SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 13
Baixar para ler offline
‫التدريب‬ ‫عقد‬
‫إعداد‬
‫التدريبية‬ ‫للحقائب‬ ‫رؤية‬ ‫شركة‬
‫العام‬ ‫الهدف‬
‫بعقد‬ ‫الخاصة‬ ‫الالزمة‬ ‫والمهارات‬ ‫المعارف‬ ‫أهم‬ ‫المشارك‬ ‫يكتسب‬
‫التدريب‬
.
➢
‫التدريبية؟‬ ‫الدورة‬ ‫من‬ ‫تتوقعه‬ ‫الذي‬ ‫ما‬
➢
‫التدريب‬ ‫عقد‬ ‫عن‬ ‫مفهومك‬ ‫اكتب‬
.
‫تدريبي‬ ‫نشاط‬
‫التدريب‬ ‫عقد‬ ‫تعريف‬
‫ومعاارف‬ ‫بمهارات‬ ‫المتدربين‬ ‫لتزويد‬ ‫لها‬ ‫والمخطط‬ ،‫َّمة‬
‫المنظ‬ ‫الجهود‬
،
‫ا‬
‫ا‬ ‫اتمرة‬
‫ا‬‫مس‬ ‫اة‬
‫ا‬‫إيجابي‬ ‫ارات‬
‫ا‬‫تييي‬ ‫ادات‬
‫ا‬‫إغ‬ ‫اتهدف‬
‫ا‬‫وتس‬ ،‫اددة‬
‫ا‬‫متج‬ ‫ارات‬
‫ا‬‫وخب‬
‫أدائهم‬ ‫كفاية‬ ‫تطوير‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫وسلوكهم‬ ‫واتجاهاتهم‬ ‫خبراتهم‬
.
‫التدريب‬ ‫عقد‬ ‫خصائص‬
1
‫عقد‬
‫التدريب‬
‫عقد‬
‫رضائ‬
.
2
‫عقد‬
‫التدريب‬
‫ملزم‬ ‫عقد‬
‫للجانبي‬
‫ن‬
.
3
‫عقاااااااااد‬
‫التااادريب‬
‫عقاااااااااد‬
‫معاوضة‬
.
4
‫عقاااااااااد‬
‫التااادريب‬
‫ار‬‫ا‬‫ري‬ ‫اد‬‫ا‬‫عق‬
‫مسمى‬
.
‫التدريب‬ ‫عقد‬ ‫تكييف‬
‫أنه‬ ‫على‬ ‫القانون‬ ‫التكييف‬ ‫ُعرف‬‫ي‬
" :
‫ات‬ ‫والتصر‬ ‫للوقائع‬ ‫تحليل‬
‫القانونية‬
‫باي‬ ‫من‬ ‫المالئم‬ ‫المكان‬ ‫ووضعها‬ ‫الحق‬ ‫َها‬‫ف‬‫وص‬ ‫إلعطائها‬ ‫ًا‬‫د‬‫تمهي‬
‫ن‬
‫القانون‬ ‫روع‬ ‫من‬ ‫معين‬ ‫رع‬ ‫السائدة‬ ‫التقسيمات‬
‫المهني‬ ‫التدريب‬ ‫عقد‬ ‫عن‬ ‫التدريب‬ ‫عقد‬ ‫تمييز‬
‫ُا‬
‫ي‬ ‫عنادما‬ ‫ريارهم‬ ‫عان‬ ‫ًا‬‫ل‬‫ض‬ ‫المتخصصين‬ ‫من‬ ‫ًا‬‫ر‬‫كثي‬ ‫بأن‬ ‫القول‬ ‫يبعد‬ ‫ال‬
‫ذكر‬
‫الكب‬ ‫االخاتالف‬ ‫ررام‬ ، ‫المهنا‬ ‫التادريب‬ ‫لعقد‬ ‫ذهنه‬ ‫ينصرف‬ ‫التدريب‬ ‫عقد‬
‫يار‬
‫محلهماا‬ ‫كاان‬ ‫وإن‬ ،‫القانونياة‬ ‫الناغياة‬ ‫مان‬ ‫العقادين‬ ‫باين‬ ‫الشاساع‬ ‫والبون‬
‫التدريب‬
.
‫للتدر‬ ‫العمل‬ ‫نظام‬ ‫من‬ ‫الرابع‬ ‫الباب‬ ‫السعودي‬ ‫المنظم‬ ‫رد‬ ‫أ‬ ‫وقد‬
‫يب‬
‫هما‬ ‫صلين‬ ‫من‬ ‫وجعله‬ ‫والتأهيل‬
:
‫األول‬
:
‫العمل‬ ‫صاغب‬ ‫لدى‬ ‫للعاملين‬ ‫والتأهيل‬ ‫التدريب‬
.
‫الثان‬
:
‫والتدر‬ ‫التأهيل‬ ‫عقد‬
‫ي‬
‫ر‬ ‫مع‬ ‫ب‬
‫ي‬
‫العامل‬ ‫ر‬
‫ی‬
