TALLER SOBRE VIOLENCIA DE GENERO

1. Nieves Salobral Martín

2. Violencia sobre
las mujeres
Los vértices
del campo de
la violencia
La violencia simbólica
Violencia directa violencia institucional
La ley Integral de Violencia de Género (2004)
¿Análisis de la violencia?
¿Medios preventivos y educativos?
¿Medios protección y atención a diversidad de víctimas?
¿Control y seguimiento de asociaciones
feministas y de mujeres?

3. Violencia
machista y
patriarcal
Ampliar la
definición
Dirigida fundamentalmente hacia las mujeres e
identidades leídas como femeninas con el fin de
someterlas, y mantener y reproducir un sistema de
relación social heteropatriarcal
Socializamos todo el mundo: mujeres, varones,
intersexuales.
En todos los ámbitos de socialización y en muchas
relaciones: erótico amorosas, familiares, laborales, en
las redes sociales, en los centros escolares y espacios
laborales…
Construcción de género en este marco de socialización
Exigencia de mantenimiento de mandatos y roles

4. Violencia
directa
Definiciones y
algunas
cuestiones
Coacción, fuerza y agresión física,
psicológica y sexual
Progresión y aumento
¿MUNDOADULTO? ¿Por qué no se ve una parte?
Te doy mis ojos (Icíar Bollaín 2003).

5. Violencia directa
Manifestaciones
adolescencia
Díaz Aguado, Mª José
(dirección)(2011): Igualdad y
Prevención de la Violencia de
Género en la Adolescencia,
Unidad de Psicología
Preventiva, Universidad
Complutense
El 25% de las mujeres atendidas en el Centro Municipal
para la Igualdad 8 de marzo de Fuenlabrada (Madrid)
eran menores de 25 años, frente al 23% del año anterior
Y en Andalucía se presentaron 78 denuncias por
violencia de género contra menores de edad a lo largo de
2012. Supera a las de periodos anteriores. Cada año la
media de edad es inferior al anterior
Un 9,2% chicas adolescentes. Situaciones de maltrato
por parte de su pareja: insultada, golpeada e, incluso,
obligada a realizar determinadas prácticas sexuales
Un 13,1% chicos reconoce haber ejercido dichas
actitudes con las chicas con las que salen o que lo
pretenden

6. Violencia directa
Manifestaciones
juventud
universitaria
Díaz-Aguado, Mª José
(dirección)(2012):LA JUVENTUD
UNIVERSITARIA
ANTE LA
IGUALDAD Y LA VIOLENCIA DE
GÉNERO. Unidad de Psicología
Preventiva de la
Universidad Complutense de Madrid y
Ministerio de Sanidad, Servicios
Sociales e Igualdad
Un 11% de chicos afirma haber ejercido malos tratos
(insultos, humillación, control o agresión)
De ellos, otro 11% lo han hecho en más de una relación
Entre las chicas, un 12% ha sido obligada a conductas
sexuales en las que no quería participar
Un 10% ha visto cómo su pareja la aislaba de sus
amistades
Un 8% ha vivido una situación de control hasta el
mínimo detalle
Un 6% ha recibido insultos con frecuencia
Un 4% reconoce que su pareja le ha pegado

7. Violenciasimbólica
Definición y
conceptos
Violencia invisible e insensible incluso para sus
propias víctimas.
Objetivada en el mundo social y también en el
estado incorporado de los cuerpos
Un reconocimiento que el dominado no puede
dejar de prestar al dominante
Se apoya en el desconocimiento en la relación de
dominio y sus esquemas binómicos impensados
(grande/pequeño, fuerte/débil)
Habitus: un sistema de categorías de percepción,
pensamiento y acción entro de un campo
simbólico. Es generador
Engendra esta forma límite el amor hacia
dominante y de su dominación, libido dominantis

8. Violencia
estructural
Definición y
cuestiones
El conjunto de estructuras e instituciones de una
organización social que no permiten la satisfacción
de las necesidades y cumplimiento de derechos
fundamentales de las mujeres y otras identidades
sexuales y de género
La supervivencia, la seguridad y la libertad.
Los recortes en violencia de género. Se habla de
entre un 28% y un 50% en 2013
La reforma de la Ley del Aborto. Piedra angular de la
consideración de sujetos de derechos y libertades
La extensión del SAP en casos de violencia y
abusos sexuales a menores

9. Violencia
estructural
Revictimización
1) La ausencia de medidas preventivas con lo cual la
víctima tras haber denunciado y no serle proporcionada
la protección necesaria, su vulnerabilidad y situación de
riesgo aumenta.
2) La escasa, inexistente prejuiciosa formación y
sensibilización en materia de justicia de lo/as
funcionarios/as que operan en estas instituciones.
3) La estigmatización y culpabilización apriorística de la
víctima, “la víctima es víctima porque algo hizo”, es decir,
algún hecho, acción o conducta motivó su conversión en
víctima
4) Daños salud psicológica y física a las mujeres y a las
niñas y niños

