SlideShare uma empresa Scribd logo

Silabus sma mapel wajib b

•Transferir como DOCX, PDF•
•
Masriqon Masriqon
Masriqon Masriqon

Silabus mata pelajaran Seni Budaya (Seni Musik) untuk kelas X SMA ini membahas tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, materi pokok, pembelajaran, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar untuk mata pelajaran Seni Musik.

Educação
1 de 814
3. SILABUS MATA PELAJARAN SENI BUDAYA Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Inti KI 1 KI 2 KI 3 KI 4 : SMA : SENI RUPA : X : : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar 1.1. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Penugasan Membuat tulisan tentang jenis-jenis karya seni rupa dua dimensi 1
Kompetensi Dasar 2.1. 2.2. 2.3. 3.1. 3.2. Materi Pokok anugerah Tuhan Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya Menunjukkan sikap Bahan, responsif dan promedia, jenis, aktif, peduli simbol, nilai terhadaplingkungan estetis dan dansesama,menghar teknik dalam gai karya seni dan proses pembuatnya berkarya Memahami bahan, seni rupa dua media dan teknik dimensi dalam proses berkarya seni rupa. Menerapkan jenis, simbol dan nilai estetis dalam Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Observasi • Pengamatan terhadap sikap siswa selama proses belajar Portofolio • Membuat sketsa dari obyek mahluk hidup dan benda mati Projek • Membuat gambar atau lukisan dengan obyekobyek yang berbeda Mengamati Melihat karya seni rupa dua dimensi melalui media cetak (buku, majalah, brosur, dsb.), internet dan kegiatan pameran Mengamati proses pembuatan karya seni rupa dua dimensi 8 JP • Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas X • Buku-buku lain yang 2
Kompetensi Dasar konsep seni rupa. 4.1. Membuat karya seni rupa dua dimensi berdasarkan melihat model Materi Pokok Pembelajaran Menanya Menanyakan tentang konsep seni rupa dua dimensi yang ada dan berkembang Menanyakan langkah-langkah membuat karya seni rupa dua dimensi Mengeksplorasi Mengumpulkan informasi tentang jenis, simbol dan nilai estetis dalam konsep seni rupa dua dimensi Bereksperimen dengan beragam media dan teknik dalam membuat karya seni rupa dua dimensi Mengasosiasi • Membandingkan karya sendiri dengan karya orang lain , mengenai : bahan, media, jenis, simbol, teknik dan nilai estetis yang terkandung di dalamnya • Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan kegiatan berkarya Mengomunikasikan • Membuat karya seni rupa dua Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar relevan • Informasi melalui internet • Pameran karya seni rupa • Sumber lain yang relevan dan disesuaikan dengan kondisi setempat 3
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar dimensi • Menyampaikan hasil pengumpulan dansimpulan informasi yang diperoleh • Mempertanggung jawabkan secara lisan atau tulisan mengenai karya seni rupa dua dimensi yang dibuat 3.1. Memahami bahan, media dan teknik dalam proses berkarya seni rupa. 3.2. Menerapkan jenis, simbol dan nila estetis dalam konsep seni rupa. 4.2. Membuatkarya seni rupa tiga dimensi berdasarkan melihat model Bahan, media, jenis, simbol, nilai estetis dan teknik dalam proses berkarya seni rupa tiga dimensi Mengamati Melihat karya seni rupa tiga dimensi melalui media cetak (buku, majalah, brosur, dsb.), internet dan kegiatan pameran Mengamati proses pembuatan karya seni rupa tiga dimensi Menanya Menanyakan tentang konsep seni rupa tiga dimensi yang ada dan berkembang Menanyakan langkah-langkah membuat karya seni rupa tiga dimensi Mengeksplorasi Mengumpulkan informasi Penugasan 8 JP • Membuat tulisan tentang jenisjenis karya seni rupa tiga dimensi Observasi • Pengamatan terhadap sikap siswa selama proses belajar Portofolio • Membuat sketsa rancangan benda tiga dimensi dengan obyek yang berbeda • Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas X • Buku-buku lain yang relevan • Informasi melalui internet • Pameran karya seni rupa • Sumber lain yang 4
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian tentang unsur- unsur dan jenisProjek jenis karya seni rupa tiga dimensi Karya seni rupa tiga dimensi Bereksperimen dengan beragam teknik dan media dalam membuat dengan beragam karya seni rupa tiga dimensi media dan obyek Mengasosiasi yang berbeda Membandingkan karya sendiri dengan karya orang lain , mengenai: bahan, media, jenis, simbol, teknik dan nilai estetis yang terkandung di dalamnya • Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan kegiatan berkarya Mengomunikasikan • Membuat karya seni rupa tiga dimensi • Menyampaikan hasil pengumpulan dansimpulan informasi yang diperoleh • Mempertanggung jawabkan secara lisan atau tulisan mengenai karya seni rupa tiga dimensi Alokasi Waktu Sumber Belajar relevan dan disesuaikan dengan kondisi setempat 5
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran 3.3. Memahami pameran karya seni rupa 4.3. Memamerkan hasil karyaseni rupa Prosedur dan tata cara menyelenggara kan kegiatan pameran karya seni rupa Mengamati Melihat penyelenggaraan kegiatan pameran seni rupa yang diselenggarakan oleh seniman atau lembaga kesenian profesional Menanya Menanyakan prosedur dan tata cara menyelenggarakan kegiatan pameran karya seni rupa Mengeksplorasi • Mengumpulkan informasi tentang unsur- unsur dan tata cara penyelenggaraan pameran • Menentukan konsep pameran yang akan diselenggarakan Mengasosiasi • Membandingkan penyelenggaraan pameran di sekolah dan di tempat lain mengenai unsur-unsur, prosedur dan tata cara • Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan persiapan penyelenggaraan pameran Penilaian Alokasi Waktu Penugasan 10 JP • Membuat proposal kegiatan pameran Observasi • Pengamatan terhadap sikap siswa selama proses belajar Projek • Menyelenggarakan pameran seni rupa hasil karya sendiri Sumber Belajar • Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas X • Buku-buku lain yang relevan • Informasi melalui internet • Pameran karya seni rupa • Sumber lain yang relevan dan disesuaikan dengan kondisi setempat 6
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengomunikasikan Melaksanakan kegiatan pameran Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh ● Menyampaikan konsep penyelenggaraan pameran yang telah disusun 3.4. Memahami jenis, simbol, fungsi dan nilai estetis dalam kritik karya seni rupa. 4.4. Membuat tulisan kritik karya seni rupa mengenai jenis, fungsi, simbol dan nilai estetis berdasarkan hasil pengamatan Jenis, simbol, fungsi dan nilai estetis dalam kritik karya seni rupa. Mengamati Membaca ulasan tentang karya seni rupa di media cetak Menanya • Menanyakan istilah-istilah dalam penulisan karya seni rupa • Menanyakan tentang penulisan karya seni rupa di media cetak Mengeksplorasi • Mengumpulkan informasi tentang prosedur dan tata cara penulisan karya seni rupa Mengasosiasi • Membandingkan karya sendiri dan karya orang lain , berkaitan dengan prosedur penulisan karya seni rupa Observasi • Pengamatan terhadap proses belajar Projek • Membuat tulisan yang mengulas tentang karya seni rupa hasil karya teman sekelas 10 JP • Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas X • Buku-buku lain yang relevan • Informasi melalui internet • Pameran karya seni rupa • Sumber lain yang relevan dan 7
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran • Menghubungkan data-data dalam proses penulisan yang dilakukan Mengomunikasikan Menulis ulasan tentang karya seni rupa yang dibuat teman sekelas Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar disesuaikan dengan kondisi setempat 8
SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI MUSIK) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Inti KI 1 KI 2 KI 3 KI 4 : SMA : SENI MUSIK : X : : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1.Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, 9
Kompetensi Dasar bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif, pro-aktif, dan peduli terhadap lingkungan dan sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya 3.1 Memahami karya musik berdasarkan simbol, jenis nilai estetis dan fungsinya 4.1 Menyanyikan lagulagu berdasarkan jenisnya Materi Pokok Penyajian karya musik Pembelajaran Penilaian Mengamati Membaca dan mendengarkan informasi dan data tentang jenis, konsep, teknik penyajian karya musik Menanya Menanyakan tentang jenis, konsep, teknik penyajian karya musik Mengeksplorasi Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber belajar tentang jenis, konsep, teknik penyajian karya musik Mengidentifikasi perbedaan Tes praktik Penampilan karya musik Projek Membuat ulasn tentang karya musik Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar Buku teks pelajaran Seni Budaya kelas X VCD pertunjukan music Kumpulan lagu-lagu daerah Buku teknik bermain alat musik 10
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu konsep, teknik, dan prosedur penampilan musik Mengasosiasi Menunjukkan bahwa konsep, teknik, dan prosedur penampilan musik ada kemiripan dengan bidang seni pertunjukan lainnya Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur dalam membuat karya musik Mengomunikasikan Menampilkan karya musik dengan bernyanyi dan bermain musik Membuat tulisan kritik musik topik penyajian musik 3.2 Menganalisis karya musik berdasarkan simbol, jenis nilai estetis dan fungsinya 4.2 Menampilkan permainan musik berdasarkan jenisnya Penampilan karya buatan sendiri Mengamati Membaca dan mendengarkan informasi tentang konsep, teknik, dan prosedur dalam membuat karya musik Menanya Menanyakan konsep, teknik, dan prosedur dalam membuat karya musik Mengeksplorasi Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber belajar tentang Sumber Belajar Ensiklopedi musik Indonesia Buku-buku yang relevan Tes praktik Menampilkan karya musik buatan sendiri Projek Membuat kritik musik berdasarkan jenis nilai estetis dan fungsinya minimal 400 kata 8 JP Buku teks pelajaean Seni Budaya kelas X VCD pertunjukan music Kumpulan lagu-lagu daerah Buku teknik 11
Kompetensi Dasar Materi Pokok 3.3.Memahami rancangan Pergelaran pergelaran musik musik karya 4.3.Mempergelarkan sendiri musik dengan memperhatikan nilainilai estetis Pembelajaran konsep, teknik, dan prosedur dalam penyajian karya musik Mengidentifikasi perbedaan konsep, teknik, dan prosedur penyajian karya musik yang ada Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur dalam penyajian karya musik Mengasosiasi Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur pada penyajian musik dengan seni pertunjukan lainnya Mengomunikasikan Menyanyikan lagu Mempergelarkan musik Mengamati Membaca dan mendengarkan informasi tentang kepanitian , undangan, persiapan pergelaran musik Menanyakan Menanyakan konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran musik Mengeksplorasi Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber belajar tentang konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelarant karya musik Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar bermain alat musik Ensiklopedi musik Indonesia Buku-buku yang relevan Unjuk Kerja pergelaran musik karya sendiri 10 JP Buku Seni Budaya kelas X VCD pertunjukan music Kumpulan lagu-lagu daerah Buku teknik bermain alat musik 12
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Mengidentifikasi perbedaan konsep, teknik, dan prosedur karya musik yang ada Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran musik Mengasosiasi Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur pada penyajian musik dengan seni pertunjukan lainnya Mengkomunikasikan Menyanyikan lagu Mempergelarkan musik 3.4. Menganalisis karyakarya musik dan kegiatan pergelaran musik 4.4 Membuat tulisan tentang beragam musik dan lagulagunya Kritik Musik Mengamati Membaca dan mendengarkan informasi tentang kepanitian , undangan, persiapan pergelaran musik Menanya Menanyakan konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran musik Mengeksplorasi Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber belajar tentang konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran karya musik Mengidentifikasi perbedaan Sumber Belajar Ensiklopedi musik Indonesia Buku-buku yang relevan Projek 10 JP Tulisan tentang kritik musik Mempresentasikan hasil kritik musik yang sudah dibuat Portofolio: Mengumpulkan data tentang kritik musik dari media cetak dan elektronik Buku tesk pelajaran Seni Budaya kelas X VCD pertunjukan music Kumpulan lagu-lagu daerah Buku teknik bermain alat musik 13
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran konsep, teknik, dan prosedur karya musik yang ada Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran musik Mengasosiasi Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur pada penyajian musik dengan seni pertunjukan lainnya Mengomunikasikan Membuat tulisan tentang kritik musik Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Ensiklopedi musik Indonesia Buku-buku yang relevan 14
SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI TARI) (WAJIB/PILIHAN) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Inti KI 1 KI 2 : : KI 3 : KI 4 : : SMA : SENI TARI : X : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap 15
Kompetensi Dasar kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya 3.1 Memahami konsep, teknik dan prosedur dalam menirukan ragam gerak dasar tari 4.1 Menirukan ragam gerak dasar tari sesuai dengan hitungan/ketukan Materi Pokok Ragam gerak dasar tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur Pembelajaran Mengamati Membaca dari berbagai sumber belajar tentang ragam gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur Mendengarkan berbagai musik iringan dasar gerak tari Mengamati ragam gerak tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedursesuai iringan Menanya Menanyakan ragam gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur Penilaian Projek Membuat deskripsi gerak dasar tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur Tes praktik Menirukan ragam gerak dasar tari sesuai iringan Meragakan gerak tari bentuk sesuai dengan hitungan Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar Buku teks pelajaran Seni Budaya kelas X Humprey, Doris, 1983. Seni Menata Tari, terj. Sal Murgiyanto, Dewan Kesenian Jakarta, Jakarta. 16
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Menanyakan berbagai macam musik iringan ragam gerak dasar tari Mengeksplorasi Mencari contoh gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan Merangkai berbagai gerak dasar tari sesuai dengan teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan Mendiskusikan gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan Mendiskusikan berbagai macam musik iringan gerak dasar tari Mengasosiasi Membandingkan gerak dasar tari di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur Membandingkan bentuk penyajian gerak dasar tari daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain Membandingkan musik iringan gerak dasar tari di lingkungan tinggal siswa dengan daerah lain Mengomunikasikan Menampilkan rangkaian gerak Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Hawkins, Alma,1990. Mencipta Lewat Tari, terj. Sumandiyo Hadi, ISI, Yogyakarta. Hawkins, Alma M., 2003. Bergerak Menurut Kata Hati, terjemahan I Wayan Dibia, Jakarta: MSPI. vidio pertunjukan tari Ensiklopedi tari Indonesia Video pertunjukan tari 17
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan Membuat sinopsis gerak dasar tari sesuai dengan tari yang diperagakan secara sederhana 3.2 Menerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep ragam gerak dasar tari 4.2 Menampilkan ragam gerak dasar tari sesuai dengan iringan 4.3 Ragam gerak tari dasar berdasarkan penerapan simbol, jenis,dan nilai estetika Mengamati Membaca dari berbagai sumber belajar tentang ragam gerak dasar tari berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis Mendengarkan berbagai musik iringan dasar gerak tari Mengamati ragam gerak tari berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan Menanya Menanyakan ragam gerak dasar tari berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis menanyakan berbagai macam musik iringan ragam gerak dasar tari Mengeksplorasi Mencari contoh gerak dasar tari berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan Merangkai berbagai gerak dasar tari sesuai dengan simbol, jenis, Projek Membuat kritik tari berdasarkan penerapan simbol, jenis,dan nilai estetika minimal 400 kata Tes praktik Menirukan tari bentuk sesuai iringan Meragakan gerak tari bentuk sesuai dengan hitungan 8 JP Buku teks pelajaran seni budaya kelas X Humprey, Doris, 1983. Seni Menata Tari, terj. Sal Murgiyanto, Dewan Kesenian Jakarta, Jakarta. Hawkins, Alma,1990. Mencipta Lewat Tari, terj. Sumandiyo Hadi, ISI, 18
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu dan nilai estetis sesuai iringan Mendiskusikan gerak dasar tari berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan Mendiskusikan berbagai macam musik iringan gerak dasar tari Mengasosiasi Membandingkan gerak dasar tari di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis Membandingkan bentuk penyajian gerak dasar tari daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain Membandingkan musik iringan gerak dasar tari di lingkungan tinggal siswa dengan daerah lain Mengomunikasikan Menampilkan rangkaian gerak dasar tari berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan Membuat kiritk tari 3.3 Memahami konsep, teknik dan prosedur dalam pergelaran tari 4.3 Mempergelarkan Ragam gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur Mengamati Membaca dari berbagai sumber belajar tentang ragam gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur Sumber Belajar Yogyakarta Hawkins, Alma M., 2003. Bergerak Menurut Kata Hati, terjemahan I Wayan Dibia, Jakarta: MSPI. video pertunjukan tari eksiklopedi tari Indonesia Projek Membuat deskripsi ragam gerak dasar Mempresentasika 10 JP Buku teks pelajaran seni budaya kelas X 19
Kompetensi Dasar ragam gerak dasar tari sesuai dengan unsur pendukung pertunjukan Materi Pokok sesuai iringan Pembelajaran Mendengarkan berbagai musik iringan dasar gerak tari Mengamati ragam gerak tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan Menanya Menanyakan ragam gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur menanyakan berbagai macam musik iringan ragam gerak dasar tari Mengeksplorasi Mencari contoh gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan Merangkaiberbagai gerakdasar tari sesuai dengan teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan Mendiskusikan gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedursesuai iringan Mendiskusikan berbagai macam musik iringan gerak dasar tari Mengasosiasi Membandingkan gerakdasar tari di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan teknik, konsep, dan Penilaian n ragam gerak dasar tari berdasarkan teknik geraknya Tes praktik Mempergelarkan tari sesuai dengan hitungan Membuat tari bentuk sesuai iringan Alokasi Waktu Sumber Belajar Humprey, Doris, 1983. Seni Menata Tari, terj. Sal Murgiyanto, Dewan Kesenian Jakarta, Jakarta. Hawkins, Alma,1990. Mencipta Lewat Tari, terj. Sumandiyo Hadi, ISI, Yogyakarta Hawkins, Alma M., 2003. Bergerak Menurut Kata Hati, terjemahan I 20
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu prosedur Membandingkan bentuk penyajian gerak dasar tari daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain Membandingkan musik iringan gerak dasar tari di lingkungan tinggal siswa dengan daerah lain Mengomunikasikan Menampilkan rangkaian gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedursesuai iringan Membuat synopsis gerak dasar tari sesuai dengan tari yang di peragakan secara sederhana Menampilkan tari bentuk sesuai dengan hitungan/ketukan Membuat deskripsi gerak dasar tari sesuai dengan tari yang di peragakan secara sederhana 3.4 Memahami simbol, jenis, nilai estetis dan fungsinya dalam kritik tari 4.4. Membuat tulisan kritik karya seni tari mengenai jenis, fungsi, simbol dan Gerak dasar tari sesuai iringan Kritik tari berdasarkan simbol, jenis, nilai estetis, dan Mengamati Membaca dari berbagai sumber belajar tentang ragam gerak dasar tari berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis Mendengarkan berbagai musik iringan dasar gerak tari Mengamati ragam gerak tari Sumber Belajar Wayan Dibia, Jakarta: MSPI. video pertunjukan tari eksiklopedi tari Indonesia Projek Membuat kritik tariberdasarkan simbol, jenis, nilai estetis, dan iringannya minimal 400 kata Tes praktik 10 JP Buku teks pelajaran Seni Budaya kelas X Humprey, Doris, 1983. Seni Menata 21
Kompetensi Dasar nilai estetis berdasarkan hasil pengamatan Materi Pokok iringannya Pembelajaran Penilaian berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan Menanya Menanyakan ragam gerak dasar tari berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis Menanyakan berbagai macam musik iringan ragam gerak dasar tari Mengeksplorasi Mencari contoh gerak dasar tari berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan Merangkaiberbagai gerak dasar tari sesuai dengan simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan Mendiskusikan gerak dasar tari berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetissesuai iringan Mendiskusikan berbagai macam musik iringan gerak dasar tari Mengasosiasi Membandingkan gerak dasar tari di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis Membandingkan bentuk penyajian gerak dasar tari daerah tempat tinggal siswa Mempergelarkan ragam gerak dasar tari sesuai dengan hitungan Penilaian antar peserta didik Merangkai ragam gerak dasar tari sesuai dengan iringan Alokasi Waktu Sumber Belajar Tari, terj. Sal Murgiyanto, Dewan Kesenian Jakarta, Jakarta. Hawkins, Alma,1990. Mencipta Lewat Tari, terj. Sumandiyo Hadi, ISI, Yogyakarta Hawkins, Alma M., 2003. Bergerak Menurut Kata Hati, terjemahan I Wayan Dibia, Jakarta: MSPI. Video pertunjukan tari 22
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran dengan daerah lain Membandingkan musik iringan gerak dasar tari di lingkungan tinggal siswa dengan daerah lain Mengomunikasikan Menampilkan rangkaian gerak dasar tari berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan Membuat kiritk tari Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Ensiklopedi tari Indonesia 23
SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI TEATER) Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : SENI TEATER Kelas : X Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap 24
Kompetensi Dasar kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya 3.1 Memahami konsep, teknik dan prosedur berkarya teater 4.1 Menerapkan watak tokoh sesuai dengan naskah yang dibaca Materi Pokok Penokohan Pembelajaran Mengamati Membaca dari berbagai sumber belajar tentang jenis dan fungsi teater Membaca dari berbagai sumber belajar tentang konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Mengamati konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Mengamati konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Menanya Menanya tentang konsep, teknik dan prosedur dalam berkarya teater Penilaian Penugasan Membuat tulisan tentang teater Observasi • Pengamatan terhadap sikap siswa selama proses belajar Tes Praktik Menampilkan watak tokoh sesuai dengan naskah yang dibaca Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar Buku Teks pelajaran Seni Budaya Kelas X Buku-buku lain yang relevan o Informasi melalui internet o VCD pertunjukan Pergelaran teater 25
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Mengeksplorasi Mencari informasi mengenai konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Melakukan eksplorasi konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Mengasosiasi Mengidentifikasi konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Membandingkankonsep, teknik dan prosedur berkarya teater dengan budaya setempat Mengkomunikasikan Menerapkan watak tokoh sesuai dengan naskah yang dibaca Membuat deskripsi terhadap naskah drama yang dibacanya 3.2 Menerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater 4.2 Menampilkan teater berdasarkan naskah Menampilkan teater berdasarkan naskah Mengamati Membaca dari berbagai sumber belajar tentang simbol, jenis dan nilai estetika teater Membaca dari berbagai sumber belajar tentang bagaimana menerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater Menanya Menanya penerapansimbol, jenis, Sumber Belajar o kumpulan naskah drama Penugasan Membuat kritik teater minimal 400 Observasi • Pengamatan terhadap sikap siswa selama proses belajar Projek 8 JP Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas X Buku-buku lain yang relevan o Informasi melalui 26
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran dan nilai estetis dalam konsep teater Mengeksplorasi Membandingkan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater Melakukan teknik akting teater berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater Mengasosiasi Mengidentifikasi keunikan teater berdasarkan penerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater Membandingkan keunikan teater berdasarkan penerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater dengan budaya setempat Mengomunikasikan Penampilan teater berdasarkan naskah Membuat kritik teater 3.3 Memahami pergelaran teater berdasarkan konsep, teknik dan prosedur. Menampilkan teater sesuai dengan tata pentas Mengamati Membaca dari berbagai sumber belajar tentang jenis dan fungsi teater Penilaian Alokasi Waktu internet o VCD pertunjukan Pergelaran teater o kumpulan naskah drama Menampilkan teater berdasarkan naskah Penugasan Membuat sinopsis biografi tokoh teater di Sumber Belajar 10 JP Buku Teks pelajaran Seni Budaya Kelas 27
Kompetensi Dasar 4.3 Mempergelarkan teater sesuai dengan tata pentas Materi Pokok Pembelajaran Membaca dari berbagai sumber belajar tentang konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Mengamati konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Mengamati konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Menanya Menanya tentang konsep, teknik dan prosedur dalam berkarya teater Mengeksplorasi Mencari informasi mengenai konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Melakukan eksplorasi konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Mengasosiasi Mengidentifikasi konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Membandingkankonsep, teknik dan prosedur berkarya teater dengan budaya setempat Mengomunikasikan Menerapkan watak tokoh sesuai dengan naskah yang dibaca Membuat deskripsi teater berdasarkan hasil analisis Penilaian Indonesia Observasi • Pengamatan terhadap ikap siswa selama proses belajar Projek Menampilkan teater sesuai dengan tata pentas. Alokasi Waktu Sumber Belajar X Buku-buku lain yang relevan o Informasi melalui internet o VCD pertunjukan Pergelaran teater o kumpulan naskah drama 28