‫صاغ‬ ‫لدى‬ ‫ن‬
‫ب‬
‫العمل‬
.
‫التدريب‬ ‫عقد‬ ‫أركان‬
‫وتقسيم‬ ‫تمهيد‬
:
‫الت‬ ‫يقوم‬ ‫إذ‬ ،‫والسبب‬ ‫والمحل‬ ‫التراض‬ ‫تتمثل‬ ‫أركان‬ ِ‫ة‬‫ثالث‬ ‫على‬ ‫عقد‬ ‫أي‬ ‫يقوم‬
‫راض‬
‫هما‬ ‫أساسيين‬ ‫ركنيين‬ ‫على‬
:
‫التراض‬ ‫وجود‬
.
‫التراض‬ ‫صحة‬
.
‫التدريب‬ ‫عقد‬ ‫محل‬
‫وتقسيم‬ ‫تمهيد‬
:
1
‫المطلب‬
‫األول‬
:
‫العمل‬
‫التدريب‬ ‫أو‬
.
2
‫المطلب‬
‫الثان‬
:
‫البد‬
‫ل‬
‫األجر‬ ‫أو‬
‫التدريب‬
.
‫التدريب‬ ‫عقد‬ ‫آثار‬
‫وتقسيم‬ ‫تمهيد‬
:
‫َّمة‬
‫المنظ‬ ‫العقود‬ ‫من‬ ‫ليس‬ ‫التدريب‬ ‫عقد‬
-
‫الما‬ ‫وضاع‬ ‫الت‬ ‫تلك‬ ‫بها‬ ‫ونقصد‬
‫نظم‬
‫أغكامها‬ ‫وينظم‬ ‫تفاصيلها‬ ‫يبحث‬ ‫ًّا‬
‫خاص‬ ‫ًا‬‫م‬‫نظا‬ ‫لها‬
-
‫يوجاد‬ ‫ال‬ ‫أنه‬ ‫دام‬ ‫وما‬
‫ماا‬
‫بالعقا‬ ‫ًا‬‫ه‬‫شاب‬ ‫العقاود‬ ‫أقرب‬ ‫إلى‬ ‫يكون‬ ‫التطبيق‬ ‫إن‬ ،‫كان‬ ‫ًّا‬
‫أي‬ ‫العقد‬ ‫ينظم‬
‫محال‬ ‫د‬
َ‫ث‬ ‫ومن‬ ،‫مقاولة‬ ‫عقد‬ ‫أنه‬ ‫على‬ ‫الرياض‬ ‫التدريب‬ ‫عقد‬ ‫كيفنا‬ ‫قد‬ ‫وكنا‬ ،‫النزاع‬
‫هو‬ ‫م‬
‫قررناا‬ ‫كماا‬ ‫خصوصاية‬ ‫مان‬ ‫لاه‬ ‫ماا‬ ‫مراعاة‬ ‫مع‬ ‫التدريب‬ ‫بعقد‬ ‫ًا‬‫ه‬‫شب‬ ‫العقود‬ ‫أقرب‬
‫ًا‬‫ق‬‫ساب‬
.
‫ه‬ ‫مطالب‬ ِ‫ة‬‫ثالث‬ ‫إلى‬ ‫المبحث‬ ‫هذا‬ ‫سأقسم‬ ‫عليه‬
:
01
02
03
‫األول‬ ‫المطلب‬
:
‫المنظم‬ ‫التزامات‬
.
‫الثان‬ ‫المطلب‬
:
‫المدرب‬ ‫التزامات‬
.
‫الثالث‬ ‫المطلب‬
:
‫المتدرب‬ ‫التزامات‬
.
‫المسؤولية‬ ‫آثار‬
01
‫اإلثبات‬ ‫عبء‬
:
‫هنا‬ ‫التكرار‬ ‫عن‬ ‫يين‬ ‫بما‬ ‫عنه‬ ‫الحديث‬ ‫سبق‬ ‫وقد‬
.
02
‫المسؤولية‬ ‫دعوى‬
:
‫بطبي‬ ‫إنناا‬ ‫دعوى‬ ‫عن‬ ‫نتحدت‬ ‫أننا‬ ‫دام‬ ‫وما‬
‫عاة‬
‫الدعوى‬ ‫أطراف‬ ‫عن‬ ‫نتحدت‬ ‫الحال‬
03
‫التعويض‬
:
‫بقاد‬ ‫ًاا‬‫ب‬‫عقا‬ ‫يمثل‬ ‫وال‬ ‫الضرر‬ ‫لجبر‬ ‫القضاء‬ ‫طريق‬ ‫هو‬
‫ماا‬ ‫ر‬
‫إلاى‬ ‫المادع‬ ‫يجااب‬ ‫أن‬ ‫غاال‬ ‫كال‬ ‫علاى‬ ‫لايس‬ ‫َم‬‫ث‬ ‫ومن‬ ،‫تخفيف‬ ‫هو‬
‫األغاوال‬ ‫كال‬ ‫ا‬ ‫و‬ ،‫ذلاك‬ ‫تارى‬ ‫ال‬ ‫قاد‬ ‫المحكماة‬ ‫ألن‬ ‫كلهاا‬ ‫طلباته‬
‫طل‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫تزيد‬ ‫أن‬ ‫لها‬ ‫وليس‬ ،‫الطلبات‬ ‫من‬ ‫تخفف‬ ‫أن‬ ‫للمحكمة‬
‫ب‬
‫دعواه‬ ‫المدع‬
.

