
• Jos haluat antaa muille oikeuden eri tavoin
käyttää aineistoasi, sinun täytyy kertoa siitä.
Suositeltavinta on tehdä se merkitsemällä
aineisto avoimella Creative Commons
-lisenssillä.
• Miksi jakaa avoimesti? bit.ly/miksijakaa
• creativecommons.fi
Kuva: creativecommons.org/licenses, CC BY

17. CC-lisenssin edut
Ruudunkaappauskuva: creativecommons.fi, CC BY
Täältä saat
lisenssim
erkin

18. Näin saat lisenssimerkin
creativecommons.fi
 lisenssivalitsin
Kuvassa tämän
esityksen lisenssi

19. Tämä dia on muunnelma Tarmo Toikkasen tarmo.fi CC BY-SA -lisensoidusta teoksesta: Tekijänoikeudet ja Creative Commons datan avaajille:
www.slideshare.net/tarmot/tekijanoikeudet-ja-creative-commons-datan-avaajalle
Creative Commons -ehdot
Yhdistelemällä näitä neljää ehtoa, saadaan seuraavan dian lisenssit

20. Tämä dia on muunnelma Tarmo Toikkasen tarmo.fi CC BY-SA -lisensoidusta teoksesta:
Tekijänoikeudet ja lisenssit (AVO): www.slideshare.net/tarmot/tekijnoikeudet-ja-lisenssit-avo
Epävirallinen suositus oppimateriaaleille on CC BY-SA
Avoimempi CC BY käy myös hyvin. Voit toki käyttää muitakin lisenssejä,
mutta suosituksesta poikkeamiseen kannattaa olla mietitty perustelu.
Oppi-
materiaalit
Julkishallinnon
avoimen datan
lisenssisuositus

21. CC0-kuvia: pixabay.com
• Yli 700 000 ilmaista valokuvaa, vektoria ja piirrosta.
• Palvelu näyttää myös maksullisia Shutterstockin kuvia rahoittaakseen
palvelun. Maksulliset kuvat merkitty vesileimalla.
• Lisää CC0-kuvia: unsplash.com, stocksnap.io, freestocks.org
Kuva: tookapic, pixabay.com, CC0

22. Jakaminen somessa
• Materiaalia ladattaessa (Flickr, YouTube, Vimeo, SlideShare,..) ja
sisältöä tuotettaessa (blogit, wikit,..) edellytetään tai suositellaan
usein valitsemaan ©-merkin ja eri CC-lisenssien välillä.
• Käyttölupa ei välttämättä koske palveluntarjoajaa itseään
(ks. käyttöehdot).
Kuva: creativecommons.fi/wp-content/uploads/2014/11/CC-Finnish.pdf 2014, CC BY

23. Käytin kuukauden
sisällä avoimen
lisenssin
materiaalia
En ole koskaan
käyttänyt
avoimen lisenssin
materiaalia
Jaoin tekemääni
aineistoa verkossa
kuukauden sisällä
muille opettajille
Peruskoulut
ja lukiot
13 % 48 % 22 %
Ammatilliset
oppilaitokset
16 % 43 % 45 %
Ammatti-
korkeakoulut
31 % 19 % 63 %
Yliopistot 36 % 19 % 48 %
Tekijänoikeus ja opetus
Kopiosto ry:n tekijänoikeus ja opetus -selvitys (2015)

24. Oppilaitoksen tekijänoikeusohjeet
ja -sopimukset
Ohjeiden laatiminen (lähde: Tarmo Toikkanen, KOTEK-webinaari 9.11.15)
1.Selvitä oppilaitoksen luvat
2.Linjaa epäselvät asiat eli verkkovideoiden esittäminen ja opetus-tilaisuuksien
yksityisyys
3.Tee koulun verkkosivuille alasottoilmoituksen ohjeet
4.Selvitä ja päivitä sopimukset henkilöstön (ja oppijoiden) kanssa
5.Tee suositus avoimella lisenssillä julkaisemisesta
6.Tee ohjeet
Ohjeita ja sopimusmalleja:
•bit.ly/oppilaitoksen-tekoik-ohjeet (CC BY-SA)
•www.opettajantekijanoikeus.fi/aineisto/kuinka-
teet-oppilaitoksen-tekijanoikeusohjeet-ja-sopimukset
Lyhyt ohjevideo johdolle sopimusten
tekemisestä bit.ly/sopimusohjejohdolle
Kuva: jarmoluk, pixabay.com, CC0

