والتعليم الشامل عادةً يكون في بيئةٍ يتشارك فيها الطلاب العاديون بذوي صعوبات التعلم على وجه الخصوص، حيث تهيأ لهم الفرص المناسبة لمساعدتهم على النمو الشامل المتكامل ( روحيًا - خلقيًا – فكريًا – اجتماعيًا – وجسميًا) للمشاركة في بناء المجتمع.

1. ‫الكفايات‬
‫لدى‬ ‫التدريسية‬
‫معلم‬
‫ا‬
‫ذوات‬ ‫الطالبات‬ ‫ت‬
‫صعوبات‬
‫التعلم‬
‫شركة‬ ‫تقديم‬ ‫إعداد‬
‫التدريبية‬ ‫للحقائب‬ ‫رؤية‬

2. ‫للتعلم‬ ‫الشامل‬ ‫التصميم‬ ‫مفهوم‬ ‫ظهر‬
UDL
‫ي‬ ‫الا‬
‫البال‬ ‫الل‬
‫لعمال‬ ‫الا‬
‫تال‬ ‫ك‬ ‫يات‬ ‫العي‬
‫التسال‬ ‫ا‬ ‫ال‬
‫خال‬
‫ال‬
‫فال‬
‫التطبيقيالة‬ ‫الااصالة‬ ‫ولوجيالا‬ ‫التك‬ ‫مركز‬
CAST
‫اتتق‬ ‫يال‬ ،‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫الواليات‬ ‫ف‬
‫لال‬
‫مجالا‬ ‫إلى‬ ‫المعماري‬ ‫التصميم‬ ‫مجاا‬ ‫م‬ ‫الفكرة‬
‫ا‬
‫التدريس‬ ‫وطرق‬ ‫اهج‬ ‫الم‬
.
‫للتع‬ ‫الشامل‬ ‫التصميم‬ ‫تشأة‬
‫لم‬

3. ‫الشامل‬ ‫التعليم‬ ‫مفهوم‬
‫الة‬ ‫البي‬ ‫وتعالديل‬ ‫تاييالر‬ ‫علالى‬ ‫الشالامل‬ ‫التعلاليم‬ ‫يركالز‬ ‫الل‬ ‫م‬ ‫العكالس‬ ‫وعلالى‬ ،‫العالادي‬ ‫الالدمج‬ ‫مفهالوم‬ ‫عال‬ ‫ياتلال‬ ‫تربوي‬ ‫مفهوم‬ ‫هو‬
‫والوسالائ‬ ، ‫المدرسال‬ ‫هالا‬ ‫الم‬ ‫محتالوى‬ ‫وتعالديل‬ ،‫والصفية‬ ‫المدرسية‬ ‫الفيزيائية‬ ‫ة‬ ‫البي‬ ‫م‬ ‫مكوتاتها‬ ‫بجميع‬ ‫التعليمية‬
،‫التعليميالة‬ ‫ل‬
‫ال‬ ‫ف‬ ‫المدمجي‬ ‫ب‬ ‫للط‬ ‫الفردية‬ ‫والقدرات‬ ،‫الحاجات‬ ‫مع‬ ‫ءم‬ ‫لتت‬ ‫؛‬ ‫المعلمي‬ ‫وتدريب‬ ،‫التقييم‬ ‫وطرق‬ ،‫التدريس‬ ‫وأساليب‬
‫ص‬
.
‫ال‬ ‫تالرام‬ ‫ا‬ ‫مالع‬ ‫للجميع‬ ‫التعليم‬ ‫تقديم‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫مستمرة‬ ‫عملية‬ ‫هو‬
‫الو‬ ‫ت‬
‫المتعلمي‬ ‫لجميع‬ ،‫الماتلفة‬ ‫والقدرات‬ ‫تياجات‬ ‫واال‬
.
‫ال‬
‫ال‬ ‫الت‬ ‫الرام‬
‫تال‬ ‫ا‬ ‫الع‬
‫مال‬ ‫الع‬
‫للجميال‬ ‫اليم‬
‫التعلال‬ ‫الديم‬
‫تقال‬ ‫الى‬
‫إلال‬ ‫الدف‬
‫تهال‬ ‫التمرة‬
‫مسال‬ ‫الة‬
‫عمليال‬
‫و‬
‫ال‬‫ال‬‫التعليمي‬ ‫الات‬‫ال‬‫والتوعع‬ ‫الائع‬‫ال‬‫والاص‬ ،‫الة‬‫ال‬‫الماتلف‬ ‫الدرات‬‫ال‬‫والق‬ ‫الات‬‫ال‬‫تياج‬ ‫واال‬
‫ة‬
‫التمييز‬ ‫أشكاا‬ ‫جميع‬ ‫على‬ ‫والقضاء‬ ،‫المحلية‬ ‫والمجتمعات‬ ‫ب‬ ‫للط‬
.

