Canciones para niños

1. UNIVERSIDAD NACIONAL
ENRIQUE GUZMAN Y VALLE
“LA CANTUTA”
Semana 9
Juego, canciones y rondas
infantiles.

2. Propósito
1. Conocer ¿Qué es la canción como recurso didáctico
y su reseña histórica.

3. Saberes previos
1. ¿Qué es una canción infantil?
2. ¿Cuál es su reseña histórica de la canción ?

4. CANCIONES
CANCIONES
Una canción es una composición
musical que posee una melodía, ritmo,
letra, así como el acompañamiento de
instrumentos musicales, para que
pueda ser interpretada por uno o varios
vocalistas.
Definición:
Melodía: Según Zamacois es una sucesión de sonidos cuyas
entonaciones no son siempre las mismas, lo sean o no sus
valores.
Ritmo: La frecuencia de intervalos y sonidos que se transmiten
a quien escucha y que es capaz de reproducirlas con su cuerpo.
Letras: Son palabras que componen una canción que
generalmente consta de versos y coros.

5. FUNCIÓN DE LA CANCIÓN
trasmite
Ideas
Emociones
Entretiene
Expresa
mensajes
Una clara expresión del contexto
social e histórico en el que son
compuestas

6. CANCIONES
CANCIONES
1. ¿Qué es una canción infantil?
 Es aquella canción realizada con algún propósito para los niños
pequeños y bebes. La letra suele ser muy sencilla y repetitiva, para
su fácil comprensión y memorización.
 MED (2001), es un proceso consciente e intencionado que
favorece el análisis, la reflexión, el control de los procesos y
la valoración de lo que se hace. Es así que utilizamos
estrategias cuando solucionamos problemas,
comprendemos un texto, planificamos una entrevista, etc.
LA CANCIÓN INFANTIL ESTRATEGIA

7. CASA I.E.I
PADRES DE FAMILIA DOCENTE - AUXILIAR
AGENTES
SOCIEDAD
Música infantil comercial

8. CANCIONES
Aportes de la educación musical
•Desarrolla el lenguaje favoreciendo la
dicción, aumentando su vocabulario y
ejercitando la fonética.
•Favorece la capacidad de
comprensión, mejora su
concentración y memoria.
•Desarrolla el gusto por la música,
favorece el sentido rítmico y la
audición.
•Favorece la interacción social y el
sentido de libertad.
•Favorece el desarrollo emocional y
desarrollo social al permitir la
integración e interacción con el grupo.
•Desarrolla su expresión corporal,
ya que le permite ajustar su
movimiento corporal a diferentes
ritmos contribuyendo al control
rítmico del cuerpo, y ejercita su
coordinación.

9. CANCIONES
OBJETIVO
En el aspecto físico favorece el
desarrollo del aparato
respiratorio y de los órganos
de fonación laringe, cuerdas
vocales
FISICO PSIQUI
CO
Estimula los sentimientos, la
alegría, canalizar las penas y
tristezas, reemplazándolas
con la alegría y el placer.

10. CANCIONES
MaríaTrujillo (DEF) argumenta
en los siguientes términos:
…es como los espacios, una
jornada diaria sin los espacios
es como una jornada sin
canciones no es un preescolar,
no es un centro de educación
inicial porque es uno de los
recursos más importantes, es
una de las estrategias que más
deberíamos utilizar…
Intencionalidades de la Canción Infantil
en la Jornada de Educación Inicial
Por lo tanto, en términos de Bourdieu (2003), desde el
hacer cotidiano y el capital cultural del docente -en
formación y en ejercicio de la docencia- el poseer una
visión amplia del propósito y duración de dicho tiempo
para seleccionar, preparar, ejecutar y entonar canciones
infantiles acordes con los requerimientos de cada uno de
los períodos que la componen, implica un profundo
conocimiento del niño -pautas evolutivas, necesidades e
intereses- y la consciente intencionalidad que mueve su
decisión de seleccionar y usar la canción infantil como
recurso.

11. CANCIONES
RESEÑA HISTORICA
La garganta, fue el primer instrumento musical del que
hizo uso la humanidad. Las antiguas culturas habían
descubierto este instrumento y creían que el canto y la
música habían sido creados por los dioses. El arte del
canto fue desarrollado por todos los pueblos.
En Egipto antiguo, la música era utilizada para fiestas,
procesiones y ceremonias de culto.

12. CANCIONES
RESEÑA HISTORICA
Las canciones infantiles son aceptadas con
las iniciativas pedagógicas en el siglo XIX
Tradicionalmente, las canciones infantiles se
transmiten de generación en generación y
forman parte de la cultura popular, aunque en
las últimas décadas han surgido numerosos
artistas especializados en producir música y
espectáculos audiovisuales dirigidos al público
infantil.
Los cantos infantiles son una
actividad en la cual los niños
aprenden, ya sea jugando y
otras cantando diferentes
melodías, con temas variados
que ayudan a ampliar sus
conocimientos sobre el medio
ambiente que los rodea.
Según Carril (1986,21), una canción no
es un echo aislado y casual, sino parte
o concepto del amplio concepto de
vida que observamos bajo los
parámetros que marcan la tradición.

13. CANCIONES
Metacognición
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo aplicamos lo prendido?
¿Qué sugerencias para la próxima clase?

14. CANCIONES
Referencia
Cerna, D. Canciones infantiles aplicada en aprendizaje de niños de 05 años,
institución educativa inicial Nº 413 San Antonio de Aco, 2017.
Ochoa, G. L y Zapata, R. J. (2006) Influencia de la canción infantil como medio
de interacción para la comprensión de la función comunicativa del lenguaje
oral en los niños y niñas de 5 años de edad. Colombia: Universidad de
Antioquia.
 Aguilera, B. (2009). La canción como recurso didáctico. Disponible:
http://es.slideshare.net/adalbertomartinez/cancion-didactica
[Consulta: 2014, Enero 5]