25. Vastaako koulu oppilaiden julkaisuista?
Tarmo Toikkanen: www.opettajantekijanoikeus.fi/2015/05/onko-koulu-vastuussa-oppilaiden-julkaisuista, CC BY-SA
• Koulun vastuu voi vaihdella nollasta sataan, tilanteesta riippuen:
– Esim. koulu vastaa kotisivuistaan ja päätoimittaja aikakausjulkaisun tapaisista
tuotoksista. Jos koulu tarjoaa blogialustan oppijoille, ovat oppijat ensisijaisesti
vastuussa tekemisistään, mutta osittain myös koulu.
• Tekijänoikeusrikkomusten ja -rikosten osalta koulu voi poistaa
vastuunsa hyvin yksinkertaisesti ilmoittamalla yhteystiedot, jonne
tekijänoikeuksien haltija voi tehdä alasottoilmoituksen havaitessaan
rikkomuksen, jota ei pysty korjaamaan ottamalla yhteyttä suoraan
sisällön julkaisseeseen henkilöön.
– Ohjeet löydät dian alaotsikon linkistä
– Ks. esim. OAMK:
www.oamk.fi/fi/tietoa-oamkista/palaute/alasottoilmoitus

26. Opas toisten
tuotosten käyttöön
Tulosta Tarmo Toikkasen
kaavio (CC BY) & lue lisää:
www.opettajantekijanoikeus.fi/20
11/08/tyohuoneen-seinalle-opas-
toisten-tuotosten-kayttoon

27. kopiraittila.fi
• Tekijänoikeusopetusmateriaalia peruskouluille
• Pelillisiä tehtäviä opsin tavoitteisiin
• Hyödynnä esim. 1-2 tunnilla/lukuvuosi tai erillisinä paloina
tiettyjen teemojen yhteydessä.
• Opettajanhuoneessa löydät tuntisuunnitelmat ja materiaaleja
kullekin luokka-asteelle.
Ruudunkaappauskuva palvelusta

28. Kannattaa tutustua!
Tarmo Toikkanen & Ville Oksanen: Opettajan
tekijänoikeusopas (2011) ja sen verkkosivut:
www.opettajantekijanoikeus.fi
KOTEK-hanke: webinaareja ja luentotallenteita
•Syksyn 2015 webinaarit:
wiki.eoppimiskeskus.fi/display/ktk/Webinaarisarja
Kopiokissan sarjakuvat: www.opettajantekijanoikeus.fi/kopiokissa
Toikkanen: Avoimen lisenssin valitseminen
prezi.com/vtptx5q9pb1g/avoimen-lisenssin-valitseminen
Operight: OKM:n rahoittama opettajien tekijänoikeuskoulutushanke
Kopiraitti: Kopioston ja OKM:n tekijänoikeusopas erityisesti kouluja varten
Kopiosto: Oppilaitos-hakusanalla löytyy oppaita
Opentekoa.fi: Tekijänoikeudet ammatin opetuksessa (CC BY-NC-SA)

29. Tvt-oppaita verkossa
• Marja Oilinki: Opettajan tvt-työkirja (CC BY)
– papermine.com/pub/940328/#cover
• Snellman-kesäyliopisto
– Oskari Uotinen: Mobiililaitteet mahdollistajina, tietoa ja koulutuksia
erityisopetukseen ja kuntoutukseen
snellman-kesayliopisto.mobie.fi/zine/86/cover
– Tvt-työkaluja vapaaseen sivistystyöhön
snellman-instituutti.onedu.fi/zine/26/cover
• TTY, Matleena Laakso: Aktivoi luentosi –opas (CC BY-SA)
– bit.ly/aktivoiluentosi
• Matleenan koulutusdiat (CC BY-SA)
– www.matleenalaakso.fi/p/koulutusdiat.html (sis. Oppimateriaalia verkosta)
– Tiedostojenjakopalvelu SlideSharessa www.slideshare.net on valtava
määrä hyvää aineistoa lukuisilta muiltakin käyttäjiltä. Kirjautunut käyttäjä
voi ladata tiedostot itselleen, jos tekijä on sen sallinut. CC-lisenssi näkyy
usein aloitusdiassa, valitettavasti ei haussa.