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian 3.4 Memahami simbol, jenis, nilai estetis dan fungsinya dalam kritik teater. 4.4 Membuat tulisan kritik teater mengenai jenis, fungsi, simboldan nilai estetis berdasarkan hasil pengamatan Membuat kritik teater Mengamati Membaca dari berbagai sumber belajar tentang simbol, jenis dan nilai estetika teater Membaca dari berbagai sumber belajar tentang bagaimana menerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater Menanya Menanya penerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater Mengeksplorasi Membandingkan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater Melakukan teknik akting teater berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater Mengasosiasi Mengidentifikasi keunikan teater berdasarkan penerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater Membandingkan keunikan teater berdasarkan penerapansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater dengan budaya setempat Penugasan Membuat kritik teaterminimal 400 kata Observasi • Pengamatan terhadap sikap siswa selama proses belajar Projek Menampilkan teater hasil modifikasi sesuai tata teknik pentas Menyusun kritik teater mengenai jenis, fungsi, simbol dan nilai estetis berdasarkan hasil pengamatan Alokasi Waktu 10 JP Sumber Belajar Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas X Buku-buku lain yang relevan o Informasi melalui internet o VCD pertunjukan Pergelaran teater o kumpulan naskah drama 29
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengomunikasikan Penampilan teater berdasarkan naskah Membuat kritik teater Catatan : Sekolah minimal wajib memilih dua lingkup seni dari empat lingkup materi seni yang ada 30
SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI RUPA) Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : SENI RUPA Kelas : XI Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1. Menunjukkan sikap penghayatandan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1. Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dandisiplin 31
Kompetensi Dasar melalui aktivitas berkesenian 2.2. Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadaplingkungan dansesama,mengharg aikarya seni dan pembuatnya 3.1. Menganalisis bahan, media, teknik dan proses berkarya dalamseni rupa. 3.2. Mengevaluasi karya seni rupa berdasarkan jenis, simbol, fungsi, teknik dan nilai estetisnya 4.1 Membuat karya seni rupa dua dimensi hasil modifikasi. Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Mengamati : •Melihat karya seni rupa dua dimensi melalui media cetak (buku, majalah, brosur, dsb.), internet dan kegiatan pameran • Mengamati proses modifikasi karya seni rupa dua dimensi Menanya Menanya perkembangan penciptaan karya seni rupa dua dimensi • Menanya langkah-langkah memodifikasi karya seni rupa dua dimensi Penugasan. • Membuat karya tulis tentang konsep dalam karya seni rupa dua dimensi Observasi • Pengamatan terhadap sikap siswa selama proses belajar Portofolio • Membuat motifmotif ragam hias dengan obyek benda alamiah Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahan, media, jenis, simbol, fungsi, nilai estetis dan teknik dalam proses berkarya seni rupa dua dimensi. 8 JP • • • • Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas XI Buku-buku lain yang relevan Informasi melalui internet Pameran karya seni rupa Seniman profesional 32
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Mengeksplorasi : Mengumpulkan informasi tentang perkembangan penciptaan karya seni rupa dua dimensi Mengumpulkan informasi tentang langkah-langkah memodifikasi karya seni rupa dua dimensi Memodifikasi karya seni rupa dua dimensi dengan beragam media Memodifikasi karya seni rupa dua dimensi dengan beragam teknik Mengasosiasi : Membandingkan karya sendiri dengan karya orang lain , mengenai: media, jenis, simbol, fungsi, nilai estetis dan teknik dalam proses berkarya Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan kegiatan berkarya Mengomunikasikan Membuat karya seni rupa dua dimensi Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh Mempertanggung jawabkan secara lisan atau tulisan Alokasi Waktu Sumber Belajar Projek • Membuatdesain testil hasil modifikasi • Membuat gambar atau lukisan hasil modifikasi 33
Kompetensi Dasar 3.1. Menganalisis bahan, media, teknik dan proses berkaryadalamseni rupa. 3.2. Mengevaluasi karya seni rupa berdasarkan jenis, simbol, fungsi, teknik dan nilai estetisnya 4.2 Membuat karya seni rupa tiga dimensi hasil modifikasi. Materi Pokok Bahan, media, jenis, simbol, fungsi, nilai estetika dan teknik dalam proses berkarya seni rupa tiga dimensi. Pembelajaran mengenai modifikasi karya seni rupa dua dimensi Mengamati : Melihat penciptaan karya seni rupa tiga dimensi melalui media cetak (buku, majalah, brosur, dsb.), internet dan kegiatan pameran Mengamati proses modifikasi karya seni rupa tiga dimensi Menanya Menanya perkembangan penciptaan karya seni rupa tiga dimensi • Menanya langkah-langkah memodifikasi karya seni rupa tiga dimensi Mengeksplorasi: Mengumpulkan informasi tentang perkembangan penciptaan karya seni rupa tiga dimensi Mengumpulkan informasi tentang langkah-langkah memodifikasi karya seni rupa tigadimensi Memodifikasi karya seni rupa tiga dimensi dengan beragam media Memodifikasi karya seni rupa tiga dimensi Penilaian Penugasan • Membuat karya tulis tentang jenis- jenis karya seni rupa tiga dimensi Observasi • Pengamatan terhadap sikap siswa selama proses belajar Portofolio • Membuat sketsasketsa rancangan benda fungsional sederhana hasil modifikasi Projek • Patung abstrak hasil modifikasi • Benda fungsional sederhana hasil modifikasi Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar • Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas XI • Buku-buku lain yang relevan • Informasi melalui internet • Pameran karya seni rupa • Seniman profesional 34
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar dengan beragam teknik Mengasosiasi: • Membandingkan karya sendiri dengan karya orang lain , mengenai: media, jenis, simbol, fungsi, nilai estetika dan teknik dalam proses berkarya • Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan kegiatan berkarya Mengomunikasikan • Membuat karya seni rupa tiga dimensi • Menyampaikan hasi pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh • Mempertanggung jawabkan secara lisan atau tulisan mengenai modifikasi karya seni rupa tiga dimensi 3.3. Menganalisis hasil pameran karya seni rupa 4.3 Memamerkan karya seni rupa hasil modifikasi Prosedur dan tata cara menyelenggara kan kegiatan pameran karya seni rupa Mengamati : Melihat penyelenggaraan kegiatan pameran seni rupa yang diselenggarakan oleh seniman atau lembaga kesenian profesional Penugasan • Membuat proposal kegiatan pameran Observasi • Pengamatan 10 JP • Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas XI • Buku-buku 35
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian terhadap sikap Menanya Menanyakan prosedur dan siswa selama tatacara penyelenggaraan proses belajar kegiatan pameran karya seni rupa Projek Mengeksplorasi: • Pameran seni Mengumpulkan informasi rupa hasil karya tentang unsur-unsur dan tata siswa cara penyelenggaraanpameran Menentukan konsep pameran yang akan diselenggarakan Mengasosiasi : Membandingkan penyelenggaraan pameran di sekolah dengan pameran di tempat lain mengenai: unsurunsur, prosedur dan tata cara Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan persiapan penyelenggaraan pameran Mengomunikasikan Melaksanakan kegiatan pameran Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh Menyampaikan konsep penyelenggaraan pameran yang telah disusun Alokasi Waktu Sumber Belajar lain yang relevan • Informasi melalui internet • Pameran karya seni rupa • Seniman profesional 36
Kompetensi Dasar 3.4. Menganalisis jenis, simbol, fungsi, tokoh dan nilai estetis, dalam kritik karya seni rupa sesuai dengan konteks budaya 4.4. Membuat tulisan kritik karya seni rupa mengenaijenis, fungsi, simbol, nilai estetis dan tokoh berdasarkan hasil analisa Materi Pokok Pembelajaran Jenis, simbol, Mengamati : fungsi, tokoh • Membaca ulasan tentang karya dan nilai estetis seni rupa di media cetak dalam kritik Menanya karya seni • Menanyakan istilah-istilah dalam rupa. penulisan karya seni rupa • Mendiskusikan tentang penulisan karya seni rupa di media cetak Mengeksplorasi: • Mengumpulkan informasi tentang prosedur dan tata cara penulisan karya seni rupa Mengasosiasi : Membandingkan karya sendiri dengan karya orang lain , mengenai prosedur penulisan karya seni rupa Menghubungkan data-data dalam prosespenulisan yang dilakukan Mengomunikasikan Menulis analisa tentang karya seni rupa yang dibuat teman sekelas Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh Penilaian Observasi • Pengamatan terhadap sikap siswa selama proses belajar Projek • Membuat tulisan yang menganalisa karya seni rupa hasil karya teman sekelas Alokasi Waktu 10 JP Sumber Belajar • Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas XI • Buku-buku lain yang relevan • Informasi melalui internet • Pameran karya seni rupa • Seniman profesional 37
SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI MUSIK) Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : SENI MUSIK Kelas : XI Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1.Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1. Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, 38
Kompetensi Dasar toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2.Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3.Menunjukkan sikap responsif, pro-aktif, dan peduli terhadap lingkungan dan sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya 3.1. Menganalisis konsep, teknik dan prosedur dalam proses berkarya musik 4.1 Mengubah musik secara sederhana dengan partiturnya Materi Pokok Penyajian karya musik Pembelajaran Mengamati Membaca dan mendengarkan informasi dan data tentang , konsep, teknik menggubah lagu Menanya Menanyakan tentang jenis, konsep, teknik menggubah karya musik Mengeksplorasi Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber belajar tentang konsep, teknik memnggubah karya musik Mengidentifikasi perbedaan konsep, teknik, dan prosedur menggubah lagu Penilaian Tes praktik Penampilan karya musik Projek Membuat partitur karya musik hasil gubahan Alokasi Waktu Sumber Belajar 8 JP Buku teks pelajaran Seni Budaya kelas XI VCD pertunjukan music Kumpulan lagu-lagu daerah Buku teknik bermain alat musik 39
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Mengasosiasi Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur menggubah lagu kemiripan dengan gradasi warna Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur dalam menggubah karya musik Mengomunikasikan Menampilkan karya musik dengan bernyanyi dan bermain musik Menggubah lagu Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Ensiklopedi musik Indonesia Buku-buku yang relevan 40
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran 3.4. Menganalisis hasil pergelaran musik berdasarkan konsep, teknik. prosedur, dan tokoh pada kritik musik sesuai konteks budaya 4.4 Membuat tulisan tentang karya-karya musik dan pencipta Kritik tentang pergelaran Musik Mengamati Membaca dan mendengarkan informasi tentang kepanitian , undangan, persiapan pergelaran musik Menanya Menanyakan konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran musik Mengeksplorasi Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber belajar tentang konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran karya musik Mengidentifikasi perbedaan konsep, teknik, dan prosedur karya musik yang ada Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran musik Mengasosiasi Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur pada penyajian musik dengan seni pertunjukan lainnya Mengomunikasikan Membuat tulisan tentang kritik musik Penilaian Projek Tulisan tentang kritik pergelaran musik Alokasi Waktu 10 JP Sumber Belajar Buku teks pelajaran Seni Budaya kelas XI VCD pertunjukan music Kumpulan lagu-lagu daerah Buku teknik bermain alat musik Ensiklopedi musik Indonesia Buku-buku yang relevan 41
SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI TARI) Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : SENI TARI Kelas : XI Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.2 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin 42
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya 3.1 Menganalisis konsep, teknik dan prosedur dalam proses berkarya tari 4.1 Berkarya seni tari melalui modifikasi sesuai dengan hitungan 8 JP Eksplorasi gerak tari berdasarkan konsep, teknik dan prosedur dalam proses berkarya tari Mengamati Membaca dari berbagai sumber belajar tentang tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur Mendengarkan berbagai musik iringan tari Mengamati tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan Menanya Menanyakan tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur Menanyakan berbagai macam musik iringan tari Mengeksplorasi Projek Mempresentasika ndeskripsi gerak dasar tari hasil eksplorasi Tes praktik Mempergelarkan gerak tari sesuai dengan hitungan hasil eksplorasi Membuat rangkain gerak tari hasil eksplorasi Buku Teks Pelajaran Seni Budaya kelas XI Humprey, Doris, 1983. Seni Menata Tari, terj. Sal Murgiyanto, Dewan Kesenian Jakarta, Jakarta. Hawkins, Alma,1990. Mencipta Lewat 43
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Mencari contoh tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan Mendiskusikan gerak tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan Mendiskusikan berbagai macam musik iringan tari Mengasosiasi Membandingkan gerak tari di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur Membandingkan bentuk penyajian gerak tari daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain Membandingkan musik iringan tari di lingkungan tinggal siswa dengan daerah lain Mengomunikasikan Menampilkan rangkaian gerak tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan hasil eksplorasi Membuat tulisan deskripsi tari Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tari, terj. Sumandiyo Hadi, ISI, Yogyakarta Hawkins, Alma M., 2003. Bergerak Menurut Kata Hati, terjemahan I Wayan Dibia, Jakarta: MSPI. video pertunjukan tari Enksiklopedi tari Indonesia 44
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar berdasarkan hasil evaluasi konsep, teknik, dan prosedur dalam proses berkarya tari 3.2 Mengevaluasi karya tari berdasarkan fungsi, teknik, simbol, jenis dan nilai estetisnya 4.2 Berkarya seni tari melaui modifikasi sesui dengan iringan 4.4 Eksplorasi gerak tari berdasarkan fungsi, teknik, simbol, jenis dan nilai estetisnya sesuai iringan Mengamati Membaca dari berbagai sumber belajar tentang tari berdasarkan fungsi, simbol, jenis, dan nilai estetis Mendengarkan berbagai musik iringan tari Mengamati tari berdasarkan fungsi, simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan Menanya Menanyakan tari berdasarkan fungsi, simbol, jenis, dan nilai estetis Menanyakan berbagai macam musik iringan tari Mengeksplorasi Mencari contoh tari berdasarkan fungsi, simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan fungsi, simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan Mendiskusikan gerak dasar tari berdasarkan konsep, teknik, dan Projek Membuat kritik tari berdasarkan fungsi, teknik, simbol, jenis dan nilai estetisnyaminimal 500 kata Tes praktik Mempergelarkan tari bentuk sesuai dengan hitungan Membuat tari bentuk sesuai iringan 8 JP Buku Teks Pelajaran seni budaya kelas XI Humprey, Doris, 1983. Seni Menata Tari, terj. Sal Murgiyanto, Dewan Kesenian Jakarta, Jakarta. Hawkins, Alma,1990. Mencipta Lewat Tari, terj. Sumandiyo Hadi, ISI, Yogyakarta Hawkins, Alma 45
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran prosedur sesuai iringan Mendiskusikan berbagai macam musik iringan tari Mengasosiasi Membandingkan gerak dasar tari di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan fungsi, simbol, jenis, dan nilai estetis Membandingkan bentuk penyajian gerak dasar tari daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain Membandingkan musik iringan tari di lingkungan tinggal siswa dengan daerah lain Mengomunikasikan Menampilkan rangkaian gerak dasar tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan hasil eksplorasi Membuat kritik tari Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar M., 2003. Bergerak Menurut Kata Hati, terjemahan I Wayan Dibia, Jakarta: MSPI. vidio pertunjukan tari eksiklopedi tari Indonesia 46
KOMPETENSI DASAR 3.3 Menganalisis hasil pergelaran tari berdasarkan konsep, teknik dan prosedur 4.3. Mempergelarkan karya seni tari hasil modifikasi sendiri/kelompok sesuai dengan tata pentas MATERI POKOK Eksplorasi gerak tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur PEMBELAJARAN PENILAIAN Mengamati Projek Membaca dari berbagai Mempresentasikandeskripsi sumber belajar tentang tari tari sesuai dengan hasil berdasarkan konsep, teknik, eksplorasi berdasarkan dan prosedur konsep, teknik, dan prosedur Mendengarkan berbagai Tes praktik musik iringan tari Mempergelarkan tari Mengamati tari berdasarkan bentuk sesuai dengan konsep, teknik, dan prosedur hitungan sesuai iringan Menanya Membuat tari bentuk sesuai iringan Menanyakan tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur Menanyakan berbagai macam musik iringan tari Mengeksplorasi Mencari contoh tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan Mendiskusikan gerak tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedursesuai iringan Mendiskusikan berbagai macam musik iringan tari ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 10 JP Buku Teks Pelajaran seni budaya kelas XI Humprey, Doris, 1983. Seni Menata Tari, terj. Sal Murgiyanto, Dewan Kesenian Jakarta, Jakarta. Hawkins, Alma,1990. Mencipta Lewat Tari, terj. Sumandiyo Hadi, ISI, Yogyakarta Hawkins, Alma M., 2003. Bergerak Menurut 47
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN Mengasosiasi Membandingkan gerak tari di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur Membandingkan bentuk penyajian gerak dasar tari daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain Membandingkan musik iringan tari di lingkungan tinggal siswa dengan daerah lain Mengomunikasikan Menampilkan rangkaian gerak tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan hasil modifikasi Membuat tulisan deskripsi tari berdasarkan hasil evaluasi konsep, teknik, dan prosedur dalam proses berkarya tari PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR Kata Hati, terjemahan I Wayan Dibia, Jakarta: MSPI. Video pertunjukan tari Ensiklopedi tari Indonesia 48
KOMPETENSI DASAR 3.4 Menganalisis simbol, jenis, nilai estetis, fungsi dan tokohnya dalam kritik tari 4.4 Membuat tulisan kritik tari mengenai simbol, jenis, nilai estetis, fungsi dan tokohnya berdasarkan hasil analisis MATERI POKOK Eksplorasi gerak tari berdasarkan simbol, jenis, nilai estetis, fungsi dan tokohnya Kritik tari berdasarkan simbol, jenis, nilai estetis, fungsi dan tokohnya PEMBELAJARAN PENILAIAN Mengamati Projek Membaca dari berbagai sumber Membuat kritik belajar tentang tari tari berdasarkan berdasarkan fungsi, simbol, simbol, jenis, nilai jenis, dan nilai estetis estetis, fungsi dan tokohnya minimal Mendengarkan berbagai musik 500 kata iringan tari Tes praktik Mengamati tari berdasarkan Mempergelarkan fungsi, simbol, jenis, dan nilai tari sesuai dengan estetis sesuai iringan iringan hasil Menanya eksplorasi Menanyakan tari berdasarkan Membuat tari fungsi, simbol, jenis, dan nilai sesuai iringan estetis Menanyakan berbagai macam musik iringan tari Mengeksplorasi Mencari contoh tari berdasarkan fungsi, simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan fungsi, simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan Mendiskusikan gerak tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan Mendiskusikan berbagai ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 10 JP Buku Teks Pelajaran seni budaya kelas XI Ellfedt, Lois, 1988. A Primer for Choreografers , Waveland Press, Illinois Gilbert, Ann Green, 1992.Creative Dance for All Ages, American Dance Association, Virginia. Humprey, Doris, 1983. Seni Menata Tari, terj. Sal Murgiyanto, Dewan Kesenian Jakarta, 49
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN macam musik iringan tari Mengasosiasi Membandingkan gerak tari di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan fungsi, simbol, jenis, dan nilai estetis Membandingkan bentuk penyajian gerak tari daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain Membandingkan musik iringan tari di lingkungan tinggal siswa dengan daerah lain Mengomunikasikan Menampilkan rangkaian gerak tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan Membuat kritik tari berdasarkan simbol, jenis, nilai estetis, fungsi dan tokohnya PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR Jakarta. Hawkins, Alma,1990. Mencipta Lewat Tari, terj. Sumandiyo Hadi, ISI, Yogyakarta Hawkins, Alma M., 2003. Bergerak Menurut Kata Hati, terjemahan I Wayan Dibia, Jakarta: MSPI. Video pertunjukan tari Ensiklopedi tari Indonesia 50
SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI TEATER) (WAJIB/PILIHAN) Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : SENI TEATER Kelas : XI Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin 51
Kompetensi Dasar 2.2 2.3 3.1 4.1 melalui aktivitas berkesenian Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya Menganalisis konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Memodifikasi naskahdrama Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Modifikasi naskah drama Mengamati Membaca dari berbagai sumber belajar tentang jenis dan fungsi teater Membaca dari berbagai sumber belajar tentang konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Mengamati konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Menanya Menanya tentang konsep, teknik dan prosedur dalam memodifikasi teater Mengeksplorasi Mencari informasi mengenai konsep, teknik dan prosedur dalam memodifikasi teater Melakukan eksplorasi konsep, teknik dan prosedur dalam memodifikasi teater Mengasosiasi Penugasan Membuat deskripsi tokoh teater daerah setempat minimal 500 kata Observasi ● Pengamatan terhadap sikap siswa selama proses belajar Projek Menampilkan teater hasil modifikasi Memodifikasi naskah drama Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas XI Buku-buku lain yang relevan Informasi melalui Internet • VCD pertunjukan Pergelaran teater • kumpulan naskah drama 52
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengidentifikasi konsep, teknik dan prosedur memodifikasi teater Membandingkankonsep, teknik dan prosedur dalam memodifikasi teater dengan budaya setempat Mengomunikasikan Memodifikasi naskah drama Mendeskripsikan tokoh teater 53
Kompetensi Dasar 3.2 Mengevaluasiteater berdasarkan fungsi, teknik, simbol, jenis karya, dan nilai estetisnya 4.2 Memodifikasi naskah drama dan penampilan teater Materi Pokok Memodifika si penampilan teater Pembelajaran Mengamati Membaca dari berbagai sumber belajar tentang simbol, jenis dan nilai estetika teater Membaca dari berbagai sumber belajar tentang bagaimana menerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater Menanya Menanya penerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep memodifikasi teater Mengeksplorasi Membandingkan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep memodifikasi teater Melakukan teknik akting teater berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep memodifikasi teater Mengasosiasi Mengidentifikasi keunikan teater berdasarkan penerapansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep memodifikasi teater Membandingkan keunikan teater berdasarkan penerapansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater dengan budaya setempat Mengomunikasikan Penampilan teater berdasarkan naskah Membuat kritik teater Penilaian Penugasan Membuat kritik teaterminimal 500 kata Observasi • Pengamatan terhadap sikap siswa selama proses belajar Projek Memodifikasi naskah drama dan penampilan teater Menampilkan teater hasil modifikasi dengan tata pentas Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas XI Buku-buku lain yang relevan Informasi melalui internet • VCD pertunjukan Pergelaran teater • kumpulan naskah drama 54
Kompetensi Dasar 3.3 Menganalisis hasil pergelaran teater berdasarkan konsep, teknik dan prosedur. 4.3 Mempergelarkan teater hasil memodifikasi sesuai tata pentas Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Menampilk an teater hasil modifikasi Mengamati Membaca dari berbagai sumber belajar tentang jenis dan fungsi teater Membaca dari berbagai sumber belajar tentang konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Mengamati konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Menanya Menanya tentang konsep, teknik dan prosedur dalam memodifikasi teater Mengeksplorasi Mencari informasi mengenai konsep, teknik dan prosedur dalam memodifikasi teater Melakukan eksplorasi konsep, teknik dan prosedur dalam memodifikasi teater Mengasosiasi Mengidentifikasi konsep, teknik dan prosedur memodifikasi teater Membandingkankonsep, teknik dan prosedur dalam memodifikasi teater dengan budaya setempat Mengomunikasikan Memodifikasi naskah drama Mendeskripsikan tokoh teater Penugasan Membuat sinopsis biografi tokoh teater daerah setempat Observasi • Pengamatan terhadap sikap siswa selama proses belajar Projek Mempergelar kan teater hasil memodifikasi sesuai tata pentas Alokasi Waktu 10 JP Sumber Belajar Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas XI Buku-buku lain yang relevan Informasi melalui internet • VCD pertunjukan Pergelaran teater • kumpulan naskah drama 55
Kompetensi Dasar 3.4 Menganalisis simbol, jenis, nilai estetis, fungsi dan tokohnya dalam kritik teater 4.4. Membuat tulisan kritik teater mengenai simbol, jenis, nilai estetis, fungsi dan tokohnya berdasarkan hasil analisis Materi Pokok Membuat tulisan kritik teater Pembelajaran Penilaian Mengamati Membaca dari berbagai sumber belajar tentang simbol, jenis dan nilai estetika teater Membaca dari berbagai sumber belajar tentang bagaimana menerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater Menanya Menanya penerapansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep memodifikasi teater Mengeksplorasi Membandingkan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep memodifikasi teater Melakukan teknik akting teater berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep memodifikasi teater Mengasosiasi Mengidentifikasi keunikan teater berdasarkan penerapansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep memodifikasi teater Membandingkan keunikan teater berdasarkan penerapansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater dengan budaya Penugasan Membuat kritik teaterminimal 500 kata Observasi Pengamatan sikap siswa selama proses belajar Projek Membuat sinopsis teater hasil modifikasi Membuat tulisan kritik teater berdasarkan hasil analisis Alokasi Waktu 10 JP Sumber Belajar Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas XI Buku-buku lain yang relevan Informasi melalui internet • VCD pertunjukan Pergelaran teater • kumpulan naskah drama 56
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar setempat Mengomunikasikan Penampilan teater berdasarkan naskah Membuat kritik teater berdasarkan hasil analisis Catatan : Sekolah minimal wajib memilih dua lingkup seni dari empat lingkup materi seni yang ada 57
SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI RUPA) Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : SENI RUPA Kelas : XII Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1. Menunjukkan sikap 58
Kompetensi Dasar kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dandisiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2. Menunjukkan sikap santun,jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, menghargai karya seni dan pembuatnya 3.1 Mengevaluasi bahan, media dan teknik yang digunakan dalam berkarya seni rupa. 3.2 Mengkreasi karya seni rupa berdasarkan jenis, simbol dan fungsi dalam beragam media dan teknik. 4.1 Berkreasi karya seni rupa dua dimensi Materi Pokok Bahan, media, jenis, simbol, fungsi, nilai estetis dan teknik dalam proses berkarya seni rupa dua dimensi. Pembelajaran Mengamati : Melihat bahan dan media yang digunakan dalam proses pembuatan karya seni rupa dua dimensi melalui media cetak (buku, majalah, brosur, dsb.), internet dan kegiatan pameran Mengamati tentang teknik yang digunakan dalam proses pembuatan karya seni rupa dua dimensi Menanya Menanyakan perkembangan penggunaan bahan dan media Penilaian Penugasan • Membuat karya tulis tentang perkembangan penggunaan bahan, media dan teknik yang digunakan dalam proses pembuatan karya seni rupa dua dimensi Observasi • pengamatan Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar • Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas XII • Buku-buku lain yang relevan • Informasi melalui internet • Pameran karya seni rupa 59
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian yang digunakan dalam proses pembuatan karya seni rupa dua dimensi Menanyakan perkembangan teknik yang digunakan dalam proses pembuatan karya seni rupa dua dimensi Mengeksplorasi: mengumpulkan informasi tentang bahan, media dan teknik yang digunakan dalam pembuatan karya seni rupa dua dimensi • berkreasi dengan beragam media • berkreasi dengan beragam teknik Mengasosiasi: Membandingkan karya sendiri dengan karya orang lain , mengenai: bahan, media, jenis, simbol, teknik dan estetika yang terkandung di dalamnya • Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan kegiatan berkarya Mengomunikasikan • Membuat karya seni rupa dua dimensi hasil kreasi sendiri • Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh • Mempertanggung jawabkan terhadap sikapsiswa selama proses belajar Portofolio • membuat sketsasketsa rancangan lukisan kanvas kreasi sendiri Projek • membuat lukisan kanvas kreasi sendiri • membuat kolase kertas kreasi sendiri • membuat desain dekorasi kreasi sendiri Alokasi Waktu Sumber Belajar • Seniman profesional 60
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar secara lisan atau tulisan mengenai karya seni rupa dua dimensi yang dibuat 3.1 Mengevaluasi bahan, media dan teknik yang digunakan dalam berkarya seni rupa. 3.2 Mengkreasi karya seni rupa berdasarkan jenis,simbol dan fungsi dalam beragam media dan teknik. 4.2 Berkreasi karya seni rupa tiga dimensi Bahan, media, jenis, simbol, nilai estetika dan teknik dalam proses berkarya seni rupa tiga dimensi Mengamati : Membaca informasi tentang simbol dan fungsi dalam karya seni rupa tiga dimensi melalui media cetak (buku, majalah, brosur, dsb.), internet dan kegiatan pameran Mengamati cara pembuatan karya seni rupa tiga dimensi Menanya Menanyakan tentang perkembangan simbolisasi dalam karya seni rupa tiga dimensi Menanyakan tentang perkembangan pemanfaatan karya seni rupa tiga dimensi Mengeksplorasi: Mengumpulkan informasi tentang bahan, media dan teknik yang digunanakan dalam pembuatan karya seni rupa dua dimensi • Berkreasi dengan beragam media • Berkreasi dengan beragam teknik Mengasosiasi: Membandingkan karya sendiri dan karya orang lain , mengenai: Penugasan • Membuat karya tulis tentang fungsi karya seni rupa tiga dimensi Observasi • Pengamatan terhadap sikap siswa selama proses belajar Portofolio • Membuat sketsasketsa patung abstrak Projek • Membuat patung abstrak dengan berbagai media dan teknik 8 JP • Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas XII • Buku-buku lain yang relevan • Informasi melalui internet • Pameran karya seni rupa • Seniman profesional 61
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar bahan, media, jenis, simbol, teknik dan estetika yang terkandung di dalamnya • Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan kegiatan berkarya Mengomunikasikan • Membuat karya seni rupa tiga dimensi • Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh • Mempertanggung jawabkan secara lisan atau tulisan mengenai karya seni rupa tiga dimensi yang dibuat 3.3. Mengevaluasi hasil pameran karya seni rupa. 4.3 Memamerkan karya seni rupa hasil kreasi sendiri Prosedur dan Mengamati : tata cara Melihat tentang penyelenggaraan menyelenggarak kegiatan pameran seni rupa yang an kegiatan diselenggarakan oleh seniman pameran karya atau lembaga kesenian seni rupa profesional Menanya Menanyakan tentang penyelenggaraan kegiatan pameran karya seni rupa Mengeksplorasi: • Mengumpulkan informasi tentang unsur- unsur dan tata cara penyelenggaraan pameran Penugasan 10 JP • Membuat proposal kegiatan pameran Observasi • Pengamatan terhadap sikap siswa selamaproses belajar Projek • Pameran seni rupa hasil • Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas XII Buku-buku lain yang relevan Informasi melalui internet Pameran karya seni rupa 62
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran • Menentukan konsep pameran yang akan diselenggarakan Mengasosiasi : Membandingkan penyelenggaraan pameran di sekolah dengan pameran di tempat lain mengenai: unsurunsur, prosedur dan tata cara Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan persiapan penyelenggaraan pameran Mengomunikasikan Melaksanakan kegiatan pameran Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh Menyampaikan konsep penyelenggaraan pameran yang telah disusun 3.4. Mengevaluasi karya berdasarkan simbol, jenis,fungsi dan nilai estetis serta tokohnya dalam kritik karya seni rupa sesuai dengan konteks budaya 4.4. Membuat tulisan kritik karya seni Jenis, simbol, fungsi, tokoh dan nilai estetis dalam kritik karya seni rupa. Mengamati : • Membaca ulasan tentang karya seni rupa di media cetak Menanya • Menanyakan langkah-langkah dalam penulisan karya seni rupa • Mendiskusikan tentang penulisan karya seni rupa di media cetak Mengeksplorasi: • Mengumpulkan informasi tentang Penilaian Alokasi Waktu karya siswa Observasi • Pengamatan terhadap sikap siswa selamaproses belajar Projek • Membuat tulisan yang mengevaluasi karya seni rupa Sumber Belajar Seniman profesional 10 JP • Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas XII Buku-buku lain yang relevan Informasi melalui internet 63
Kompetensi Dasar rupa mengenai jenis, fungsi, simbol,nilai estetis dan tokoh berdasarkan hasil evaluasi Materi Pokok Pembelajaran prosedur dan tata cara penulisan karya seni rupa Mengasosiasi : • Membandingkan karya sendiri dengan karya orang lain , mengenai prosedur penulisan karya seni rupa • Menghubungkan data-data dalam proses penulisan yang dilakukan Mengomunikasikan Menulis evaluasi tentang karya seni rupa yang dibuat teman sekelas Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh Penilaian hasil karya teman sekelas Alokasi Waktu Sumber Belajar Pameran karya seni rupa Seniman profesional 64
SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI MUSIK) Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : SENI MUSIK Kelas : XII Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni musik sebagai bentuk rasa syukur 65
Kompetensi Dasar terhadap anugerah Tuhan 2.1. Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2. Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3. Menunjukkan sikap responsif, pro-aktif, dan peduli terhadap lingkungan dan sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya 3.1. Memahami musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsi 4.1 Menampilkan musik kreasi berdasarkan pilihan sendiri Materi Pokok Pembelajaran Penampilanmus Mengamati ikpilihan Membaca dan mendengarkan sendiri informasi dan data tentang beragam , penampilan musik Menanya Menanyakan tentang beragam jenis, konsep, teknik penampilan musik Mengeksplorasi Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber belajar tentang beragam penampilan musik Mengidentifikasi perbedaan konsep, teknik, dan prosedur penampilan musik berdasarkan jenis musiknya Mengasosiasi Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur penampilan musik moderen dengan tradisional dan kontemporer Mengomunikasikan Penilaian Tes praktik Penampilan musik Alokasi Waktu 10 JP Sumber Belajar Buku teks pelajaran Seni Budaya kelas XII VCD pertunjukan music Kumpulan lagulagu daerah Buku teknik bermain alat musik Ensiklopedi musik Indonesia Buku-buku yang relevan 66
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Menampilkan karya musik dengan bernyanyi dan bermain musik 3.2 Menganalisis musik kreasi berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis 4.2 Menampilkan musik kreasi dengan membaca partitur lagu Penampilan karya buatan sendiri Mengamati Membaca dan mendengarkan informasi tentang musik kreasi makna , simbol, dan nilai estetisnya Menanya Menanyakan kreasi makna , simbol, dan nilai estetisnya Mengeksplorasi Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber belajar tentang konsep, teknik, dan prosedur dalam menulis karya musik Mengidentifikasi perbedaan konsep, teknik, dan prosedur penulisan karya musik Mengasosiasi Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur pada berkarya musik dengan produk seni lainnya Mengomunikasikan Menyanyikan lagu Memainkan alat musik Tes praktik Menampilkan karya musik buatan sendiri Projek Membuat karya musik sendiri 12 JP Buku teks pelajaran Seni Budaya kelas XII VCD pertunjukan music Kumpulan lagulagu daerah Buku teknik bermain alat musik Ensiklopedi musik Indonesia Buku-buku yang relevan 67
Kompetensi Dasar 3.3. Menganalisis penulisan partitur musik sesuai makna, simbol, dan nilai estetis 4.3. Menampilkan musik kreasi dengan partitur lagu karya sendiri Materi Pokok Pergelaran musik karya sendiri Pembelajaran Mengamati Membaca dan mendengarkan informasi tentang kepanitian , undangan, persiapan pergelaran musik Menanya Menanyakan konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran musik Mengeksplorasi Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber belajar tentang konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran karya musik Mengidentifikasi perbedaan konsep, teknik, dan prosedur penyajian karya musik Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran musik Menganalisis penulisan partitur musik sesuai makna, simbol, dan nilai estetis Mengasosiasi Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur pada penyajian musik dengan seni pertunjukan lainnya Mengomunikasikan Penilaian Tes praktik Pergelaran musik karya sendiri Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar Buku teks pelajaran Seni Budaya kelas XII VCD pertunjukan music Kumpulan lagulagu daerah Buku teknik bermain alat musik Ensiklopedi musik Indonesia Buku-buku yang relevan 68
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Menyanyikan lagu secara individual Menyanyikan lagu secara kelompok 69
Kompetensi Dasar 3.3 Menganalisis pergelaran musik berdasarkan hasil kreasi sendiri 4.4. Membuat tulisan tentang musik berdasarkan jenisnya Materi Pokok Kritik Musik Pembelajaran Mengamati Membaca dan mendengarkan informasi tentang kepanitian , undangan, persiapan pergelaran musik Menanya Menanyakan konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran musik Mengeksplorasi Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber belajar tentang konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran karya musik Mengidentifikasi perbedaan konsep, teknik, dan prosedur karya musik yang ada Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran musik Mengasosiasi Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur pada penyajian musik dengan seni pertunjukan lainnya Mengomunikasikan Menampilkan musik kreasi Membuat tulisan tentang kritik musik Penilaian Projek Tulisan tentang kritik musik Alokasi Waktu 6 JP Sumber Belajar Buku teks pelajaran Seni Budaya kelas XII VCD pertunjukan music Kumpulan lagulagu daerah Buku teknik bermain alat musik Ensiklopedi musik Indonesia Buku-buku yang relevan 70
SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI TARI) Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : SENI TARI Kelas : XII Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 71
Kompetensi Dasar 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya 3.1 Mengevaluasi konsep, teknik dan prosedur yang digunakan dalam berkarya tari 4.1 Berkreasikarya tari sesuai dengan hitungan Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Improvisasigera k tari berdasarkan jenis dan fungsi sesuai dengan hitungan Mengamati Membaca dari berbagai sumber belajar tentang tari gaya kreasi berdasarkan konsep, teknik dan prosedur Mengamati tayangan tari gaya kreasi berdasarkan konsep, teknik dan prosedur melalui media Melihat guru memperagakan gerak tari gaya berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur Menanya Menanya tentang tari gaya kreasi berdasarkan konsep, teknik dan prosedur Mengeksplorasi Mencari contoh gerak tari gaya Projek Mempresentasika ndeskripsi gerak dasar tari hasil kreasi berdasarkan jenis dan fungsi sesuai dengan hitungan Tes praktik Mempergelarkan gerak tari kreasi sesuai dengan hitungan Penilaian antar peserta didik Merangkai gerak tari kreasi sesuai hitungan/ketuka n Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar Buku Teks Pelajaran seni budaya kelas XII Humprey, Doris, 1983. Seni Menata Tari, terj. Sal Murgiyanto, Dewan Kesenian Jakarta, Jakarta. Hawkins, 72
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran kreasi berdasarkan konsep, teknik dan prosedur Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan tari gaya kreasi berdasarkan konsep, teknik dan prosedur dengan hitungan atau ketukan Mendiskusikan gerak tari gaya kreasi berdasarkan konsep, teknik dan prosedur Mengasosiasi Membandingkan gerak tari gaya kreasi di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan ruang, waktu dan tenaga Membandingkan bentuk penyajian gerak tari gaya kreasi daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur Mengomunikasikan Menampilkan gerak tari gaya kreasi berdasarkan ketukan atau hitungan Membuat deskripsi tari berdasarkan konsep, teknik dan prosedur Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Alma,1990. Mencipta Lewat Tari, terj. Sumandiyo Hadi, ISI, Yogyakarta Hawkins, Alma M., 2003. Bergerak Menurut Kata Hati, terjemahan I Wayan Dibia, Jakarta: MSPI. vidio pertunjukan tari eksiklopedi tari Indonesia 73
Kompetensi Dasar Materi Pokok 3.2 Mengkreasi karya tari berdasarkan simbol, jenis, dan fungsi dengan beragam teknik. 4.2 Berkreasi karya tari sesuai dengan iringan Improvisasi gerak tarikreasi berdasarkan jenis dan fungsi sesuai dengan iringan Pembelajaran Penilaian Mengamati Projek Membaca dari berbagai sumber Membuat kritik belajar tentang tari gaya kreasi tari kreasi berdasarkansimbol, jenis, fungsi, berdasarkan dan nilai estetis jenis, fungsi,dan iringannya Mengamati tayangan tari gaya minimal 600 kata kreasi berdasarkan simbol, jenis, Tes praktik fungsi, dan nilai estetis melalui media Mempergelarkan gerak tari gaya Melihat guru memperagakan kreasi sesuai gerak tari gaya berdasarkan dengan hitungan simbol, jenis, fungsi, dan nilai Membuat estetis Menanya rangkaian gerak tari gaya kreasi Menanya tentang tari gaya kreasi sesuai dengan berdasarkansimbol, jenis, fungsi, iringan dan nilai estetis Mengeksplorasi Mencari contoh gerak tari gaya kreasi berdasarkansimbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan tari gaya kreasi berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis sesuai dengan iringan Mendiskusikan gerak tari gaya kreasi berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar Buku Teks Pelajaran seni budaya kelas XII Humprey, Doris, 1983. Seni Menata Tari, terj. Sal Murgiyanto, Dewan Kesenian Jakarta, Jakarta. Hawkins, Alma,1990. Mencipta Lewat Tari, terj. Sumandiyo Hadi, ISI, Yogyakarta Hawkins, Alma M., 2003. Bergerak 74
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Mengasosiasi Membandingkan gerak tari gaya kreasi di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis Membandingkan bentuk penyajian gerak tari gaya kreasi daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis Mengomunikasikan Menampilkan gerak tari gaya kreasi berdasarkan ketukan atau hitungan Membuat kritik tari berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Menurut Kata Hati, terjemahan I Wayan Dibia, Jakarta: MSPI. Video pertunjukan tari Ensiklopedi tari Indonesia 75
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian 3.3 Mengevaluasi hasil pergelaran tari berdasarkan konsep, teknik dan prosedur 4.3 Mempergelarkan karya seni tari hasil kreasi sendiri/kelompok sesuai dengan tata pentas Menampilkan tarikreasi berdasarkan jenis dan fungsi sesuai dengan pendukung pertunjukan Mengamati Membaca dari berbagai sumber belajar tentang tari gaya kreasi berdasarkan konsep, teknik dan prosedur Mengamati tayangan tari gaya kreasi berdasarkan konsep, teknik dan prosedur melalui media Melihat guru memperagakan gerak tari gaya berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur Menanya Menanya tentang tari gaya kreasi berdasarkan konsep, teknik dan prosedur Mengeksplorasi Mencari contoh gerak tari gaya kreasi berdasarkan konsep, teknik dan prosedur Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan tari gaya kreasi berdasarkan konsep, teknik dan prosedurdengan hitungan atau ketukan Mendiskusikan gerak tari gaya kreasi berdasarkan konsep, teknik dan prosedur Mengasosiasi Membandingkan gerak tari gaya Projek Mempresentasik an deskripsi tari kreasi berdasarkan jenis dan fungsi sesuai dengan pendukung pertunjukan Tes praktik Mempergelarkan gerak tari gaya kreasi sesuai dengan iringan dan tata teknik pentas Penilaian antar peserta didik Merangkai gerak tari gaya kreasi sesuai iringan Alokasi Waktu 10 JP Sumber Belajar Buku Teks Pelajaran seni budaya kelas XII Humprey, Doris, 1983. Seni Menata Tari, terj. Sal Murgiyanto, Dewan Kesenian Jakarta, Jakarta. Hawkins, Alma,1990. Mencipta Lewat Tari, terj. Sumandiyo Hadi, ISI, Yogyakarta Hawkins, Alma M., 2003. Bergerak Menurut Kata Hati, terjemahan I Wayan Dibia, Jakarta: MSPI. 76
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu kreasi di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan ruang, waktu dan tenaga Membandingkan bentuk penyajian gerak tari gaya kreasi daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur Mengomunikasikan Menampilkan gerak tari gaya kreasi berdasarkan ketukan atau hitungan Membuat deskripsi tari berdasarkan konsep, teknik dan prosedur 3.4 Mengevaluasi karya tari berdasarkan simbol, jenis, fungsi dan nilai estetis serta tokohnya dalam kritik tari 4.4 Membuat tulisan kritik tari mengenai simbol, jenis, nilai estetis, fungsi dan tokohnya berdasarkan hasil evaluasi Mepergelarka n tarikreasi Membuat kritik tari Mengamati Membaca dari berbagai sumber belajar tentang tari gaya kreasi berdasarkansimbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis Mengamati tayangan tari gaya kreasi berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis i melalui media Melihat guru memperagakan gerak tari gaya berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai Sumber Belajar Video pertunjukan tari Ensiklopedi tari Indonesia Projek Membuat kritik tari tentang bentuk penyajian berdasarkan simbol, jenis, fungsi dan nilai estetis serta tokohnyaminima l 600 kata Tes praktik 10 JP Buku Teks Pelajaran seni budaya kelas XII Humprey, Doris, 1983. Seni Menata Tari, terj. Sal Murgiyanto, Dewan Kesenian Jakarta, Jakarta. 77
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran estetis Menanya Menanya tentang tari gaya kreasi berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis Mengeksplorasi Mencari contoh gerak tari gaya kreasi berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan tari gaya kreasi berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis dengan iringan Mendiskusikan gerak tari gaya kreasi berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis Mengasosiasi Membandingkan gerak tari gaya kreasi di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis Membandingkan bentuk penyajian gerak tari gaya kreasi daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis Mengomunikasikan Menampilkan gerak tari gaya Penilaian Mempergelarkan tari gaya kreasi sendiri/kelompok sesuai dengan iringan dan tata teknik pentas Membuat tari gaya kreasi sesuai iringan dan tata teknik pentas Alokasi Waktu Sumber Belajar Hawkins, Alma,1990. Mencipta Lewat Tari, terj. Sumandiyo Hadi, ISI, Yogyakarta Hawkins, Alma M., 2003. Bergerak Menurut Kata Hati, terjemahan I Wayan Dibia, Jakarta: MSPI. Video pertunjukan tari Ensiklopedi tari Indonesia 78
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar kreasi berdasarkan iringan dan tata teknik pentas Membuat kritik tari berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis 79
SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI TEATER) Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : SENI TEATER Kelas : XII Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar 1.1 2.1 Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan Menunjukkan sikap 80
Kompetensi Dasar kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya 3.1 Mengevaluasi konsep, teknik dan prosedur berkarya teater 4.1. Mengkreasi naskahdrama Materi Pokok Mengkreasi naskah drama Pembelajaran Mengamati Membaca dari berbagai sumber belajar tentang jenis dan fungsi teater gaya kreasi Membaca dari berbagai sumber belajara tentang konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Mengamati keunikan konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Menanya Menanya keunikan konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Penilaian Penugasan Membuat kritik teaterminimal 200 sampai 250 kata membuat sinopsis teater hasil eksplorasi Observasi pengamatan sikap siswa selama proses belajar Projek Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas XII Buku-buku lain yang relevan Informasi melalui Internet VCD pertunjukan Pergelaran 81
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Mengeksplorasi Mengumpulkan informasi mengenai konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Melakukan eksplorasi konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Mengasosiasi Mengidenfikasi keunikan konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Menunjukkan keunikan konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Membandingkan keunikan konsep, teknik dan prosedur berkarya teaterdengan teater lainnya Mengomunikasikan Cara mengkreasi naskah drama 3.2 Mengkreasi teater berdasarkan simbol, jenis, dan fungsi dengan beragam teknik. 4.2. Mengkreasi naskah drama dan penampilan teater Mengkreasi penampilan teater Mengkreasi naskah drama Mengamati Membaca dari berbagai sumber belajar tentang jenis dan fungsi teater gaya kreasi Mengamati berbagai sumber belajara tentang mengkreasi teaterberdasarkan simbol, jenis, dan fungsi dengan beragam Penugasan Membuat kritik teater minimal 200 sampai 250 kata Membuat sinopsis teater sesuai dengan Alokasi Waktu Sumber Belajar teater Kumpulan naskah drama 8 JP Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas XII Buku-buku lain yang relevan 82
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran teknik. Menanya Menanya keunikan teatergayakreasi berdasarkan jenis dan fungsinya Menanya teaterkreasi berdasarkan simbol, jenis, dan fungsi dengan beragam teknik. Mengeksplorasi Mengumpulkan informasi mengenai teater kreasi berdasarkan simbol, jenis, dan fungsi dengan beragam teknik. Melakukan improvisasi teater gaya kreasi berdasarkan simbol, jenis, dan fungsi dengan beragam teknik. Mengasosiasi Mengidentifikasi keunikan teater kreasi berdasarkan simbol, jenis, dan fungsi dengan beragam teknik. menunjukkan keunikan teater kreasi berdasarkan simbol, jenis, dan fungsi dengan beragam teknik. Membandingkan keunikan teater kreasi berdasarkan simbol, jenis, dan fungsi dengan beragam teknik dengan budaya setempat. Penilaian tata pentas Observasi Pengamatan sikap siswa selama proses belajar Projek Mengkreasi naskah drama dan penampilan teater Alokasi Waktu Sumber Belajar Informasi melalui Internet VCD pertunjukan Pergelaran teater Kumpulan naskah drama 83
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengomunikasikan Cara mengkreasi naskah drama dan penampilan teater 3.3 Mengevaluasi hasil pergelaran teater berdasarkan konsep, teknik dan prosedur. 4.3. Mempergelarkan teater hasil kreasi sesuai tata pentas Pergelaran teater hasil kreasi Mengamati Penugasan Membaca dari berbagai sumber Membuat kritik belajar tentang jenis dan fungsi teater minimal teater gaya kreasi 200 sampai 250 kata Membaca dari berbagai sumber Membuat belajar tentang hasil pergelaran teater berdasarkan konsep, teknik sinopsis biografi dan prosedur tokoh teater gaya kreasi di Mengamati keunikan teater gaya Indonesia kreasi berdasarkan konsep, Observasi teknik dan prosedur Pengamatan Mengamati keunikan teater gaya sikap siswa kreasi berdasarkan jenis dan selama proses fungsinya belajar Menanya Projek Menanya keunikan teater gaya Mempergelarkan kreasi berdasarkan konsep, teater hasil kreasi teknik dan prosedur sesuai tata pentas Mengeksplorasi Mengumpulkan informasi mengenai hasil pergelaran teater berdasarkan konsep, teknik dan prosedur Melakukan eksplorasi hasil pergelaran teater berdasarkan 10 JP Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas XII Buku-buku lain yang relevan Informasi melalui internet VCD pertunjukan Pergelaran teater Kumpulan naskah drama 84
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar konsep, teknik dan prosedur Mengasosiasi Mengidentifikasi keunikan teater kreasi hasil pergelaran teater berdasarkan konsep, teknik dan prosedur Menunjukkan keunikan hasil pergelaran teater berdasarkan konsep, teknik dan prosedur Membandingkan keunikan teater kreasi hasil pergelaran teater berdasarkan konsep, teknik dan prosedur dengan pergelaran lainnya Mengomunikasikan Pergelaran teater hasil kreasi sesuai tata pentas 3.4 Mengevaluasi naskah drama dan pergelaran teater berdasarkan simbol, jenis, fungsi dan nilai estetis serta tokohnya dalam kritik teater. 4.4. Membuat tulisan kritik teater mengenai simbol, Membuat kritik teater Mengamati Membaca dari berbagai sumber belajar tentang jenis dan fungsi teater gaya kreasi Membaca dari berbagai sumber belajar tentang naskah drama dan pergelaran teater berdasarkan simbol, jenis, fungsi dan nilai estetis serta tokohnya dalam kritik teater Mengamati keunikan teater kreasi Penugasan Membuat analisis terhadap pertunjukan teater gaya kreasi Membuat sinopsis hasil pergelaran Membuat tulisan kritik teater berdasarkan 10 JP Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas XII Buku-buku lain yang relevan Informasi melalui internet 85
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b
Silabus sma mapel wajib b

