2. HISTÒRIA ESCOLAR
Com he après? Hi ha diferents mecanismes d’aprenentatge. Però dels més rellevants, fonamentals o
imprescindibles és la repetició i constància. Existeix un element memorístic i un de comprensió.
Què he après per sempre? Com ho vaig aprendre? El que s’utilitza quotidianament, o els aprenentatges
significatius relacionats amb la motivació intrínseca o amb persones o fets que et marquen.
Com aprenc?
Què no he après mai? Alguna cosa que no he tingut aptitud, predisposició, ganes, etcètera.
Com m’agrada aprendre? Necessitem veure l’aplicabilitat dels continguts. L’espai ha de ser idoni amb
les teves necessitats i gusts.
Quin tipus d’estudiant he estat?
Quins professors/es record? Quines característiques tenen?
Recordeu males experiències escolars? Per què les recordeu com a dolentes?
3. QUÈ FAREM? QUÈ ÉS IMPRESCINDIBLE? QUÈ NO ENS AGRADA? QUÈ NO FAREM?
No ser excessivament dictatorial i/o autoritariSer empàtic. El feedback ha de ser bidireccional.
Mostrar i donar a entendre l’aplicabilitat de les coses.
Guiar l’alumne, creant punts de referència a l’hora de
realitzar treballs, tasques, etcètera.
Deixar les normes i regles (avaluació, comportament,
etcètera) clares des del principi.
Accessibilitat.
Ser objectiu.
4. OBJECTIU: Cercar com es troba la Llei Educativa en un país determinat.
PROCEDIMENTS:
1. Conclusions sobre la Llei Educativa del país. Ex: Aquest país destaca per... Està molt bé/malament perquè fan...
2. Aplicabilitat de la Llei Educativa al nostre país.
3. No és necessari suport audiovisual. És suficient dir-ho verbalment.
GRUP: Maties (Islàndia), Francesc (Suècia), Tomeu (Noruega) i Miquel Àngel Rosselló (Finlàndia).
PAÍS DELEGAT: Nord d’Europa.
DATA D’ENTREGA: Dimecres 8 d’Octubre del 2014.
OBSERVACIONS: Es pot realitzar des del punt de vista de la formació dels docents, o del punt de vista del
Sistema Educatiu dels alumnes. Tot està relacionat. S’ha de resumir de forma breu. Explicar com funciona el
Sistema Educatiu.
TASCA 1: LLEIS EDUCATIVES