30. Liikettä x-breikillä
• X-breikki on Liikkuvan koulun tekemä ja oppilaitosten hyödynnettävissä
oleva liikunnallinen kyselytyökalu.
• Valmiita x-breikkejä ja diapohjat löytyvät SlideSharesta. Verkosta
löydät ohjeet ja mallipohjat. Vinkkejä jaetaan myös FB-ryhmässä.
• Linkit ohjeisiin ja kuvan esimerkki:
www.matleenalaakso.fi/2016/02/x-breikki-liikuttaa.html

31. Pirkanmaan kokemuksia
tvt-pedagogisesta vertaistuesta
PAOK-hanke (2009-2014) käynnisti toiminnan II asteella
•”Kollegavalmentaja on oman oppilaitoksen, seutukunnan
tai oppilaitosten yhteinen tieto- ja viestintätekniikan (tvt)
opetuskäyttöön perehtynyt opettaja.”
•80 kollegavalmentajaa  osin pysyväksi toiminnaksi
•Koulutusta livenä ja verkossa ryhmän toivomista teemoista.
•Hankeajalta jäi pysyvä PAOK-verkosto koulutuksia
kollegavalmentajille & verkkokurssitarjotin
PAOK on toiminut mallina muille
•Osaava levitti mallia maakunnan perusasteelle
•Tredulle valmentajia eri palveluille (esim. Wilma)
•Tredun ja SASKY:n Pedacoach- ja Pedakahvila-toiminta
•Tampereen kaupungin perusopetus

32. PAOK-hankkeen vastuulla
• Koulutus kollegavalmentajan tehtävään.
• Tuki kollegavalmentajille työssään.
• Kollegavalmentajien verkoston organisointi.
• Maksoi rahoitusta saaneille oppilaitokselle osan
kollegavalmentajan palkasta (3200 - 3500 €), rahoituksen
saattoi myös jakaa muutamalle henkilölle. Lisäksi maksettiin
matkakulut kolmeen tapaamiseen.
PAOK toivoi myös oppilaitoksen itse resursoivan
kollegavalmentajien työtä (työaika, kirjallisuus,
laitteet, seminaarien osallistumismaksut tms).

33. Kollegavalmentajien vastuulla
• Tehtävänä avustaa ja ohjaa toisia opettajia tvt:n opetuskäyttöön
liittyvissä asioissa ja verkkopedagogisissa kysymyksissä.
• Kollegavalmennusajalla tehtyjen materiaalien jakaminen (CC BY-SA).
• Jonkin hyvän käytännön tai uuden palvelun esittely toisille
kollegavalmentajille VerkkoPicnic -tapaamisissa.
• Konsultoi pyydettäessä muiden hankkeen yhteistyöoppilaitosten
henkilöstöä omasta osaamisalueestaan puhelimitse tai
videoneuvottelun välityksellä.
• Toiminnan ja työajan raportointi.
Täsmällinen työnkuva määriteltiin kunkin
oppilaitoksen tarpeiden mukaan erillisessä
sopimuksessa.

34. Kollegavalmentajien verkoston toiminta
• Suljettu ryhmä verkossa reflektointiin, vertaistukeen, vuoro-
vaikutukseen ja tiedotukseen.
• Kolme lähitapaamista/lukukausi
– sisälsivät koulutuksellisia teemoja
– usein tutustuttiin samalla jonkun
oppilaitokseen
• 2-3 tapaamista/lukukausi videoneuvottelun
välityksellä
• Muita koulutuksia toiveiden mukaan
• 2012 verkosto avattiin kaikille tvt-
pedagogista vertaistukea antaville,
siihen saadusta resurssista riippumatta.
Kuva: Matleena Laakso, CC BY
Seuraavissa dioissa koontia 40 ensimmäisen
kollegavalmentajan palautteesta.