Recomendados

SIlabus SMA mapel wajib A
SIlabus SMA mapel wajib ASIlabus SMA mapel wajib A
SIlabus SMA mapel wajib AMasriqon Masriqon
 
Silabus sma peminatan ilmu sosial
Silabus sma peminatan ilmu sosialSilabus sma peminatan ilmu sosial
Silabus sma peminatan ilmu sosialMasriqon Masriqon
 
3.1 silabus sma pp kn kls x
3.1 silabus sma pp kn kls x3.1 silabus sma pp kn kls x
3.1 silabus sma pp kn kls xeli priyatna laidan
 
3.1 silabus sma pp kn kls x
3.1 silabus sma pp kn kls x3.1 silabus sma pp kn kls x
3.1 silabus sma pp kn kls xeli priyatna laidan
 
3.1 silabus sma pp kn kls x
3.1 silabus sma pp kn kls x3.1 silabus sma pp kn kls x
3.1 silabus sma pp kn kls xSuaidin -Dompu
 
Silabus sma-mapel-wajib-a-dan-b
Silabus sma-mapel-wajib-a-dan-bSilabus sma-mapel-wajib-a-dan-b
Silabus sma-mapel-wajib-a-dan-bachmadkhoir
 
Sosiologi X; Silabus (2013)
Sosiologi X; Silabus (2013)Sosiologi X; Silabus (2013)
Sosiologi X; Silabus (2013)Fakhrudin Sujarwo
 
Sosiologi XII; Silabus (2013)
Sosiologi XII; Silabus (2013)Sosiologi XII; Silabus (2013)
Sosiologi XII; Silabus (2013)Fakhrudin Sujarwo
 

Recomendados

SIlabus SMA mapel wajib A
SIlabus SMA mapel wajib ASIlabus SMA mapel wajib A
SIlabus SMA mapel wajib AMasriqon Masriqon
 
Silabus sma peminatan ilmu sosial
Silabus sma peminatan ilmu sosialSilabus sma peminatan ilmu sosial
Silabus sma peminatan ilmu sosialMasriqon Masriqon
 
3.1 silabus sma pp kn kls x
3.1 silabus sma pp kn kls x3.1 silabus sma pp kn kls x
3.1 silabus sma pp kn kls xeli priyatna laidan
 
3.1 silabus sma pp kn kls x
3.1 silabus sma pp kn kls x3.1 silabus sma pp kn kls x
3.1 silabus sma pp kn kls xeli priyatna laidan
 
3.1 silabus sma pp kn kls x
3.1 silabus sma pp kn kls x3.1 silabus sma pp kn kls x
3.1 silabus sma pp kn kls xSuaidin -Dompu
 
Silabus sma-mapel-wajib-a-dan-b
Silabus sma-mapel-wajib-a-dan-bSilabus sma-mapel-wajib-a-dan-b
Silabus sma-mapel-wajib-a-dan-bachmadkhoir
 
Sosiologi X; Silabus (2013)
Sosiologi X; Silabus (2013)Sosiologi X; Silabus (2013)
Sosiologi X; Silabus (2013)Fakhrudin Sujarwo
 
Sosiologi XII; Silabus (2013)
Sosiologi XII; Silabus (2013)Sosiologi XII; Silabus (2013)
Sosiologi XII; Silabus (2013)Fakhrudin Sujarwo
 
RPP SMA Geografi Kelas XII
RPP SMA Geografi Kelas XIIRPP SMA Geografi Kelas XII
RPP SMA Geografi Kelas XIIDiva Pendidikan
 
A silabus mata pelajaran pendidikan pancasila dan kewarganegaraan
A silabus mata pelajaran pendidikan pancasila dan kewarganegaraanA silabus mata pelajaran pendidikan pancasila dan kewarganegaraan
A silabus mata pelajaran pendidikan pancasila dan kewarganegaraanalmansyahnis .
 
Rpp sosiologi xii bab 2
Rpp sosiologi xii bab 2Rpp sosiologi xii bab 2
Rpp sosiologi xii bab 2eli priyatna laidan
 
Sosiologi xi; rpp
Sosiologi xi; rppSosiologi xi; rpp
Sosiologi xi; rppFahdisjro Nyoy
 
Rpp sig
Rpp sigRpp sig
Rpp sigRiian Astitii
 
3.3 silabus sma pp kn kls xiia
3.3 silabus sma pp kn kls xiia3.3 silabus sma pp kn kls xiia
3.3 silabus sma pp kn kls xiiaeli priyatna laidan
 
3.3 silabus sma pp kn kls xii
3.3 silabus sma pp kn kls xii3.3 silabus sma pp kn kls xii
3.3 silabus sma pp kn kls xiiSuaidin -Dompu
 
Rpp sosiologi xii bab 4
Rpp sosiologi xii bab 4Rpp sosiologi xii bab 4
Rpp sosiologi xii bab 4eli priyatna laidan
 
Silabus mata-pelajaran-antropologi-x-1-5-mei-2013
Silabus mata-pelajaran-antropologi-x-1-5-mei-2013Silabus mata-pelajaran-antropologi-x-1-5-mei-2013
Silabus mata-pelajaran-antropologi-x-1-5-mei-2013mudhek song
 
RPP Seni Budaya SMA Kelas X
RPP Seni Budaya SMA Kelas XRPP Seni Budaya SMA Kelas X
RPP Seni Budaya SMA Kelas XDiva Pendidikan
 
Silabus 2013 geo-sma-12
Silabus 2013 geo-sma-12Silabus 2013 geo-sma-12
Silabus 2013 geo-sma-12Tuti Lestari
 
Rpp sosiologi xii bab 1
Rpp sosiologi xii bab 1Rpp sosiologi xii bab 1
Rpp sosiologi xii bab 1eli priyatna laidan
 
3.2 silabus sma pp kn kls xi
3.2 silabus sma pp kn kls xi3.2 silabus sma pp kn kls xi
3.2 silabus sma pp kn kls xiSuaidin -Dompu
 
Kompetensi Dasar Geografi
Kompetensi Dasar GeografiKompetensi Dasar Geografi
Kompetensi Dasar GeografiTuti Lestari
 
Rpp daring sejarah indonesia kelas x
Rpp daring sejarah indonesia kelas xRpp daring sejarah indonesia kelas x
Rpp daring sejarah indonesia kelas xAdeliateteleptarafaR
 
RPP Pengetahuan Dasar Geografi (pertemuan 3) kurikulum 2013
RPP Pengetahuan Dasar Geografi (pertemuan 3) kurikulum 2013RPP Pengetahuan Dasar Geografi (pertemuan 3) kurikulum 2013
RPP Pengetahuan Dasar Geografi (pertemuan 3) kurikulum 2013Rumi Khusnandari
 
RPP SMA Sosiologi Kelas XII
RPP SMA Sosiologi Kelas XIIRPP SMA Sosiologi Kelas XII
RPP SMA Sosiologi Kelas XIIDiva Pendidikan
 
41 silabus-seni-budaya-sma-versi-120216
41 silabus-seni-budaya-sma-versi-12021641 silabus-seni-budaya-sma-versi-120216
41 silabus-seni-budaya-sma-versi-120216Novi Tadorante
 
Silabus seni rupa kls 10 wajib pilihan
Silabus seni rupa kls 10 wajib pilihanSilabus seni rupa kls 10 wajib pilihan
Silabus seni rupa kls 10 wajib pilihanSMA Negeri 9 KERINCI
 
Silabus Seni Budaya Kelas XII-2023.pdf
Silabus Seni Budaya Kelas XII-2023.pdfSilabus Seni Budaya Kelas XII-2023.pdf
Silabus Seni Budaya Kelas XII-2023.pdfTamthawiJauhari
 
Silabus mata pelajaran seni budaya
Silabus mata pelajaran seni budayaSilabus mata pelajaran seni budaya
Silabus mata pelajaran seni budayayogi gamalama
 
SILABUS Seni Budaya-9.do sjjjjjjabdbvsch dwjqwdb vbghqkss
SILABUS Seni Budaya-9.do sjjjjjjabdbvsch dwjqwdb vbghqkssSILABUS Seni Budaya-9.do sjjjjjjabdbvsch dwjqwdb vbghqkss
SILABUS Seni Budaya-9.do sjjjjjjabdbvsch dwjqwdb vbghqkssmariadelvianamotu98
 

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

RPP SMA Geografi Kelas XII
RPP SMA Geografi Kelas XIIRPP SMA Geografi Kelas XII
RPP SMA Geografi Kelas XIIDiva Pendidikan
 
A silabus mata pelajaran pendidikan pancasila dan kewarganegaraan
A silabus mata pelajaran pendidikan pancasila dan kewarganegaraanA silabus mata pelajaran pendidikan pancasila dan kewarganegaraan
A silabus mata pelajaran pendidikan pancasila dan kewarganegaraanalmansyahnis .
 
3.3 silabus sma pp kn kls xii
3.3 silabus sma pp kn kls xii3.3 silabus sma pp kn kls xii
3.3 silabus sma pp kn kls xiiSuaidin -Dompu
 
Silabus mata-pelajaran-antropologi-x-1-5-mei-2013
Silabus mata-pelajaran-antropologi-x-1-5-mei-2013Silabus mata-pelajaran-antropologi-x-1-5-mei-2013
Silabus mata-pelajaran-antropologi-x-1-5-mei-2013mudhek song
 
RPP Seni Budaya SMA Kelas X
RPP Seni Budaya SMA Kelas XRPP Seni Budaya SMA Kelas X
RPP Seni Budaya SMA Kelas XDiva Pendidikan
 
Silabus 2013 geo-sma-12
Silabus 2013 geo-sma-12Silabus 2013 geo-sma-12
Silabus 2013 geo-sma-12Tuti Lestari
 
3.2 silabus sma pp kn kls xi
3.2 silabus sma pp kn kls xi3.2 silabus sma pp kn kls xi
3.2 silabus sma pp kn kls xiSuaidin -Dompu
 
Kompetensi Dasar Geografi
Kompetensi Dasar GeografiKompetensi Dasar Geografi
Kompetensi Dasar GeografiTuti Lestari
 
Rpp daring sejarah indonesia kelas x
Rpp daring sejarah indonesia kelas xRpp daring sejarah indonesia kelas x
Rpp daring sejarah indonesia kelas xAdeliateteleptarafaR
 
RPP Pengetahuan Dasar Geografi (pertemuan 3) kurikulum 2013
RPP Pengetahuan Dasar Geografi (pertemuan 3) kurikulum 2013RPP Pengetahuan Dasar Geografi (pertemuan 3) kurikulum 2013
RPP Pengetahuan Dasar Geografi (pertemuan 3) kurikulum 2013Rumi Khusnandari
 
RPP SMA Sosiologi Kelas XII
RPP SMA Sosiologi Kelas XIIRPP SMA Sosiologi Kelas XII
RPP SMA Sosiologi Kelas XIIDiva Pendidikan
 
41 silabus-seni-budaya-sma-versi-120216
41 silabus-seni-budaya-sma-versi-12021641 silabus-seni-budaya-sma-versi-120216
41 silabus-seni-budaya-sma-versi-120216Novi Tadorante
 

Mais procurados (18)

RPP SMA Geografi Kelas XII
RPP SMA Geografi Kelas XIIRPP SMA Geografi Kelas XII
RPP SMA Geografi Kelas XII
 
A silabus mata pelajaran pendidikan pancasila dan kewarganegaraan
A silabus mata pelajaran pendidikan pancasila dan kewarganegaraanA silabus mata pelajaran pendidikan pancasila dan kewarganegaraan
A silabus mata pelajaran pendidikan pancasila dan kewarganegaraan
 
Rpp sosiologi xii bab 2
Rpp sosiologi xii bab 2Rpp sosiologi xii bab 2
Rpp sosiologi xii bab 2
 
Sosiologi xi; rpp
Sosiologi xi; rppSosiologi xi; rpp
Sosiologi xi; rpp
 
Rpp sig
Rpp sigRpp sig
Rpp sig
 
3.3 silabus sma pp kn kls xiia
3.3 silabus sma pp kn kls xiia3.3 silabus sma pp kn kls xiia
3.3 silabus sma pp kn kls xiia
 
3.3 silabus sma pp kn kls xii
3.3 silabus sma pp kn kls xii3.3 silabus sma pp kn kls xii
3.3 silabus sma pp kn kls xii
 
Rpp sosiologi xii bab 4
Rpp sosiologi xii bab 4Rpp sosiologi xii bab 4
Rpp sosiologi xii bab 4
 
Silabus mata-pelajaran-antropologi-x-1-5-mei-2013
Silabus mata-pelajaran-antropologi-x-1-5-mei-2013Silabus mata-pelajaran-antropologi-x-1-5-mei-2013
Silabus mata-pelajaran-antropologi-x-1-5-mei-2013
 
RPP Seni Budaya SMA Kelas X
RPP Seni Budaya SMA Kelas XRPP Seni Budaya SMA Kelas X
RPP Seni Budaya SMA Kelas X
 
Silabus 2013 geo-sma-12
Silabus 2013 geo-sma-12Silabus 2013 geo-sma-12
Silabus 2013 geo-sma-12
 
Rpp sosiologi xii bab 1
Rpp sosiologi xii bab 1Rpp sosiologi xii bab 1
Rpp sosiologi xii bab 1
 
3.2 silabus sma pp kn kls xi
3.2 silabus sma pp kn kls xi3.2 silabus sma pp kn kls xi
3.2 silabus sma pp kn kls xi
 
Kompetensi Dasar Geografi
Kompetensi Dasar GeografiKompetensi Dasar Geografi
Kompetensi Dasar Geografi
 
Rpp daring sejarah indonesia kelas x
Rpp daring sejarah indonesia kelas xRpp daring sejarah indonesia kelas x
Rpp daring sejarah indonesia kelas x
 
RPP Pengetahuan Dasar Geografi (pertemuan 3) kurikulum 2013
RPP Pengetahuan Dasar Geografi (pertemuan 3) kurikulum 2013RPP Pengetahuan Dasar Geografi (pertemuan 3) kurikulum 2013
RPP Pengetahuan Dasar Geografi (pertemuan 3) kurikulum 2013
 
RPP SMA Sosiologi Kelas XII
RPP SMA Sosiologi Kelas XIIRPP SMA Sosiologi Kelas XII
RPP SMA Sosiologi Kelas XII
 
41 silabus-seni-budaya-sma-versi-120216
41 silabus-seni-budaya-sma-versi-12021641 silabus-seni-budaya-sma-versi-120216
41 silabus-seni-budaya-sma-versi-120216
 

Semelhante a Silabus sma mapel wajib b

Silabus seni rupa kls 10 wajib pilihan
Silabus seni rupa kls 10 wajib pilihanSilabus seni rupa kls 10 wajib pilihan
Silabus seni rupa kls 10 wajib pilihanSMA Negeri 9 KERINCI
 
Silabus Seni Budaya Kelas XII-2023.pdf
Silabus Seni Budaya Kelas XII-2023.pdfSilabus Seni Budaya Kelas XII-2023.pdf
Silabus Seni Budaya Kelas XII-2023.pdfTamthawiJauhari
 
Silabus mata pelajaran seni budaya
Silabus mata pelajaran seni budayaSilabus mata pelajaran seni budaya
Silabus mata pelajaran seni budayayogi gamalama
 
SILABUS Seni Budaya-9.do sjjjjjjabdbvsch dwjqwdb vbghqkss
SILABUS Seni Budaya-9.do sjjjjjjabdbvsch dwjqwdb vbghqkssSILABUS Seni Budaya-9.do sjjjjjjabdbvsch dwjqwdb vbghqkss
SILABUS Seni Budaya-9.do sjjjjjjabdbvsch dwjqwdb vbghqkssmariadelvianamotu98
 
silabus Seni Budaya Kelas XII SMA Kurikulum 2013
silabus Seni Budaya Kelas XII SMA Kurikulum 2013silabus Seni Budaya Kelas XII SMA Kurikulum 2013
silabus Seni Budaya Kelas XII SMA Kurikulum 2013De Muflih
 
Silabus Prakarya Kls X smt Gasal
Silabus Prakarya Kls X smt GasalSilabus Prakarya Kls X smt Gasal
Silabus Prakarya Kls X smt Gasalsamrin khan
 
9a. silabus pkwu kerajinan sma - k13
9a. silabus pkwu kerajinan sma - k139a. silabus pkwu kerajinan sma - k13
9a. silabus pkwu kerajinan sma - k13Nanda Pencari
 
2. Silabus-SENI RUPA -10.docx
2. Silabus-SENI RUPA -10.docx2. Silabus-SENI RUPA -10.docx
2. Silabus-SENI RUPA -10.docxDewiMoscovitz
 
9a. silabus pkwu kerajinan smk
9a. silabus pkwu kerajinan smk9a. silabus pkwu kerajinan smk
9a. silabus pkwu kerajinan smkEKO SUPRIYADI
 
7. silabus senbud sma
7. silabus senbud sma7. silabus senbud sma
7. silabus senbud smaLutfia Yasmin
 
Silabus seni musik kls 10 wajib pilihan
Silabus seni musik kls 10 wajib pilihanSilabus seni musik kls 10 wajib pilihan
Silabus seni musik kls 10 wajib pilihanSMA Negeri 9 KERINCI
 
7. silabus senbud smk
7. silabus senbud smk7. silabus senbud smk
7. silabus senbud smkEKO SUPRIYADI
 
Silabus seni teater kls 10 wajib pilihan
Silabus seni teater kls 10 wajib pilihanSilabus seni teater kls 10 wajib pilihan
Silabus seni teater kls 10 wajib pilihanSMA Negeri 9 KERINCI
 
RPP Seni Budaya SMA Kelas XI
RPP Seni Budaya SMA Kelas XIRPP Seni Budaya SMA Kelas XI
RPP Seni Budaya SMA Kelas XIDiva Pendidikan
 
2. Silabus-SENI RUPA -10 (4).docx
2. Silabus-SENI RUPA -10 (4).docx2. Silabus-SENI RUPA -10 (4).docx
2. Silabus-SENI RUPA -10 (4).docxAndiRustandi13
 
Silabus mata pelajaran seni budaya
Silabus mata pelajaran seni budayaSilabus mata pelajaran seni budaya
Silabus mata pelajaran seni budayaNuni Nur
 
Rpp kesenian kurikulum 2013 kelas x
Rpp kesenian kurikulum 2013 kelas xRpp kesenian kurikulum 2013 kelas x
Rpp kesenian kurikulum 2013 kelas xadi darmawan
 
RPP Seni Budaya SMA Kelas XII
RPP Seni Budaya SMA Kelas XIIRPP Seni Budaya SMA Kelas XII
RPP Seni Budaya SMA Kelas XIIDiva Pendidikan
 

Semelhante a Silabus sma mapel wajib b (20)

Silabus seni rupa kls 10 wajib pilihan
Silabus seni rupa kls 10 wajib pilihanSilabus seni rupa kls 10 wajib pilihan
Silabus seni rupa kls 10 wajib pilihan
 
