Este documento describe los elementos y características de la comunidad educativa. Explica que la comunidad educativa incluye al alumnado, las familias, los docentes, el personal no docente, la dirección y el estado. También describe las relaciones entre estos elementos, como la relación docente-alumno y la relación entre la escuela y la sociedad. El objetivo principal de la comunidad educativa es proporcionar una educación integral y de calidad para los estudiantes.
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● La educación es producto de muchos estímulos que actúan sobre el alumno a través de
la familia, la sociedad en general y la institución escolar.
● La Comunidad Educativa es el conjunto de personas que están implicadas en la
educación.
● El proceso educativo no es responsabilidad única y exclusiva de los docentes.
La responsabilidad de una adecuada educación es y debe ser compartida por todos aquellos
que participan de forma directa o indirecta en ella:
(el alumnado, la familia, el claustro de profesores, el profesional no docente, la dirección y
el consejo de dirección, y el estado.)
● Esta participación debe ser activa y efectiva para el logro de los objetivos.
● La Comunidad Educativa se encarga de promover actividades que lleven a la mejora de
la calidad de la educación y lograr el bienestar de los alumnos/as.
Busca no solo impartir instrucción sino la educación integral, se caracteriza por estar
abierta al cambio, ya que se encuentra en constante desarrollo.
Definición de Comunidad
Educativa
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● El alumnado:
Son los verdaderos protagonistas de su propia educación. Son el fin y la razón de
ser del sistema educativo. Son la demanda educativa.
● La familia o los encargados del alumnado:
Como educadores, natos y primarios, fomentan en el ámbito familiar un clima
que facilita y asegura la educación integral, transmiten la vida a sus hijos/as y
comunican la naturaleza del grupo social al que pertenecen y el patrimonio
cultural del pueblo. Por todo esto se debe fortalecer a la familia. El entorno
familiar es el primer responsable de la educación de sus hijos/as.
● El claustro de profesores:
Como educadores, especializados y colaboradores, y agentes del proceso se
responsabilizan, de un modo indirecto e inmediato, en promover y animar la
Comunidad Educativa.
Elementos de la comunidad
educativa.
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● El personal no docente:
Como miembros que no están directamente relacionados con la enseñanza, son
correlativamente responsables en la acción educativa global.
● La dirección y el consejo de dirección.
Son los primeros órganos responsables de la educación, el funcionamiento y
coordinación del centro; Se encargan de:
● Presentar y desarrollar proyectos educativos, proyectos extraescolares,
reglamentos, programas...
● Medir y armonizar a los miembros de la comunidad.
● Gestionar todo tipo de recursos.
● Dirigir, promover y representar al centro, etc.
Elementos de la comunidad
educativa.
5. ❧● El Estado:
En su rol promotor, le corresponde el lanzamiento de la propuesta educativa y animar a la
población para que asuma el protagonismo; vigilar que las actividades del centro se
realicen acorde con principio y valores, por la efectiva y eficiente realización de los
objetivos de la educación.
Elementos de la comunidad
educativa.
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● Es democrática ya que permite la participación social en la
programación general de la enseñanza, la autonomía del
profesorado y las decisiones compartidas.
● Es solidaria, competente y competitiva.
● Es abierta al cambio y por ello está en constante desarrollo para
responder a las demandas del momento.
● Tiene conciencia de que la única forma de progreso es su propia
renovación.
Características de la
comunidad educativa.
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● La Comunidad Educativa posee unos principios, valores,
creencias o normas que orientan y regulan sus relaciones
sociales. Éstos son el soporte de su acción. Sobre ellos se
organiza y se compromete a brindar a los alumnos/as una
educación integral y de calidad.
● Algunos de estos principios son:
● Proporcionar a los alumnos una educación integral, de calidad y
evolutiva.
● Proponer y desarrollar interrelaciones de bienestar.
● Educar en el respeto de los Derechos Humanos.
● Ser receptora a las evoluciones y las propuestas que vayan
viniendo, que se encuentren en constante desarrollo.
Principios de la comunidad
educativa.
8. ❧● El objetivo principal de la Comunidad Educativa es realizar un proyecto educativo
conveniente y que garantice resultados. Este proyecto deberá estar relacionado con la realidad
social y las expectativas de la sociedad.
● También es función de estas comunidades, promover el bienestar de los alumnos/as y las
actividades para mejorar la calidad de la educación; jugar un rol que vaya más allá de los
aspectos económicos y estructurales y alcanzar niveles de complejidad y responsabilidad.
● Otras de sus funciones son:
● Ejercer control sobre los servicios educativos y los aportes que se hagan a las instituciones
educativas.
● Fomentar la cooperación entre los miembros de la comunidad.
● Impulsar y reforzar todas las actividades que se relacionen e integren en el ámbito de la
comunidad.
● Colaborar en el logro de los objetivos consagrados en la LOE.