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

دليل المدرب لبرنامج القيادة بنجاح وادارة التغيير المؤسسي
دليل المدرب لبرنامج القيادة بنجاح وادارة التغيير المؤسسيدليل المدرب لبرنامج القيادة بنجاح وادارة التغيير المؤسسي
دليل المدرب لبرنامج القيادة بنجاح وادارة التغيير المؤسسي
tanmya-eg
 
القيادة بنجاح وادارة التغيير المؤسسي
القيادة بنجاح وادارة التغيير المؤسسيالقيادة بنجاح وادارة التغيير المؤسسي
القيادة بنجاح وادارة التغيير المؤسسي
tanmya-eg
 
الإدارة الإعلامية
الإدارة الإعلاميةالإدارة الإعلامية
الإدارة الإعلامية
رؤية للحقائب التدريبية
 
كيف تهتم بموظفيك وتحفزهم
كيف تهتم بموظفيك وتحفزهمكيف تهتم بموظفيك وتحفزهم
كيف تهتم بموظفيك وتحفزهم
meemar
 
قائد مبدع 5
قائد مبدع 5قائد مبدع 5
قائد مبدع 5
Magdy Aly
 

Mais procurados (20)

إدارة التغيير الإيجابي
إدارة التغيير الإيجابيإدارة التغيير الإيجابي
إدارة التغيير الإيجابي
 
الخطة التشغيلية لمديري المدارس
الخطة التشغيلية لمديري المدارسالخطة التشغيلية لمديري المدارس
الخطة التشغيلية لمديري المدارس
 
السعادة الوظيفية في بيئة العمل
السعادة الوظيفية في بيئة العملالسعادة الوظيفية في بيئة العمل
السعادة الوظيفية في بيئة العمل
 
دليل المدرب لبرنامج القيادة بنجاح وادارة التغيير المؤسسي
دليل المدرب لبرنامج القيادة بنجاح وادارة التغيير المؤسسيدليل المدرب لبرنامج القيادة بنجاح وادارة التغيير المؤسسي
دليل المدرب لبرنامج القيادة بنجاح وادارة التغيير المؤسسي
 
قياس وتقييم الأداء الوظيفي
قياس وتقييم الأداء الوظيفيقياس وتقييم الأداء الوظيفي
قياس وتقييم الأداء الوظيفي
 
القيادة بنجاح وادارة التغيير المؤسسي
القيادة بنجاح وادارة التغيير المؤسسيالقيادة بنجاح وادارة التغيير المؤسسي
القيادة بنجاح وادارة التغيير المؤسسي
 
