Guía

1. GUÍA DIDÁCTICA
Medio informático multimedia diseñado con Prezi
EL REINO ANIMAL
1. Propuesta de utilización: ¿Para qué?
a) ¿A quién se dirige?
Este medio va dirigido a niños de 7 u 8 años, pertenecientes al primer ciclo de Educación
primaria en concreto al curso de segundo.
b) ¿Cuándo se utilizará?
Esta presentación en formato prezi está diseñada para ser utilizada durante el desarrollo de la
unidad didáctica del Reino de los Animales, durante el segundo cuatrimestre del curso en
cuestión, con una duración aproximada de tres semanas, para el área de Ciencias Naturales.
c) ¿Qué se pretende?
Los objetivos que se pretenden alcanzar con esta actividad son:
·Objetivos generales:
-O.CN.4. Interpretar y reconocer los principales componentes de los ecosistemas,
especialmente de nuestra comunidad autónoma, analizando su organización, sus
características y sus relaciones de interdependencia, buscando explicaciones, proponiendo
soluciones y adquiriendo comportamientos en la vida cotidiana de defensa, protección,
recuperación del equilibrio ecológico y uso responsable de las fuentes de energía, mediante la
promoción de valores de compromiso, respeto y solidaridad con la sostenibilidad del entorno
-O.CN.5. Conocer y valorar el patrimonio de Andalucía y contribuir activamente a su
conservación y mejora.
·Objetivos Didácticos-educativos:
-Conocer las características de los animales.
-Diferenciación básica entre los grandes grupos de animales.
-Saber de dónde venimos.

2. ·Objetivos específicos:
-​Clases de animales (mamíferos, reptiles, anfibios…). Características generales
-Animales vertebrados e invertebrados.
Los ​contenidos​ que se tratarán en esta actividad son:
- Identificación de diferencia entre animales.
-Observación de diferentes formas de vida. Identificación, denominación y clasificación de
los seres vivos.
-Desarrollo de hábitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos.
​ -​ Conceptuales:​ Nombre de los animales.
​ -​ Procedimentales:​ Localización e identificación de los seres vivos en la naturaleza.
​-​ ​Actitudinales:​ cooperación, coordinación, trabajo individual y grupal.
• ​Se construirá un ​mapa conceptual en el que identifiquemos, organicemos y
relacionemos los diferentes ​contenidos ​a desarrollar con la UD.
d) ¿Cómo lo utilizaremos?
Lo utilizaremos para desarrollar los conceptos del tema y profundizar en ellos sin necesidad
de recurrir al libro de texto ordinario.
También será utilizado para evaluar los conocimientos que el alumnado ha adquirido a lo
largo del desarrollo del tema, a partir de actividades.
La finalidad de este medio, por tanto, será reforzar el aprendizaje de una forma novedosa y
llamativa para los estudiantes. Las actividades también serán objeto de evaluación, ya que
éstas se desarrollarán con éxito siempre y cuando haya resultado efectivo y se haya
interiorizado el aprendizaje correctamente.
​2. Selección del medio-TIC: ¿Qué?
a) Identificación:
Nuestro medio utilizado para integrar los contenidos didácticos ha sido el Prezi.
Hemos visto muchas utilidades en este medio para poder desarrollar conceptos. Además, sus
múltiples funciones y facilidades que nos da, ha hecho que nos decantemos por él.

3. En Prezis, hemos creado una presentación con animaciones sobre una unidad
didáctica relacionada con el reino animal. Principalmente, nos hemos centrado en una de las
diferentes clasificaciones que podemos encontrar sobre animales y que se realiza en los
cursos de primero y segundo de primaria.
Nuestra portada contendrá, el nombre del tema que vamos a dar acompañado de un
fondo montañoso nevado, medio en el que algunos animales realizan su vida. Para introducir
el tema, tenemos un vídeo muy general hablando sobre animales. Para meternos de lleno en
el temario, a través de un “planeta” en forma de botón para pinchar en él accederemos a
nuestros contenidos.
Siguiendo con la presentación, después de haber hablado en el vídeo sobre los medios
en lo que viven un animal, que es un animal… vamos a clasificarlos según su estructura
vertebral. Y pueden ser animales vertebrados y animales invertebrados. Para conocer el
contenido de cada uno, disponemos de dos “planetas”, uno para cada uno.

