1. AMANAH
20112513028
TP UNSRI
1

2. Melakukan Menulis Tes
Analisis Acuan
Instruksional Patokan
Identifikasi
Kebutuhan Menulis Menyusun
Mengem
Instruksional Tujuan Desain &
bangkan SISTEM
& Menulis Instruksio Melaksana
Bahan INSTRUK
Tujuan nal kan SIONAL
Instruksio
Instruksional Khusus Evaluasi
nal
Umum (TIU) (TIK) Formatif
Mngidentifikasi
Menyusun
Perilaku &
Strategi
Karakteristik
Instruksional
Awal Mhs

3. Latar
Belakang
Rumusan
Manfaat masalah
Tujuan
3

4. Tahapan
Perencanaan
pelaksanaan
tidak akan mengetahui
bagaimana kondisi
desain instruksional
yang telah dibuat dan
hasilnya Monitoring
melihat dan mengetahui
bagaimana kelemahan Evaluasi
dan kekurangan dari Formatif
desain instruksional
4

5. Evaluasi
Formatif
Aplikasi Tahapan
Revisi Komponen
5

6. Evaluasi
Formatif
Aplikasi Tahapan
TUJUAN
Revisi Komponen
6

7. Teoritis
• Pendidik
Praktis
• Mahasiswa
7

8. Evaluasi formatif dapat didefinisikan
sebagai proses menyediakan dan
menggunakan informasi untuk
dijadikan dasar pengambilan
keputusan dalam rangka
meningkatkan kualitas produk atau
program instruksional
8

9. Empat Tahap Evaluasi
Formatif
reviu oleh ahli
bidang studi evaluasi satu-satu
evaluasi kelompok uji coba lapangan.
kecil
9

10. Komponen yang Perlu Diperhatikan dalam
Merencanakan Evaluasi Formatif
a. Maksud evaluasi
formatif b. Siapa yang akan
menggunakan hasil
evaluasi tersebut?
c. Apa informasi yang
akan dikumpulkan?
d. Sumber-sumber
apa yang diperlukan?
10

11. e. Bagaimana, kapan dan di mana data
dikumpulkan? Siapa yang melaksanakan
pengumpulan data dari sumber informasi yang
telah ditentukan?
f. Bagaimana, kapan dan siapa yang
melaksanakan analisis data?
g. Bagaimana bentuk laporannya? Perlukah
laporan lisan di samping laporan tertulis?
Laporan tersebut harus disampaikan kepada tim
pengembang instruksional.
11

12. Isi dari produk
instruksional
Kegiatan instruksional
Kualitas fisik bahan
instruksional
12

13. Berikut ini dikemukakan bagaimana revisi itu
dilakukan pada setiap tahap evaluasi.
• Hasil reviu ahli bidang studi digunakan lebih
1 awal
• Hasil evaluasi satu-satu merupakan masukan
2 yang berharga bagi pengembang instruksional
• Hasil evaluasi kelompok kecil digunakan untuk:
• a. Manganalisis kualitas setiap butir tes
3 • b. Menganalisis kenaikan skor mahasiswa
13

14. c. Menganalisis hasil tes akhir dari
dua TIK yang mempunyai struktur 4. Hasil uji coba
perilaku yang hierarkial lapangan digunakan
untuk merevisi
d. Menganalisis hasil tes akhir dari produk instruksional
beberapa TIK yang mempunyai dengan
struktur perilaku procedural menggunakan
terutama kawasan psikomotor prosedur yang sama
dengan penggunaan
e. Menganalisis komentar hasil evaluasi
mahasiswa tentang proses kelompok kecil
instruksional
14

15. 15

16. A. Kebutuhan
A. Instruksional Perumusan Tujuan
A. Karakteristik Siswa Instruksional
dan Lingkungan Khusus
Evaluasi Menyusun Acuan
Formatif PAP dan PAN
Pengembangan
Pengembangan
Strategi
Bahan Ajar
Instruksional
16