Silabus Seni Budaya Kelas XII-2023.pdf
Silabus Seni Budaya Kelas XII-2023.pdfSilabus Seni Budaya Kelas XII-2023.pdf
Silabus Seni Budaya Kelas XII-2023.pdf
 
Silabus mata pelajaran seni budaya
Silabus mata pelajaran seni budayaSilabus mata pelajaran seni budaya
Silabus mata pelajaran seni budaya
 
SILABUS Seni Budaya-9.do sjjjjjjabdbvsch dwjqwdb vbghqkss
SILABUS Seni Budaya-9.do sjjjjjjabdbvsch dwjqwdb vbghqkssSILABUS Seni Budaya-9.do sjjjjjjabdbvsch dwjqwdb vbghqkss
SILABUS Seni Budaya-9.do sjjjjjjabdbvsch dwjqwdb vbghqkss
 
silabus Seni Budaya Kelas XII SMA Kurikulum 2013
silabus Seni Budaya Kelas XII SMA Kurikulum 2013silabus Seni Budaya Kelas XII SMA Kurikulum 2013
silabus Seni Budaya Kelas XII SMA Kurikulum 2013
 
Silabus Prakarya Kls X smt Gasal
Silabus Prakarya Kls X smt GasalSilabus Prakarya Kls X smt Gasal
Silabus Prakarya Kls X smt Gasal
 
9a. silabus pkwu kerajinan sma - k13
9a. silabus pkwu kerajinan sma - k139a. silabus pkwu kerajinan sma - k13
9a. silabus pkwu kerajinan sma - k13
 
2. Silabus-SENI RUPA -10.docx
2. Silabus-SENI RUPA -10.docx2. Silabus-SENI RUPA -10.docx
2. Silabus-SENI RUPA -10.docx
 
9a. silabus pkwu kerajinan smk
9a. silabus pkwu kerajinan smk9a. silabus pkwu kerajinan smk
9a. silabus pkwu kerajinan smk
 
7. silabus senbud sma
7. silabus senbud sma7. silabus senbud sma
7. silabus senbud sma
 
Silabus seni musik kls 10 wajib pilihan
Silabus seni musik kls 10 wajib pilihanSilabus seni musik kls 10 wajib pilihan
Silabus seni musik kls 10 wajib pilihan
 
7. silabus senbud smk
7. silabus senbud smk7. silabus senbud smk
7. silabus senbud smk
 
2. Silabus Rupa.docx
2. Silabus Rupa.docx2. Silabus Rupa.docx
2. Silabus Rupa.docx
 
Silabus seni teater kls 10 wajib pilihan
Silabus seni teater kls 10 wajib pilihanSilabus seni teater kls 10 wajib pilihan
Silabus seni teater kls 10 wajib pilihan
 
RPP Seni Budaya SMA Kelas XI
RPP Seni Budaya SMA Kelas XIRPP Seni Budaya SMA Kelas XI
RPP Seni Budaya SMA Kelas XI
 
2. Silabus-SENI RUPA -10 (4).docx
2. Silabus-SENI RUPA -10 (4).docx2. Silabus-SENI RUPA -10 (4).docx
2. Silabus-SENI RUPA -10 (4).docx
 
Silabus mata pelajaran seni budaya
Silabus mata pelajaran seni budayaSilabus mata pelajaran seni budaya
Silabus mata pelajaran seni budaya
 
Rpp kesenian kurikulum 2013 kelas x
Rpp kesenian kurikulum 2013 kelas xRpp kesenian kurikulum 2013 kelas x
Rpp kesenian kurikulum 2013 kelas x
 
12. rpp 1
12. rpp 112. rpp 1
12. rpp 1
 
RPP Seni Budaya SMA Kelas XII
RPP Seni Budaya SMA Kelas XIIRPP Seni Budaya SMA Kelas XII
RPP Seni Budaya SMA Kelas XII
 

Mais de Masriqon Masriqon

Bahan ajar bermain dan permainan
Bahan ajar bermain dan permainanBahan ajar bermain dan permainan
Bahan ajar bermain dan permainanMasriqon Masriqon
 
Hasil seleksi insentif buku perguruan tinggi tahun 2019 gelombang kedua
Hasil seleksi insentif buku perguruan tinggi tahun 2019 gelombang keduaHasil seleksi insentif buku perguruan tinggi tahun 2019 gelombang kedua
Hasil seleksi insentif buku perguruan tinggi tahun 2019 gelombang keduaMasriqon Masriqon
 
Pengumuman insentif buku ajar gelombang kedua Tahun 2019
Pengumuman insentif buku ajar gelombang kedua Tahun 2019Pengumuman insentif buku ajar gelombang kedua Tahun 2019
Pengumuman insentif buku ajar gelombang kedua Tahun 2019Masriqon Masriqon
 
PENINGKATAN KEMAMPUAN KONSEP BILANGAN DAN OPERASINYA MELALUI MEDIA KANTONG AJAIB
PENINGKATAN KEMAMPUAN KONSEP BILANGAN DAN OPERASINYA MELALUI MEDIA KANTONG AJAIBPENINGKATAN KEMAMPUAN KONSEP BILANGAN DAN OPERASINYA MELALUI MEDIA KANTONG AJAIB
PENINGKATAN KEMAMPUAN KONSEP BILANGAN DAN OPERASINYA MELALUI MEDIA KANTONG AJAIBMasriqon Masriqon
 
Bahan ajar media pembelajaran
Bahan ajar media pembelajaranBahan ajar media pembelajaran
Bahan ajar media pembelajaranMasriqon Masriqon
 
Bahan a jar metode penelitian pendidikan 2
Bahan a jar metode penelitian pendidikan 2Bahan a jar metode penelitian pendidikan 2
Bahan a jar metode penelitian pendidikan 2Masriqon Masriqon
 
Materi ajar profesi kependidikan
Materi ajar profesi kependidikanMateri ajar profesi kependidikan
Materi ajar profesi kependidikanMasriqon Masriqon
 
Modul 2 materi kesehatan dan gizi
Modul 2 materi kesehatan dan giziModul 2 materi kesehatan dan gizi
Modul 2 materi kesehatan dan giziMasriqon Masriqon
 
Pengumuman hasil seleksi program insentif buku ajar tahun 2017 (1)
Pengumuman hasil seleksi program insentif buku ajar tahun 2017 (1)Pengumuman hasil seleksi program insentif buku ajar tahun 2017 (1)
Pengumuman hasil seleksi program insentif buku ajar tahun 2017 (1)Masriqon Masriqon
 
Peningkatan pemahaman konsep matematika melalui pendekatan kontekstual~masriq...
Peningkatan pemahaman konsep matematika melalui pendekatan kontekstual~masriq...Peningkatan pemahaman konsep matematika melalui pendekatan kontekstual~masriq...
Peningkatan pemahaman konsep matematika melalui pendekatan kontekstual~masriq...Masriqon Masriqon
 
Uts belajar pembljrn, profesi pendidikan, kesehatan gizi
Uts belajar pembljrn, profesi pendidikan, kesehatan giziUts belajar pembljrn, profesi pendidikan, kesehatan gizi
Uts belajar pembljrn, profesi pendidikan, kesehatan giziMasriqon Masriqon
 
Instrumen akreditasi paud ban pnf 2014
Instrumen akreditasi paud ban pnf 2014Instrumen akreditasi paud ban pnf 2014
Instrumen akreditasi paud ban pnf 2014Masriqon Masriqon
 
Materi pola asuh dalam pendidikan anak usia dini
Materi pola asuh dalam pendidikan anak usia diniMateri pola asuh dalam pendidikan anak usia dini
Materi pola asuh dalam pendidikan anak usia diniMasriqon Masriqon
 
Instrumen akreditasi paud ban pnf 2014
Instrumen akreditasi paud ban pnf 2014Instrumen akreditasi paud ban pnf 2014
Instrumen akreditasi paud ban pnf 2014Masriqon Masriqon
 
Modul teaching english for sma twelve grade by masriqon
Modul teaching english for sma twelve grade by masriqonModul teaching english for sma twelve grade by masriqon
Modul teaching english for sma twelve grade by masriqonMasriqon Masriqon
 
Pengumuman hasil seleksi program insentif buku ajar tahun 2017
Pengumuman hasil seleksi program insentif buku ajar tahun 2017Pengumuman hasil seleksi program insentif buku ajar tahun 2017
Pengumuman hasil seleksi program insentif buku ajar tahun 2017Masriqon Masriqon
 

Mais de Masriqon Masriqon (20)

Modul media pembelajaran
Modul media pembelajaranModul media pembelajaran
Modul media pembelajaran
 
Bahan ajar bermain dan permainan
Bahan ajar bermain dan permainanBahan ajar bermain dan permainan
Bahan ajar bermain dan permainan
 
Hasil seleksi insentif buku perguruan tinggi tahun 2019 gelombang kedua
Hasil seleksi insentif buku perguruan tinggi tahun 2019 gelombang keduaHasil seleksi insentif buku perguruan tinggi tahun 2019 gelombang kedua
Hasil seleksi insentif buku perguruan tinggi tahun 2019 gelombang kedua
 
Pengumuman insentif buku ajar gelombang kedua Tahun 2019
Pengumuman insentif buku ajar gelombang kedua Tahun 2019Pengumuman insentif buku ajar gelombang kedua Tahun 2019
Pengumuman insentif buku ajar gelombang kedua Tahun 2019
 
PENINGKATAN KEMAMPUAN KONSEP BILANGAN DAN OPERASINYA MELALUI MEDIA KANTONG AJAIB
PENINGKATAN KEMAMPUAN KONSEP BILANGAN DAN OPERASINYA MELALUI MEDIA KANTONG AJAIBPENINGKATAN KEMAMPUAN KONSEP BILANGAN DAN OPERASINYA MELALUI MEDIA KANTONG AJAIB
PENINGKATAN KEMAMPUAN KONSEP BILANGAN DAN OPERASINYA MELALUI MEDIA KANTONG AJAIB
 
Bahan ajar media pembelajaran
Bahan ajar media pembelajaranBahan ajar media pembelajaran
Bahan ajar media pembelajaran
 
Bahan a jar metode penelitian pendidikan 2
Bahan a jar metode penelitian pendidikan 2Bahan a jar metode penelitian pendidikan 2
Bahan a jar metode penelitian pendidikan 2
 
Sk akreditasi paud
Sk akreditasi paudSk akreditasi paud
Sk akreditasi paud
 
Materi ajar profesi kependidikan
Materi ajar profesi kependidikanMateri ajar profesi kependidikan
Materi ajar profesi kependidikan
 
Modul 2 materi kesehatan dan gizi
Modul 2 materi kesehatan dan giziModul 2 materi kesehatan dan gizi
Modul 2 materi kesehatan dan gizi
 
Pengumuman hasil seleksi program insentif buku ajar tahun 2017 (1)
Pengumuman hasil seleksi program insentif buku ajar tahun 2017 (1)Pengumuman hasil seleksi program insentif buku ajar tahun 2017 (1)
Pengumuman hasil seleksi program insentif buku ajar tahun 2017 (1)
 
Modul konsep dasar paud 1
Modul konsep dasar paud 1Modul konsep dasar paud 1
Modul konsep dasar paud 1
 
Peningkatan pemahaman konsep matematika melalui pendekatan kontekstual~masriq...
Peningkatan pemahaman konsep matematika melalui pendekatan kontekstual~masriq...Peningkatan pemahaman konsep matematika melalui pendekatan kontekstual~masriq...
Peningkatan pemahaman konsep matematika melalui pendekatan kontekstual~masriq...
 
Modul pembelajaran mikro 1
Modul pembelajaran mikro 1Modul pembelajaran mikro 1
Modul pembelajaran mikro 1
 
Uts belajar pembljrn, profesi pendidikan, kesehatan gizi
Uts belajar pembljrn, profesi pendidikan, kesehatan giziUts belajar pembljrn, profesi pendidikan, kesehatan gizi
Uts belajar pembljrn, profesi pendidikan, kesehatan gizi
 
Instrumen akreditasi paud ban pnf 2014
Instrumen akreditasi paud ban pnf 2014Instrumen akreditasi paud ban pnf 2014
Instrumen akreditasi paud ban pnf 2014
 
Materi pola asuh dalam pendidikan anak usia dini
Materi pola asuh dalam pendidikan anak usia diniMateri pola asuh dalam pendidikan anak usia dini
Materi pola asuh dalam pendidikan anak usia dini
 
Instrumen akreditasi paud ban pnf 2014
Instrumen akreditasi paud ban pnf 2014Instrumen akreditasi paud ban pnf 2014
Instrumen akreditasi paud ban pnf 2014
 
Modul teaching english for sma twelve grade by masriqon
Modul teaching english for sma twelve grade by masriqonModul teaching english for sma twelve grade by masriqon
Modul teaching english for sma twelve grade by masriqon
 
Pengumuman hasil seleksi program insentif buku ajar tahun 2017
Pengumuman hasil seleksi program insentif buku ajar tahun 2017Pengumuman hasil seleksi program insentif buku ajar tahun 2017
Pengumuman hasil seleksi program insentif buku ajar tahun 2017
 

Último

Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptxPaparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptxIgitNuryana13
 
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5ssuserd52993
 
PPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptx
PPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptxPPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptx
PPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptxdpp11tya
 
contoh penulisan nomor skl pada surat kelulusan .pptx
contoh penulisan nomor skl pada surat kelulusan .pptxcontoh penulisan nomor skl pada surat kelulusan .pptx
contoh penulisan nomor skl pada surat kelulusan .pptxHR MUSLIM
 
Refleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptx
Refleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptxRefleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptx
Refleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptxIrfanAudah1
 
MODUL 1 Pembelajaran Kelas Rangkap-compressed.pdf
MODUL 1 Pembelajaran Kelas Rangkap-compressed.pdfMODUL 1 Pembelajaran Kelas Rangkap-compressed.pdf
MODUL 1 Pembelajaran Kelas Rangkap-compressed.pdfNurulHikmah50658
 
Perumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptx
Perumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptxPerumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptx
Perumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptxadimulianta1
 
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATASMATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATASKurniawan Dirham
 
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMMLaporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMMmulyadia43
 
Dampak Pendudukan Jepang.pptx indonesia1
Dampak Pendudukan Jepang.pptx indonesia1Dampak Pendudukan Jepang.pptx indonesia1
Dampak Pendudukan Jepang.pptx indonesia1udin100
 
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdfBab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdfbibizaenab
 
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase CModul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase CAbdiera
 
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5KIKI TRISNA MUKTI
 
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdfsdn3jatiblora
 
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptxMateri Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptxRezaWahyuni6
 
Prakarsa Perubahan ATAP (Awal - Tantangan - Aksi - Perubahan)
Prakarsa Perubahan ATAP (Awal - Tantangan - Aksi - Perubahan)Prakarsa Perubahan ATAP (Awal - Tantangan - Aksi - Perubahan)
Prakarsa Perubahan ATAP (Awal - Tantangan - Aksi - Perubahan)MustahalMustahal
 
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docxTugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docxmawan5982
 
AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..
AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..
AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..ikayogakinasih12
 
Latihan Soal bahasa Indonesia untuk anak sekolah sekelas SMP atau pun sederajat
Latihan Soal bahasa Indonesia untuk anak sekolah sekelas SMP atau pun sederajatLatihan Soal bahasa Indonesia untuk anak sekolah sekelas SMP atau pun sederajat
Latihan Soal bahasa Indonesia untuk anak sekolah sekelas SMP atau pun sederajatArfiGraphy
 
tugas karya ilmiah 1 universitas terbuka pembelajaran
tugas karya ilmiah 1 universitas terbuka pembelajarantugas karya ilmiah 1 universitas terbuka pembelajaran
tugas karya ilmiah 1 universitas terbuka pembelajarankeicapmaniez
 

Último (20)

Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptxPaparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
 
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
 
PPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptx
PPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptxPPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptx
PPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptx
 
contoh penulisan nomor skl pada surat kelulusan .pptx
contoh penulisan nomor skl pada surat kelulusan .pptxcontoh penulisan nomor skl pada surat kelulusan .pptx
contoh penulisan nomor skl pada surat kelulusan .pptx
 
Refleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptx
Refleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptxRefleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptx
Refleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptx
 
MODUL 1 Pembelajaran Kelas Rangkap-compressed.pdf
MODUL 1 Pembelajaran Kelas Rangkap-compressed.pdfMODUL 1 Pembelajaran Kelas Rangkap-compressed.pdf
MODUL 1 Pembelajaran Kelas Rangkap-compressed.pdf
 
Perumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptx
Perumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptxPerumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptx
Perumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptx
 
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATASMATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
 
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMMLaporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
 
Dampak Pendudukan Jepang.pptx indonesia1
Dampak Pendudukan Jepang.pptx indonesia1Dampak Pendudukan Jepang.pptx indonesia1
Dampak Pendudukan Jepang.pptx indonesia1
 
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdfBab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
 
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase CModul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
 
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
 
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf
 
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptxMateri Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
 
Prakarsa Perubahan ATAP (Awal - Tantangan - Aksi - Perubahan)
Prakarsa Perubahan ATAP (Awal - Tantangan - Aksi - Perubahan)Prakarsa Perubahan ATAP (Awal - Tantangan - Aksi - Perubahan)
Prakarsa Perubahan ATAP (Awal - Tantangan - Aksi - Perubahan)
 
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docxTugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
 
AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..
AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..
AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..
 
Latihan Soal bahasa Indonesia untuk anak sekolah sekelas SMP atau pun sederajat
Latihan Soal bahasa Indonesia untuk anak sekolah sekelas SMP atau pun sederajatLatihan Soal bahasa Indonesia untuk anak sekolah sekelas SMP atau pun sederajat
Latihan Soal bahasa Indonesia untuk anak sekolah sekelas SMP atau pun sederajat
 
tugas karya ilmiah 1 universitas terbuka pembelajaran
tugas karya ilmiah 1 universitas terbuka pembelajarantugas karya ilmiah 1 universitas terbuka pembelajaran
tugas karya ilmiah 1 universitas terbuka pembelajaran
 

