Este documento presenta una guía de evaluación para un software educativo llamado "¿De cuántas formas puedes fraccionar? ¿Se parece o son iguales la fracción, la división y el porcentaje?". El resumen evalúa aspectos pedagógicos, técnicos y el contenido del software. En general, el software se considera útil para enseñar contenidos de matemáticas relacionados con fracciones, división y porcentaje a estudiantes de 4to a 6to grado a través de búsquedas en Internet y trabajo colaborativo

1. PAUTA DE EVALUACION PARA EL SOFTWARE EDUCATIVO
Nombre del Autor : Marilyn Torres bravo celular 08-2202842
Correo electrónico: mtbauditorias@msn.com
Nombre del Software : ¿DE CUÁNTAS FORMAS PUEDES FRACCIONAR?
¿SE PARECE O SON IGUALES LA FRACCIÓN, LA DIVISIÓN Y EL PORCENTAJE?
Instrucciones
1.- Marque con una X una opción en cada ítem.
2.- Si se trata de evaluar un factor que usted cree que no tiene el Software, señale No aparece.
3.- La respuesta que se origina de la pregunta, ya sea positiva o negativa debe ser justificada,
según lo indique.
Nota: En el caso en que Ud. considere que los software propuestos en plataforma no
cumplan con sus expectativas formativas orientadas a la planificación posterior, proponga
un software educativo (Debe contactarse a través de plataforma con su profesora tutora
para informarle del cambio)
Aspectos Pedagógicos
1. De acuerdo a su análisis ¿Consideraría Ud. Que el uso de este software permitiría
alcanzar los contenidos curriculares involucrados, en forma efectiva?
SI X ¿Por Que? Enseñanza de varios temas que abarca división,
fracción y porcentaje.
NO ¿Por Que?
2. Especifique para que nivel y en que curso considera apropiado usar este software
NB1
NB2
NB3
NB4 X
NB5 X
NB6 X
3. Para que tipo de contenidos considera apropiado el uso de este software? ¿Por que?
Lenguaje y Comunicación
Matemática X Aplicación de conceptos y asimilar contenidos de
forma pedagógica.
Medio Natural
Comprensión de la Sociedad
Educación Tecnológica
Idiomas
¿Por que? Involucra una investigación de temas, que

2. facilitarán el conocimiento, y extraerá
semejanzas que facilitarán la comprensión de
dichos temas.
4. Señale qué destrezas se desarrolla o qué procesos se estimulan a través del uso de este
software
Cognitivas X ¿Cuales? Apreciación de semejanzas matemáticas
Afectivas ¿Cuales?
Psicomotriz X ¿Cuáles? Desarrollo y dominio de fracción, división y
porcentaje, a través de un trabajo didáctico-pedagógico.
5. Mencione dos aplicaciones Educativas que Ud. daría a este software
¿A que subsector de aprendizaje esta orientado?
Aplicación a nivel del ciclo segundo y tercero básico, formación de una base
matemática.
6. Al integrar el software a su actividad ¿Qué rol considera Ud. que debería desempeñar
el profesor(a)?(Fundamente)
Instructor x En uso de Internet y búsqueda de material matemático
Orientador x Alentar en el tema y conocimiento pedagógico, como un incentivo a
la educación.
Facilitador x A través de computadores, facilitar la búsqueda a manera de taller
matemático.
Ausente
7. Considera actualizados los temas que trata este software ¿Por que?
Si x
No
¿Por qué? Porque hoy en la Web, existen muchos recursos de conocimientos que a lo
mejor en libros o textos no se encuentran, o no incentivan a los alumnos.
8.Cree Ud. que al utilizar los alumnos y alumnas este software en general
Nivel de Complejidad x Para los alumnos de hoy, les resulta muy fácil manejar y
Normal extraer información de internet.
Nivel de Complejidad
Medio
Nivel de Complejidad

3. Alto
Difícil de Utilizar
9.Requiere de experiencia computacional el uso del software
Si
No x Porque está enfocado, a una manera de búsqueda, que para los alumnos
resulta muy conocido y práctico realizar
10.- ¿La Interfaz del software permite crear un ambiente adecuado para su utilización?
Si x Es práctico y de fácil utilización, para cualquier alumno..
No
¿Por qué?
11. Nombre 2 Aspectos positivos del Software utilizado en la actividad desarrollada
. Comprensión y fácil aprendizaje de términos, que a los alumnos en la generalidad, no
les resulta agradable de aprender.
12. Nombre 2 Aspectos negativos del Software utilizado en la actividad desarrollada
No se ven aspectos negativos.
13.- ¿El Software seleccionado Favorece el aprendizaje Significativo?
Si x
No
¿Por qué? Enriquecerá al alumno de forma pedagógica y entretenida, el conocimiento
de lo que significa la división, fracción y porcentaje.
14.- ¿El Software seleccionado permite la interacción del usuario?
Si x
No
¿Por qué? Extraerá conclusiones de semejanzas y similitudes que se obtienen a partir de
los temas de la fracción, división y porcentaje.