35. Monipuolisia tehtäviä
• Oman toiminnan esittelyä, yritin houkutella opettajia kiinnostumaan tvt:stä
• Osaamisen kartoittamista, kuuntelin huolia ja murheita
• Oppilaitoksen vertaistukimallin luomista ja eri aineryhmien opettajien
tapaamisia
• ITK-osallistuminen
• Kosketustaulujen testaamista
• Tvt-strategiatyötä ja PAOK:n tekemään osaamiskartoitukseen tutustumista
• Tvt-pedagogiikkaa henkilöstölle sekä tvt työssäoppimisessa ja näytöissä
• Verkko-opetuksen kehittämistä ja verkkokurssien tukemista
• Ohjelmisto- ja laite-esittelyitä sekä ohjeistusten tekemistä
• Käytännön vinkkien jakoa netin hyötykäytöstä opetuksessa
• Moodle-kerho, erilaisia kurssipohjia Moodleen, ohjausta, oppimateriaalia
• PAOK:n Road Show -koulutuspäivän yhteyshenkilönä toimiminen
• Ohjausta opetus- ja ohjausmenetelmiin verkossa
• Työpajoja, yksilö/pienryhmäohjausta, vierihoitoa, koulutusta:
Sosiaalisen median tietoiskut, Blogger, Adobe Connect Pro, kosketustaulut, Pedanet, Wilma, Prezi, etälaitteet, Primus,
Power Point, työvälineohjelmat, verkkoviestintäohjelmat, Outlook, Word, Excel, Moodle, intra, Connect, Dim dim, Facebook,
Hot Potatoes, videoeditointi, Skype, wikit, blogit, peda.net, LinkedIn, dataprojektori, Pegasos, kotisivujen päivitys, Webropol,
Twitter, verkkomateriaalien etsiminen …

36. Mikä oli parasta? Anti itselle? 1/2
• Tarkoitus oli oppia kosketustaulujen käyttö. Itse ei olisi tullut opiskeltua. Nyt
on voinut perehtyä paljon muuhunkin
• Adobe Connect on hyvä!
• Some-tietoisuus kasvoi
• Opin paljon tvt:stä ja opin käyttämään Moodlea monipuolisesti
• Uuden oppimisen mahdollisuus, oman osaamisen vahvistaminen
• Oma käsitys tvt:stä laajentunut ja taidot lisääntyneet
• Viimeisintä tietoa PAOK:n kautta mm. somesta.
• PAOK:ssa viimeisin tieto, missä mennään!
• On ilo jakaa omaa osaamistansa muille ja saada positiivista palautetta.
• Pääseminen sisään someen, vähän siihen hurahtaminenkin
• Sai innostettua uusia opettajia
• Omien tvt- ja ohjaustaitojen kohottaminen, aikaa perehtyä uuteen
• ITK-konferenssi
• Kollegan ohjaamisessa on omat haasteensa – opin huomioimaan paremmin
• Uusien tietojen ja taitojen oppiminen. Löytää uusia mielenkiinnon kohteita.
• Välineitä omaan työhän. Uudet menetelmät ja laitteet.
• Oman osaamisen monipuolistaminen ja usko omiin taitoihin.
• Innostuminen asioista.

37. Mikä oli parasta? Anti itselle? 2/2
• Kollegavalmentajien verkosto
• Kerrankin kunnolla aikaa (ja resurssia) opastaa opettajia
• Suora toiminta ja arjen haasteiden jakaminen
• Asioiden testaaminen kollegan kanssa
• Henkilökohtainen koulutus/ohjauskontakti opettajiin sekä tuki PAOK:lta
• Työyhteisöön tutustuminen, ”sillan” luominen nuorten ja aikuispuolen sekä eri
oppiaineiden opettajien välille, kollegoihin tutustuminen eri toimipisteistä
• Enemmän kontaktia omiin kollegoihin kuin normaalissa työarjessa
• Tutustui ”muutosvastarinta”kollegoihin
• Antoisat keskustelut kollegoiden kanssa ja uusien näkökulmien avautuminen
• Uudet tuttavuudet
• Nähdä muiden tekeleitä
• Johdon ja kollegoiden luottamus kollegavalmentajan tehtävään valinnassa
• Tiedostin tarpeen kehittää henkilökunnan koulutusta edelleen  tvt-kartoitus
• Lukukauden pesti laittoi suunnittelemaan työtä ja keskittymään olennaiseen
• Itsestä löytynyt uusia puolia. Uskaltaa olla oma itsensä
• Nautin työstä täysillä!