أساسيَات النجاح الوظيفي عن بُعد
أساسيَات النجاح الوظيفي عن بُعدأساسيَات النجاح الوظيفي عن بُعد
أساسيَات النجاح الوظيفي عن بُعد
 
تحديد وتحليل الاحتياجات التدريبية
تحديد وتحليل الاحتياجات التدريبيةتحديد وتحليل الاحتياجات التدريبية
تحديد وتحليل الاحتياجات التدريبية
 
ميزانية الاسرة
ميزانية الاسرةميزانية الاسرة
ميزانية الاسرة
 
التميز في بيئة العمل
التميز في بيئة العملالتميز في بيئة العمل
التميز في بيئة العمل
 
الإدارة الإعلامية
الإدارة الإعلاميةالإدارة الإعلامية
الإدارة الإعلامية
 
كيف تهتم بموظفيك وتحفزهم
كيف تهتم بموظفيك وتحفزهمكيف تهتم بموظفيك وتحفزهم
كيف تهتم بموظفيك وتحفزهم
 
قائد مبدع 5
قائد مبدع 5قائد مبدع 5
قائد مبدع 5
 
الرشاقة المؤسيسة
الرشاقة المؤسيسةالرشاقة المؤسيسة
الرشاقة المؤسيسة
 
مهارات استخدام التفكير الحاسوبي في التدريس
مهارات استخدام التفكير الحاسوبي في التدريسمهارات استخدام التفكير الحاسوبي في التدريس
مهارات استخدام التفكير الحاسوبي في التدريس
 
ادارة السمعة وبناء الصورة الذهنية
ادارة السمعة وبناء الصورة الذهنيةادارة السمعة وبناء الصورة الذهنية
ادارة السمعة وبناء الصورة الذهنية
 
التوظيف بمعايير إدارة الموارد البشرية الحديثة
التوظيف بمعايير إدارة الموارد البشرية الحديثةالتوظيف بمعايير إدارة الموارد البشرية الحديثة
التوظيف بمعايير إدارة الموارد البشرية الحديثة
 
اعداد السيرة الذاتية
اعداد السيرة الذاتيةاعداد السيرة الذاتية
اعداد السيرة الذاتية
 
استراتيجيات النجاح
استراتيجيات النجاحاستراتيجيات النجاح
استراتيجيات النجاح
 
القيادة الرياضية
القيادة الرياضيةالقيادة الرياضية
القيادة الرياضية
 

Semelhante a عقد التدريب

Hfccvggccvbtedxvvvcyyccycucuccucuuccuuccuc
HfccvggccvbtedxvvvcyyccycucuccucuuccuuccucHfccvggccvbtedxvvvcyyccycucuccucuuccuuccuc
Hfccvggccvbtedxvvvcyyccycucuccucuuccuuccuc
kossaybahrouni
 
مهارات التفاوض المهنى - الاسبوع الثالث
مهارات التفاوض المهنى - الاسبوع الثالثمهارات التفاوض المهنى - الاسبوع الثالث
مهارات التفاوض المهنى - الاسبوع الثالث
AsmaaLasheen1
 
جزء من المقدمة .pptx
جزء من المقدمة .pptxجزء من المقدمة .pptx
جزء من المقدمة .pptx
AtefMarzouk1
 

Semelhante a عقد التدريب (20)

طرق التدريب على السلامة والصحة المهنية .ppt
طرق التدريب على السلامة والصحة المهنية .pptطرق التدريب على السلامة والصحة المهنية .ppt
طرق التدريب على السلامة والصحة المهنية .ppt
 
مهارات في صياغة عقود العمل
مهارات في صياغة عقود العملمهارات في صياغة عقود العمل
مهارات في صياغة عقود العمل
 
إدارة فريق العمل - أ. حازم ابو هاشم
إدارة فريق العمل - أ. حازم ابو هاشمإدارة فريق العمل - أ. حازم ابو هاشم
إدارة فريق العمل - أ. حازم ابو هاشم
 
واجب د. صالح
واجب د. صالحواجب د. صالح
واجب د. صالح
 
Hfccvggccvbtedxvvvcyyccycucuccucuuccuuccuc
HfccvggccvbtedxvvvcyyccycucuccucuuccuuccucHfccvggccvbtedxvvvcyyccycucuccucuuccuuccuc
Hfccvggccvbtedxvvvcyyccycucuccucuuccuuccuc
 