10. La violencia
simbólica
El amor
bastión de la
violencia
masculina
•Modelos identitarios de
masculinidad y feminidad
opuesta y complementaria
•Mito del amor romántico
•Amor al dominador y la
dominación. Pirámide

11. Violencia
simbólica
MASCULINIDAD
HEGEMÓNICA
• Construcción del deseo singularizado, de los
proyectos personales.
• La individualidad. Identidades dedicadas en gran
medida a sí, autorreferencial, y para ser sujetos
de amor y cuidados
• Identificación de los varones como sujetos
masculinizados dominadores, autosuficientes y
activos.
• Control del espacio, de las posiciones poder y de
las decisiones en el espacio público.
Sincretismo de género. Se incorporan a los
cuidados infantiles, pero continua el dominio en el
espacio público: empleo, éxito social y la capacidad
de consumo

12. La violencia
simbólica
FEMINIDAD
HEGEMÓNICA
• Oposición a lo masculino. Lo otro.
• Entrega, comprensión y dependencia. Cesión
de sí y sus deseos por procuración en los de
otros sujetos fundamentalmente masculinizados
y su dominio
• Priorizar las necesidades del otro y renuncia a
los juegos de poder.
• Seres cuya construcción de identidad se educa
para la sentimentalización, erotizando el
dominio y al dominador.
• Sincretismo de Género. A pesar de
incorporarse al empleo remunerado mantienen
los cuidados y la anticipación de los deseos y
necesidades del otro en una triple jornada.

13. Representaciónen
la producción
cultural
MITO DEL
AMOR
ROMÁNTICO
• Amor a primera vista, irremediable e
incondicional (hacia el poder dominador)
• Fusión. Se complementan adecuadamente para
hacer la pareja perfecta
• Basada en las desigualdades entre los sexos, la
superioridad de uno (poder, clase social,
edad,…)
• Afecto intenso, sacrificado, que tiene como fin el
amor a los juegos de poder
• El chico/hombre héroe salvador, la chica sin
proyecto de vida claro se funde en el proyecto de
él

14. Representaciónen
la producción
cultural
Algunas
producciones
DIÁLOGOS:
“Edward: No sabes el tiempo que llevo
esperándote.... Y así el león se enamoró de la oveja
Isabella: ¡Qué oveja tan estúpida!
Edward: ¡Qué león tan morboso y masoquista!”
(Catherine Hardwicke, 2009, 53’33’’)
“Edward: Esto es lo que soy
Bella: Eres hermoso
Edward: ¿Hermoso? Esta es la piel de un asesino
Bella. Soy una asesino, todo cuanto me rodea te
invita a venir a mí, como si lo necesitases […]”
(Catherine Hardwicke, 2009, 50’06’’).

15. Manifestaciónen las
relacionesde
jóvenes
MITO DEL
AMOR
ROMÁNTICO
• Prioridad por encima de otras relaciones afectivas
como la amistad
• Posesión, exclusividad y fidelidad sexual: los
celos
• Amor eterno, omnipotente amor a la dominación.
Irantzu Fernández (2009) en Mª Luz Esteban:
“Un dato llamativo es, por ejemplo, que una
mayoría significativa de chicas piense que el
amor es suficiente para hacer frente a una
conducta agresiva por parte de un chico dentro
de una pareja.” (2011:83)

16. ElAMOR
ROMÁNTICOEN
VARIAS
GENERACIONES
Algunas
producciones
• Love Story (1970) escrita por Erich Segal basada en
su propio best-seller y dirigida por Arthur Hiller.
• Películas de princesas de Walt Disney: la Bella
Durmiente, Blancanieves, la Cenicienta.
• Películas de superhéroes: Superman, Spiderman,
Batman, Indiana Jones
• Pretty Woman (1990) dirigida por Garry Marshall.
• Crepúsculo (2009) dirigida por Catherine Hardwicke
• Violetta (2013) de Disney Chanell
• Una cuestión de tiempo (2013) dirigida por Richard
Curtis

17. ElAMOR
ROMÁNTICOEN
VARIAS
GENERACIONES
Algunas
declaraciones
La actriz de Violetta de Disney Chanell: Las más
chicas porque sus padres saben que pueden ver
cualquier programa de Disney tranquilas. Nunca,
jamás, correrán el riesgo de encontrarse ahí con
algo fuera de lugar.
Disney es siempre angelical, sano, bien cuidado. Y
después, bueno, el argumento... son historias de
adolescentes: a todas les gusta un chico y
después otro..., están entre dos amores y viene la
mala y le hace la vida imposible y lloran con sus
amigas y empiezan a descubrir el mundo y se
pelean con sus papás, como le pasa a Violetta