38. Merkittävimmät hyödyt
kollegoille ja oppilaitokselle
• Henkilökohtaisen ohjauksen mahdollisuus (oma tahti, uskallettiin tehdä
”tyhmiä” kysymyksiä). Apu nopeasti saatavilla.
• Pedagogisen uudistumisen innostus, verkon opetuskäyttö koetaan aiempaa
tärkeämpänä. Kiinnostus ja innostus aiheeseen. Innostus verkkokurssien
tekoon ja erilaisten opetusmenetelmien käyttöön. Uusi tapa opettaa.
• Osaamisen arviointi  arat mukaan ja mahdollisuus kokeilla
• Palvelee sekä yksilöä että johtoa, myös tuki tuleville hankinnoille
• Keskustelun herättäjä, kokemusten vaihto, vempeleiden pedagoginen
käyttökokemus, lopulta paljon virkeää keskustelua.
• Käytänteet selvenivät ja yhtenäistyivät.
• Uusia tvt:n käyttömahdollisuuksia ja ideoita sekä lisää osaamista. Tietoa
uusista välineistä ja mahdollisuuksista. Pegasos ja Connect saatiin
käyttöön
• Moodle: saatu käyttöön, hyödyntäminen laajentunut ja monipuolistunut,
opetus tehostunut
• Tietojen tuottaminen kollegoille esim. materiaaleita, verkkosivuilta,
ohjelmista ja somesta
• Oma kouluttautuminen  hyötyä tulevaisuudessa. Uuden oppiminen ja
kehittäminen
• Tutustuminen uusiin kollegoihin

39. Kohdattuja haasteita
• Toiminnan käynnistäminen, valmennettavien sitouttaminen ja innostaminen,
saada mukaan eniten tarvitsevat
• Työn organisointi ja liikkeelle lähtö, lukukausi on lyhyt aika
• Yhteisen ajan löytäminen, opettajien ajanpuute
• Aika, enemmänkin olisi haluttua tukea ja ohjausta
• Liian vähän ohjattavia.
• Aluksi oma osaaminen, siis sen puute ja luottamus omiin taitoihin
• Oman osaamisen päivittäminen, toisaalta se oli myös palkitsevaa.
• Lukuisien välineiden hallinta.
• Runsaudenpula, paljon innostavia asioita, mutta kaikkea ei ehdi
• Muutosvastarinta ja asenteet
• Kollegoiden innostamisen vaikeus
• Tvt:n hyötyjen tunnetuksi tekeminen haastavaa (esimiehille ja kollegoille)
• Tekniset haasteet
• Tiimit niin eri maailmoista/planeetoilta opetuksen suhteet
– leipätyö vs. kehittäminen, pedagogiikka
– jokainen tekee vs. yksin tekeminen
• Katsotaan vanhaan, kun pitäisi katsoa eteenpäin
• Isot oppilaitoskohtaiset erot, monta toimipistettä

40. Millaisia eväitä haluat antaa
tuleville kollegavalmentajille?
• Aloita heti, aika kuluu nopeasti. Markkinoi itseäsi paljon!
• Lukukausi kuluu nopeasti; mitä nopeammin pääsee koulutustilanteisiin sen
parempi
• Vähennä muita töitä, järjestä aikaa kun muut haluavat
• Tarve ohjaukseen syntyy yhtäkkiä ja silloin kannattaa heti auttaa.
• Ole valmis ohjaamaan pienilläkin tavoilla. Omat aikataulut eivät käy muille!
• Älä odota, että kaikki haluavat apuasi = valmistaudu muutosvastarintaan
• Vaadi rehtoreilta/kouluilta selkeitä tehtävän määrittelyjä + takausta opettajien
osallistumisesta; (eri yksiköiden) esimiehet mukaan koulutukseen ja rekrytointiin
• Ole avoin, älä jännitä, älä lannistu
• Aseta tavoitteet
• Varaa tarpeeksi aikaa opetella uutta ja osallistua koulutuksiin.
• Täytä paperit tarkasti ja heti! Ota allekirjoitukset heti!
• Hyödynnä PAOKin toimijoita mahdollisimman paljon
• PAOKin Ningissä on tosi paljon mielenkiintoisia juttuja ja linkkejä
• Sekä ILOJEN että MURHEIDEN rehellinen ja avoin jakaminen
muiden kollegavalmentajien kansa on yllättävän tärkeää, VOIMIA!