4. ‫األطفاا‬ ‫جميع‬
‫تمون‬ ‫ي‬
01
‫طفل‬ ‫كل‬ ‫ق‬ ‫م‬
‫إدراجل‬ ‫يتم‬ ‫أن‬
‫التعليم‬ ‫ف‬
03
‫يتعلم‬ ‫طفل‬ ‫كل‬
‫ماتلفة‬ ‫بطريقة‬
‫غيره‬ ‫ع‬
02
‫الشامل‬ ‫التعليم‬ ‫مبادئ‬

5. ‫الشامل‬ ‫التعليم‬ ‫مداخل‬
‫الطفل‬ ‫وا‬ ‫يتمحور‬ ‫مدخل‬
.
‫القطاعات‬ ‫متعدد‬ ‫المدخل‬
‫المتعددي‬ ‫المصلحة‬ ‫وأصحاب‬
.
‫الشراكة‬ ‫مدخل‬
.
‫المزدو‬ ‫المسار‬ ‫مدخل‬
.

6. ‫األهداف‬
‫التعليمية‬
01
‫الطرق‬
‫التعليمية‬
02
‫المواد‬
‫التعليمية‬
03
‫التقييم‬
04
‫على‬ ‫ية‬ ‫المب‬ ‫الدراسية‬ ‫اهج‬ ‫الم‬ ‫مكوتات‬
‫للتعلم‬ ‫الشامل‬ ‫التصميم‬

7. ‫ائيي‬ ‫االست‬ ‫األطفاا‬ ‫لمجلس‬ ‫األولية‬ ‫اإلعداد‬ ‫معايير‬
CEC
01
‫المعلمون‬
03
‫المبكر‬ ‫رعاية‬
‫ة‬
‫الطفولة‬
05
‫شاملة‬ ‫ة‬ ‫بي‬
‫تعليمية‬
02
‫اهج‬ ‫الم‬
‫الدراسية‬
04
‫اللاة‬
‫وا‬ ،‫معاير‬ ‫تسعة‬ ‫تشمل‬ ‫فه‬ ،‫األولية‬ ‫اإلعداد‬ ‫معاير‬ ‫م‬ ‫العديد‬ ‫يوجد‬
‫لت‬
‫يل‬ ‫ما‬ ‫تتضم‬
:

8. ‫للتعلم‬ ‫الشامل‬ ‫المعلم‬ ‫صفات‬
‫ف‬ ‫التقييمية‬ ‫المعلومات‬ ‫يستادم‬
‫عرارات‬ ‫اتااذ‬
.
‫تعليمية‬ ‫ة‬ ‫بي‬ ‫يالق‬
-
‫مدعمة‬ ‫مية‬ُّ‫ل‬‫تع‬
‫ة‬ ‫وآم‬ ‫وإيجابية‬
.
‫يطور‬
/
‫التعليم‬ ‫المحتوى‬ ‫ياتار‬ ‫أو‬
.
‫المعرفي‬ ‫الظروف‬ ‫كافة‬ ‫ف‬ ‫للمعلومات‬ ‫يصل‬
‫ة‬
.
‫األفراد‬ ‫إلعداد‬ ‫اإلستراتيجيات‬ ‫يطبق‬
‫متاير‬ ‫عالم‬ ‫ف‬ ‫للحياة‬
.

