UNIDAD DIDACTICA nivel inicial EL SUPERMERCADO.docx
Dia Internacional para la Reducción de riesgos de desastres 2013
1. Día Internacional de Reducción de Riesgo a
Desastres
Panamá, Ciudad de Panamá 10 .10.13
Por: Krystell Santamaría M.
2. Inclusión de las personas con
discapacidad en la preparación y
reducción de riesgo ante desastres
3.
4. Informe Mundial de
Desastres 2007 –
Discriminacion
Discapacidad y desastres: Hacia un
enfoque inclusivo
• No contar con datos de las personas con
discapacidad – en situaciones de emergencias /
necesidades
• Participación personas con discapacidad y quienes
se ocupan de asistirlas participen en ejercicios de
Preparación para desastres.
• Se tiende a prestar ayuda para las personas con
discapacidad No con ellas.
5. Cómo podemos incorporar a personas con
discapacidad en acciones de preparación ante
desastres?
• Integrados a los comités de barrio
• Capacitación
• Mapeo de amenazas y capacidades
• Planes de preparación y respuesta
• Simulaciones y simulacros
• Sistema de alerta temprana
7. “Saber que hacer es su mejor protección …
y su responsabilidad”
• INFORMESE
• HAGA UN PLAN FAMILIAR
• PREPARE UN EQUIPO
• MANTENGA SU PLAN Y KIT
8. “Recuerde en cada emergencias hay personas que no
pueden tener acceso a comida, alojamiento entre
otros, simplemente por sus edades, etnia, genero o
por que padecen alguna discapacidad.”
10. n 1: Entender las necesidades y
capacidades de las personas con discapacidad en
caso de Emergencia
• Sensibilizar y comunicar la información
sobre personas con discapacidad en
emergencias
• Coordinar grupos focales y entrevistas
individuales con hombres y mujeres con
discapacidad- enfoque inclusión social
• Identificar que funciona
necesita ser
mejorado.
11. n 2: Asegurarse de que las personas
con discapacidad participan y están representadas
• Adaptar el estilo de comunicación para
adecuarlo a personas con diferentes
discapacidades.
• Crear oportunidades para que las personas
con discapacidad ocupen posiciones de
responsabilidad y estén representadas en los
comités comunitarios.
• Aumentar las oportunidades
como en la resolución
de problemas, involucrando a las personas con
discapacidad y a sus familias.
12. n 3: Centrarse en las personas con
discapacidad especialmente las más vulnerables
• PROCESOS DE SELECCIÓN – Tener
en cuenta a las personas con
Discapacidad en todas las fases de la
respuesta Humanitaria.
• EVALUAR -
-
n a su n y mo
n de
emergencia.
• ASEGURESE- que la comunidad
conoce los riesgos y las
vulnerabilidades de las personas con
discapacidad.
13. Punto de n 4: Incorporar sticas
amigables para las personas con discapacidad tanto
en viviendas comunitarias como familiares
• Adherirse a las normas nacionales e
internacionales.
• Garantizar la utilización de una distribución
entendible por las personas con
discapacidad.
• Incorporar elementos que permitan a las
personas con discapacidad entrar y salir
fácilmente.
• Garantizar demasiado
lejos de las fuentes de agua, los centros de
salud o centros comunitarios y otras
instalaciones;
14. n 5: Promover la n, la
n y el compartir
• Garantizar que están incluidos en las reuniones de los grupos de
información
• Mantener sistemas de n y n entre los socios y
gobiernos locales para que exista una continua n y
orientación en los asuntos relacionados con las personas con
discapacidad.
• Compartir las buenas practicas y lecciones aprendidas a través de
canales relevantes.
• Coordinar y promover las asociaciones con otros grupos para conectar
a las personas con discapacidad a los diferentes servicios.
15. Deficiencia o
discapacidad
Qué hacer?
• Frazadas / ropa caliente, colchón, almohadas de
algodón, lugar seco, kit de higiene
• Al ayudar a la persona en silla de ruedas, evite
aplicar n en las extremidades y el pecho. Tal
n puede provocar espasmos, dolor y hasta
n restringida.
• Mantener los accesos despejados
• Apoyo personal
• Asistencia técnica
• Ambiente físico adaptado
(rampas, barandillas, pasamanos, etc.)
Cómo atender a las personas con distintas
discapacidades en los albergues?
16. Deficiencia o
discapacidad
Qué hacer?
• Apoyo y orientación personal
• Transmitir confianza y calma desde su inicio
• pasando y
lo que hay que hacer?
• Señalización táctil (rutas al comedor, baños, etc.)
• Instalar barandillas
• Buena iluminación
• Filas separadas para accesar a
alimentación, agua, servicios, etc.
Cómo atender a las personas con distintas
discapacidades en los albergues?
17. Deficiencia o
discapacidad
Qué hacer?
• Para identificarse y comunicarse, es recomendable
hacer gestos o tocar levemente su brazo, expresarse
de claramente frente a ellas, articulando bien las
palabras, lentamente con un tono de voz normal.
• Ayuda visual
• Ser expresivo al hablar para que la persona pueda
entender la seriedad o n en sus gestos y
mantener el contacto visual mientras se conversa
• Apoyarse en otras personas que la conocen
Cómo atender a las personas con distintas
discapacidades en los albergues?
18. Deficiencia o
discapacidad
Qué hacer?
• Utilizar as y gestos comunes o previamente
acordados para poder transmitir el mensaje de
emergencia o n.
• No permita que otros interrumpan o bromeen al
comunicar la n sobre emergencias.
Cómo atender a las personas con distintas
discapacidades en los albergues?
19. Deficiencia o
discapacidad
Qué hacer?
• Apoyo y orientación personal
• Las instrucciones o n deben dividirse
en pasos sencillos, sea paciente
• Transmitir confianza y calma desde su inicio
•
pasando y lo que hay que
hacer?
• Apoyarse en otras personas que la conocen
• Abastecimiento de medicamentos si los usa
regularmente
Cómo atender a las personas con distintas
discapacidades en los albergues?
Las situaciones de emergencia y los desastrespuedenoriginarserápidamente sin previoaviso, forzando a la gente a abandonarsushogares o a resguardarse en ellos. Para los millones de personas con discapacidad, lassituaciones de emergenciacomo los incendios, lasinundaciones y sismos u otrosrepresentan un verdaderodesafío. Porejemplouna de lasleccionesquedejó la respuesta al huracán Katrina fuequelas personas con discapacidades se vieronafectadas de maneradesproporcionadapor la tormenta y sussecuelas.MENSAJES CLAVES: Esimportantequelas personas con discapacidades y susfamiliashagan planes paraprotegerse ante situaciones de desastre. El personal de socorroinmediatonecesita saber cómotrabajar con personas con discapacidadesparaevacuarlas de manerarápida y segura. Los planificadores de emergenciasdebenasegurarse de que los refugiosseanaccesiblespara personas con distintasdiscapacidades.
Es indispensable quelas personas con discapacidad y quienes se ocupan de asistirlasparticipen en ejercicios de preparación en previsión de desastres e intervención en casos de desastre. Esosejercicios a intervalosregularestambiéncontribuyen a detectarproblemas o cuestionesquerequierenmásatención.
Cuandotodos los miembros de la comunidadestan en situación de vulnerabilidadlas personas de discapacidadpuedenenfrentarmayoresdesafíos.Por lo que se hacenecesario la preparaciónadecuada y oportuna.En las actividades de terreno, los organismos que se ocupan de preparación en previsión de desastres e intervención en casos de desastre deberían incorporar la capacitación y el apoyo utilizando un enfoque basado en los derechos, lo que contribuirá a mejores evaluaciones de necesidades y facilitará las primeras etapas de planificación.Habría que contraer el compromiso de incorporar la discapacidad en todas lasorganizaciones humanitarias, de conformidad con el artículo 32 de dichaconvención. Esa incorporación requiere un enfoque multisectorial, lo que implica que todas las esferas de las intervenciones humanitarias y las intervenciones de urgencia -desde la de agua y saneamiento a la de educacióndeberíanseraccesibles para todos.
Es indispensable quelas personas con discapacidad y quienes se ocupan de asistirlasparticipen en ejercicios de preparación en previsión de desastres e intervención en casos de desastre. Esosejercicios a intervalosregularestambiéncontribuyen a detectarproblemas o cuestionesquerequierenmásatención.
Los funcionarios locales y personal de socorroestarán en la escenadespués de un desastre , pero no puedenllegar a todos de inmediato.Ustedestá en la mejorposiciónparaplanificarsupropiaseguridad, ustedesmáscapaz de conocersuscapacidadesfuncionales y posiblesnecesidadesdurante y después de unasituación de emergencia o desastre.1. Infórmese2. Haga un plan3. Prepare un equipo4. Mantengasu plan y kit: Considere la posibilidad de tener dos kit: En uno, coloquetodo lo quenecesiteparapermanecer en donde se encuentre y sobrevivirporsí mismo. El otrodebeserunaversiónmáspequeña y livianaquepuedallevar con ustedsidebemarcharse. Saber quéhaceressumejorprotección y suresponsabilidad.
Hacerquetusherramientas de valoración se adecuen a los mayores, incluyendopreguntassobrelasnecesidades y capacidades de las personas mayores. Garantizarquetuevaluaciónincluya a las personas mayoresmásvulnerables: Personas mayoresaisladas, aquellas con problemas de salud, personas con discapacidad
Queseantomados en cuenta para la eleccion de rutas de evacuación, accesibilidad a los lugares de albergue, atención de susnecesidades en el albergue o en lascomunidades.
promover las asociaciones con otros grupos (Watsan, Salud, Medios de vida, Protección, Manejo y coordinación del campamento) Habría que contraer el compromiso de incorporar la discapacidad en todas lasorganizaciones humanitarias, de conformidad con el artículo 32 de dichaconvención. Esa incorporación requiere un enfoque multisectorial, lo que implica que todas las esferas de las intervenciones humanitarias y las intervenciones de urgencia -desde la de agua y saneamiento a la de educacióndeberíanseraccesibles para todos.
DIFICULTADES QUE PUEDEN PRESENTAR LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD FISICADescenso en la temperatura corporalÚlceras
DIFICULTADES QUE PUEDEN PRESENTAR LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD VISUALDificultad para acceder a la ayudaDificultad de orientaciónFalta de acceso a la información Discriminación
DIFICULTADES QUE PUEDEN PRESENTAR LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD AUDITIVADificultad para ser entendida por otras personasDificultad para acceder a la información sobre el funcionamiento del albergueDiscriminación
DIFICULTADES QUE PUEDEN PRESENTAR LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUALPresión por una situación desconocida, acumulación de gente, que puede causar más estrésDiscriminaciónPueden mostrar dificultad en reconocer o responder ante una emergencia, si no están adecuadamente motivadas. Tal vez tengan también dificultad en responder a instrucciones que involucren más de un númeropequeño de acciones sencillas. Su percepción Visual de señales o instrucciones por escrito, puede confundirse