الجلسة التدريبية الثامنة
الجلسة التدريبية الثامنةالجلسة التدريبية الثامنة
الجلسة التدريبية الثامنة
 
Training.pptx
Training.pptxTraining.pptx
Training.pptx
 
فن التفويض
فن التفويضفن التفويض
فن التفويض
 
مهارات التفاوض المهنى - الاسبوع الثالث
مهارات التفاوض المهنى - الاسبوع الثالثمهارات التفاوض المهنى - الاسبوع الثالث
مهارات التفاوض المهنى - الاسبوع الثالث
 
سياسة التدريب التعاوني
سياسة التدريب التعاوني سياسة التدريب التعاوني
سياسة التدريب التعاوني
 
أمل الرشدان -التحسين المستمر بروميديا
  أمل الرشدان -التحسين المستمر بروميديا  أمل الرشدان -التحسين المستمر بروميديا
أمل الرشدان -التحسين المستمر بروميديا
 
انواع النمذجة
انواع النمذجةانواع النمذجة
انواع النمذجة
 
010 (1)
010 (1)010 (1)
010 (1)
 
جزء من المقدمة .pptx
جزء من المقدمة .pptxجزء من المقدمة .pptx
جزء من المقدمة .pptx
 
دورة تأهيل اخصائي موارد بشرية - اليوم الثالث
دورة تأهيل اخصائي موارد بشرية - اليوم الثالثدورة تأهيل اخصائي موارد بشرية - اليوم الثالث
دورة تأهيل اخصائي موارد بشرية - اليوم الثالث
 
خطة العمل (4) الخطة الادارية‫‬
خطة العمل   (4) الخطة الادارية‫‬خطة العمل   (4) الخطة الادارية‫‬
خطة العمل (4) الخطة الادارية‫‬
 
بحث حول التحفيز
بحث حول التحفيزبحث حول التحفيز
بحث حول التحفيز
 
أ.ريم الفريان - ملتقى سيدات الأعمال الثقافي الثاني
أ.ريم الفريان - ملتقى سيدات الأعمال الثقافي الثانيأ.ريم الفريان - ملتقى سيدات الأعمال الثقافي الثاني
أ.ريم الفريان - ملتقى سيدات الأعمال الثقافي الثاني
 
تدريب المدربين.pptx
تدريب المدربين.pptxتدريب المدربين.pptx
تدريب المدربين.pptx
 
الجلسة التدريبية 11
الجلسة التدريبية 11الجلسة التدريبية 11
الجلسة التدريبية 11
 

Mais de MarwaBadr11

Mais de MarwaBadr11 (20)

مهارات المرشد الاسري
مهارات المرشد الاسريمهارات المرشد الاسري
مهارات المرشد الاسري
 
مهارات التعامل مع الضغوط
مهارات التعامل مع الضغوطمهارات التعامل مع الضغوط
مهارات التعامل مع الضغوط
 
قيادة التغيير
قيادة التغييرقيادة التغيير
قيادة التغيير
 
قوة الشخصية
قوة الشخصيةقوة الشخصية
قوة الشخصية
 
فن ومهارة تعديل سلوك الطفل
فن ومهارة تعديل سلوك الطفلفن ومهارة تعديل سلوك الطفل
فن ومهارة تعديل سلوك الطفل
 
فن الحوار
فن الحوارفن الحوار
فن الحوار
 
جلسة نقاشية حول تغيير التخصص الجامعي
جلسة نقاشية حول تغيير التخصص الجامعيجلسة نقاشية حول تغيير التخصص الجامعي
جلسة نقاشية حول تغيير التخصص الجامعي
 
تعديل سلوك ذوي الاحتياجات الخاصة من خلال التعزيز
تعديل سلوك ذوي الاحتياجات الخاصة من خلال التعزيزتعديل سلوك ذوي الاحتياجات الخاصة من خلال التعزيز
تعديل سلوك ذوي الاحتياجات الخاصة من خلال التعزيز
 
تطوير مهارات رعاية المسنِّين
تطوير مهارات رعاية المسنِّينتطوير مهارات رعاية المسنِّين
تطوير مهارات رعاية المسنِّين
 
تدريس القران في الصفوف الاولية
تدريس القران في الصفوف الاوليةتدريس القران في الصفوف الاولية
تدريس القران في الصفوف الاولية
 
