El resumen evalúa el uso de la técnica de anclaje de PNL para mejorar el comportamiento y enfoque de los estudiantes al comienzo de las sesiones de aprendizaje. La maestra Julie Newton creó "lugares mágicos" en la alfombra y les contó a los estudiantes una historia para motivarlos a sentarse rápido y prestar atención. Los resultados mostraron que los estudiantes estaban más tranquilos y receptivos al comienzo de las sesiones luego de la intervención. La maestra aprendió a utilizar

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE
INSTITUTO DE POSGRADOS
MAESTRÍA EN TECNOLOGÍA E
INNOVACIÓN EDUCATIVA
NOMBRE: MÉNDEZ MARITZA
DOCENTE: MSC. JORGE GORDÓN
IBARRA, 2019

2. ESTUDIO DE CASO 12:
LISTO PARA APRENDER

3. ANTECEDENTES
• Corbridge First School es una pequeña
escuela de la Iglesia de Inglaterra con 150
alumnos situada en un pueblo de
Northumberland
Julie Newton enseña en Corbridge First School.

4. • Llevar a cabo una investigación de acción como
parte de un curso de capacitación de PNL llamado
"Leading Thinking", diseñado para mejorar la
enseñanza y el aprendizaje en las escuelas, y
también para desarrollar habilidades, cualidades
de liderazgo.

5. TÉCNICA DE
INVESTIGACIÓN
DE PNL
Enfoque de
investigación
de acción

6. ÁREAS DE PNL EVALUADAS EN EL PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN DE ACCIÓN.
• Anclaje
• Cuentacuentos y metáfora.
• Visualización

7. PLAN DE INVESTIGACIÓN
La observación fue al comienzo de las sesiones de enseñanza de la clase.
A medida que avanzaba el año, los niños tardaron más en sentarse cuando iban a la alfombra
Los asistentes tomaron apunte de todo lo que habían observado para luego evaluarlo en conjunto
Se pensaba que la investigación iba hacer centrada en 1 o 2 niños
El estado inestable de la clase no siempre podía atribuirse a estos alumnos.
Los niños ilustraron su "indiferencia" para aprender distrayendo a otros con un comportamiento inapropiado, distrayéndose con otros, hablando, inquietándose.
Luego del análisis de hallazgos se decidió concentrase en la técnica de "anclaje" de la PNL

8. IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE
INVESTIGACIÓN
Después de considerar la técnica de anclaje
Se decidió usar 'lugares de alfombra' pero con una característica adicional ... ¡'magia'!
Se les contó a los niños una historia sobre una clase como ellos mismos, que se convirtió en la clase más fantástica
de la historia
Primero se explicó que la razón por la que esta clase era tan asombrosa.............
A los niños les cautivó la historia y cuando se les preguntó si les gustaría fingir que eran la clase de la historia, la
respuesta fue positiva.

9. RESULTADOS
Luego de la intervención los niños son mucho más tranquilos, enfocados y receptivos al aprendizaje al comienzo
de las sesiones de toda la clase
Si un niño ha tenido un incidente durante la hora de juego que lo ha estado trastornando, se va a sentar en su
lugar mágico para tener un efecto tranquilizante
El sistema de asientos se adapta fácilmente, ya que, si los niños necesitan moverse, esto se puede hacer
fácilmente con solo tomar un poco más de ese polvo mágico y darle a la alfombra un toque
La maestra aprendió a utilizar el lenguaje para influir positivamente, motivar a las personas y contribuir a su
bienestar.
Le ayudado en la vida profesional como personal al introducirse a estrategias útiles para experimentar cuando se
enfrenta a situaciones que le resultan desafiantes

10. APLICACIÓN DE ESTE
RECURSO EN MI AULA
• La técnica del anclaje que uso en el aula es la
palabra insignia porque los estudiantes relacionan
la palabra con un incentivo que es, cada 5
respuestas correctas pueden reclamar un punto
para algún aporte, pero no para la nota final,
siendo así que al pronunciar esta palabra hacen
relación con motivación, alegría, confianza,
entusiasmo, expectativa porque no saben que
actividad vamos a realizar, pero están dispuestos
hacerlo con ganas y entusiasmo.

11. EVALUACIÓN
Herramienta SURVIO