41. Innolink Research Oy: Loppukartoitus 2012

42. Vinkkejä toimintakulttuurin kehittämiseen
Harto Pönkä: Sosiaalisen median käsikirja, 2014
• Aloita tekemällä asioita yhdessä
• Älä lannistu, epäonnistumistakin oppii
• Anna kaikille mahdollisuus osallistua
• Vältä näennäistekemistä
• Kehitä koko toimintakulttuuria
• Kytke somen/tvt:n käyttö varsinaiseen toimintaan
• Sitouta muutokseen
• Käytä tarvittaessa ulkopuolista apua
• Nosta esiin onnistuneita esimerkkejä
• Asettakaa selvät tavoitteet ja suunnitelkaa toiminta sen pohjalta
• Muista että kehitystyö vaatii rohkeutta kokeilla, epäonnistumisten
sietämistä ja sinnikkyyttä

43. Webinaareja tvt:n opetuskäytöstä
Poimintoja syksyltä
•30.8. Oppiminen, osaaminen ja arviointi
•31.8. Verkko-opetukseen laatua
•2.9. 15 vinkkiä kuinka järjestät hyvän webinaarin?
•12.9. Vinkkejä oman osaamisen näkyväksi tekemiseen somessa
•19.9. Oppiminen ja oppijoiden monimuotoisuus
•29.9. Tunteet opetustyössä
•30.9. Asiantuntija sosiaalisessa mediassa
•12.10. Hyvinvointi ja yhteisöllisyyden edistäminen
•31.10. Ryhmän aktivointi sosiaalisen median välineillä
Webinaarien listaus
•www.matleenalaakso.fi/p/webinaarit.html

44. Suuria tapahtumia
Bett-opetusteknologia messut 25.-28.1.2016
•Tammikuisin Lontoossa: www.bettshow.com
•www.matleenalaakso.fi/2016/01/bett-2016-suomalaisten-matkaraportit.html
•Suomalaiset BETT-messuilla –FB-ryhmä
Educa-messut, Helsinki
•27.-28.1.2017 educa.messukeskushelsinki.fi
ITK-konferenssi (Interaktiivinen Tekniikka
Koulutuksessa) 5.-7.4.2017
•Huhtikuisin Hämeenlinnassa: www.itk.fi
Kun et pääse paikanpäälle,
seuraa somesta!

45. Jakamista ja tietoa muista
tvt-tapahtumista
”Koulutuksissa käymällä
ei ikinä voida saavuttaa
samaa tietomäärää,
kuin aktiivisesti sosiaalista
mediaa seuraamalla.”
Petteri Mikkonen
www.aikajaavaruus.fi
Yli 170 opetusalan FB-ryhmää/sivua:
opeverkostot.wikispaces.com/Facebook
Kuva: Scott Maxwell, CC BY-SA

46. Esimerkkejä koulutusteemoista
Koulutukset räätälöidään aina toiveidenne mukaan!
• Digi opetuksessa
• Mobiilioppiminen ja toiminnallinen mobiilirata
– sis. QR-koodit, lisätty todellisuus, useita helppoja somen palveluita jne.
• Avoin jakaminen ja oppimateriaalin löytäminen verkosta
• Somen helpot palvelut ja sanapilvet oppitunneilla
• Digijulkaisut ja interaktiiviset kuvat opetuksessa
• iPad/mobiililaitteet opetuksessa
• Digitarinat opetuksessa
• Sähköiset kyselytyökalut
• OnEdu-oppimisympäristö ja Mobie Zine
• Kielten opettajien työpaja
• Googlen palvelut opetuksessa
• Office 365:n perusteet opetuksessa
• Blogit opetuksessa
• Twitter ja Periscope
• Yhteisesti P-S:n Osaavalle: Pedagoginen piristysruiske XI alkuvuodesta
P-S:n Osaava tarjoaa
oppilaitoksilleen mm.
seuraavia koulutuksia 3/2017
asti. Ota yhteyttä:
matleena.laakso AT live.fi
puh 041 525 0067
www.matleenalaakso.fi

47. Lisätietoja
• CC-lisenssit: creativecommons.fi
• CC BY-SA 4.0 eli Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0
Kansainvälinen -lisenssi: creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.fi
lyhyesti:
– Sinä saat jakaa ja muuntaa tätä diasarjaa, myös kaupallinen hyödyntäminen
on sallittu.
– Ehtona on, että viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lähteeseen, tämän
diasarjan osalta: Matleena Laakso,
www.slideshare.net/MatleenaLaakso/digitutoreiden-aloituspiv. Muokattu teos
tulee jakaa tällä samalla lisenssillä.
• Tätä lisenssiä laajempia oikeuksia voit kysyä tekijältä:
www.matleenalaakso.fi
Tämä diasarja on lisensoitu Creative
Commons -lisenssillä CC BY-SA 4.0
HUOM: Kuvissa käytetty muitakin lisenssejä.