El documento describe un proyecto para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de cuarto grado en una escuela rural utilizando las TIC. Los estudiantes tienen dificultades con la comprensión e interpretación de textos debido a factores externos. El objetivo general es acercar a los estudiantes a las TIC para despertar su interés en la lectura y mejorar sus conocimientos. Los objetivos específicos incluyen desarrollar habilidades de lectura e integrar el hábito de la lectura en todas las áreas. La evalu

2. • Lengua Castellana

3. Stiven Vanegas: Lic. En Ciencias Naturales.
Edilma María Serna: Especialista en
Administración de la informática Educativa.
Luz Stella Palomeque: Mena Especialista en
Administración de la informática Educativa.
Gloria Osorio Caro: Especialista en
Administración de la informática Educativa.

4. • En el Centro Educativo Rural (CER) Las Lomitas del Municipio de Ánza, los
estudiantes de los grados cuarto presentan dificultades para la
comprensión e interpretación de textos; generando así un bajo
rendimiento en las áreas fundamentales, llevándolo a tener un bajo
rendimiento en lo que concierne a la solución de problemas, análisis de
imágenes e interpretación de graficas y argumentación de textos, esta
situación se presenta por la falta de interés de los estudiante, influenciado
por agentes externos del contexto, la llegada de visitantes, llegadas de
vehículos, charlas con los compañeros, falta de materiales y problemas
familiares.
• ¿Cómo desarrollar estrategias que faciliten la comprensión lectora,
integrando las TIC en el proceso educativo de los estudiantes del grado
cuarto?

5. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
 OBJETIVO GENERAL
• Acercar a los estudiantes a las TIC” tecnología de la información y la
comunicación” despertándole el interés por la lectura y así mejorar sus
conocimientos, mediante la tecnología.
 OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Desarrollar en el estudiante la capacidad de elegir texto que lo lleven a
grandes aprendizajes.
• Fomentar en el estudiante la observación, análisis e interpretación de
textos.
• Lograr que el estudiante distribuya el tiempo libre, empleándolo en la
lectura.
• Integrar el hábito de la lectura en todas las áreas del conocimiento.
• Despertar en el padre de familia el interés de compartir textos con sus
hijos que los lleven a un aprendizaje mutuo y a una mejor relación familiar.

6. • http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-
116042_archivo_pdf1.pdf
• http://es.slideshare.net/cindyeraso1021/proyecto-de-aula-
baja-comprension-lectora
• http://luisamariaarias.wordpress.com/indice/lengua-espanola/
lectura/comprension-lectora/
• http://www.monografias.com/trabajos39/estrategias-comprension-
lectora/estrategias-comprension-lectora.
shtml
• http://www.ehowenespanol.com/mejorar-comprension-lectora-
alumnos-quinto-grado-como_101659/

7. PRODUCTOS Y EVALUACIÓN
• La evaluación se realizó haciéndole
seguimiento minucioso a cada una de las
actividades realizadas, lo que permitió que los
estudiantes alcanzaran los logros propuestos
con este proyecto, a parte con la realización
del proyecto los estudiantes trabajaron
integrados, con entusiasmo y mucha
participación.