FATLA, ExpertosElearning

1. ESTRUCTURA DE UN
AULA VIRTUAL
BLOQUE ACADÉMICO
Participante: María Teresa Ávila
Programa de Experto en Procesos E-Learning
Campus CYGNUS MPI052012

2. PACIE
 Es una metodología de enseñanza, centrada
en el docente, con el propósito de facilitar la
educación en línea, bajo la premisa de
aprender haciendo y la construcción de
conocimientos de forma colaborativa..
 “Es una metodología de trabajo en línea a través
de un Campus Virtual, que permite manejar de la
mejor manera, ese proceso de transición, tanto en
los procesos áulicos convencionales como en los
institucionales, de enseñar en el aula a guiar por
Internet como un soporte adicional a los recursos
didácticos usados … actualmente en las clases”
(Camacho, P.)
2
María Teresa Ávila MPI052012

3. PACIE
• Dar un impacto visual y mejorar la presencia del aula
virtual.
• Presentar contenidos educativos con eficiencia.
• Planificar el alcance y practicidad del aula virtual.
• Definir estándares y marcas académicas.
• Aplicar el ciclo del diseño.
• Implementar investigación permanente.
• Planificar en forma idónea las tutorías.
• Crear EVAs que generen conocimiento.
• Utilizar diversos recursos y actividades para socializar
y compartir, para generar interacción, estimular, y
sobre todo, para guiar y acompañar.
• Generar interacción y conocimiento, usar la tecnología,
pero sin olvidar la pedagogía, motivar, guiar y educar
3
apoyándonos en la red. María Teresa Ávila MPI042012

4. ESTRUCTURA DE UN AULA VIRTUAL
Tomando como base la Metodología PACIE, todo
Aula Virtual que busca la calidad en el aprendizaje
de los estudiantes, se debe distribuir en varias
etapas, que en general son las siguientes:
BLOQUE PACIE, BLOQUES BLOQUE
también llamado
BLOQUE CERO ACADÉMICOS DE CIERRE
4
María Teresa Ávila MPI052012

5. ESTRUCTURA DE UN AULA VIRTUAL
SEGÚN EL CONTENIDO DE SUS COMPONENTES
BLOQUE PACIE (0)
1. Información BLOQUES
2. Comunicación ACADÉMICOS
3. Interacción 1. Exposición
2. Rebote
BLOQUE CIERRE
3. Construcción
1. Negociación
4. Comprobación
2. Retroalimentación
3. Graduación
5
María Teresa Ávila MPI052012

6. María Teresa Ávila
EL BLOQUE ACADÉMICO
• Este Bloque presenta la información y contenidos de
la materia, cátedra o asignatura; los documentos a
compartir, los enlaces para diversificar la información y
la exposición temática a realizar.
• Aquí está la información, lista, para que el estudiante
la descubra y se apropie de ella.
• El tutor debe asegurarse que el estudiante la lea, la
comparta, la interiorice.
• Usando adecuadamente los recursos, debe generarse
una barrera que no pueda ser traspasada hasta que el
estudiante tenga la información o conocimientos
adecuados.
6

7. EL BLOQUE ACADÉMICO
1. SECCIÓN DE EXPOSICIÓN
• Debe presentarse aquí toda la
Información que el estudiante
necesita conocer.
• La información debe ser variada.
• Los contenidos deben presentar
diversos puntos de vista.
• Utilizar distintos tipos de
recursos, como Videos, Archivos
PDF, enlaces a Páginas Web,
etc...
7
María Teresa Ávila MPI052012

8. EL BLOQUE ACADÉMICO
2. SECCIÓN DE REBOTE
• En esta sección se crean actividades para
que el estudiante lea y asimile la
información.
• Las actividades a seguir por el estudiante
buscan que el alumno revise, busque nueva
información y exprese una posición de
aceptación o crítica.
• Si no hay dominio por parte del estudiante,
no puede avanzar en el proceso.
• Las actividades sugeridas son Foros, Blogs,
Wikis, Salas de Videoconferencias, Chats,
donde se comparte el conocimiento y se
genera una posición con respecto a la
8
información presentada.
María Teresa Ávila MPI042012

9. EL BLOQUE ACADÉMICO
3. SECCIÓN DE CONSTRUCCIÓN
• El estudiante utiliza su aprendizaje para la
creación de nuevos conocimientos.
• Luego de conocer las soluciones planteadas
mediante las herramientas de la sección de
rebote, el estudiante ha adquirido criterios
para justificar su posición, analizar, criticar,
incorporar mejoras y corregir los entuertos.
• En esta fase, el tutor no participa en forma
directa, solo observa el proceso colaborativo
de construcción de conocimientos.
• De esta forma, el estudiante demuestra que ha
alcanzado en forma satisfactoria, sus objetivos
9
de aprendizaje.
María Teresa Ávila MPI042012

10. EL BLOQUE ACADÉMICO
4. SECCIÓN DE COMPROBACIÓN
• También denominada sección de
evaluación.
• En este bloque se presentan actividades
que permiten conocer si el estudiante
aprendió, asimiló y comprendió los
contenidos expuestos.
• Puede estar asociado a una tarea, deber,
práctica de laboratorio, exposición con
defensa, u otras formas de evaluación.
• Permite comprobar el progreso de las10
destrezas que debe desarrollar el alumno.
María Teresa Ávila MPI042012

11. EJEMPLO DEL BLOQUE ACADÉMICO
11

12. Bibliografía
http://www.iutai.aulaexperta.com/usuarios/OLIVERSAN/La-
Metodologia-Pacie.pdf
http://vgcorp.net/pedro/?page_id=20
María Teresa Ávila 12