Silabus sma mapel wajib b

  • 1. 3. SILABUS MATA PELAJARAN SENI BUDAYA Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Inti KI 1 KI 2 KI 3 KI 4 : SMA : SENI RUPA : X : : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar 1.1. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Penugasan Membuat tulisan tentang jenis-jenis karya seni rupa dua dimensi 1
  • 2. Kompetensi Dasar 2.1. 2.2. 2.3. 3.1. 3.2. Materi Pokok anugerah Tuhan Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya Menunjukkan sikap Bahan, responsif dan promedia, jenis, aktif, peduli simbol, nilai terhadaplingkungan estetis dan dansesama,menghar teknik dalam gai karya seni dan proses pembuatnya berkarya Memahami bahan, seni rupa dua media dan teknik dimensi dalam proses berkarya seni rupa. Menerapkan jenis, simbol dan nilai estetis dalam Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Observasi • Pengamatan terhadap sikap siswa selama proses belajar Portofolio • Membuat sketsa dari obyek mahluk hidup dan benda mati Projek • Membuat gambar atau lukisan dengan obyekobyek yang berbeda Mengamati Melihat karya seni rupa dua dimensi melalui media cetak (buku, majalah, brosur, dsb.), internet dan kegiatan pameran Mengamati proses pembuatan karya seni rupa dua dimensi 8 JP • Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas X • Buku-buku lain yang 2
  • 3. Kompetensi Dasar konsep seni rupa. 4.1. Membuat karya seni rupa dua dimensi berdasarkan melihat model Materi Pokok Pembelajaran Menanya Menanyakan tentang konsep seni rupa dua dimensi yang ada dan berkembang Menanyakan langkah-langkah membuat karya seni rupa dua dimensi Mengeksplorasi Mengumpulkan informasi tentang jenis, simbol dan nilai estetis dalam konsep seni rupa dua dimensi Bereksperimen dengan beragam media dan teknik dalam membuat karya seni rupa dua dimensi Mengasosiasi • Membandingkan karya sendiri dengan karya orang lain , mengenai : bahan, media, jenis, simbol, teknik dan nilai estetis yang terkandung di dalamnya • Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan kegiatan berkarya Mengomunikasikan • Membuat karya seni rupa dua Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar relevan • Informasi melalui internet • Pameran karya seni rupa • Sumber lain yang relevan dan disesuaikan dengan kondisi setempat 3
  • 4. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar dimensi • Menyampaikan hasil pengumpulan dansimpulan informasi yang diperoleh • Mempertanggung jawabkan secara lisan atau tulisan mengenai karya seni rupa dua dimensi yang dibuat 3.1. Memahami bahan, media dan teknik dalam proses berkarya seni rupa. 3.2. Menerapkan jenis, simbol dan nila estetis dalam konsep seni rupa. 4.2. Membuatkarya seni rupa tiga dimensi berdasarkan melihat model Bahan, media, jenis, simbol, nilai estetis dan teknik dalam proses berkarya seni rupa tiga dimensi Mengamati Melihat karya seni rupa tiga dimensi melalui media cetak (buku, majalah, brosur, dsb.), internet dan kegiatan pameran Mengamati proses pembuatan karya seni rupa tiga dimensi Menanya Menanyakan tentang konsep seni rupa tiga dimensi yang ada dan berkembang Menanyakan langkah-langkah membuat karya seni rupa tiga dimensi Mengeksplorasi Mengumpulkan informasi Penugasan 8 JP • Membuat tulisan tentang jenisjenis karya seni rupa tiga dimensi Observasi • Pengamatan terhadap sikap siswa selama proses belajar Portofolio • Membuat sketsa rancangan benda tiga dimensi dengan obyek yang berbeda • Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas X • Buku-buku lain yang relevan • Informasi melalui internet • Pameran karya seni rupa • Sumber lain yang 4
  • 5. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian tentang unsur- unsur dan jenisProjek jenis karya seni rupa tiga dimensi Karya seni rupa tiga dimensi Bereksperimen dengan beragam teknik dan media dalam membuat dengan beragam karya seni rupa tiga dimensi media dan obyek Mengasosiasi yang berbeda Membandingkan karya sendiri dengan karya orang lain , mengenai: bahan, media, jenis, simbol, teknik dan nilai estetis yang terkandung di dalamnya • Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan kegiatan berkarya Mengomunikasikan • Membuat karya seni rupa tiga dimensi • Menyampaikan hasil pengumpulan dansimpulan informasi yang diperoleh • Mempertanggung jawabkan secara lisan atau tulisan mengenai karya seni rupa tiga dimensi Alokasi Waktu Sumber Belajar relevan dan disesuaikan dengan kondisi setempat 5
  • 6. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran 3.3. Memahami pameran karya seni rupa 4.3. Memamerkan hasil karyaseni rupa Prosedur dan tata cara menyelenggara kan kegiatan pameran karya seni rupa Mengamati Melihat penyelenggaraan kegiatan pameran seni rupa yang diselenggarakan oleh seniman atau lembaga kesenian profesional Menanya Menanyakan prosedur dan tata cara menyelenggarakan kegiatan pameran karya seni rupa Mengeksplorasi • Mengumpulkan informasi tentang unsur- unsur dan tata cara penyelenggaraan pameran • Menentukan konsep pameran yang akan diselenggarakan Mengasosiasi • Membandingkan penyelenggaraan pameran di sekolah dan di tempat lain mengenai unsur-unsur, prosedur dan tata cara • Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan persiapan penyelenggaraan pameran Penilaian Alokasi Waktu Penugasan 10 JP • Membuat proposal kegiatan pameran Observasi • Pengamatan terhadap sikap siswa selama proses belajar Projek • Menyelenggarakan pameran seni rupa hasil karya sendiri Sumber Belajar • Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas X • Buku-buku lain yang relevan • Informasi melalui internet • Pameran karya seni rupa • Sumber lain yang relevan dan disesuaikan dengan kondisi setempat 6
  • 7. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengomunikasikan Melaksanakan kegiatan pameran Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh ● Menyampaikan konsep penyelenggaraan pameran yang telah disusun 3.4. Memahami jenis, simbol, fungsi dan nilai estetis dalam kritik karya seni rupa. 4.4. Membuat tulisan kritik karya seni rupa mengenai jenis, fungsi, simbol dan nilai estetis berdasarkan hasil pengamatan Jenis, simbol, fungsi dan nilai estetis dalam kritik karya seni rupa. Mengamati Membaca ulasan tentang karya seni rupa di media cetak Menanya • Menanyakan istilah-istilah dalam penulisan karya seni rupa • Menanyakan tentang penulisan karya seni rupa di media cetak Mengeksplorasi • Mengumpulkan informasi tentang prosedur dan tata cara penulisan karya seni rupa Mengasosiasi • Membandingkan karya sendiri dan karya orang lain , berkaitan dengan prosedur penulisan karya seni rupa Observasi • Pengamatan terhadap proses belajar Projek • Membuat tulisan yang mengulas tentang karya seni rupa hasil karya teman sekelas 10 JP • Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas X • Buku-buku lain yang relevan • Informasi melalui internet • Pameran karya seni rupa • Sumber lain yang relevan dan 7
  • 8. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran • Menghubungkan data-data dalam proses penulisan yang dilakukan Mengomunikasikan Menulis ulasan tentang karya seni rupa yang dibuat teman sekelas Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar disesuaikan dengan kondisi setempat 8
  • 9. SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI MUSIK) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Inti KI 1 KI 2 KI 3 KI 4 : SMA : SENI MUSIK : X : : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1.Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, 9
  • 10. Kompetensi Dasar bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif, pro-aktif, dan peduli terhadap lingkungan dan sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya 3.1 Memahami karya musik berdasarkan simbol, jenis nilai estetis dan fungsinya 4.1 Menyanyikan lagulagu berdasarkan jenisnya Materi Pokok Penyajian karya musik Pembelajaran Penilaian Mengamati Membaca dan mendengarkan informasi dan data tentang jenis, konsep, teknik penyajian karya musik Menanya Menanyakan tentang jenis, konsep, teknik penyajian karya musik Mengeksplorasi Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber belajar tentang jenis, konsep, teknik penyajian karya musik Mengidentifikasi perbedaan Tes praktik Penampilan karya musik Projek Membuat ulasn tentang karya musik Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar Buku teks pelajaran Seni Budaya kelas X VCD pertunjukan music Kumpulan lagu-lagu daerah Buku teknik bermain alat musik 10
  • 11. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu konsep, teknik, dan prosedur penampilan musik Mengasosiasi Menunjukkan bahwa konsep, teknik, dan prosedur penampilan musik ada kemiripan dengan bidang seni pertunjukan lainnya Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur dalam membuat karya musik Mengomunikasikan Menampilkan karya musik dengan bernyanyi dan bermain musik Membuat tulisan kritik musik topik penyajian musik 3.2 Menganalisis karya musik berdasarkan simbol, jenis nilai estetis dan fungsinya 4.2 Menampilkan permainan musik berdasarkan jenisnya Penampilan karya buatan sendiri Mengamati Membaca dan mendengarkan informasi tentang konsep, teknik, dan prosedur dalam membuat karya musik Menanya Menanyakan konsep, teknik, dan prosedur dalam membuat karya musik Mengeksplorasi Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber belajar tentang Sumber Belajar Ensiklopedi musik Indonesia Buku-buku yang relevan Tes praktik Menampilkan karya musik buatan sendiri Projek Membuat kritik musik berdasarkan jenis nilai estetis dan fungsinya minimal 400 kata 8 JP Buku teks pelajaean Seni Budaya kelas X VCD pertunjukan music Kumpulan lagu-lagu daerah Buku teknik 11
  • 12. Kompetensi Dasar Materi Pokok 3.3.Memahami rancangan Pergelaran pergelaran musik musik karya 4.3.Mempergelarkan sendiri musik dengan memperhatikan nilainilai estetis Pembelajaran konsep, teknik, dan prosedur dalam penyajian karya musik Mengidentifikasi perbedaan konsep, teknik, dan prosedur penyajian karya musik yang ada Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur dalam penyajian karya musik Mengasosiasi Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur pada penyajian musik dengan seni pertunjukan lainnya Mengomunikasikan Menyanyikan lagu Mempergelarkan musik Mengamati Membaca dan mendengarkan informasi tentang kepanitian , undangan, persiapan pergelaran musik Menanyakan Menanyakan konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran musik Mengeksplorasi Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber belajar tentang konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelarant karya musik Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar bermain alat musik Ensiklopedi musik Indonesia Buku-buku yang relevan Unjuk Kerja pergelaran musik karya sendiri 10 JP Buku Seni Budaya kelas X VCD pertunjukan music Kumpulan lagu-lagu daerah Buku teknik bermain alat musik 12
  • 13. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Mengidentifikasi perbedaan konsep, teknik, dan prosedur karya musik yang ada Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran musik Mengasosiasi Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur pada penyajian musik dengan seni pertunjukan lainnya Mengkomunikasikan Menyanyikan lagu Mempergelarkan musik 3.4. Menganalisis karyakarya musik dan kegiatan pergelaran musik 4.4 Membuat tulisan tentang beragam musik dan lagulagunya Kritik Musik Mengamati Membaca dan mendengarkan informasi tentang kepanitian , undangan, persiapan pergelaran musik Menanya Menanyakan konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran musik Mengeksplorasi Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber belajar tentang konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran karya musik Mengidentifikasi perbedaan Sumber Belajar Ensiklopedi musik Indonesia Buku-buku yang relevan Projek 10 JP Tulisan tentang kritik musik Mempresentasikan hasil kritik musik yang sudah dibuat Portofolio: Mengumpulkan data tentang kritik musik dari media cetak dan elektronik Buku tesk pelajaran Seni Budaya kelas X VCD pertunjukan music Kumpulan lagu-lagu daerah Buku teknik bermain alat musik 13
  • 14. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran konsep, teknik, dan prosedur karya musik yang ada Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran musik Mengasosiasi Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur pada penyajian musik dengan seni pertunjukan lainnya Mengomunikasikan Membuat tulisan tentang kritik musik Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Ensiklopedi musik Indonesia Buku-buku yang relevan 14
  • 15. SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI TARI) (WAJIB/PILIHAN) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Inti KI 1 KI 2 : : KI 3 : KI 4 : : SMA : SENI TARI : X : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap 15
  • 16. Kompetensi Dasar kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya 3.1 Memahami konsep, teknik dan prosedur dalam menirukan ragam gerak dasar tari 4.1 Menirukan ragam gerak dasar tari sesuai dengan hitungan/ketukan Materi Pokok Ragam gerak dasar tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur Pembelajaran Mengamati Membaca dari berbagai sumber belajar tentang ragam gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur Mendengarkan berbagai musik iringan dasar gerak tari Mengamati ragam gerak tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedursesuai iringan Menanya Menanyakan ragam gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur Penilaian Projek Membuat deskripsi gerak dasar tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur Tes praktik Menirukan ragam gerak dasar tari sesuai iringan Meragakan gerak tari bentuk sesuai dengan hitungan Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar Buku teks pelajaran Seni Budaya kelas X Humprey, Doris, 1983. Seni Menata Tari, terj. Sal Murgiyanto, Dewan Kesenian Jakarta, Jakarta. 16
  • 17. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Menanyakan berbagai macam musik iringan ragam gerak dasar tari Mengeksplorasi Mencari contoh gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan Merangkai berbagai gerak dasar tari sesuai dengan teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan Mendiskusikan gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan Mendiskusikan berbagai macam musik iringan gerak dasar tari Mengasosiasi Membandingkan gerak dasar tari di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur Membandingkan bentuk penyajian gerak dasar tari daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain Membandingkan musik iringan gerak dasar tari di lingkungan tinggal siswa dengan daerah lain Mengomunikasikan Menampilkan rangkaian gerak Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Hawkins, Alma,1990. Mencipta Lewat Tari, terj. Sumandiyo Hadi, ISI, Yogyakarta. Hawkins, Alma M., 2003. Bergerak Menurut Kata Hati, terjemahan I Wayan Dibia, Jakarta: MSPI. vidio pertunjukan tari Ensiklopedi tari Indonesia Video pertunjukan tari 17
  • 18. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan Membuat sinopsis gerak dasar tari sesuai dengan tari yang diperagakan secara sederhana 3.2 Menerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep ragam gerak dasar tari 4.2 Menampilkan ragam gerak dasar tari sesuai dengan iringan 4.3 Ragam gerak tari dasar berdasarkan penerapan simbol, jenis,dan nilai estetika Mengamati Membaca dari berbagai sumber belajar tentang ragam gerak dasar tari berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis Mendengarkan berbagai musik iringan dasar gerak tari Mengamati ragam gerak tari berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan Menanya Menanyakan ragam gerak dasar tari berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis menanyakan berbagai macam musik iringan ragam gerak dasar tari Mengeksplorasi Mencari contoh gerak dasar tari berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan Merangkai berbagai gerak dasar tari sesuai dengan simbol, jenis, Projek Membuat kritik tari berdasarkan penerapan simbol, jenis,dan nilai estetika minimal 400 kata Tes praktik Menirukan tari bentuk sesuai iringan Meragakan gerak tari bentuk sesuai dengan hitungan 8 JP Buku teks pelajaran seni budaya kelas X Humprey, Doris, 1983. Seni Menata Tari, terj. Sal Murgiyanto, Dewan Kesenian Jakarta, Jakarta. Hawkins, Alma,1990. Mencipta Lewat Tari, terj. Sumandiyo Hadi, ISI, 18
  • 19. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu dan nilai estetis sesuai iringan Mendiskusikan gerak dasar tari berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan Mendiskusikan berbagai macam musik iringan gerak dasar tari Mengasosiasi Membandingkan gerak dasar tari di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis Membandingkan bentuk penyajian gerak dasar tari daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain Membandingkan musik iringan gerak dasar tari di lingkungan tinggal siswa dengan daerah lain Mengomunikasikan Menampilkan rangkaian gerak dasar tari berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan Membuat kiritk tari 3.3 Memahami konsep, teknik dan prosedur dalam pergelaran tari 4.3 Mempergelarkan Ragam gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur Mengamati Membaca dari berbagai sumber belajar tentang ragam gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur Sumber Belajar Yogyakarta Hawkins, Alma M., 2003. Bergerak Menurut Kata Hati, terjemahan I Wayan Dibia, Jakarta: MSPI. video pertunjukan tari eksiklopedi tari Indonesia Projek Membuat deskripsi ragam gerak dasar Mempresentasika 10 JP Buku teks pelajaran seni budaya kelas X 19
  • 20. Kompetensi Dasar ragam gerak dasar tari sesuai dengan unsur pendukung pertunjukan Materi Pokok sesuai iringan Pembelajaran Mendengarkan berbagai musik iringan dasar gerak tari Mengamati ragam gerak tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan Menanya Menanyakan ragam gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur menanyakan berbagai macam musik iringan ragam gerak dasar tari Mengeksplorasi Mencari contoh gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan Merangkaiberbagai gerakdasar tari sesuai dengan teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan Mendiskusikan gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedursesuai iringan Mendiskusikan berbagai macam musik iringan gerak dasar tari Mengasosiasi Membandingkan gerakdasar tari di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan teknik, konsep, dan Penilaian n ragam gerak dasar tari berdasarkan teknik geraknya Tes praktik Mempergelarkan tari sesuai dengan hitungan Membuat tari bentuk sesuai iringan Alokasi Waktu Sumber Belajar Humprey, Doris, 1983. Seni Menata Tari, terj. Sal Murgiyanto, Dewan Kesenian Jakarta, Jakarta. Hawkins, Alma,1990. Mencipta Lewat Tari, terj. Sumandiyo Hadi, ISI, Yogyakarta Hawkins, Alma M., 2003. Bergerak Menurut Kata Hati, terjemahan I 20
  • 21. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu prosedur Membandingkan bentuk penyajian gerak dasar tari daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain Membandingkan musik iringan gerak dasar tari di lingkungan tinggal siswa dengan daerah lain Mengomunikasikan Menampilkan rangkaian gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedursesuai iringan Membuat synopsis gerak dasar tari sesuai dengan tari yang di peragakan secara sederhana Menampilkan tari bentuk sesuai dengan hitungan/ketukan Membuat deskripsi gerak dasar tari sesuai dengan tari yang di peragakan secara sederhana 3.4 Memahami simbol, jenis, nilai estetis dan fungsinya dalam kritik tari 4.4. Membuat tulisan kritik karya seni tari mengenai jenis, fungsi, simbol dan Gerak dasar tari sesuai iringan Kritik tari berdasarkan simbol, jenis, nilai estetis, dan Mengamati Membaca dari berbagai sumber belajar tentang ragam gerak dasar tari berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis Mendengarkan berbagai musik iringan dasar gerak tari Mengamati ragam gerak tari Sumber Belajar Wayan Dibia, Jakarta: MSPI. video pertunjukan tari eksiklopedi tari Indonesia Projek Membuat kritik tariberdasarkan simbol, jenis, nilai estetis, dan iringannya minimal 400 kata Tes praktik 10 JP Buku teks pelajaran Seni Budaya kelas X Humprey, Doris, 1983. Seni Menata 21
  • 22. Kompetensi Dasar nilai estetis berdasarkan hasil pengamatan Materi Pokok iringannya Pembelajaran Penilaian berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan Menanya Menanyakan ragam gerak dasar tari berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis Menanyakan berbagai macam musik iringan ragam gerak dasar tari Mengeksplorasi Mencari contoh gerak dasar tari berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan Merangkaiberbagai gerak dasar tari sesuai dengan simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan Mendiskusikan gerak dasar tari berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetissesuai iringan Mendiskusikan berbagai macam musik iringan gerak dasar tari Mengasosiasi Membandingkan gerak dasar tari di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis Membandingkan bentuk penyajian gerak dasar tari daerah tempat tinggal siswa Mempergelarkan ragam gerak dasar tari sesuai dengan hitungan Penilaian antar peserta didik Merangkai ragam gerak dasar tari sesuai dengan iringan Alokasi Waktu Sumber Belajar Tari, terj. Sal Murgiyanto, Dewan Kesenian Jakarta, Jakarta. Hawkins, Alma,1990. Mencipta Lewat Tari, terj. Sumandiyo Hadi, ISI, Yogyakarta Hawkins, Alma M., 2003. Bergerak Menurut Kata Hati, terjemahan I Wayan Dibia, Jakarta: MSPI. Video pertunjukan tari 22
  • 23. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran dengan daerah lain Membandingkan musik iringan gerak dasar tari di lingkungan tinggal siswa dengan daerah lain Mengomunikasikan Menampilkan rangkaian gerak dasar tari berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan Membuat kiritk tari Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Ensiklopedi tari Indonesia 23
  • 24. SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI TEATER) Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : SENI TEATER Kelas : X Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap 24
  • 25. Kompetensi Dasar kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya 3.1 Memahami konsep, teknik dan prosedur berkarya teater 4.1 Menerapkan watak tokoh sesuai dengan naskah yang dibaca Materi Pokok Penokohan Pembelajaran Mengamati Membaca dari berbagai sumber belajar tentang jenis dan fungsi teater Membaca dari berbagai sumber belajar tentang konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Mengamati konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Mengamati konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Menanya Menanya tentang konsep, teknik dan prosedur dalam berkarya teater Penilaian Penugasan Membuat tulisan tentang teater Observasi • Pengamatan terhadap sikap siswa selama proses belajar Tes Praktik Menampilkan watak tokoh sesuai dengan naskah yang dibaca Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar Buku Teks pelajaran Seni Budaya Kelas X Buku-buku lain yang relevan o Informasi melalui internet o VCD pertunjukan Pergelaran teater 25
  • 26. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Mengeksplorasi Mencari informasi mengenai konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Melakukan eksplorasi konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Mengasosiasi Mengidentifikasi konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Membandingkankonsep, teknik dan prosedur berkarya teater dengan budaya setempat Mengkomunikasikan Menerapkan watak tokoh sesuai dengan naskah yang dibaca Membuat deskripsi terhadap naskah drama yang dibacanya 3.2 Menerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater 4.2 Menampilkan teater berdasarkan naskah Menampilkan teater berdasarkan naskah Mengamati Membaca dari berbagai sumber belajar tentang simbol, jenis dan nilai estetika teater Membaca dari berbagai sumber belajar tentang bagaimana menerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater Menanya Menanya penerapansimbol, jenis, Sumber Belajar o kumpulan naskah drama Penugasan Membuat kritik teater minimal 400 Observasi • Pengamatan terhadap sikap siswa selama proses belajar Projek 8 JP Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas X Buku-buku lain yang relevan o Informasi melalui 26
  • 27. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran dan nilai estetis dalam konsep teater Mengeksplorasi Membandingkan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater Melakukan teknik akting teater berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater Mengasosiasi Mengidentifikasi keunikan teater berdasarkan penerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater Membandingkan keunikan teater berdasarkan penerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater dengan budaya setempat Mengomunikasikan Penampilan teater berdasarkan naskah Membuat kritik teater 3.3 Memahami pergelaran teater berdasarkan konsep, teknik dan prosedur. Menampilkan teater sesuai dengan tata pentas Mengamati Membaca dari berbagai sumber belajar tentang jenis dan fungsi teater Penilaian Alokasi Waktu internet o VCD pertunjukan Pergelaran teater o kumpulan naskah drama Menampilkan teater berdasarkan naskah Penugasan Membuat sinopsis biografi tokoh teater di Sumber Belajar 10 JP Buku Teks pelajaran Seni Budaya Kelas 27
  • 28. Kompetensi Dasar 4.3 Mempergelarkan teater sesuai dengan tata pentas Materi Pokok Pembelajaran Membaca dari berbagai sumber belajar tentang konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Mengamati konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Mengamati konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Menanya Menanya tentang konsep, teknik dan prosedur dalam berkarya teater Mengeksplorasi Mencari informasi mengenai konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Melakukan eksplorasi konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Mengasosiasi Mengidentifikasi konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Membandingkankonsep, teknik dan prosedur berkarya teater dengan budaya setempat Mengomunikasikan Menerapkan watak tokoh sesuai dengan naskah yang dibaca Membuat deskripsi teater berdasarkan hasil analisis Penilaian Indonesia Observasi • Pengamatan terhadap ikap siswa selama proses belajar Projek Menampilkan teater sesuai dengan tata pentas. Alokasi Waktu Sumber Belajar X Buku-buku lain yang relevan o Informasi melalui internet o VCD pertunjukan Pergelaran teater o kumpulan naskah drama 28