برنامج فورمات فاكتوري
برنامج فورمات فاكتوريبرنامج فورمات فاكتوري
برنامج فورمات فاكتوري
 
اليات تعزيز السلوك الايجابي الطلابي
اليات تعزيز السلوك الايجابي الطلابياليات تعزيز السلوك الايجابي الطلابي
اليات تعزيز السلوك الايجابي الطلابي
 
الكورت توسيع مجال الادراك
الكورت توسيع مجال الادراكالكورت توسيع مجال الادراك
الكورت توسيع مجال الادراك
 
القيم التربوية والمهارات الحياتية
القيم التربوية والمهارات الحياتيةالقيم التربوية والمهارات الحياتية
القيم التربوية والمهارات الحياتية
 
العلاقات الاجتماعية
العلاقات الاجتماعيةالعلاقات الاجتماعية
العلاقات الاجتماعية
 
العرض والالقاء
العرض والالقاءالعرض والالقاء
العرض والالقاء
 
العادات السبع الناجحة
العادات السبع الناجحةالعادات السبع الناجحة
العادات السبع الناجحة
 
السعادة الوظيفية في بيئة العمل
السعادة الوظيفية في بيئة العملالسعادة الوظيفية في بيئة العمل
السعادة الوظيفية في بيئة العمل
 
الذكاء المالي
الذكاء الماليالذكاء المالي
الذكاء المالي
 
الذكاء العاطفي
الذكاء العاطفيالذكاء العاطفي
الذكاء العاطفي
 

Último

امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrrامتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
mhosn627
 

Último (20)

السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضيالسرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
 
عرض تقديمي النقائض في العصر الأموي إعداد سلوي أحمد
عرض تقديمي النقائض في العصر الأموي إعداد سلوي أحمدعرض تقديمي النقائض في العصر الأموي إعداد سلوي أحمد
عرض تقديمي النقائض في العصر الأموي إعداد سلوي أحمد
 
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفالعرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
 
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
 
اللام الشمسية واللام القمرية لصف الرابع
اللام الشمسية واللام القمرية  لصف الرابعاللام الشمسية واللام القمرية  لصف الرابع
اللام الشمسية واللام القمرية لصف الرابع
 
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمدأدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
 
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdfالصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
 
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrrامتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
 
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptxREKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
 
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
 
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمددرس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
 
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيااهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
 
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
 
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.pptالأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
 
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .pptby modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيااهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
 