4. 15.- ¿Propicia la construcción de conocimientos a través de las etapas del software?
Si x
No
¿Por qué? El alumno buscará términos, comentarán en grupo, expondrán y adquirirán
aprender de una manera entretenida y pedagógica.
16.- ¿Propicia la interacción entre pares?
Si X
No
¿Por qué? El trabajo es grupal, y de interacción con sus pares.
17.- ¿Ofrece distintas formas de acceso a la información?
Si X
No
¿Por qué? Proporciona un interés de búsqueda a través de las páginas de Internet, en un
tema que a veces resulta complicado para los alumnos..
18.- ¿Tiene Pertinencia con respecto al enfoque de enseñanza orientado a su actividad?
Si X
No
¿Por qué? Involucra un tema, que introduce en materias que el alumno utilizará
inclusive en cursos más avanzados.
19.- ¿Es aplicable a un amplio número de niveles?
Si X
No
¿Por qué? Los alumnos siempre aplicarán, la división , la fracción, el porcentaje, en
varias áreas de estudio, inclusive en la vida diaria, y en niveles de educación superior.

5. 20.- Presenta contenidos conceptuales ¿Nómbrelos?
División, Fracción y Porcentaje.
21.- Presenta contenidos procedimentales ¿Cuales?
Si, presenta contenidos procedimentales, una búsqueda de definiciones, luego la
comparación y la similitud de parecidos y el hecho de involucrar términos en la
vida diaria.
22.- Presenta contenidos Actitudinales
Si, presenta un cambio de actitud frente a temas que resultan de poca importancia de
aprender para los alumnos.
23.- ¿Relaciona distintas contenidos de forma globalizada?
Es un tema que involucra tres conceptos muy ligados a la matemáticas y encierra
contenidos de forma global y analítica
24.- ¿Es fácil de usar?
Si x La búsqueda proporcionará el conocimiento.
No
25 ¿Que elementos motivadores tiene en su interfaz el software seleccionado?
.El trabajo en grupo, el encontrar similitudes, la exposición , crear una presentación
PowerPoint, además crear temas didácticos y exponer colores en cartulinas u otros que
los alumnos escojan..
26.- ¿Aporta instrucciones de uso el Software?
Si x
No
ANÁLISIS TÉCNICO
27.- ¿El contexto en el cual se sitúa el software permite un ambiente óptimo de trabajo
con el alumno?
Si X
No

6. ¿Por qué?
Es fácil de utilizar, y motiva el aprendizaje rápido y pedagógico del alumno, además
incentiva a trabajar grupalmente.
28.- ¿La imagen es parte relevante del mensaje?
Si x
No
¿Por qué? A través de los términos los niños serán capaces de generar sus propias
imágenes y su propio material, creado por ellos mismos.
29.- ¿Incluye palabras en audio que sean relevante en cada pantalla?
Si
No x
¿Por qué? No es necesario
30.- ¿El texto escrito es parte relevante del mensaje en las pantallas?
Si X
No
¿Por qué? Porque señala la tareas a realizar, como manera de motivar en el trabajo.
31.- ¿Integra con éxito los diferentes tipos de lenguajes (icónico, verbal...)?
Si x
No
¿Por qué? Son términos muy fácil de ocupar.
32.- ¿Buena sincronización imagen-sonido-texto?
Si x
No
¿Por qué?
.Solo de textos, no es necesario lo demás, puesto que los alumnos deben desarrollar la
creatividad en la exposición de los temas involucrados.
33.- ¿Presenta elementos innecesarios?

7. Si
No x
¿Cuáles?
34.- Los gráficos son parte relevante del mensaje en las pantallas (Solo para aquellos
software que presentan esta información)
Si X
No
¿Por qué? Los ue puedan emplear, o crear los alumnos o que sean extraídos de internet.
35.-La calidad de gráficos e imágenes es óptima
Si
No x No se aplica
¿Por qué?
36.-¿Aporta información acerca del proceso recorrido y de los resultados obtenidos?
Si X
No
¿Por qué? El tema presenta un proceso y tareas a realizar por los alumnos.
37.-Tiene un formato estructurado y cerrado que predetermina en gran medida su
seguimiento?
Si x
No
¿Por qué? Se solicita evaluación tanto del profesor como de una auto evaluación de los
mismos alumnos, para incentivar la cooperación y trabajo grupal.
38.- ¿El contenido puede ser modificado por el usuario?
Si X Ellos eligen la manera de presentación y búsqueda
No
39.- ¿Presenta variedad de actividades para que el alumno trabaje y refuerce
contenidos?
Si X
No

8. ¿Cuáles? La búsqueda de información, que el mismo alumno motivado por la nota o
presentación de su trabajo, se esmerará en encontrar.