  • 29. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian 3.4 Memahami simbol, jenis, nilai estetis dan fungsinya dalam kritik teater. 4.4 Membuat tulisan kritik teater mengenai jenis, fungsi, simboldan nilai estetis berdasarkan hasil pengamatan Membuat kritik teater Mengamati Membaca dari berbagai sumber belajar tentang simbol, jenis dan nilai estetika teater Membaca dari berbagai sumber belajar tentang bagaimana menerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater Menanya Menanya penerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater Mengeksplorasi Membandingkan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater Melakukan teknik akting teater berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater Mengasosiasi Mengidentifikasi keunikan teater berdasarkan penerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater Membandingkan keunikan teater berdasarkan penerapansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater dengan budaya setempat Penugasan Membuat kritik teaterminimal 400 kata Observasi • Pengamatan terhadap sikap siswa selama proses belajar Projek Menampilkan teater hasil modifikasi sesuai tata teknik pentas Menyusun kritik teater mengenai jenis, fungsi, simbol dan nilai estetis berdasarkan hasil pengamatan Alokasi Waktu 10 JP Sumber Belajar Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas X Buku-buku lain yang relevan o Informasi melalui internet o VCD pertunjukan Pergelaran teater o kumpulan naskah drama 29
  • 30. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengomunikasikan Penampilan teater berdasarkan naskah Membuat kritik teater Catatan : Sekolah minimal wajib memilih dua lingkup seni dari empat lingkup materi seni yang ada 30
  • 31. SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI RUPA) Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : SENI RUPA Kelas : XI Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1. Menunjukkan sikap penghayatandan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1. Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dandisiplin 31
  • 32. Kompetensi Dasar melalui aktivitas berkesenian 2.2. Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadaplingkungan dansesama,mengharg aikarya seni dan pembuatnya 3.1. Menganalisis bahan, media, teknik dan proses berkarya dalamseni rupa. 3.2. Mengevaluasi karya seni rupa berdasarkan jenis, simbol, fungsi, teknik dan nilai estetisnya 4.1 Membuat karya seni rupa dua dimensi hasil modifikasi. Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Mengamati : •Melihat karya seni rupa dua dimensi melalui media cetak (buku, majalah, brosur, dsb.), internet dan kegiatan pameran • Mengamati proses modifikasi karya seni rupa dua dimensi Menanya Menanya perkembangan penciptaan karya seni rupa dua dimensi • Menanya langkah-langkah memodifikasi karya seni rupa dua dimensi Penugasan. • Membuat karya tulis tentang konsep dalam karya seni rupa dua dimensi Observasi • Pengamatan terhadap sikap siswa selama proses belajar Portofolio • Membuat motifmotif ragam hias dengan obyek benda alamiah Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahan, media, jenis, simbol, fungsi, nilai estetis dan teknik dalam proses berkarya seni rupa dua dimensi. 8 JP • • • • Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas XI Buku-buku lain yang relevan Informasi melalui internet Pameran karya seni rupa Seniman profesional 32
  • 33. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Mengeksplorasi : Mengumpulkan informasi tentang perkembangan penciptaan karya seni rupa dua dimensi Mengumpulkan informasi tentang langkah-langkah memodifikasi karya seni rupa dua dimensi Memodifikasi karya seni rupa dua dimensi dengan beragam media Memodifikasi karya seni rupa dua dimensi dengan beragam teknik Mengasosiasi : Membandingkan karya sendiri dengan karya orang lain , mengenai: media, jenis, simbol, fungsi, nilai estetis dan teknik dalam proses berkarya Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan kegiatan berkarya Mengomunikasikan Membuat karya seni rupa dua dimensi Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh Mempertanggung jawabkan secara lisan atau tulisan Alokasi Waktu Sumber Belajar Projek • Membuatdesain testil hasil modifikasi • Membuat gambar atau lukisan hasil modifikasi 33
  • 34. Kompetensi Dasar 3.1. Menganalisis bahan, media, teknik dan proses berkaryadalamseni rupa. 3.2. Mengevaluasi karya seni rupa berdasarkan jenis, simbol, fungsi, teknik dan nilai estetisnya 4.2 Membuat karya seni rupa tiga dimensi hasil modifikasi. Materi Pokok Bahan, media, jenis, simbol, fungsi, nilai estetika dan teknik dalam proses berkarya seni rupa tiga dimensi. Pembelajaran mengenai modifikasi karya seni rupa dua dimensi Mengamati : Melihat penciptaan karya seni rupa tiga dimensi melalui media cetak (buku, majalah, brosur, dsb.), internet dan kegiatan pameran Mengamati proses modifikasi karya seni rupa tiga dimensi Menanya Menanya perkembangan penciptaan karya seni rupa tiga dimensi • Menanya langkah-langkah memodifikasi karya seni rupa tiga dimensi Mengeksplorasi: Mengumpulkan informasi tentang perkembangan penciptaan karya seni rupa tiga dimensi Mengumpulkan informasi tentang langkah-langkah memodifikasi karya seni rupa tigadimensi Memodifikasi karya seni rupa tiga dimensi dengan beragam media Memodifikasi karya seni rupa tiga dimensi Penilaian Penugasan • Membuat karya tulis tentang jenis- jenis karya seni rupa tiga dimensi Observasi • Pengamatan terhadap sikap siswa selama proses belajar Portofolio • Membuat sketsasketsa rancangan benda fungsional sederhana hasil modifikasi Projek • Patung abstrak hasil modifikasi • Benda fungsional sederhana hasil modifikasi Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar • Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas XI • Buku-buku lain yang relevan • Informasi melalui internet • Pameran karya seni rupa • Seniman profesional 34
  • 35. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar dengan beragam teknik Mengasosiasi: • Membandingkan karya sendiri dengan karya orang lain , mengenai: media, jenis, simbol, fungsi, nilai estetika dan teknik dalam proses berkarya • Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan kegiatan berkarya Mengomunikasikan • Membuat karya seni rupa tiga dimensi • Menyampaikan hasi pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh • Mempertanggung jawabkan secara lisan atau tulisan mengenai modifikasi karya seni rupa tiga dimensi 3.3. Menganalisis hasil pameran karya seni rupa 4.3 Memamerkan karya seni rupa hasil modifikasi Prosedur dan tata cara menyelenggara kan kegiatan pameran karya seni rupa Mengamati : Melihat penyelenggaraan kegiatan pameran seni rupa yang diselenggarakan oleh seniman atau lembaga kesenian profesional Penugasan • Membuat proposal kegiatan pameran Observasi • Pengamatan 10 JP • Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas XI • Buku-buku 35
  • 36. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian terhadap sikap Menanya Menanyakan prosedur dan siswa selama tatacara penyelenggaraan proses belajar kegiatan pameran karya seni rupa Projek Mengeksplorasi: • Pameran seni Mengumpulkan informasi rupa hasil karya tentang unsur-unsur dan tata siswa cara penyelenggaraanpameran Menentukan konsep pameran yang akan diselenggarakan Mengasosiasi : Membandingkan penyelenggaraan pameran di sekolah dengan pameran di tempat lain mengenai: unsurunsur, prosedur dan tata cara Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan persiapan penyelenggaraan pameran Mengomunikasikan Melaksanakan kegiatan pameran Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh Menyampaikan konsep penyelenggaraan pameran yang telah disusun Alokasi Waktu Sumber Belajar lain yang relevan • Informasi melalui internet • Pameran karya seni rupa • Seniman profesional 36
  • 37. Kompetensi Dasar 3.4. Menganalisis jenis, simbol, fungsi, tokoh dan nilai estetis, dalam kritik karya seni rupa sesuai dengan konteks budaya 4.4. Membuat tulisan kritik karya seni rupa mengenaijenis, fungsi, simbol, nilai estetis dan tokoh berdasarkan hasil analisa Materi Pokok Pembelajaran Jenis, simbol, Mengamati : fungsi, tokoh • Membaca ulasan tentang karya dan nilai estetis seni rupa di media cetak dalam kritik Menanya karya seni • Menanyakan istilah-istilah dalam rupa. penulisan karya seni rupa • Mendiskusikan tentang penulisan karya seni rupa di media cetak Mengeksplorasi: • Mengumpulkan informasi tentang prosedur dan tata cara penulisan karya seni rupa Mengasosiasi : Membandingkan karya sendiri dengan karya orang lain , mengenai prosedur penulisan karya seni rupa Menghubungkan data-data dalam prosespenulisan yang dilakukan Mengomunikasikan Menulis analisa tentang karya seni rupa yang dibuat teman sekelas Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh Penilaian Observasi • Pengamatan terhadap sikap siswa selama proses belajar Projek • Membuat tulisan yang menganalisa karya seni rupa hasil karya teman sekelas Alokasi Waktu 10 JP Sumber Belajar • Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas XI • Buku-buku lain yang relevan • Informasi melalui internet • Pameran karya seni rupa • Seniman profesional 37
  • 38. SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI MUSIK) Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : SENI MUSIK Kelas : XI Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1.Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1. Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, 38
  • 39. Kompetensi Dasar toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2.Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3.Menunjukkan sikap responsif, pro-aktif, dan peduli terhadap lingkungan dan sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya 3.1. Menganalisis konsep, teknik dan prosedur dalam proses berkarya musik 4.1 Mengubah musik secara sederhana dengan partiturnya Materi Pokok Penyajian karya musik Pembelajaran Mengamati Membaca dan mendengarkan informasi dan data tentang , konsep, teknik menggubah lagu Menanya Menanyakan tentang jenis, konsep, teknik menggubah karya musik Mengeksplorasi Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber belajar tentang konsep, teknik memnggubah karya musik Mengidentifikasi perbedaan konsep, teknik, dan prosedur menggubah lagu Penilaian Tes praktik Penampilan karya musik Projek Membuat partitur karya musik hasil gubahan Alokasi Waktu Sumber Belajar 8 JP Buku teks pelajaran Seni Budaya kelas XI VCD pertunjukan music Kumpulan lagu-lagu daerah Buku teknik bermain alat musik 39
  • 40. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Mengasosiasi Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur menggubah lagu kemiripan dengan gradasi warna Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur dalam menggubah karya musik Mengomunikasikan Menampilkan karya musik dengan bernyanyi dan bermain musik Menggubah lagu Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Ensiklopedi musik Indonesia Buku-buku yang relevan 40
  • 41. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran 3.4. Menganalisis hasil pergelaran musik berdasarkan konsep, teknik. prosedur, dan tokoh pada kritik musik sesuai konteks budaya 4.4 Membuat tulisan tentang karya-karya musik dan pencipta Kritik tentang pergelaran Musik Mengamati Membaca dan mendengarkan informasi tentang kepanitian , undangan, persiapan pergelaran musik Menanya Menanyakan konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran musik Mengeksplorasi Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber belajar tentang konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran karya musik Mengidentifikasi perbedaan konsep, teknik, dan prosedur karya musik yang ada Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran musik Mengasosiasi Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur pada penyajian musik dengan seni pertunjukan lainnya Mengomunikasikan Membuat tulisan tentang kritik musik Penilaian Projek Tulisan tentang kritik pergelaran musik Alokasi Waktu 10 JP Sumber Belajar Buku teks pelajaran Seni Budaya kelas XI VCD pertunjukan music Kumpulan lagu-lagu daerah Buku teknik bermain alat musik Ensiklopedi musik Indonesia Buku-buku yang relevan 41
  • 42. SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI TARI) Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : SENI TARI Kelas : XI Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.2 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin 42
  • 43. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya 3.1 Menganalisis konsep, teknik dan prosedur dalam proses berkarya tari 4.1 Berkarya seni tari melalui modifikasi sesuai dengan hitungan 8 JP Eksplorasi gerak tari berdasarkan konsep, teknik dan prosedur dalam proses berkarya tari Mengamati Membaca dari berbagai sumber belajar tentang tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur Mendengarkan berbagai musik iringan tari Mengamati tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan Menanya Menanyakan tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur Menanyakan berbagai macam musik iringan tari Mengeksplorasi Projek Mempresentasika ndeskripsi gerak dasar tari hasil eksplorasi Tes praktik Mempergelarkan gerak tari sesuai dengan hitungan hasil eksplorasi Membuat rangkain gerak tari hasil eksplorasi Buku Teks Pelajaran Seni Budaya kelas XI Humprey, Doris, 1983. Seni Menata Tari, terj. Sal Murgiyanto, Dewan Kesenian Jakarta, Jakarta. Hawkins, Alma,1990. Mencipta Lewat 43
  • 44. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Mencari contoh tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan Mendiskusikan gerak tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan Mendiskusikan berbagai macam musik iringan tari Mengasosiasi Membandingkan gerak tari di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur Membandingkan bentuk penyajian gerak tari daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain Membandingkan musik iringan tari di lingkungan tinggal siswa dengan daerah lain Mengomunikasikan Menampilkan rangkaian gerak tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan hasil eksplorasi Membuat tulisan deskripsi tari Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tari, terj. Sumandiyo Hadi, ISI, Yogyakarta Hawkins, Alma M., 2003. Bergerak Menurut Kata Hati, terjemahan I Wayan Dibia, Jakarta: MSPI. video pertunjukan tari Enksiklopedi tari Indonesia 44
  • 45. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar berdasarkan hasil evaluasi konsep, teknik, dan prosedur dalam proses berkarya tari 3.2 Mengevaluasi karya tari berdasarkan fungsi, teknik, simbol, jenis dan nilai estetisnya 4.2 Berkarya seni tari melaui modifikasi sesui dengan iringan 4.4 Eksplorasi gerak tari berdasarkan fungsi, teknik, simbol, jenis dan nilai estetisnya sesuai iringan Mengamati Membaca dari berbagai sumber belajar tentang tari berdasarkan fungsi, simbol, jenis, dan nilai estetis Mendengarkan berbagai musik iringan tari Mengamati tari berdasarkan fungsi, simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan Menanya Menanyakan tari berdasarkan fungsi, simbol, jenis, dan nilai estetis Menanyakan berbagai macam musik iringan tari Mengeksplorasi Mencari contoh tari berdasarkan fungsi, simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan fungsi, simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan Mendiskusikan gerak dasar tari berdasarkan konsep, teknik, dan Projek Membuat kritik tari berdasarkan fungsi, teknik, simbol, jenis dan nilai estetisnyaminimal 500 kata Tes praktik Mempergelarkan tari bentuk sesuai dengan hitungan Membuat tari bentuk sesuai iringan 8 JP Buku Teks Pelajaran seni budaya kelas XI Humprey, Doris, 1983. Seni Menata Tari, terj. Sal Murgiyanto, Dewan Kesenian Jakarta, Jakarta. Hawkins, Alma,1990. Mencipta Lewat Tari, terj. Sumandiyo Hadi, ISI, Yogyakarta Hawkins, Alma 45
  • 46. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran prosedur sesuai iringan Mendiskusikan berbagai macam musik iringan tari Mengasosiasi Membandingkan gerak dasar tari di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan fungsi, simbol, jenis, dan nilai estetis Membandingkan bentuk penyajian gerak dasar tari daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain Membandingkan musik iringan tari di lingkungan tinggal siswa dengan daerah lain Mengomunikasikan Menampilkan rangkaian gerak dasar tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan hasil eksplorasi Membuat kritik tari Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar M., 2003. Bergerak Menurut Kata Hati, terjemahan I Wayan Dibia, Jakarta: MSPI. vidio pertunjukan tari eksiklopedi tari Indonesia 46
  • 47. KOMPETENSI DASAR 3.3 Menganalisis hasil pergelaran tari berdasarkan konsep, teknik dan prosedur 4.3. Mempergelarkan karya seni tari hasil modifikasi sendiri/kelompok sesuai dengan tata pentas MATERI POKOK Eksplorasi gerak tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur PEMBELAJARAN PENILAIAN Mengamati Projek Membaca dari berbagai Mempresentasikandeskripsi sumber belajar tentang tari tari sesuai dengan hasil berdasarkan konsep, teknik, eksplorasi berdasarkan dan prosedur konsep, teknik, dan prosedur Mendengarkan berbagai Tes praktik musik iringan tari Mempergelarkan tari Mengamati tari berdasarkan bentuk sesuai dengan konsep, teknik, dan prosedur hitungan sesuai iringan Menanya Membuat tari bentuk sesuai iringan Menanyakan tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur Menanyakan berbagai macam musik iringan tari Mengeksplorasi Mencari contoh tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan Mendiskusikan gerak tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedursesuai iringan Mendiskusikan berbagai macam musik iringan tari ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 10 JP Buku Teks Pelajaran seni budaya kelas XI Humprey, Doris, 1983. Seni Menata Tari, terj. Sal Murgiyanto, Dewan Kesenian Jakarta, Jakarta. Hawkins, Alma,1990. Mencipta Lewat Tari, terj. Sumandiyo Hadi, ISI, Yogyakarta Hawkins, Alma M., 2003. Bergerak Menurut 47
  • 48. KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN Mengasosiasi Membandingkan gerak tari di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur Membandingkan bentuk penyajian gerak dasar tari daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain Membandingkan musik iringan tari di lingkungan tinggal siswa dengan daerah lain Mengomunikasikan Menampilkan rangkaian gerak tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan hasil modifikasi Membuat tulisan deskripsi tari berdasarkan hasil evaluasi konsep, teknik, dan prosedur dalam proses berkarya tari PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR Kata Hati, terjemahan I Wayan Dibia, Jakarta: MSPI. Video pertunjukan tari Ensiklopedi tari Indonesia 48
  • 49. KOMPETENSI DASAR 3.4 Menganalisis simbol, jenis, nilai estetis, fungsi dan tokohnya dalam kritik tari 4.4 Membuat tulisan kritik tari mengenai simbol, jenis, nilai estetis, fungsi dan tokohnya berdasarkan hasil analisis MATERI POKOK Eksplorasi gerak tari berdasarkan simbol, jenis, nilai estetis, fungsi dan tokohnya Kritik tari berdasarkan simbol, jenis, nilai estetis, fungsi dan tokohnya PEMBELAJARAN PENILAIAN Mengamati Projek Membaca dari berbagai sumber Membuat kritik belajar tentang tari tari berdasarkan berdasarkan fungsi, simbol, simbol, jenis, nilai jenis, dan nilai estetis estetis, fungsi dan tokohnya minimal Mendengarkan berbagai musik 500 kata iringan tari Tes praktik Mengamati tari berdasarkan Mempergelarkan fungsi, simbol, jenis, dan nilai tari sesuai dengan estetis sesuai iringan iringan hasil Menanya eksplorasi Menanyakan tari berdasarkan Membuat tari fungsi, simbol, jenis, dan nilai sesuai iringan estetis Menanyakan berbagai macam musik iringan tari Mengeksplorasi Mencari contoh tari berdasarkan fungsi, simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan fungsi, simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan Mendiskusikan gerak tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan Mendiskusikan berbagai ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 10 JP Buku Teks Pelajaran seni budaya kelas XI Ellfedt, Lois, 1988. A Primer for Choreografers , Waveland Press, Illinois Gilbert, Ann Green, 1992.Creative Dance for All Ages, American Dance Association, Virginia. Humprey, Doris, 1983. Seni Menata Tari, terj. Sal Murgiyanto, Dewan Kesenian Jakarta, 49
  • 50. KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN macam musik iringan tari Mengasosiasi Membandingkan gerak tari di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan fungsi, simbol, jenis, dan nilai estetis Membandingkan bentuk penyajian gerak tari daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain Membandingkan musik iringan tari di lingkungan tinggal siswa dengan daerah lain Mengomunikasikan Menampilkan rangkaian gerak tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan Membuat kritik tari berdasarkan simbol, jenis, nilai estetis, fungsi dan tokohnya PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR Jakarta. Hawkins, Alma,1990. Mencipta Lewat Tari, terj. Sumandiyo Hadi, ISI, Yogyakarta Hawkins, Alma M., 2003. Bergerak Menurut Kata Hati, terjemahan I Wayan Dibia, Jakarta: MSPI. Video pertunjukan tari Ensiklopedi tari Indonesia 50
  • 51. SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI TEATER) (WAJIB/PILIHAN) Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : SENI TEATER Kelas : XI Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin 51
  • 52. Kompetensi Dasar 2.2 2.3 3.1 4.1 melalui aktivitas berkesenian Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya Menganalisis konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Memodifikasi naskahdrama Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Modifikasi naskah drama Mengamati Membaca dari berbagai sumber belajar tentang jenis dan fungsi teater Membaca dari berbagai sumber belajar tentang konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Mengamati konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Menanya Menanya tentang konsep, teknik dan prosedur dalam memodifikasi teater Mengeksplorasi Mencari informasi mengenai konsep, teknik dan prosedur dalam memodifikasi teater Melakukan eksplorasi konsep, teknik dan prosedur dalam memodifikasi teater Mengasosiasi Penugasan Membuat deskripsi tokoh teater daerah setempat minimal 500 kata Observasi ● Pengamatan terhadap sikap siswa selama proses belajar Projek Menampilkan teater hasil modifikasi Memodifikasi naskah drama Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas XI Buku-buku lain yang relevan Informasi melalui Internet • VCD pertunjukan Pergelaran teater • kumpulan naskah drama 52
  • 53. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengidentifikasi konsep, teknik dan prosedur memodifikasi teater Membandingkankonsep, teknik dan prosedur dalam memodifikasi teater dengan budaya setempat Mengomunikasikan Memodifikasi naskah drama Mendeskripsikan tokoh teater 53
  • 54. Kompetensi Dasar 3.2 Mengevaluasiteater berdasarkan fungsi, teknik, simbol, jenis karya, dan nilai estetisnya 4.2 Memodifikasi naskah drama dan penampilan teater Materi Pokok Memodifika si penampilan teater Pembelajaran Mengamati Membaca dari berbagai sumber belajar tentang simbol, jenis dan nilai estetika teater Membaca dari berbagai sumber belajar tentang bagaimana menerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater Menanya Menanya penerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep memodifikasi teater Mengeksplorasi Membandingkan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep memodifikasi teater Melakukan teknik akting teater berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep memodifikasi teater Mengasosiasi Mengidentifikasi keunikan teater berdasarkan penerapansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep memodifikasi teater Membandingkan keunikan teater berdasarkan penerapansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater dengan budaya setempat Mengomunikasikan Penampilan teater berdasarkan naskah Membuat kritik teater Penilaian Penugasan Membuat kritik teaterminimal 500 kata Observasi • Pengamatan terhadap sikap siswa selama proses belajar Projek Memodifikasi naskah drama dan penampilan teater Menampilkan teater hasil modifikasi dengan tata pentas Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas XI Buku-buku lain yang relevan Informasi melalui internet • VCD pertunjukan Pergelaran teater • kumpulan naskah drama 54
  • 55. Kompetensi Dasar 3.3 Menganalisis hasil pergelaran teater berdasarkan konsep, teknik dan prosedur. 4.3 Mempergelarkan teater hasil memodifikasi sesuai tata pentas Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Menampilk an teater hasil modifikasi Mengamati Membaca dari berbagai sumber belajar tentang jenis dan fungsi teater Membaca dari berbagai sumber belajar tentang konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Mengamati konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Menanya Menanya tentang konsep, teknik dan prosedur dalam memodifikasi teater Mengeksplorasi Mencari informasi mengenai konsep, teknik dan prosedur dalam memodifikasi teater Melakukan eksplorasi konsep, teknik dan prosedur dalam memodifikasi teater Mengasosiasi Mengidentifikasi konsep, teknik dan prosedur memodifikasi teater Membandingkankonsep, teknik dan prosedur dalam memodifikasi teater dengan budaya setempat Mengomunikasikan Memodifikasi naskah drama Mendeskripsikan tokoh teater Penugasan Membuat sinopsis biografi tokoh teater daerah setempat Observasi • Pengamatan terhadap sikap siswa selama proses belajar Projek Mempergelar kan teater hasil memodifikasi sesuai tata pentas Alokasi Waktu 10 JP Sumber Belajar Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas XI Buku-buku lain yang relevan Informasi melalui internet • VCD pertunjukan Pergelaran teater • kumpulan naskah drama 55
  • 56. Kompetensi Dasar 3.4 Menganalisis simbol, jenis, nilai estetis, fungsi dan tokohnya dalam kritik teater 4.4. Membuat tulisan kritik teater mengenai simbol, jenis, nilai estetis, fungsi dan tokohnya berdasarkan hasil analisis Materi Pokok Membuat tulisan kritik teater Pembelajaran Penilaian Mengamati Membaca dari berbagai sumber belajar tentang simbol, jenis dan nilai estetika teater Membaca dari berbagai sumber belajar tentang bagaimana menerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater Menanya Menanya penerapansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep memodifikasi teater Mengeksplorasi Membandingkan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep memodifikasi teater Melakukan teknik akting teater berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep memodifikasi teater Mengasosiasi Mengidentifikasi keunikan teater berdasarkan penerapansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep memodifikasi teater Membandingkan keunikan teater berdasarkan penerapansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater dengan budaya Penugasan Membuat kritik teaterminimal 500 kata Observasi Pengamatan sikap siswa selama proses belajar Projek Membuat sinopsis teater hasil modifikasi Membuat tulisan kritik teater berdasarkan hasil analisis Alokasi Waktu 10 JP Sumber Belajar Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas XI Buku-buku lain yang relevan Informasi melalui internet • VCD pertunjukan Pergelaran teater • kumpulan naskah drama 56
  • 57. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar setempat Mengomunikasikan Penampilan teater berdasarkan naskah Membuat kritik teater berdasarkan hasil analisis Catatan : Sekolah minimal wajib memilih dua lingkup seni dari empat lingkup materi seni yang ada 57
  • 58. SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI RUPA) Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : SENI RUPA Kelas : XII Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1. Menunjukkan sikap 58