عقد التدريب

  • 2. ‫العام‬ ‫الهدف‬ ‫بعقد‬ ‫الخاصة‬ ‫الالزمة‬ ‫والمهارات‬ ‫المعارف‬ ‫أهم‬ ‫المشارك‬ ‫يكتسب‬ ‫التدريب‬ .
  • 3. ➢ ‫التدريبية؟‬ ‫الدورة‬ ‫من‬ ‫تتوقعه‬ ‫الذي‬ ‫ما‬ ➢ ‫التدريب‬ ‫عقد‬ ‫عن‬ ‫مفهومك‬ ‫اكتب‬ . ‫تدريبي‬ ‫نشاط‬
  • 4. ‫التدريب‬ ‫عقد‬ ‫تعريف‬ ‫ومعاارف‬ ‫بمهارات‬ ‫المتدربين‬ ‫لتزويد‬ ‫لها‬ ‫والمخطط‬ ،‫َّمة‬ ‫المنظ‬ ‫الجهود‬ ، ‫ا‬ ‫ا‬ ‫اتمرة‬ ‫ا‬‫مس‬ ‫اة‬ ‫ا‬‫إيجابي‬ ‫ارات‬ ‫ا‬‫تييي‬ ‫ادات‬ ‫ا‬‫إغ‬ ‫اتهدف‬ ‫ا‬‫وتس‬ ،‫اددة‬ ‫ا‬‫متج‬ ‫ارات‬ ‫ا‬‫وخب‬ ‫أدائهم‬ ‫كفاية‬ ‫تطوير‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫وسلوكهم‬ ‫واتجاهاتهم‬ ‫خبراتهم‬ .
  • 5. ‫التدريب‬ ‫عقد‬ ‫خصائص‬ 1 ‫عقد‬ ‫التدريب‬ ‫عقد‬ ‫رضائ‬ . 2 ‫عقد‬ ‫التدريب‬ ‫ملزم‬ ‫عقد‬ ‫للجانبي‬ ‫ن‬ . 3 ‫عقاااااااااد‬ ‫التااادريب‬ ‫عقاااااااااد‬ ‫معاوضة‬ . 4 ‫عقاااااااااد‬ ‫التااادريب‬ ‫ار‬‫ا‬‫ري‬ ‫اد‬‫ا‬‫عق‬ ‫مسمى‬ .
  • 6. ‫التدريب‬ ‫عقد‬ ‫تكييف‬ ‫أنه‬ ‫على‬ ‫القانون‬ ‫التكييف‬ ‫ُعرف‬‫ي‬ " : ‫ات‬ ‫والتصر‬ ‫للوقائع‬ ‫تحليل‬ ‫القانونية‬ ‫باي‬ ‫من‬ ‫المالئم‬ ‫المكان‬ ‫ووضعها‬ ‫الحق‬ ‫َها‬‫ف‬‫وص‬ ‫إلعطائها‬ ‫ًا‬‫د‬‫تمهي‬ ‫ن‬ ‫القانون‬ ‫روع‬ ‫من‬ ‫معين‬ ‫رع‬ ‫السائدة‬ ‫التقسيمات‬
  • 7. ‫المهني‬ ‫التدريب‬ ‫عقد‬ ‫عن‬ ‫التدريب‬ ‫عقد‬ ‫تمييز‬ ‫ُا‬ ‫ي‬ ‫عنادما‬ ‫ريارهم‬ ‫عان‬ ‫ًا‬‫ل‬‫ض‬ ‫المتخصصين‬ ‫من‬ ‫ًا‬‫ر‬‫كثي‬ ‫بأن‬ ‫القول‬ ‫يبعد‬ ‫ال‬ ‫ذكر‬ ‫الكب‬ ‫االخاتالف‬ ‫ررام‬ ، ‫المهنا‬ ‫التادريب‬ ‫لعقد‬ ‫ذهنه‬ ‫ينصرف‬ ‫التدريب‬ ‫عقد‬ ‫يار‬ ‫محلهماا‬ ‫كاان‬ ‫وإن‬ ،‫القانونياة‬ ‫الناغياة‬ ‫مان‬ ‫العقادين‬ ‫باين‬ ‫الشاساع‬ ‫والبون‬ ‫التدريب‬ .
  • 8. ‫للتدر‬ ‫العمل‬ ‫نظام‬ ‫من‬ ‫الرابع‬ ‫الباب‬ ‫السعودي‬ ‫المنظم‬ ‫رد‬ ‫أ‬ ‫وقد‬ ‫يب‬ ‫هما‬ ‫صلين‬ ‫من‬ ‫وجعله‬ ‫والتأهيل‬ : ‫األول‬ : ‫العمل‬ ‫صاغب‬ ‫لدى‬ ‫للعاملين‬ ‫والتأهيل‬ ‫التدريب‬ . ‫الثان‬ : ‫والتدر‬ ‫التأهيل‬ ‫عقد‬ ‫ي‬ ‫ر‬ ‫مع‬ ‫ب‬ ‫ي‬ ‫العامل‬ ‫ر‬ ‫ی‬ ‫صاغ‬ ‫لدى‬ ‫ن‬ ‫ب‬ ‫العمل‬ .
