Relación de María Montessori con los materiales educativos

1. MARÍA
MONTESSORI
Hoy dedicamos la
entrada a María
Montessori, una
pedagoga italiana
que se preocupó
por la renovación
de los métodos y
materiales
pedagógicos
utilizados.

2. BIOGRAFÍA MARÍA MONTESSORI
 Algunos hechos y acontecimientos de su vida, tuvieron una
repercusión significativa para la sociedad y para la historia
de la humanidad. Se graduó en medicina en 1884 en la
Universidad de Roma, convirtiéndose en la primera mujer
médico en Italia. Fue miembro de la Clínica Psiquiátrica
Universitaria de Roma y más tarde, estudió Antropología
obteniendo un doctorado en Filosofía.
 Entre 1898 y 1900, trabajó con niños considerados
“perturbados mentalmente”. En su práctica médica, sus
observaciones clínicas la condujeron a analizar cómo los
niños aprenden y se dio cuenta de que éstos tenían
potencialidades que podían ser desarrolladas y que eran
dignos de tener una vida mejor. En este momento, decidió
dedicarse a los niños durante el resto de su vida.

3. RELACIÓN CON LA
ACTUALIDAD
 En la actualidad, existen varias
escuelas o colegios Montessori,
algunas de éstas llevan a cabo
su método íntegramente,
otras sí respetan plenamente
su filosofía, y otras ni si quiera
tienen en cuenta su método.
Aun así, muchos colegios y
escuelas, pese a no mencionar
a María Montessori, también
utilizan métodos, materiales,
instrumentos y medios
relacionados con su
metodología.
 Las renovaciones
propuestas por
Montessori tuvieron un
gran impacto en ese
momento aunque
actualmente sus
materiales son muy
utilizados en etapas
como infantil y primaria,
e incluso son diversos los
colegios y centros que
trabajan desde la
metodología propuesta
por esta pedagoga.

4. IDEAS PRINCIPALES EN RELACIÓN CON
LOS MATERIALES Y CON LA
ORGANIZACIÓN DE LA CLASE
Una de las ideas principales en las que se centra la metodología
educativa propuesta por Montessori, es la importancia del
diseño del material y del ambiente adecuado para favorecer la
interacción con el niño, dando pie a que se produzca esa
situación de aprendizaje. Otro aspecto que nos resulta llamativo
y creemos necesario resaltar, es el papel reservado al adulto
dentro de su método, el cual actúa como un guía del niño,
como un facilitador del aprendizaje.

5.  Se centró en desarrollar
una nueva manera de
enseñanza y en ayudar a
alcanzar al niño su
potencial como ser
humano a través de los
sentidos en un ambiente
preparado.
 Se trabaja en profundidad
los aspectos de la libertad,
la retroalimentación, la
autonomía y la iniciativa.
Es por ello, que su objetivo
primordial es “la
cultivación del deseo
natural por aprender”.
 El profesor por su parte,
debe ejercer como guía y
debe respetar al niño
como persona y ser
sensible a sus necesidades.

6. FINALIDAD DE SU MÉTODO
 El método proponía una gran medida la
máxima libertad posible al niño, de modo que
éste aprendiera en gran medida por sí mismo
y al ritmo de sus propios descubrimientos.
 Los materiales que ideó María Montessori
facilitan el desarrollo mental del niño y su
autoconstrucción. Ayudan al niño a entender
lo que se aprende mediante la asociación de
conceptos abstractos con una experiencia
sensorial concreta, de este modo no sólo
memoriza.
 El objetivo de los materiales de María
Montessori, es formar personas capaces de
afrontar la vida por ellas mismas, ser
autosuficientes, independientes… libres.

7. LOS MATERIALES MONTESSORI
Algunas de las características que reúnen los
materiales diseñados por María Montessori, se resumen
en:
 Deben de ser materiales que inviten a la actividad.
 Que den posibilidades de ensayo-error.
 Que posibiliten usos diferentes.
 Que sean elegidos de forma libre y autónoma por
los niños/as.
 Que los adultos actúen como mediadores entre ese
material y el niño.

8. o Entre los materiales se pueden destacar: los números
táctiles, caja de usos, números y fichas, juegos de
banca para sumar, tablas para sumar y restar, juegos
de puntos…
o Os dejamos aquí un video donde podéis ver más
material creado desde el método Montessori:
https://www.youtube.com/watch?v=84rKd4xSgWU
MATERIALES

9. CONCLUSIÓN…
 Como futuras pedagogas, pensamos que un material
además de poseer un diseño adecuado y atractivo
para los niños debe proporcionar diversidad de
aprendizajes, como sucede con los materiales
propuestos por Montessori. Y no solo eso sino que
deben de ser materiales que propicien la actividad
colectiva y de interacción entre los pequeños porque
sólo así se producirá aprendizaje.
 Os dejamos algunas preguntas sobre las que
reflexionar: ¿El material es lo esencial? ¿El material es
utilizado para aprender o para enseñar? ¿Qué papel
se reserva el profesor en el uso de materiales? ¿El
material utilizado respeta el fin de la educación? ¿Los
materiales que utilizamos son coherentes con nuestra
forma de entender la enseñanza?