● Promover y desarrollar actividades que ayuden al logro de los objetivos de la educación.
● Desarrollar ideas y actividades que ayuden al mejoramiento de la calidad y bienestar de los
alumnos/as.
● Participar en la organización y promoción de actividades que permitan elevar el nivel cultural,
moral, artístico y deportivo.
● Promover la convivencia social.
Funciones de la comunidad
educativa.
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● Relación inevitable en el ámbito pedagógico ya que docente y alumno constituyen
los dos elementos principales en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
● Su comunicación es una necesidad básica en el contexto de la Comunidad
Educativa.
● La relación y grado de afecto entre ambos influirá en las relaciones generales de
la Comunidad Educativa.
● En sus relaciones predominan las de tipo pedagógico, sin embargo se forman
lazos afectivos.
● En el aula, principalmente, el alumno/a halla un lugar de comodidad y de
confianza donde poder desenvolverse positivamente. De esta manera el docente es
el inductor, el comunicador, el facilitador de la adaptación del alumno/a al medio
escolar.
● Más importante que los castigos, frenos y prohibiciones es el esfuerzo positivo del
docente. La mejor relación que puede existir entre docente y alumno/a es la que
combine el afecto con la exigencia al niño/a. También es muy importante que el
docente sepa emplear su disciplina, cordialidad y serenidad, brindar seguridad,
adquirir respeto y servir de ejemplo para sus alumnos
Relación docente-alumno
10. ❧● Medellín Vargas asegura que “cuando la relación docente-alumno es positiva y
autentica se hace posible la acción educativa, llevándose a cabo una relación
profunda que se orienta a la mejora del mundo personal, intelectual y afectivo del
alumno/a.
● Cuando el alumno/a está apático muestra cambios positivos con solo el hecho de que el docente
le otorgue momentos de atención y confianza. Con ello, el docente, descubrirá los elementos
apáticos del alumno/a hacia el aprendizaje, hacia el docente o el sistema, e incluso hacia la
comunidad.
● Santamaría apunta que “la pedagogía del diálogo sostiene el maestro debe aprovechar
sus conocimientos, respetarlos y evaluarlos. Desarrollar la pedagogía del diálogo
implica respetar los principios del sistema educativo, estimular el respeto entre
docente y maestro y eliminar el monólogo y el monopolio de la palabra del
docente.”
● Esta relación, docente-alumno, podría deteriorarse a causa de conflictos diarios llevados a cabo
en el aula; pero aquí es cuando el maestro debe salvar y fortalecer la situación.
● En esta relación, el maestro debe estimular la actividad y curiosidad del alumno para maximizar
la adquisición de los conocimientos. Además debe lograr que los alumnos se motiven y
mantengan una relación basada en la aceptación, la tolerancia y la autoestima con todos los
miembros de la Comunidad Educativa.
● El docente debe respetar y hacer valer los Derechos del Niño y los Derechos del Hombre.
Relación docente - alumno
11. ❧
● Décadas atrás, el docente era respetado, creído y tenía cierto grado de
liderazgo, pero mucho de esto se ha perdido en esta segunda década del siglo
XXI.
● Cada comunidad educativa es un caso particular y cada uno de sus miembros
alcanza o necesita alcanzar una identidad propia, lo cual se logra, por lo
general, en las aulas.
● El docente debe establecer una relación con su comunidad en general, en
igual manera que lo hace con sus alumnos.
● Al establecer relaciones con su comunidad educativa, el docente fortalece la
educación de sus alumnos y su relación con ellos. Los elementos económico,
social, cultural, religioso... se reflejan también en la educación de los
alumnos, así como en la relación entre este y el educador. Y cuando estos
elementos son tomados en cuenta, estas relaciones se agilizan y llegan a ser
significativas.
Relación docente-
comunidad
12. ❧● Los docentes son los encargados de promover los objetivos escolares en
las comunidades, por lo que es necesario mantener excelentes relaciones
entre estas y los centros, específicamente los docentes.
● John Dewey, citado por Santamaría, sostuvo que la función de la
educación era dirigir y organizar la relación entre el individuo y el
entorno (comunidad), y que la escuela era una institución social, donde
estaban concentradas las fuerzas destinadas a reproducir las normas, los
conocimientos y procesos histórico-culturales de la comunidad.
● Estas reproducciones son desarrolladas por los docentes, las familias y
la sociedad en general.
● Más que pedagógicas, el docente debería establecer todo tipo de
relaciones positivas con su comunidad educativa, predicando y
exhibiendo valores y actitudes positivas, asistiendo a eventos y citas
comunales, detectando sujetos y grupos que se encuentran en situación
de riesgo o inadaptación, etc. Tales situaciones representan una valiosa
fuente de experiencias reales.
Relación docente-
comunidad
13. ❧● Ciertos autores consideran a la familia como una cultura dentro de la Comunidad Educativa. Otros la
consideran como un microsistema. Las familias constituyen los miembros fundamentales de la
Comunidad Educativa.