4. En el plantea “vertebrados”, hay un vídeo donde conocemos toda la información
sobre ellos. De forma relevante hemos querido destacar una clasificación dentro de ellos,
porque los animales vertebrados se pueden clasificar en mamíferos, peces, aves, anfibios y
reptiles.
Para cada tipo de animal vertebrado, vamos a tener una “tarjeta” dividida en dos
“páginas” donde encontraremos las características de cada animal, fotos y vídeos sobre cada
uno de ellos, además de una página web donde se podrá aumentar información.
En el planeta “invertebrados” dispondremos de otro vídeo, en el que quedará patente
toda la información que necesitamos conocer sobre ellos en este curso. Pero para indagar un
poco y de forma específica hemos querido sacar sus características principales, algunas
curiosidades y algunos ejemplos de invertebrados.

5. Para características y curiosidades tendremos una una tarjeta común dividida en dos
páginas. Y para los ejemplos otra tarjeta de una página. Entre las dos tarjetas hemos realizado
una breve clasificación de animales invertebrados, la cual no le hemos querido dar una tarjeta
para ella por su poca importancia en estos niveles. Al igual que en los vertebrados,
disponemos de fotos, imágenes y vídeos para conocer más acerca de ellos.
3. Actividades a realizar: ¿Cómo?
a) Antes de la aplicación del medio~TIC: actividades de inicio.
En primer lugar, comenzaremos antes de iniciar la presentación con una lluvia de ideas
en la que los alumnos dirán aquello que ya conocen sobre el tema en cuestión, estos nos
servirá para conocer sus ideas previas. Buscaremos una comunicación maestro-alumno de
forma distendida sobre los conocimientos que vamos a ver en el tema.
b) Durante la puesta en práctica del medio~TIC: actividades de
desarrollo.
En estas ficha, tendrán que poner a qué grupo pertenece cada animal según su
estructura vertebral. Es muy parecida, a algunas actividades que realizarán después de utilizar
el medio TIC pero al final explicaremos las diferencias.

6. c) Después de la utilización del medio~TIC: actividades de cierre.
En la ficha que mostramos abajo, buscamos que nuestros alumnos se hayan quedado
bien con la clasificación de los animales y lo apliquen con ejemplos de cada tipo. La
clasificación será entre vertebrados e invertebrados.
Aquí en esta, intentaremos que relacionen la imagen con su correspondiente palabra.
Esta ficha la harán después de la anterior vista porque creemos que es más importante que
sepan clasificar dentro de cada grupo en sí por sus características que verdaderamente
conozcan el nombre de cada animal.

7. La diferencia entre las fichas de durante y después de la utilización del medio TIC, es que
durante vamos a ofrecer ayudas tanto del maestro como dentro de las fichas en las que
aparecerá contenidos dados en el tema. Después del proceso, se retirarán las ayudas de forma
que se compruebe el aprendizaje y con el fin de su consolidación.
4. Referencias bibliográficas ~ Webgrafía.
-CABERO, J. (2001). Tecnología educativa. Diseño y utilización de medios en la enseñanza.
Barcelona: Paidós.
-CABERO, J. y ROMERO, R. (Coords.) (2007). Diseño y producción de TIC para la
formación. Nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Barcelona: UOC.
-SALINAS, J.; AGUADED, J. I. y CABERO, J. (Coords.) (2004). Tecnologías para la
educación. Diseño, producción y evaluación de medios para la formación docente. Madrid:
Alianza.
5. Autoevaluación.
​·Calificación final: ​8.
·Fortalezas:
- Gracias a la TIC, podremos dar unas explicaciones más dinámicas al
grupo, ya que nos permite intercalar imágenes en las explicaciones, y esto
hace que el alumno preste más atención a la explicación.
- Nos ahorramos trabajo a la hora de la explicación, ya que lo tenemos todo
en el prezi.
- No haría falta libros, ya que la teoría está en el prezi.
- Comodidad a la hora de movernos, ya que con un solo pendrive o incluso
nada, solo la ayuda de internet, podríamos llevar nuestras presentaciones
a cualquier parte.
·Debilidades:
- Practicar el contenido de aprendizaje solo con fichas y no otros métodos
de trabajo.
- Número grande de vídeos, y a veces bastante largo.
- Número de actividades algo reducido.

8. La principal dificultad para el desarrollo de esta actividad es las condiciones
para trabajar en grupo en la que nos encontramos actualmente.