4. Estudios
• Realizó estudios de
Historia medieval y
Moderna en la
Universidad de Múnich
y en Aix-en-Provence
entre 1968-1974
5.
6. Actualidad
• Actualmente vive una
vida aislada al lado del
lago Starnberger, en su
ciudad natal.
• No da entrevistas
• No asistió al estreno de
la película
• Ha rechazado premios
7. Obras
• 1981: Monólogo teatral
titulado El
contrabajo, estrenado
en Múnich.
• La Paloma (1988)
• La historia del señor
Sommer (1991)
• Un Combate y otros
relatos (1996).
8. El Contrabajo
• El personaje le habla al público sobre
la sinfonía en la que él toca su
instrumento: el contrabajo.
• Hace una extensa descripción de las
cualidades del instrumento, al que
considera el elemento más
importante de la orquesta.
• Pero a medida que avanza el
monólogo, los datos sobre el
instrumento se van intercalando con
episodios de la vida del personaje,
que se muestra más dominada por el
contrabajo.
• Dice, incluso, que le impide llevar una
vida emocional y sexual normal.
• El personaje es un hombre aislado (su
departamento está incluso
insonorizado) y sin ningún control
sobre su propia vida.
9. La Paloma
• Jonathan Noel, guardia de seguridad
de un banco parisino, experimenta
una crisis existencial cuando una
paloma descansa en la puerta de su
departamento, prohibiéndole la
entrada a su santuario privado.
• Jonathan no tiene amigos, es un
tanto frío.
• La historia se relata en el lapso de un
día, mostrando como un
aparentemente insignificante evento
atenta contra la cordura de Noel.
• La paloma es un símbolo del
riesgo, la inseguridad y el desorden
introduciéndose en la
meticulosamente organizada
existencia del protagonista.
10. Temas y personajes
• Sus obras giran en torno
al aislamiento del
individuo en la
sociedad.
• Personajes: suelen ser
seres atribulados por la
opresión la obsesión y
el aislamiento, y
siempre en busca de
respuestas a todo ello
12. Lo esencial en el
desarrollo del personaje
es que éste, en su
proceso de aprendizaje,
debe sacar de su
existencia una lección
de sensatez y
resignación, para que
una vez alcanzada su
madurez espiritual logre
integrarse a la sociedad.
13. Origen social del Bildungsroman
• “El individuo de finales del XVIII se encuentra
en un contexto en el que goza de un alto
grado de reconocimiento de los derechos que
salvaguardan su vida privada, y a su vez, de
una creciente falta de interés colectivo por lo
que pueda resultar de la ejecución de esa
libertad” (Escudero, 2008).
14. Poner al individuo en contacto con su
sociedad
• Se origina en el s. XVIII
• Conciencia de conflictividad en el individuo.
• En algunos casos: Se buscará la realización individual
lejos de la posibilidad de conseguir la armonía con la
comunidad en la que aparentemente se debía ingresar.
• Papel de la alteridad
• Textos llenos de ironía
15. • Formulada a partir de un modelo de sociedad.
• Respuesta romanticista de gobiernos
conservadores
• Canon literario germánico
• Motivos prototípicos del texto: viaje, experiencia
amorosa, institución educativa.
• Presenta a un personaje que acaba siendo
abandonado en el momento preciso en el que ya
está constituido como tal.
16. Bildungsroman posmoderno en El
Perfume
• No se ocupa ya de la descripción de
acontecimientos externos como aventuras,
sucesos trágicos o cómicos
• Señala el desarrollo interno de un personaje,
que se vuelve punto central del argumento.
• La estructura está bien definida.
• El tiempo de la narración se da en la analepsis.
• Hay prolepsis a lo largo de la obra.