● En el seno familiar es donde comienza la educación de una persona, que más tarde continuará en la
escuela y en la sociedad.
● Los padres y madres son los primeros educadores de los hijos/as, por ello en la Comunidad Educativa
no sólo se reconoce su derecho y su deber a participar el proceso educativo sino que además se
promueve y estimula su propio desarrollo personal. Para ello la Comunidad Educativa tendrá que
constituir espacios, formas y mecanismos que les potencien como miembros activos de la misma. Su
participación activa será promovida por el estado, el centro educativo y la sociedad.
● El rol de los padres y madres en la Comunidad Educativa consiste en la participación, control y
gestión en los centros e instituciones pertinentes.
● Las AMPAS y los Consejos Escolares son las dos vías por las que se concreta la participación de los
padres en las comunidades.
● El rol de padres hacia sus hijos/as también comprende brindar a sus hijos protección, seguridad,
valores y ética, representación, principios de educación y cultura, vestimenta, alimentación, recreación,
etc.
● En muchas comunidades la educación integral de los hijos/as resulta cara. En estos casos, se brindan
becas para aliviar el gasto educativo de los hijos/as de estos padres.
Rol de los padres en la
comunidad educativa.
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● Los centros escolares siempre han establecido relaciones con sus
respectivas comunidades o con la sociedad en general. Algunas de estas
relaciones son: la entrega de calificaciones y notificaciones a los padres,
la entrega del presupuesto anual e informes al Ministerio de Educación,
el desarrollo de proyectos extraescolares, etc.
● Si se excluye a la familia de la Comunidad Educativa, quedarían la
escuela y la sociedad, cuyas relaciones han venido de excelentes a
críticas. Supuestamente la sociedad entera educa y disciplina a sus
miembros a modo de brazo extensivo de la escuela. En esta se
producen conocimientos que luego se transfiere a la sociedad. En
realidad la Comunidad Educativa es una cadena.
● El filósofo John Dewey sostuvo que la función de la educación era
dirigir y organizar la relación dialéctica entre el individuo y el
entorno. También dijo que la escuela era una institución social, donde
estaban concentradas las fuerzas destinadas a reproducir las normas,
los conocimientos y procesos histórico-culturales de la sociedad.
Escuela y sociedad
15. ❧● Para Dewey, la escuela era un microcosmos de la vida social, cuyo desarrollo
dependía de las posibilidades de desarrollo del individuo y de la educación que este
recibía bajo formas democráticas. Dicha educación además de transmitir
conocimientos y conductas determinadas, permitía que el individuo influyera
activamente en su entorno social.
● En la época actual ya se desarrolla una propuesta que se asimila con la idea de la
conformación de Comunidades de Aprendizaje, entendida esta como una expansión
de la propuesta escolar al desarrollar alianzas con organizaciones de la comunidad y
que asume un proyecto educativo propio. Dichas comunidades proponen reforzar la
tarea educativa de la escuela con el fin de mejorar las condiciones socio-históricas
de los sujetos que la transitan, y contribuirá a la transformación de la comunidad en
la que la escuela está inserta.
Escuela y sociedad II
16. ❧
● La educación constituye uno de los pilares de la vida del ser humano, ya que con
ella adquiere la capacidad de formular su proyecto de vida y de llevarlo a la
práctica en su existencia individual, familiar y social.
● La familia, el centro escolar y la sociedad en general conforman, de
manera resumida, la denominada Comunidad Educativa, dentro de la cual el
individuo aspira a la instrucción, a la educación y, sobre todo, a la educación
integral y de calidad.
● Esta comunidad posee características (democrática, solidaria, competente,
abierta al cambio y consciente), principios (la educación debe ser integral, de
calidad y evolutiva) y funciones (el individuo adquiera la capacidad de formular
un proyecto educativo de la más alta convivencia y resultados, nacido de la
realidad social y de las expectativas de la sociedad).
Conclusiones
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● En la relación docente-alumno, ambos deben tomar conciencia que el
proceso educativo es bidireccional, que constituyen un eje en la
Comunidad Educativa.
● Cuando esta relación trasciende a lo pedagógico, se hace posible la acción
educativa llevándose a cabo una relación profunda que se orienta a la mejora
del mundo personal, intelectual y afectivo del alumno/a. Entre ambos
miembros debe promoverse la aceptación, la tolerancia y la autoestima.
● La presencia y la labor del docente siempre han sido respetadas y llenas de
credibilidad dentro de la Comunidad Educativa, aun cuando ello se cuestione
hoy en día. El docente ha estado investido en cierto grado de liderazgo y
autoridad en su comunidad, lo cual también está mermando. Cuando existe
madurez en la relación docente-comunidad, la colaboración mutua
favorecerá notablemente la transformación deseada para bien de todos los
miembros de la comunidad, especialmente del alumno/a.
Conclusiones
