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1. 1. PLAN ÁULICO Espacio curricular: Física. TEMA: Energía. TEMPORALIZACIÓN: 2 (dos) clases de 80 minutos cada una. DESTINATARIO: 4° año
EGO (ESO) OBJETIVOS: Que los estudiantes logren: Explique el concepto de energía. Comprenda y aplique en situaciones simples las nociones de
energía cinética y energía potencial. Explique situaciones de la vida cotidiana usando argumentos teóricos. CONTENIDOS CONCEPTUALES
Concepto de Energía. Energía mecánica Conservación de Energía. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Usar adecuadamente el vocabulario
disciplinar. Análisis de los cambios sociales que provoca el uso de los diferentes tipos de energía. Ejercicios de argumentación usando conceptos
teóricos. CONTENIDOS ACTITUDINALES: Interés por conocer el impacto social producido a partir del uso de distintos tipos de energía.
Responsabilidad ante el uso de artefactos que transforman un tipo de energía en otra.
2. 2. PLAN ÁULICO METODOLOGÍA En el inicio, me presento antes los estudiantes, tomo asistencia, empiezo con el torbellino de ideas sobre el que
concepto de energía, usando el pizarrón, donde iremos a elaborar entre todos el concepto de energía. Luego leerán un texto, donde se encerrá con un
círculo las energías cotidianas, se enumera, escribe los distintos tipos de energía. En el desarrollo, una vez dictado y explicado el tema, se analiza el video,
se realizan preguntas relacionadas con él. Manejando el programa taxgedo, donde se obtiene imágenes, con un torbellino de ideas acerca de energía
mecánica. Para cerrar la primera clase, trabajando con las imágenes presentadas por los estudiante, donde apareceran las palabras claves. Con una puesta
en común. Para comenzar la segunda clase, se pregunta a los estudiantes: tipo de energía, definición de energía cinética, conservación de energía, con sus
respuespues podrán realizar una sopa de letras. En el desarrollo, una vez dictado y explicado el tema, leerán el texto,donde marcarán las ideas principales,
para reponder cuestionario. Después desarrollarán el experimento de la Conservación de la energía (visto y explicado en el video de la clase anterior). Se
trabaja de a tres estudiante. Se escribe lo observado, en forma de informe. En el cierre de la segunda clase, se hace una puesta en común con la
conclusiones del trabajo práctico. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Para desarrollar el contenido, se acompaña a los estudiantes su participación áulica, de
manera activa. Se desarrollarán las siguientes: Enseñanza directa, formulación de preguntas, uso de tic (video, tagxedo) lectura comprensiva.
3. 3. PLAN ÁULICO Actividad clase N°1 Inicio Torbellino de ideas para tener en cuenta sobre el que concepto de energía. (Uso de pizarrón) Elaboración
entre todos el concepto de energía. En el siguiente texto: encierra con un círculo las energías cotidianas y, enumera y escribe los distintos tipos de
energía que conozcas. Desarrollo Una vez resuelta la primera consigna, donde se retoma los saberes, se desarrolla el concepto de Energía. “CONCEPTO
DE ENERGÍA” La palabra "energía" se usa muchísimo en la vida cotidiana, aunque con mucha frecuencia de manera equivocada.
4. 4. PLAN ÁULICO En física, el concepto de energía es una herramienta muy poderosa para explicar y entender las interacciones que se dan en sistemas
compuestos por varios cuerpos. Cuando pensamos en la energía o cuando nos referimos a ella, lo hacemos como si fuera una sustancia misteriosa que pasa
de un objeto a otro. Con frecuencia hacemos comentarios como "se le acabó la energía", "no tiene energía" o "aquí se almacena la energía". En estas
expresiones sugerimos que la energía se almacena, que se puede transferir de un objeto a otro y que si a algo se le termina la energía, se la puede restituir
de alguna manera. La energía es una propiedad de los cuerpos o sistemas de cuerpos, como la masa, la elasticidad o la velocidad, gracias a la cual se
pueden explicar los cambios físicos o químicos de un objeto por su interacción con otro. La energía se puede transformar de una forma a otra en la
interacción entre los cuerpos y también puede transferirse de un objeto a otro en las mismas interacciones. Al igual que otras propiedades, a la energía se
le puede asignar un valor numérico que nos ayuda a predecir los efectos que tendrá un objeto en interacción con otro. Una de las leyes más importantes de
la física es la de la CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA que afirma que la energía de un sistema que no interactúa con otro no puede crearse ni
destruirse, solo transformarse de una forma a otra. En cualquier interacción dentro de ese sistema la energía se conserva y, si consideramos que el
Universo es un sistema que no interactúa con nada más, su energía total permanece constante.” Una vez dictado y explicado el tema, se analiza el
siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=A3VtQ2QL01U (experimento de la Conservación de la energía) Actividad: teniendo en cuenta el
viedo respondan: 1. ¿Qué energía intervienen en el experimento?
5. 5. PLAN ÁULICO 2. ¿Cómo lo podemos realizar? ¿Qué elementos se necesitan? “¿Lo hacemos? (en la segunda clase)” para la proxima clase traer los
elementos. Empleando el programa taxgedo (http://www.tagxedo.com/app.html), para obtener imágenes como la siguiente. (las palabras utilizadas, serán
escritas en el pizarrón, dichas por los estudiantes), como por ejemplo: conservación, cinética, velocidad mecánica, movimiento, masa,
gravitatoria, energía, masa
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