9. ‫الرياض‬ ‫ف‬ ‫تعلم‬ ‫صعوبات‬ ‫لديهم‬ ‫الذي‬ ‫الطلبة‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫المعلمات‬ ‫تدريب‬
‫يات‬
:
1
‫المؤتل‬ ‫المعامل‬
‫والماتل‬
2
‫يف‬ ‫التص‬
3
‫المطابقة‬
5
‫مجموعة‬ ‫إدراك‬
‫م‬ ‫متماثلة‬
‫األشياء‬
6
‫المقارتة‬
7
‫اآلل‬ ‫العد‬
4
‫ظة‬ ‫الم‬
8
‫الرعم‬ ‫تسمية‬
‫ق‬ ‫وال‬ ‫السابق‬
‫ما‬ ‫لرعم‬

10. ‫اإلبهام‬ ‫أو‬ ،‫والسبابة‬ ‫باإلبهام‬ ‫صايرة‬ ‫أشياء‬ ‫التقاط‬
‫والوسطى‬
‫واإلبهام‬ ‫بالسبابة‬ ‫الجرائد‬ ‫ورق‬ ‫تقطيع‬
.
‫ضدة‬ ‫الم‬ ‫على‬ ‫بأصابعل‬ ‫الضاط‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تدريب‬
.
‫لتشكيلها‬ ‫األصابع‬ ‫بأطراف‬ ‫الصلصاا‬ ‫م‬ ‫عطعة‬ ‫ل‬
.
‫للتعام‬ ‫المعلمات‬ ‫تدريب‬
‫ل‬
‫لديهم‬ ‫الذي‬ ‫الطلبة‬ ‫مع‬
‫ف‬ ‫تعلم‬ ‫صعوبات‬
‫الكتابة‬
:
ً
‫أوال‬
:
‫لعلمية‬ ‫ة‬ ‫التهي‬
‫ا‬ ‫خ‬ ‫م‬ ‫الكتابة‬
:
‫التلوي‬ ‫ف‬ ‫األصابع‬ ‫استادام‬
.

11. ‫ال‬ ‫ميادي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫الحدي‬ ‫ية‬ ‫التق‬ ‫استادام‬
‫تصميم‬
‫للتعلم‬ ‫الشامل‬
1
‫لمساعد‬ ‫يات‬ ‫تق‬
‫ة‬
‫اإلعاعة‬ ‫ذوي‬
‫الجسدية‬
2
‫لمساعد‬ ‫يات‬ ‫تق‬
‫ة‬
‫اإلعاعة‬ ‫ذوي‬
‫السمعية‬
3
‫لمساعد‬ ‫يات‬ ‫تق‬
‫ة‬
‫اإلعاعة‬ ‫ذوي‬
‫البصرية‬

12. ‫الطالبات‬ ‫تياجات‬ ‫ا‬ ‫مع‬ ‫اسب‬ ‫يت‬ ‫بما‬ ‫ولتعديلها‬
:
01
‫التصميم‬ ‫على‬ ‫هج‬ ‫الم‬ ‫يعتمد‬ ‫هج‬ ‫الم‬ ‫إعداد‬
‫للتعليم‬ ‫الشامل‬
03 ‫المجتمع‬ ‫ة‬ ‫تهي‬
:
‫األسر‬ ‫ة‬ ‫وتهي‬ ‫إعداد‬
.
02
‫المعلمي‬ ‫إعداد‬
.

13. ‫ف‬ ‫للتعلم‬ ‫الشامل‬ ‫للتصميم‬ ‫الحالية‬ ‫التطبيقات‬
‫مدارس‬
‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬
‫التاسعة‬ ‫مية‬ ‫الت‬ ‫خطة‬
(
1431
/
1432
-
1435
/
1436
‫ه‬
)
‫االرتقاء‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫الت‬
‫والف‬ ‫والموهبي‬ ‫الموهوبات‬ ‫تعليم‬ ‫ظم‬ ‫ب‬
‫ات‬
‫الس‬ ‫وكبار‬ ‫الااصة‬ ‫تياجات‬ ‫اال‬ ‫ذات‬
.
‫العاشرة‬ ‫مية‬ ‫الت‬ ‫خطة‬
(
1436
/
1437
_
1440
/
1441
‫ه‬
)
‫تعظيم‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫الت‬
‫الط‬ ‫لجميع‬ ‫ة‬ ‫المتكاف‬ ‫التعليم‬ ‫فرص‬
‫ب‬
.
‫السعو‬ ‫العربية‬ ‫للملكة‬ ‫مية‬ ‫الت‬ ‫خطط‬ ‫توجهات‬
‫دية‬
: