1. UNIVERSIDAD ARTURO MICHELENA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
Integrantes:
ALIENDO GILSSELL
GIL CARLA
HERNÁNDEZ DAVID
PALERMO HILDA
PERNALETE MAIKEL
QUINTERO MARIANYELA
URBINA LEONARDO

2. Vygotsky establece que hay
dos tipos de funciones
mentales
INFERIORES
SUPERIORES

3. • fue jefe de la orientación sociocultural de la
psicología
• Vigotsky comenzó a estudiar medicina,
buscando en ello una explicación de la
organización neurológica de las funciones
mentales superiores que había estudiado antes
desde otras perspectivas.
• Su teoría defendió siempre el papel de la
cultura en el desarrollo de los procesos
mentales superiores, considerándolos de
naturaleza social.

5. PENSAMIENTO
LENGUAJE
1. LENGUAJE
NATURAL
2. LENGUAJE
EGOCÉNTRICO
3. LENGUAJE
INTERIORIZADO
PENSAMIENTO
LENGUAJE
LENGUAJE
PENSAMI
ENTO
VERBAL
PENSAMIENTO
VERBAL
PENSAMIENTO
1. PENSAMIENTO
NO ORGANIZADO
2. PENSAMIENTO
COMPLEJO
3. CONCEPTOS
VERDADEROS

6. Socialización: Proceso por
el cual cada ser humano se
convierte en un miembro
activo y de pleno derecho
de la sociedad de la que
forma parte
Procesos Sociales y Culturales
Guían el desarrollo cognoscitivo

7. Influencia Social:
Proceso por el cual otros
afectan de manera
individual o colectiva
nuestras percepciones,
actitudes y acciones
(Nowak, Vallacher y
Miller, 2003
Familia: Primer Grupo de Contacto para el Individuo
Responsable de cuidar y proteger al
bebé pero también de integrarlo al
mundo y de hacer que, a través de la
enseñanza de prácticas, reglas y
pautas de convivencia, pueda
adaptarse a la sociedad.

8. •
Cultura
Los niños aprenden en la interacción social
Ideas
Creencias
Valores
Tecnologías
Criterios
Entre otros
Andamiaje
Compartidos por la Gente
Apoyo Temporal

9. INTERACCIONES
CON ADULTOS

10. PIAGET
INMADUREZ
COGNITIVA
VYGOTSKY
AYUDA A LOS
NIÑOS A INTEGRAR
EL LENGUAJE CON
EL PENSAMIENTO
EL HABLA PRIVADA AUMENTA DURANTE LOS
AÑOS PRESCOLARES

11. GRACIAS