1. EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
¿CÓMO ELEBORAR UNA RÚBRICA?
→ MIRAR EVALACIÓN APUNTES PARA AMPLIAR
Podemos definir evaluación como analizar el aprendizaje y la enseñanza para ayudar y
formar tanto al alumno como al docente. Según el agente, finalidad,
temporalización… podemos observar diferentes tipos de evaluación.
A continuación nos vamos a centrar en los instrumentos de evaluación:
Podemos definir instrumentos de evaluación como: las pruebas que se prepararán para
recoger información, es decir, los mecanismos de interpretación y análisis de la
información.
 Orales: exposición, debate, entrevistas grupo, mesa redonda...
 Escritos: informe, proyecto ,diario ,examen, dossier, portafolio
 Prácticos: representación, prácticas supervisadas
 Anecdotario: donde se registra alguna anomalía, cuando se sale de la
regularidad
 Lista de control: asistencia, participación
 Rúbrica: refleja el nivel de logro, calidad
→ Ahora bien, ¿cómo podemos evaluar una competencia?
- Teniendo en cuenta que cuando un alumno logra una competencia, y es
competente es cuando lo hace y combina sus destrezas, actitudes y conocimientos
para resolverunproblemao tarea, podemosdecirque losinstrumentosde evaluación
más adecuados son:
- Portafolios:ELPORTAFOLIOESUNA SINTESIS O RECOPILACIÓN DE LO QUE HE HECHO
EN LO QUE HE HECHO ES EN LO QUE EXPRESOMI COMPETENCIA.REFELXIÓN SOBREEL
COONOCIEMINTO
- Mecanismos de autorregulación
- Simulaciones
- Tabla de observación
- Rúbricas
¿QUÉ ES UNA RÚBRICA?
Instrumento de evaluación que sirve para medir el nivel de desempeño adquirido por
una persona (competencia).

2. ¿Cómo hacer una rúbrica?
1. Descripción: desempeño y ámbitos
2. Definir niveles de desempeño entre 4 y 6: mejorable…
3. Definir dimensiones a partir de la descripción
3.1 Presentación
3.2 Organización y estructura
3.3 Contenido
3.4 Originalidad
3.5 Fuentes consultados
3.6 Presentación de datos, anexos, preferencias bibliográficas
4. Definir resultados para cada una de las dimensiones y niveles de desempeño:
que sean observables y medibles, que se incluyan sucesivamente
Ventajas de la rúbrica
- Su uso puede ser tanto de evaluación propia como externa
- Nos permite saber en qué punto estamos y cómo podemos mejorar, qué nos
falta y qué hemos hecho bien
El trabajo por competencias supone:
 Centrarse en el proceso y no tanto en el producto
 Hacer atribuciones de los éxitos y fracasos a causas transformables y
controlables
 Ayudar a a ver los avances y las posibilidades
 Tareas que impliquen generalización
 Instrumentos de autorregulación y evaluación formativa