  • 9. ‫التدريب‬ ‫عقد‬ ‫أركان‬ ‫وتقسيم‬ ‫تمهيد‬ : ‫الت‬ ‫يقوم‬ ‫إذ‬ ،‫والسبب‬ ‫والمحل‬ ‫التراض‬ ‫تتمثل‬ ‫أركان‬ ِ‫ة‬‫ثالث‬ ‫على‬ ‫عقد‬ ‫أي‬ ‫يقوم‬ ‫راض‬ ‫هما‬ ‫أساسيين‬ ‫ركنيين‬ ‫على‬ : ‫التراض‬ ‫وجود‬ . ‫التراض‬ ‫صحة‬ .
  • 10. ‫التدريب‬ ‫عقد‬ ‫محل‬ ‫وتقسيم‬ ‫تمهيد‬ : 1 ‫المطلب‬ ‫األول‬ : ‫العمل‬ ‫التدريب‬ ‫أو‬ . 2 ‫المطلب‬ ‫الثان‬ : ‫البد‬ ‫ل‬ ‫األجر‬ ‫أو‬ ‫التدريب‬ .
  • 11. ‫التدريب‬ ‫عقد‬ ‫آثار‬ ‫وتقسيم‬ ‫تمهيد‬ : ‫َّمة‬ ‫المنظ‬ ‫العقود‬ ‫من‬ ‫ليس‬ ‫التدريب‬ ‫عقد‬ - ‫الما‬ ‫وضاع‬ ‫الت‬ ‫تلك‬ ‫بها‬ ‫ونقصد‬ ‫نظم‬ ‫أغكامها‬ ‫وينظم‬ ‫تفاصيلها‬ ‫يبحث‬ ‫ًّا‬ ‫خاص‬ ‫ًا‬‫م‬‫نظا‬ ‫لها‬ - ‫يوجاد‬ ‫ال‬ ‫أنه‬ ‫دام‬ ‫وما‬ ‫ماا‬ ‫بالعقا‬ ‫ًا‬‫ه‬‫شاب‬ ‫العقاود‬ ‫أقرب‬ ‫إلى‬ ‫يكون‬ ‫التطبيق‬ ‫إن‬ ،‫كان‬ ‫ًّا‬ ‫أي‬ ‫العقد‬ ‫ينظم‬ ‫محال‬ ‫د‬ َ‫ث‬ ‫ومن‬ ،‫مقاولة‬ ‫عقد‬ ‫أنه‬ ‫على‬ ‫الرياض‬ ‫التدريب‬ ‫عقد‬ ‫كيفنا‬ ‫قد‬ ‫وكنا‬ ،‫النزاع‬ ‫هو‬ ‫م‬ ‫قررناا‬ ‫كماا‬ ‫خصوصاية‬ ‫مان‬ ‫لاه‬ ‫ماا‬ ‫مراعاة‬ ‫مع‬ ‫التدريب‬ ‫بعقد‬ ‫ًا‬‫ه‬‫شب‬ ‫العقود‬ ‫أقرب‬ ‫ًا‬‫ق‬‫ساب‬ .
  • 12. ‫ه‬ ‫مطالب‬ ِ‫ة‬‫ثالث‬ ‫إلى‬ ‫المبحث‬ ‫هذا‬ ‫سأقسم‬ ‫عليه‬ : 01 02 03 ‫األول‬ ‫المطلب‬ : ‫المنظم‬ ‫التزامات‬ . ‫الثان‬ ‫المطلب‬ : ‫المدرب‬ ‫التزامات‬ . ‫الثالث‬ ‫المطلب‬ : ‫المتدرب‬ ‫التزامات‬ .
  • 13. ‫المسؤولية‬ ‫آثار‬ 01 ‫اإلثبات‬ ‫عبء‬ : ‫هنا‬ ‫التكرار‬ ‫عن‬ ‫يين‬ ‫بما‬ ‫عنه‬ ‫الحديث‬ ‫سبق‬ ‫وقد‬ . 02 ‫المسؤولية‬ ‫دعوى‬ : ‫بطبي‬ ‫إنناا‬ ‫دعوى‬ ‫عن‬ ‫نتحدت‬ ‫أننا‬ ‫دام‬ ‫وما‬ ‫عاة‬ ‫الدعوى‬ ‫أطراف‬ ‫عن‬ ‫نتحدت‬ ‫الحال‬ 03 ‫التعويض‬ : ‫بقاد‬ ‫ًاا‬‫ب‬‫عقا‬ ‫يمثل‬ ‫وال‬ ‫الضرر‬ ‫لجبر‬ ‫القضاء‬ ‫طريق‬ ‫هو‬ ‫ماا‬ ‫ر‬ ‫إلاى‬ ‫المادع‬ ‫يجااب‬ ‫أن‬ ‫غاال‬ ‫كال‬ ‫علاى‬ ‫لايس‬ ‫َم‬‫ث‬ ‫ومن‬ ،‫تخفيف‬ ‫هو‬ ‫األغاوال‬ ‫كال‬ ‫ا‬ ‫و‬ ،‫ذلاك‬ ‫تارى‬ ‫ال‬ ‫قاد‬ ‫المحكماة‬ ‫ألن‬ ‫كلهاا‬ ‫طلباته‬ ‫طل‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫تزيد‬ ‫أن‬ ‫لها‬ ‫وليس‬ ،‫الطلبات‬ ‫من‬ ‫تخفف‬ ‫أن‬ ‫للمحكمة‬ ‫ب‬ ‫دعواه‬ ‫المدع‬ .