  • 59. Kompetensi Dasar kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dandisiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2. Menunjukkan sikap santun,jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, menghargai karya seni dan pembuatnya 3.1 Mengevaluasi bahan, media dan teknik yang digunakan dalam berkarya seni rupa. 3.2 Mengkreasi karya seni rupa berdasarkan jenis, simbol dan fungsi dalam beragam media dan teknik. 4.1 Berkreasi karya seni rupa dua dimensi Materi Pokok Bahan, media, jenis, simbol, fungsi, nilai estetis dan teknik dalam proses berkarya seni rupa dua dimensi. Pembelajaran Mengamati : Melihat bahan dan media yang digunakan dalam proses pembuatan karya seni rupa dua dimensi melalui media cetak (buku, majalah, brosur, dsb.), internet dan kegiatan pameran Mengamati tentang teknik yang digunakan dalam proses pembuatan karya seni rupa dua dimensi Menanya Menanyakan perkembangan penggunaan bahan dan media Penilaian Penugasan • Membuat karya tulis tentang perkembangan penggunaan bahan, media dan teknik yang digunakan dalam proses pembuatan karya seni rupa dua dimensi Observasi • pengamatan Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar • Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas XII • Buku-buku lain yang relevan • Informasi melalui internet • Pameran karya seni rupa 59
  • 60. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian yang digunakan dalam proses pembuatan karya seni rupa dua dimensi Menanyakan perkembangan teknik yang digunakan dalam proses pembuatan karya seni rupa dua dimensi Mengeksplorasi: mengumpulkan informasi tentang bahan, media dan teknik yang digunakan dalam pembuatan karya seni rupa dua dimensi • berkreasi dengan beragam media • berkreasi dengan beragam teknik Mengasosiasi: Membandingkan karya sendiri dengan karya orang lain , mengenai: bahan, media, jenis, simbol, teknik dan estetika yang terkandung di dalamnya • Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan kegiatan berkarya Mengomunikasikan • Membuat karya seni rupa dua dimensi hasil kreasi sendiri • Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh • Mempertanggung jawabkan terhadap sikapsiswa selama proses belajar Portofolio • membuat sketsasketsa rancangan lukisan kanvas kreasi sendiri Projek • membuat lukisan kanvas kreasi sendiri • membuat kolase kertas kreasi sendiri • membuat desain dekorasi kreasi sendiri Alokasi Waktu Sumber Belajar • Seniman profesional 60
  • 61. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar secara lisan atau tulisan mengenai karya seni rupa dua dimensi yang dibuat 3.1 Mengevaluasi bahan, media dan teknik yang digunakan dalam berkarya seni rupa. 3.2 Mengkreasi karya seni rupa berdasarkan jenis,simbol dan fungsi dalam beragam media dan teknik. 4.2 Berkreasi karya seni rupa tiga dimensi Bahan, media, jenis, simbol, nilai estetika dan teknik dalam proses berkarya seni rupa tiga dimensi Mengamati : Membaca informasi tentang simbol dan fungsi dalam karya seni rupa tiga dimensi melalui media cetak (buku, majalah, brosur, dsb.), internet dan kegiatan pameran Mengamati cara pembuatan karya seni rupa tiga dimensi Menanya Menanyakan tentang perkembangan simbolisasi dalam karya seni rupa tiga dimensi Menanyakan tentang perkembangan pemanfaatan karya seni rupa tiga dimensi Mengeksplorasi: Mengumpulkan informasi tentang bahan, media dan teknik yang digunanakan dalam pembuatan karya seni rupa dua dimensi • Berkreasi dengan beragam media • Berkreasi dengan beragam teknik Mengasosiasi: Membandingkan karya sendiri dan karya orang lain , mengenai: Penugasan • Membuat karya tulis tentang fungsi karya seni rupa tiga dimensi Observasi • Pengamatan terhadap sikap siswa selama proses belajar Portofolio • Membuat sketsasketsa patung abstrak Projek • Membuat patung abstrak dengan berbagai media dan teknik 8 JP • Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas XII • Buku-buku lain yang relevan • Informasi melalui internet • Pameran karya seni rupa • Seniman profesional 61
  • 62. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar bahan, media, jenis, simbol, teknik dan estetika yang terkandung di dalamnya • Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan kegiatan berkarya Mengomunikasikan • Membuat karya seni rupa tiga dimensi • Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh • Mempertanggung jawabkan secara lisan atau tulisan mengenai karya seni rupa tiga dimensi yang dibuat 3.3. Mengevaluasi hasil pameran karya seni rupa. 4.3 Memamerkan karya seni rupa hasil kreasi sendiri Prosedur dan Mengamati : tata cara Melihat tentang penyelenggaraan menyelenggarak kegiatan pameran seni rupa yang an kegiatan diselenggarakan oleh seniman pameran karya atau lembaga kesenian seni rupa profesional Menanya Menanyakan tentang penyelenggaraan kegiatan pameran karya seni rupa Mengeksplorasi: • Mengumpulkan informasi tentang unsur- unsur dan tata cara penyelenggaraan pameran Penugasan 10 JP • Membuat proposal kegiatan pameran Observasi • Pengamatan terhadap sikap siswa selamaproses belajar Projek • Pameran seni rupa hasil • Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas XII Buku-buku lain yang relevan Informasi melalui internet Pameran karya seni rupa 62
  • 63. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran • Menentukan konsep pameran yang akan diselenggarakan Mengasosiasi : Membandingkan penyelenggaraan pameran di sekolah dengan pameran di tempat lain mengenai: unsurunsur, prosedur dan tata cara Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan persiapan penyelenggaraan pameran Mengomunikasikan Melaksanakan kegiatan pameran Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh Menyampaikan konsep penyelenggaraan pameran yang telah disusun 3.4. Mengevaluasi karya berdasarkan simbol, jenis,fungsi dan nilai estetis serta tokohnya dalam kritik karya seni rupa sesuai dengan konteks budaya 4.4. Membuat tulisan kritik karya seni Jenis, simbol, fungsi, tokoh dan nilai estetis dalam kritik karya seni rupa. Mengamati : • Membaca ulasan tentang karya seni rupa di media cetak Menanya • Menanyakan langkah-langkah dalam penulisan karya seni rupa • Mendiskusikan tentang penulisan karya seni rupa di media cetak Mengeksplorasi: • Mengumpulkan informasi tentang Penilaian Alokasi Waktu karya siswa Observasi • Pengamatan terhadap sikap siswa selamaproses belajar Projek • Membuat tulisan yang mengevaluasi karya seni rupa Sumber Belajar Seniman profesional 10 JP • Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas XII Buku-buku lain yang relevan Informasi melalui internet 63
  • 64. Kompetensi Dasar rupa mengenai jenis, fungsi, simbol,nilai estetis dan tokoh berdasarkan hasil evaluasi Materi Pokok Pembelajaran prosedur dan tata cara penulisan karya seni rupa Mengasosiasi : • Membandingkan karya sendiri dengan karya orang lain , mengenai prosedur penulisan karya seni rupa • Menghubungkan data-data dalam proses penulisan yang dilakukan Mengomunikasikan Menulis evaluasi tentang karya seni rupa yang dibuat teman sekelas Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh Penilaian hasil karya teman sekelas Alokasi Waktu Sumber Belajar Pameran karya seni rupa Seniman profesional 64
  • 65. SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI MUSIK) Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : SENI MUSIK Kelas : XII Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni musik sebagai bentuk rasa syukur 65
  • 66. Kompetensi Dasar terhadap anugerah Tuhan 2.1. Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2. Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3. Menunjukkan sikap responsif, pro-aktif, dan peduli terhadap lingkungan dan sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya 3.1. Memahami musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsi 4.1 Menampilkan musik kreasi berdasarkan pilihan sendiri Materi Pokok Pembelajaran Penampilanmus Mengamati ikpilihan Membaca dan mendengarkan sendiri informasi dan data tentang beragam , penampilan musik Menanya Menanyakan tentang beragam jenis, konsep, teknik penampilan musik Mengeksplorasi Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber belajar tentang beragam penampilan musik Mengidentifikasi perbedaan konsep, teknik, dan prosedur penampilan musik berdasarkan jenis musiknya Mengasosiasi Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur penampilan musik moderen dengan tradisional dan kontemporer Mengomunikasikan Penilaian Tes praktik Penampilan musik Alokasi Waktu 10 JP Sumber Belajar Buku teks pelajaran Seni Budaya kelas XII VCD pertunjukan music Kumpulan lagulagu daerah Buku teknik bermain alat musik Ensiklopedi musik Indonesia Buku-buku yang relevan 66
  • 67. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Menampilkan karya musik dengan bernyanyi dan bermain musik 3.2 Menganalisis musik kreasi berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis 4.2 Menampilkan musik kreasi dengan membaca partitur lagu Penampilan karya buatan sendiri Mengamati Membaca dan mendengarkan informasi tentang musik kreasi makna , simbol, dan nilai estetisnya Menanya Menanyakan kreasi makna , simbol, dan nilai estetisnya Mengeksplorasi Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber belajar tentang konsep, teknik, dan prosedur dalam menulis karya musik Mengidentifikasi perbedaan konsep, teknik, dan prosedur penulisan karya musik Mengasosiasi Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur pada berkarya musik dengan produk seni lainnya Mengomunikasikan Menyanyikan lagu Memainkan alat musik Tes praktik Menampilkan karya musik buatan sendiri Projek Membuat karya musik sendiri 12 JP Buku teks pelajaran Seni Budaya kelas XII VCD pertunjukan music Kumpulan lagulagu daerah Buku teknik bermain alat musik Ensiklopedi musik Indonesia Buku-buku yang relevan 67
  • 68. Kompetensi Dasar 3.3. Menganalisis penulisan partitur musik sesuai makna, simbol, dan nilai estetis 4.3. Menampilkan musik kreasi dengan partitur lagu karya sendiri Materi Pokok Pergelaran musik karya sendiri Pembelajaran Mengamati Membaca dan mendengarkan informasi tentang kepanitian , undangan, persiapan pergelaran musik Menanya Menanyakan konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran musik Mengeksplorasi Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber belajar tentang konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran karya musik Mengidentifikasi perbedaan konsep, teknik, dan prosedur penyajian karya musik Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran musik Menganalisis penulisan partitur musik sesuai makna, simbol, dan nilai estetis Mengasosiasi Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur pada penyajian musik dengan seni pertunjukan lainnya Mengomunikasikan Penilaian Tes praktik Pergelaran musik karya sendiri Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar Buku teks pelajaran Seni Budaya kelas XII VCD pertunjukan music Kumpulan lagulagu daerah Buku teknik bermain alat musik Ensiklopedi musik Indonesia Buku-buku yang relevan 68
  • 69. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Menyanyikan lagu secara individual Menyanyikan lagu secara kelompok 69
  • 70. Kompetensi Dasar 3.3 Menganalisis pergelaran musik berdasarkan hasil kreasi sendiri 4.4. Membuat tulisan tentang musik berdasarkan jenisnya Materi Pokok Kritik Musik Pembelajaran Mengamati Membaca dan mendengarkan informasi tentang kepanitian , undangan, persiapan pergelaran musik Menanya Menanyakan konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran musik Mengeksplorasi Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber belajar tentang konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran karya musik Mengidentifikasi perbedaan konsep, teknik, dan prosedur karya musik yang ada Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran musik Mengasosiasi Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur pada penyajian musik dengan seni pertunjukan lainnya Mengomunikasikan Menampilkan musik kreasi Membuat tulisan tentang kritik musik Penilaian Projek Tulisan tentang kritik musik Alokasi Waktu 6 JP Sumber Belajar Buku teks pelajaran Seni Budaya kelas XII VCD pertunjukan music Kumpulan lagulagu daerah Buku teknik bermain alat musik Ensiklopedi musik Indonesia Buku-buku yang relevan 70
  • 71. SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI TARI) Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : SENI TARI Kelas : XII Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 71
  • 72. Kompetensi Dasar 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya 3.1 Mengevaluasi konsep, teknik dan prosedur yang digunakan dalam berkarya tari 4.1 Berkreasikarya tari sesuai dengan hitungan Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Improvisasigera k tari berdasarkan jenis dan fungsi sesuai dengan hitungan Mengamati Membaca dari berbagai sumber belajar tentang tari gaya kreasi berdasarkan konsep, teknik dan prosedur Mengamati tayangan tari gaya kreasi berdasarkan konsep, teknik dan prosedur melalui media Melihat guru memperagakan gerak tari gaya berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur Menanya Menanya tentang tari gaya kreasi berdasarkan konsep, teknik dan prosedur Mengeksplorasi Mencari contoh gerak tari gaya Projek Mempresentasika ndeskripsi gerak dasar tari hasil kreasi berdasarkan jenis dan fungsi sesuai dengan hitungan Tes praktik Mempergelarkan gerak tari kreasi sesuai dengan hitungan Penilaian antar peserta didik Merangkai gerak tari kreasi sesuai hitungan/ketuka n Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar Buku Teks Pelajaran seni budaya kelas XII Humprey, Doris, 1983. Seni Menata Tari, terj. Sal Murgiyanto, Dewan Kesenian Jakarta, Jakarta. Hawkins, 72
  • 73. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran kreasi berdasarkan konsep, teknik dan prosedur Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan tari gaya kreasi berdasarkan konsep, teknik dan prosedur dengan hitungan atau ketukan Mendiskusikan gerak tari gaya kreasi berdasarkan konsep, teknik dan prosedur Mengasosiasi Membandingkan gerak tari gaya kreasi di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan ruang, waktu dan tenaga Membandingkan bentuk penyajian gerak tari gaya kreasi daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur Mengomunikasikan Menampilkan gerak tari gaya kreasi berdasarkan ketukan atau hitungan Membuat deskripsi tari berdasarkan konsep, teknik dan prosedur Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Alma,1990. Mencipta Lewat Tari, terj. Sumandiyo Hadi, ISI, Yogyakarta Hawkins, Alma M., 2003. Bergerak Menurut Kata Hati, terjemahan I Wayan Dibia, Jakarta: MSPI. vidio pertunjukan tari eksiklopedi tari Indonesia 73
  • 74. Kompetensi Dasar Materi Pokok 3.2 Mengkreasi karya tari berdasarkan simbol, jenis, dan fungsi dengan beragam teknik. 4.2 Berkreasi karya tari sesuai dengan iringan Improvisasi gerak tarikreasi berdasarkan jenis dan fungsi sesuai dengan iringan Pembelajaran Penilaian Mengamati Projek Membaca dari berbagai sumber Membuat kritik belajar tentang tari gaya kreasi tari kreasi berdasarkansimbol, jenis, fungsi, berdasarkan dan nilai estetis jenis, fungsi,dan iringannya Mengamati tayangan tari gaya minimal 600 kata kreasi berdasarkan simbol, jenis, Tes praktik fungsi, dan nilai estetis melalui media Mempergelarkan gerak tari gaya Melihat guru memperagakan kreasi sesuai gerak tari gaya berdasarkan dengan hitungan simbol, jenis, fungsi, dan nilai Membuat estetis Menanya rangkaian gerak tari gaya kreasi Menanya tentang tari gaya kreasi sesuai dengan berdasarkansimbol, jenis, fungsi, iringan dan nilai estetis Mengeksplorasi Mencari contoh gerak tari gaya kreasi berdasarkansimbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan tari gaya kreasi berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis sesuai dengan iringan Mendiskusikan gerak tari gaya kreasi berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar Buku Teks Pelajaran seni budaya kelas XII Humprey, Doris, 1983. Seni Menata Tari, terj. Sal Murgiyanto, Dewan Kesenian Jakarta, Jakarta. Hawkins, Alma,1990. Mencipta Lewat Tari, terj. Sumandiyo Hadi, ISI, Yogyakarta Hawkins, Alma M., 2003. Bergerak 74
  • 75. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Mengasosiasi Membandingkan gerak tari gaya kreasi di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis Membandingkan bentuk penyajian gerak tari gaya kreasi daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis Mengomunikasikan Menampilkan gerak tari gaya kreasi berdasarkan ketukan atau hitungan Membuat kritik tari berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Menurut Kata Hati, terjemahan I Wayan Dibia, Jakarta: MSPI. Video pertunjukan tari Ensiklopedi tari Indonesia 75
  • 76. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian 3.3 Mengevaluasi hasil pergelaran tari berdasarkan konsep, teknik dan prosedur 4.3 Mempergelarkan karya seni tari hasil kreasi sendiri/kelompok sesuai dengan tata pentas Menampilkan tarikreasi berdasarkan jenis dan fungsi sesuai dengan pendukung pertunjukan Mengamati Membaca dari berbagai sumber belajar tentang tari gaya kreasi berdasarkan konsep, teknik dan prosedur Mengamati tayangan tari gaya kreasi berdasarkan konsep, teknik dan prosedur melalui media Melihat guru memperagakan gerak tari gaya berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur Menanya Menanya tentang tari gaya kreasi berdasarkan konsep, teknik dan prosedur Mengeksplorasi Mencari contoh gerak tari gaya kreasi berdasarkan konsep, teknik dan prosedur Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan tari gaya kreasi berdasarkan konsep, teknik dan prosedurdengan hitungan atau ketukan Mendiskusikan gerak tari gaya kreasi berdasarkan konsep, teknik dan prosedur Mengasosiasi Membandingkan gerak tari gaya Projek Mempresentasik an deskripsi tari kreasi berdasarkan jenis dan fungsi sesuai dengan pendukung pertunjukan Tes praktik Mempergelarkan gerak tari gaya kreasi sesuai dengan iringan dan tata teknik pentas Penilaian antar peserta didik Merangkai gerak tari gaya kreasi sesuai iringan Alokasi Waktu 10 JP Sumber Belajar Buku Teks Pelajaran seni budaya kelas XII Humprey, Doris, 1983. Seni Menata Tari, terj. Sal Murgiyanto, Dewan Kesenian Jakarta, Jakarta. Hawkins, Alma,1990. Mencipta Lewat Tari, terj. Sumandiyo Hadi, ISI, Yogyakarta Hawkins, Alma M., 2003. Bergerak Menurut Kata Hati, terjemahan I Wayan Dibia, Jakarta: MSPI. 76
  • 77. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu kreasi di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan ruang, waktu dan tenaga Membandingkan bentuk penyajian gerak tari gaya kreasi daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur Mengomunikasikan Menampilkan gerak tari gaya kreasi berdasarkan ketukan atau hitungan Membuat deskripsi tari berdasarkan konsep, teknik dan prosedur 3.4 Mengevaluasi karya tari berdasarkan simbol, jenis, fungsi dan nilai estetis serta tokohnya dalam kritik tari 4.4 Membuat tulisan kritik tari mengenai simbol, jenis, nilai estetis, fungsi dan tokohnya berdasarkan hasil evaluasi Mepergelarka n tarikreasi Membuat kritik tari Mengamati Membaca dari berbagai sumber belajar tentang tari gaya kreasi berdasarkansimbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis Mengamati tayangan tari gaya kreasi berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis i melalui media Melihat guru memperagakan gerak tari gaya berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai Sumber Belajar Video pertunjukan tari Ensiklopedi tari Indonesia Projek Membuat kritik tari tentang bentuk penyajian berdasarkan simbol, jenis, fungsi dan nilai estetis serta tokohnyaminima l 600 kata Tes praktik 10 JP Buku Teks Pelajaran seni budaya kelas XII Humprey, Doris, 1983. Seni Menata Tari, terj. Sal Murgiyanto, Dewan Kesenian Jakarta, Jakarta. 77
  • 78. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran estetis Menanya Menanya tentang tari gaya kreasi berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis Mengeksplorasi Mencari contoh gerak tari gaya kreasi berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan tari gaya kreasi berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis dengan iringan Mendiskusikan gerak tari gaya kreasi berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis Mengasosiasi Membandingkan gerak tari gaya kreasi di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis Membandingkan bentuk penyajian gerak tari gaya kreasi daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis Mengomunikasikan Menampilkan gerak tari gaya Penilaian Mempergelarkan tari gaya kreasi sendiri/kelompok sesuai dengan iringan dan tata teknik pentas Membuat tari gaya kreasi sesuai iringan dan tata teknik pentas Alokasi Waktu Sumber Belajar Hawkins, Alma,1990. Mencipta Lewat Tari, terj. Sumandiyo Hadi, ISI, Yogyakarta Hawkins, Alma M., 2003. Bergerak Menurut Kata Hati, terjemahan I Wayan Dibia, Jakarta: MSPI. Video pertunjukan tari Ensiklopedi tari Indonesia 78
  • 79. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar kreasi berdasarkan iringan dan tata teknik pentas Membuat kritik tari berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis 79
  • 80. SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI TEATER) Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : SENI TEATER Kelas : XII Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar 1.1 2.1 Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan Menunjukkan sikap 80
  • 81. Kompetensi Dasar kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya 3.1 Mengevaluasi konsep, teknik dan prosedur berkarya teater 4.1. Mengkreasi naskahdrama Materi Pokok Mengkreasi naskah drama Pembelajaran Mengamati Membaca dari berbagai sumber belajar tentang jenis dan fungsi teater gaya kreasi Membaca dari berbagai sumber belajara tentang konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Mengamati keunikan konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Menanya Menanya keunikan konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Penilaian Penugasan Membuat kritik teaterminimal 200 sampai 250 kata membuat sinopsis teater hasil eksplorasi Observasi pengamatan sikap siswa selama proses belajar Projek Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas XII Buku-buku lain yang relevan Informasi melalui Internet VCD pertunjukan Pergelaran 81
  • 82. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Mengeksplorasi Mengumpulkan informasi mengenai konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Melakukan eksplorasi konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Mengasosiasi Mengidenfikasi keunikan konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Menunjukkan keunikan konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Membandingkan keunikan konsep, teknik dan prosedur berkarya teaterdengan teater lainnya Mengomunikasikan Cara mengkreasi naskah drama 3.2 Mengkreasi teater berdasarkan simbol, jenis, dan fungsi dengan beragam teknik. 4.2. Mengkreasi naskah drama dan penampilan teater Mengkreasi penampilan teater Mengkreasi naskah drama Mengamati Membaca dari berbagai sumber belajar tentang jenis dan fungsi teater gaya kreasi Mengamati berbagai sumber belajara tentang mengkreasi teaterberdasarkan simbol, jenis, dan fungsi dengan beragam Penugasan Membuat kritik teater minimal 200 sampai 250 kata Membuat sinopsis teater sesuai dengan Alokasi Waktu Sumber Belajar teater Kumpulan naskah drama 8 JP Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas XII Buku-buku lain yang relevan 82
  • 83. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran teknik. Menanya Menanya keunikan teatergayakreasi berdasarkan jenis dan fungsinya Menanya teaterkreasi berdasarkan simbol, jenis, dan fungsi dengan beragam teknik. Mengeksplorasi Mengumpulkan informasi mengenai teater kreasi berdasarkan simbol, jenis, dan fungsi dengan beragam teknik. Melakukan improvisasi teater gaya kreasi berdasarkan simbol, jenis, dan fungsi dengan beragam teknik. Mengasosiasi Mengidentifikasi keunikan teater kreasi berdasarkan simbol, jenis, dan fungsi dengan beragam teknik. menunjukkan keunikan teater kreasi berdasarkan simbol, jenis, dan fungsi dengan beragam teknik. Membandingkan keunikan teater kreasi berdasarkan simbol, jenis, dan fungsi dengan beragam teknik dengan budaya setempat. Penilaian tata pentas Observasi Pengamatan sikap siswa selama proses belajar Projek Mengkreasi naskah drama dan penampilan teater Alokasi Waktu Sumber Belajar Informasi melalui Internet VCD pertunjukan Pergelaran teater Kumpulan naskah drama 83
  • 84. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengomunikasikan Cara mengkreasi naskah drama dan penampilan teater 3.3 Mengevaluasi hasil pergelaran teater berdasarkan konsep, teknik dan prosedur. 4.3. Mempergelarkan teater hasil kreasi sesuai tata pentas Pergelaran teater hasil kreasi Mengamati Penugasan Membaca dari berbagai sumber Membuat kritik belajar tentang jenis dan fungsi teater minimal teater gaya kreasi 200 sampai 250 kata Membaca dari berbagai sumber Membuat belajar tentang hasil pergelaran teater berdasarkan konsep, teknik sinopsis biografi dan prosedur tokoh teater gaya kreasi di Mengamati keunikan teater gaya Indonesia kreasi berdasarkan konsep, Observasi teknik dan prosedur Pengamatan Mengamati keunikan teater gaya sikap siswa kreasi berdasarkan jenis dan selama proses fungsinya belajar Menanya Projek Menanya keunikan teater gaya Mempergelarkan kreasi berdasarkan konsep, teater hasil kreasi teknik dan prosedur sesuai tata pentas Mengeksplorasi Mengumpulkan informasi mengenai hasil pergelaran teater berdasarkan konsep, teknik dan prosedur Melakukan eksplorasi hasil pergelaran teater berdasarkan 10 JP Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas XII Buku-buku lain yang relevan Informasi melalui internet VCD pertunjukan Pergelaran teater Kumpulan naskah drama 84
  • 85. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar konsep, teknik dan prosedur Mengasosiasi Mengidentifikasi keunikan teater kreasi hasil pergelaran teater berdasarkan konsep, teknik dan prosedur Menunjukkan keunikan hasil pergelaran teater berdasarkan konsep, teknik dan prosedur Membandingkan keunikan teater kreasi hasil pergelaran teater berdasarkan konsep, teknik dan prosedur dengan pergelaran lainnya Mengomunikasikan Pergelaran teater hasil kreasi sesuai tata pentas 3.4 Mengevaluasi naskah drama dan pergelaran teater berdasarkan simbol, jenis, fungsi dan nilai estetis serta tokohnya dalam kritik teater. 4.4. Membuat tulisan kritik teater mengenai simbol, Membuat kritik teater Mengamati Membaca dari berbagai sumber belajar tentang jenis dan fungsi teater gaya kreasi Membaca dari berbagai sumber belajar tentang naskah drama dan pergelaran teater berdasarkan simbol, jenis, fungsi dan nilai estetis serta tokohnya dalam kritik teater Mengamati keunikan teater kreasi Penugasan Membuat analisis terhadap pertunjukan teater gaya kreasi Membuat sinopsis hasil pergelaran Membuat tulisan kritik teater berdasarkan 10 JP Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas XII Buku-buku lain yang relevan Informasi melalui internet 85